广美版五年级下册美术教案.docx
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广美版五年级下册美术教案
中外雕塑作品欣赏
执行时间:
第一周
第1课时
[教学目标]
1、通过本课的学习,使学生认识雕塑作品的形式、内容、表现手法,感受雕塑作品的艺术特色和艺术魅力。
2、学会简单的美术术语,并正确地使用美术术语对雕塑作品进行简要的评述。
3、感受雕塑艺术的多元文化内涵,提高学生的综合素质。
[教学重点]
通过对中外雕塑作品的欣赏,感受作品的艺术魅力。
[教学难点]
引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
[教学准备]
[教学过程]
1、观看感受。
教师组织教学,以8至10人为一学习小组开展自主学习,指导学生交流、观看课前准备、搜集到的雕塑作品(也可以教材上的雕塑作品)。
2、观察颤别
教师对第一个学习环节作小结归纳,导入新课。
教师引导学生打开课本,欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图,引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。
可从下面几个角度进行欣赏:
艺术形式、内容题材(主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等)方面的认识。
4、感悟评述。
(1)教师讲授本课的知识。
(2)学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。
教师巡堂,适时参与学生的欣赏评津学习活动。
(3)教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受,如作者在雕塑作品中告诉了我们什么问题,画面表现的形式,属于哪类画种,从中感受到了什么东西,受到了什么启发等。
(4)教师课堂小结。
中外雕塑作品欣赏
第2课时
[教学目标]
1、知识目标:
通过本课的学习,使学生认识雕塑作品的形式、内容、表现手法,感受雕塑作品的艺术特色和艺术魅力。
2、能力目标:
学会简单的美术术语,并正确地使用美术术语对雕塑作品进行简要的评述。
3、情感目标:
感受雕塑艺术的多元文化内涵,提高学生的综合素质。
4、渗透《中华人民共和国文物保护法》
[教学重点]
通过对中外雕塑作品的欣赏,感受作品的艺术魅力。
[教学难点]
引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
[教学准备]
[教学过程]
1、观看感受。
教师组织教学,以8至10人为一学习小组开展自主学习,指导学生交流、观看课前准备、搜集到的雕塑作品(也可以教材上的雕塑作品)。
2、观察颤别
教师对第一个学习环节作小结归纳,导入新课。
教师引导学生打开课本,欣赏课本提供的范图。
3、认识欣赏。
教师就课本提供的范图,引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。
可从下面几个角度进行欣赏:
艺术形式、内容题材(主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等)方面的认识。
4、感悟评述。
(1)教师讲授本课的知识。
(2)学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。
教师巡堂,适时参与学生的欣赏评津学习活动。
(3)教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受,如作者在雕塑作品中告诉了我们什么问题,画面表现的形式,属于哪类画种,从中感受到了什么东西,受到了什么启发等。
(4)思考:
通过学习,中国雕塑和外国雕塑有哪差异?
