小学的数学题113.docx
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小学的数学题113.docx
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小学的数学题113
小学的数学题,老师为什么教不好?
“你怎么这么笨啊,教了那么多次,怎么就是教不会呢?
”经常,会有家长在家教孩子做数学题,老是教不会时,总有这样一种“恨铁不成钢”的想法。
孩子学不好数学,你要做的不是责骂,而是应该首先反思自己的教学方法是否出了问题。
现在很多孩子在面对抽象运算思考题和应用题方面,特别容易遇到瓶颈,该如何解决?
为此,我们给家长们三个字:
“退”,退到孩子可以接受的地方;“远”,帮助孩子打通知识脉络;“慢”,给足孩子思考时间。
数学这门学科跟日常生活紧密相连,小学数学是孩子以后学习数理化以及更深的现代化科学技术的基础。
大多数家长都可以辅导孩子的小学数学,但是如何让孩子从小学数学学习中获得数学学习的能力、建立数感、树立数学学习的信心?
下面跟大家分享家长如何辅导孩子学好小学数学。
第一,对于小学数学的学习,家长首先应强调它训练思维的功能,其次才是讲数学的实用性。
凡事需要追根溯源,从探寻数学的源头开始,就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。
很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是让他们多做题, 其实这是一个错误的想法。
做题是为了训练思维,要掌握适当的量。
大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历,如果只是机械地做题,孩子就会产生厌恶情绪,自然学不好数学。
第二,家长要对小学数学一年级教材有所了解,现试从下述几个方面作些介绍:
1.一年级数学第一学期的内容及要求:
(1)1到10各数的认识、写法和加减法。
包括:
实物图,数10 以内的数,1到5各数的认识和写法,5以内的加法和减法,0的认识和写法,加0、减0和得数是0的减法,6到10各数的认识和写法,10以内的加法和减法,连加、连减题。
(2)11到20各数的读法和写法。
包括:
数11到20各数,十和几组成十几,11到20各数的读法和写法,钟面的认识(会看整点钟)。
(3) 20以内的进位加法和减法。
包括:
20以内的进位加法,加法和减法的简单应用题。
(4) 认识图形。
长方形、正方形的初步认识。
2.第二学期的内容及要求:
(1) 20以内的退位减法。
(2) 100以内数的读法和写法。
包括:
数100以内的数,认识个位、十位,100以内数的读法和写法,口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法,元、角、分的认识和简单的计算。
(3)100以内的加法和减法。
包括:
整十数加、减整十数,两位数加一位数,整十数(不进位),两位数减一位数、整十数(不退位),两位数加一位数(进位),两位数减一位数(退位),两位数加两位数,两位数减两位数。
(4)认识图形。
长方体、正方体、圆柱、球的初步认识。
第三,家长从生活中培养孩子的数学学习能力。
这里不仅仅是指生活中数学的运用,而是要超越数学本身。
让孩子多读课外书,不拘泥于某个学科,应广泛涉猎,尤其是科普书、名人传记等等,要让孩子从书中体会知识的无穷魅力,不断寻找学习的精神动力。
第四,家长要注意培养孩子的“数感”。
有的孩子在上到小学一年级后,还会把加法运算当做减法来做,多数有两种可能:
一是孩子比较粗心大意,还有可能是孩子尚未理解加、减的意义,混淆概念造成失误。
家长不要因此过多责骂孩子,最好借助身边的实物给孩子讲解加、减各代表什么。
一般小学一年级学生通过一学期学习训练后,20以内的加减运算不必再靠手指,可凭心算得出答案。
但不排除有5%~10%的孩子,由于数感较差,又缺少独立思考的习惯,导致心算能力难过关。
遇到这种情况,家长不能失去信心,首先要跟孩子的数学老师沟通,希望老师在校期间能给予适当训练,并及时鼓励。
同时,家长要有意识地培养孩子的数感。
比如:
带孩子买东西,让孩子帮忙算算该付多少钱,该找多少钱,让其感受数在生活中无处不在以及对生活的影响。
第五、抽象的题目可用特殊例子来找规律
小学数学相对来说难度不是很高,很多家长都会亲自指导孩子学数学。
但不少家长也感慨不好教。
很多家长觉得孩子难教,是因为他们总是以成人的思维去指导孩子。
举道例题:
已知被除数+商×除数=72,求被除数?
家长一般会用推理的方式指导:
因为被除数=商×除数,所以原式子=被除数+被除数=72,得出被除数=36。
显然,这样的推导方式在成人看来很容易理解,但对低年级的孩子们来说很抽象。
所以建议,家长教这类题目,要“退”到孩子比较好理解的思路,即从具体例子着手,让孩子们从中发现规律。
“因为12÷3=4,所以12+3×4=24;因为18÷2=9,所以18+2×9=36……”几个例子下来,孩子就会发现规律,原来“被除数+商×除数=和”,现在回过头再去解刚才那道例题就迎刃而解了。
第六、应用题“去情境化”可以从实物入手
在小学三年级,涉及“消元法”的应用题是一个重难点。
很多家长抱怨说,孩子知道如何消元,但一旦把问题放到生活的情境里,就不知道该怎么办了。
“如果孩子去情境化的能力比较弱,那不妨从实物开始着手。
”
在小学三年级,涉及“消元法”的应用题是一个重难点。
很多家长抱怨说,孩子知道如何消元,但一旦把问题放到生活的情境里,就不知道该怎么办了。
“如果孩子去情境化的能力比较弱,那不妨从实物开始着手。
”
不要怕麻烦,也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间,但是这样孩子理解起来更容易,以后遇到这类应用题就不怕了。
后进生和尖子生之间,差的是这些!
(早一天让孩子知道,就早一天接近成功)2017-01-01
同样是读一样的学校,一样的老师教,为什么有的同学成了令人羡慕的尖子生?
功课遥遥领先,能力高人一等,是他们智商更高吗?
其实,每个学生都能成为尖子生,这其中的秘诀就是:
良好的学习习惯。
习惯是一件很强大的事情,日积月累的坚持,就能把习惯转化成一种坚实的力量。
“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,尖子生绝不是一天就能炼成的,差生也不是一蹴而就的。
我们一起探究一下尖子生的世界,去揭秘爱学习的本领如何炼成。
1.以学为先
在他们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。
2.随处学习
善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。
无论怎样各具特色,有一点他们是一致的:
保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。
3.