(5)教师课堂小结。
渗透《文物保护法》第六十四条 违反本法规定,有下列行为之一,构成犯罪的,依法追究刑事责任:
(1)盗掘古文化遗址、古墓葬的;
(二)故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的;(三)擅自将国有馆藏文物出售或者私自送给非国有单位或者个人的;(四)将国家禁止出境的珍贵文物私自出售或者送给外国人的;(五)以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的;(六)走私文物的;(七)盗窃、哄抢、私分或者非法侵占国有文物的;(八)应当追究刑事责任的其他妨害文物管理行为。
为书籍添彩
执行时间:
第二周
第1课时
[教学目标]
1、了解作文插图及其运用。
2、学会用自己喜欢的方法,进行作文插图练习。
3、作品设计能新颖、独特。
作文插图。
[教学重点]
通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述,认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
[教学难点]
欣赏、评述书籍封面与插图,学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
[教学准备]
[教学过程]
1、欣赏激趣。
教师组织学生将自己喜爱的书籍摆放在课桌上,然后像到书店购书、到图书馆阅览一样,欣赏书籍封面与插图,以激发学生学习的兴趣。
2、教授新知识。
(1)教师讲述书籍封面与插图的作用。
封面是一本书的脸面,好的封面设计会给读者留下良好的第一印象,进而吸引读者阅读。
好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者,同时准确传达书籍的主题内容,帮助读者了解书籍的内涵,增添阅读兴趣。
(2)教师讲述书籍封面与插图的构思特点。
设计书籍封面与插图要根据书籍的主题内容来构思,分析全书最具代表性的东西,概括出全书的内涵和风格,创造出表达全书面貌与精神的视觉形象,这就是书籍封面与插图的命题性特点。
因此,书籍封面与插图不是脱离书籍文学内涵的纯艺术,也不是书籍内容简单的图解,它是封面设计师与插图画家对书籍文字内容深刻思考、理解、感悟的再创造,它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容,表达文学作家的思想情感,补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
(3)教师讲述书籍封面与插图的构图特点。
书籍封面的构图就是把封面设计中必不可少的三个元素:
文字(书名、作者、出版社、小标题等)、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排,构成一个完美谐调的画面。
书籍插图就是把图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排构成一个完美谐调的画面。
其中,素材应选择最适合视觉形象的塑造和最易构成画面、最有意境和气氛的地方。
情节、空间、形象应根据构图的需要进行想像、塑造、剪裁、揉合。
3、课堂小结
为书籍添彩
第2课时
[教学目标]
1知识目标:
通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面与插图构思、构图的特点和表现形式。
认识,了解书籍封面与插图对于迅速吸引读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。
2.能力目标:
学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的认识和感悟。
3.情感目标:
在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。
[教学重点]
通过对不同形式书籍封面与插图的欣赏飞评述,认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
[教学难点]
欣赏飞评述书籍封面与插图,学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
[教学准备]
[教学过程]
1、教师讲述书籍封面与插图的表现形式。
书籍封面与插图从画种形式上分有国画、版画、水粉画、水彩画、漫画、素描、剪纸、黑白画、摄影、电脑制作等。
从风格形式上分有写实、装饰变形、抽象等多种。
书籍封面与插图的表现形式要和它的文字作品主题风格相统一。
比如国画类(工笔、写意、线描等)更适合表现民族性强飞较传统的书籍内容。
国外翻译或现代题材的封面设计宜采用西画类(水粉、油画、黑白画、摄影、电脑制作等)。
庄重严肃的文字著作不适合诙谐纤巧的形式,清雅流畅的文风不适合古拙浑厚的画风。
儿童文学的封面、插图应天真烂漫,抒情文学作品的封面插图应轻快秀巧。
写实的形式真实可信、严谨飞通俗;装饰变形的形式幽默、风趣,给人一种生动的出乎自然的刺激。
抽象的形式具有超现实的奇幻风格,非具象的线条、色彩互相穿插、重叠,构成特异神奇的效果。
在文学内容的制约下,形象的塑造、画面的构成、表现形式的选择往往取决于画家自身。
成功、准确地用视觉形象传达书籍主题,必定倾注了封面设计家与插图画家的巨大心血。
2、欣赏、评述书籍封面与插图学生运用所学知识对自己喜爱的书籍封面与插图进行欣赏、评述,加深认识、了解封面与插图,为书籍添彩的重要作用,以及构思构图特点和不同的表现形式,扩大视野。
3、教师课堂小结。
身边的“雷锋”
执行时间:
第三周
第1课时
[教学目标]
1、培养学生的表达能力。
2、像雷锋学习活动,化为实际行动。
3、通过本课,学习雷锋精神,做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
[教学重点]
正确表达学习雷锋的感受。
[教学难点]
对我们身边的学雷锋现象进行总结和表扬。
[教学准备]
[教学过程]
1、导入新课
通过上两节课的学习,总结雷锋精神给你带来了哪些启示?
雷锋精神给我们带来的启示:
引出课题。
二、讲授新课
1、你认为雷锋还会有哪些事迹我们没有讨论过?
学生进行讨论。
学生进行汇报发言。
2、最让你感动的是什么事?
学生进行讨论。
学生进行汇报发言。
3、你身边有哪些让你感动的雷锋事迹?
学生进行讨论。
学生进行汇报发言。
三、模仿表演。
以小组为单位,进行模拟表演。
四、进行评价
学生之间相互评价,谁表演的好,为什么?
启发学生学习雷锋精神。
身边的“雷锋”
第2课时
[教学目标]
1、培养学生绘画的能力。
2、像雷锋学习活动,化为实际行动。
3、通过本课,学习雷锋精神,做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
[教学重点]
绘画过程中,场景的设置以及绘画。
[教学难点]
绘画出一幅有一定意思的画。
[教学准备]
[教学过程]
一、导入新课
通过上节课的学习,同学们课后都做了哪些学习雷锋叔叔的好人好事呢?
进行汇报。
引出本课主题。
二、讲授新课
1、观看图片。
为了纪念雷锋,我们用许多方式来表达。
2、你以后会怎么做呢?
3、如果要用绘画的方式来表达,应该注意哪些问题?
4、如果画我们身边的好人好事,又应该注意哪些问题呢?
5、我们身边有哪些好人好事呢?
三、绘画表达
每位同学画一幅画,内容是我们身边的好人好事。
要求有一定的场景和内容。
教师巡视指导。
四、作品展示
请同学们讲述自己绘画的内容。
进行互评。
五、课后拓展
讨论:
还有哪些事情是值得我们学习的?
学一点儿透视知识
执行时间:
第四周
第1课时
[教学目标]
1.通过本节课的学习,使学生在学习和欣赏的过程中获得知识,提高学生的欣赏评价水平。
2.通过欣赏与比较的方式,获得基本透视规律。
3.通过欣赏,学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法,提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美环境的情感。
[教学重点]
学生了解平行、成角透视知识,在欣赏和观察建筑环境的过程中获得知识,能够较为全面地认识立方体的透视规律。
[教学难点]
学生在欣赏和观察优美环境过程中,学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
[教学准备]
[教学过程]
—、情境导入:
教师运用现实生活中的实际现象帮助学生建立立体的空间感——透视现象。
2、教学新课
1、成角透视又叫两点透视,看到物体两个面以上,相应的和视角成一定的角度。
2、成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的,没有变化。
3、不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些,这样的“近长远短”符合透视的规律。
4、成角透视是最符合正常视觉的透视,也最富立体感。
展示学生运用成角透视方法的绘画作品。
5、总结:
平行透视只有一个消失点。
成角透视有两个消失点。
3、课堂小结
布置下堂课任务。
学一点儿透视知识
第2课时
[教学目标]
1、通过本节课的学习,使学生在学习和欣赏的过程中获得知识,提高学生的欣赏评价水平。
2、通过欣赏与比较的方式,获得基本透视规律。
3、通过欣赏,学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法,提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美环境的情感。
[教学重点]
学生了解平行、成角透视知识,在欣赏和观察建筑环境的过程中获得知识,能够较为全面地认识立方体的透视规律。
[教学难点]
学生在欣赏和观察优美环境过程中,学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
[教学准备]
[教学过程]
1、组织教学
检查学具。
二、通过课件展示安排学生练习。
1.作品欣赏:
(进一步体会利用平行透视和成角透视方法表达的图片。
)
2.课堂实践:
請当小画师。
请同学们利用平行透视或成角透视画建筑物。
教师巡回指导。
作业要求:
用线条来表达作业。
3.展示学生当堂完成的练习作业。
3、课堂总结
教师做课堂总结。
扎染
执行时间:
第五周
第1课时
[教学目标]
1.知识目标:
学习扎染知识,认识我国传统工艺技术,体验美术文化。
2.技能目标:
掌握扎染设计制作的基本技巧,并能运用到扎染制作中取,成功设计制作一件作品。
3.情感目标:
增强设计意识,关注生活,热爱生活。
[教学重点]
学习缝、扎、捆、结等扎染技术。
[教学难点]
根据设计的图案掌握好缝、扎、捆、结的松紧程度,把握好浸染时间及晕染效果。
[教学准备]
[教学过程]
1、欣赏扎染
教师手拿扎染的手袋展示给学生看,引起学生的好奇心,激发学生的兴趣。
师:
老师的这个手袋的图案漂亮吗?
你们知道这个图案师怎么画出来的吗?
这种效果能用笔画出来吗?
2、认识扎染
(1)教师引导学生欣赏课本的引导图,师生一起评述扎染作品。
(2)教师讲授扎染技术,亲自动手示范。
步骤:
1、在纸上构思画初稿
2、再用粉笔画出图案,按图案扎、捆、结。
3、染:
把捆好的布料用浸染、点染或煮染的方法染色。
4、拆线、展开、洗净。
3、课堂小结
扎染
第2课时
[教学目标]
1、知识目标:
学习扎染知识,认识我国传统工艺技术,体验美术文化。
2、技能目标:
掌握扎染设计制作的基本技巧,并能运用到扎染制作中取,成功设计制作一件作品。
3、情感目标:
增强设计意识,关注生活,热爱生活。
[教学重点]
学习缝、扎、捆、结等扎染技术。
[教学难点]
根据设计的图案掌握好缝、扎、捆、结的松紧程度,把握好浸染时间及晕染效果。
[教学准备]
[教学过程]
1、组织教学
检查学生学具。
二、学习扎染
1、教师讲述作业要求,布置作业。
2、教师指导学生染的方法。
三、展示扎染作品
1、以小组为单位,展示自己设计的扎染作品
2、教师指导学生整理桌面
绣球
执行时间:
第六周
第1课时
[教学目标]
(1)认识绣球的民族风情,感悟传统文化的博大精深。
(2)学习用纸材设计制作方法,并用剪贴或绘画的方式装饰。
(3)培养学生热爱生活的美好感情。
(4)渗透地图知识。
[教学重点]
模拟绣球的造型,用纸材设计制作一只绣球,并且给予装饰。
[教学难点]
纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。
[教学准备]
[教学过程]
一、导入,渗透地图知识。
幻灯片视频《美在广西—绣球篇》欣赏
通称广西,简称“桂”,首府南宁,是中国唯一沿海的自治区。
截至2015年末,全区常住人口4796万人,下辖有14个地级市。
广西地处中国华南地区,介于北纬20°54′-26°24′,东经104°26′-112°04,与广东、湖南、贵州、云南相邻,并与海南隔海相望,南濒北部湾、面向东南亚,西南与越南毗邻,大陆海岸线长约1595千米,是西南地区最便捷的出海通道,在中国与东南亚的经济交往中占有重要地位。
广西是中国—东盟博览会的举办地。
引出课题《绣球》
二、新授
(1)了解绣球的简单历史:
绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。
(2)了解绣球的意义:
绣球原是男女定情的信物,而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。
(3)简绍关于绣球的传说
抛绣球传说很久以前一户贫穷人家的儿子阿弟爱上了邻村的姑娘阿秀。
美丽善良的阿秀也爱上了诚实勤劳勇敢的阿弟。
但有钱有势的恶少要娶阿秀为妻,阿秀誓死不从。
当恶少得知阿秀爱的是阿弟时,他贿赂官府,将阿弟判了死刑并关进地牢,阿秀听到这个消息后,哭瞎了双眼。
于是阿秀为阿弟一针一线地缝制绣球。
针扎破了手,血流在了绣球上,被血浸染以后,绣球上的花更艳了,叶更绿了,鸟更鲜活了。
经过九九八十一天,装满了阿秀对阿弟深深的爱恋,浸透了阿秀鲜血的绣球做好了。
阿秀用所有的钱,买通了狱卒,地牢里见到了阿弟,阿秀从身上取出绣球戴在了阿弟的脖子上。
这时,奇迹出现了,只见灵光一闪,阿秀、阿弟和家人便不见,等醒来时,已躺在远离恶魔的一处美丽富饶的山脚下。
后来,阿秀和阿弟结婚了,生了一儿一女,靠着自已勤劳的双手,过上了幸福的生活。
经过一传十,十传百,慢慢地绣球就成了壮乡人民的吉祥物,壮乡青年男女爱情的信物,后来也就有了抛绣球、狮子滚绣球等民间活动。
3、课堂小结
绣球
第2课时
[教学目标]
(1)认识绣球的民族风情,感悟传统文化的博大精深。
(2)学习用纸材设计制作方法,并用剪贴或绘画的方式装饰。
(3)培养学生热爱生活的美好感情。
[教学重点]
模拟绣球的造型,用纸材设计制作一只绣球,并且给予装饰。
[教学难点]
模拟绣球的造型,用纸材设计制作一只绣球,并且给予装饰。
[教学准备]
[教学过程]
1、组织教学
检查学具
二、想一想
绣球的结构都有哪些:
抛绳、图案或字(一帆风顺,一路平安、称心如意、幸福美满、万事顺意…..)、流苏。
三、动动手
要求:
1、小组分工合作
2、准备卡纸、白纸、双面胶、剪刀、水彩笔、铅笔等。
3.选用对比、同类色进行制作。
4、尝试在绣球上设计一些具有传统意义的图案。
四、学生作品展示。
学生互评,教师点评。
从绣球图案,颜色搭配,玩抛绣球游戏。
五、说一说,课文拓展
(1)还能用什么来制作绣球?
纸、布、泥塑、塑料等等。
(2)向远方的客人到来送个什么图案的绣球和话语最合适呢?
纸塑造型
执行时间:
第七周
第1课时
[教学目标]
1.初步了解纸雕塑的艺术特点。
2.感受纸材的质感,尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。
3.加深对纸塑的认识和喜爱,进一步感受生活与艺术的丰富多彩。
[教学重点]
学习纸雕塑的方法。
[教学难点]
巧妙利用纸材进行艺术创造,作品有新意。
[教学准备]
课件、各式纸材、剪刀、胶水(双面胶)。
[教学过程]
1.引导学生感受不同纸材的特性。
2.欣赏一组优秀的雕塑作品,说说各自的感受。
3.想一想:
这些雕塑作品的表面肌理有什么特点?
你知道怎样用纸来表现这些肌理吗?
4.课题揭示:
《纸塑》。
5.欣赏不同纸材制作的雕塑,说说感受。
6.引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。
7、可以小结。
纸塑造型
第2课时
[教学目标]
2.初步了解纸雕塑的艺术特点。
2.感受纸材的质感,尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。
3.加深对纸塑的认识和喜爱,进一步感受生活与艺术的丰富多彩。
[教学重点]
学习纸雕塑的方法。
[教学难点]
巧妙利用纸材进行艺术创造,作品有新意。
[教学准备]
课件、各式纸材、剪刀、胶水(双面胶)。
[教学过程]
1、组织教学
检查学具
2、教学新课
引导学生用报纸作为基本材料,尝试以不同的方法塑造物体。
三、学生作业
学生创作,教师巡回指导。
四、展示评价。
五、拓展延伸。
自己动手做浮雕
执行时间:
第八周
第1课时
[教学目标]
1.知识目标:
了解浮雕的历史和艺术特色,体验浮雕材料的特性。
2.技能目标:
学会用简单的工具掌握一些雕刻手段和技法,成功得雕刻出一件浮雕作品。
3.情感目标:
培养学生亲近自然、热爱生活。
[教学重点]
雕刻出一件植物、动物或人物的浮雕作品,并且创造有序的教学组织。
[教学难点]
雕刻出一件植物、动物或人物的浮雕作品,并且创造有序的教学组织。
[教学准备]
肥皂、小竹片、刻刀。
[教学过程]
1、设问导入。
师:
你见过雕塑作品吗?
什么是雕塑?
2、欣赏雕塑图片
(1)教师讲述古代雕塑:
指明清以前的雕塑,形式有宗教雕塑、建筑雕塑、陵墓雕塑、民间雕塑、宫廷雕塑等。
(2)教师讲述现代雕塑。
(3)以工业文明为标志。
3、认识雕塑作品师:
你见过雕塑作品中有哪些形式的?
教师讲授雕塑作品形式的分类:
圆雕:
独立的、有三维空间的、可多角度欣赏并触摸的雕塑。
浮雕:
依附于平面之上的有凹凸起伏形象的雕塑。
透雕:
具有前后通透空间效果的雕塑。
4、体验雕刻材料
(1)、认识雕塑作品一般使用的材料和工具。
(强调安全问题)
(2)、在学习阶段可以用什么材料替代。
五、课堂小结
布置下一节课所需材料。
自己动手做浮雕
第2课时
[教学目标]
1.知识目标:
了解浮雕的历史和艺术特色,体验浮雕材料的特性。
2.技能目标:
学会用简单的工具掌握一些雕刻手段和技法,成功得雕刻出一件浮雕作品。
3.情感目标:
培养学生亲近自然、热爱生活。
[教学重点]
雕刻出一件植物、动物或人物的浮雕作品,并且创造有序的教学组织。
[教学难点]
雕刻出一件植物、动物或人物的浮雕作品,并且创造有序的教学组织。
[教学准备]
1、组织教学
检查学具
二、教授表现方法
构思:
确定主题(植物、动物、人)
起稿设计:
画草图
落稿:
把草图画到材料上
雕刻:
雕出大型,后作细部雕刻
3、学生大胆创造表现
作业要求:
(1)、画草图—起稿—雕刻
(2)、教师巡堂指导,并注意学生使用工具材料的安全情况。
四、作品展示
(1)、全班进行观摩
(2)、评出你最喜欢的作品过程。
为作文画插图
执行时间:
第九周
第1课时
[教学目标]
1.知识目标:
认识插图的作用,感受和欣赏作文的精彩片段。
2.技能目标:
学习为作文配插图的技能和技巧,提高学生的形象思维能力。
3.情感目标:
激发学生创作的自信心,体验设计创作的乐趣。
[教学重点]
学会把文字形象变为生动的视觉形象。
[教学难点]
学会把文字形象变为生动的视觉形象。
[教学准备]
作文精彩片段和范作。
[教学过程]
1、组织教学,导入新课
1、教师展示作文插图的范画,进行作文情节的讲述。
师:
你知道什么是插图吗?
它有什么意义吗?
学生欣赏老师的范画,和同桌一起说一说什么是插图?
2、归纳小结:
插图是指附在文章中的图画,它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
二、欣赏课本范作,认识插图
1、引导学生欣赏课本范作。
2、回忆自己满意的一篇的作文,说一说其中的精彩片段。
学生欣赏课本范作,回忆自己的作文。
3、讲授新知,学习要领
1、教师示范为作文画插图的要领,以学生熟悉的文章。
(1)拟出文字脚本:
主要人物、主要情节。
(2)基本画出主要人物和景物。
(3)按比例画出人物的基本轮廓。
(4)添加背景。
(5)着色完成插图。
为作文画插图
第2课时
[教学目标]
1.知识目标:
认识插图的作用,感受和欣赏作文的精彩片段。
2.技能目标:
学习为作文配插图的技能和技巧,提高学生的形象思维能力。
3.情感目标:
激发学生创作的自信心,体验设计创作的乐趣。
[教学重点]
学会把文字形象变为生动的视觉形象。
[教学难点]
学会把文字形象变为生动的视觉形象。
[教学准备]
作文精彩片段和范作。
[教学过程]
一、复习旧知,组织教学
教师检查学具。
2、大胆设计,绘制插图
(1)布置学生作业:
为好作文画一幅插图。
(2)教师巡堂辅导
3、展示作业,互相评价
(1)说一说谁的插图好。
(2)制作成一本班级作文插图集。
4、课堂小结
写意头像
第1课时
执行时间:
第十周
[教学目标]
通过写意
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- 广美版五 年级 下册 美术 教案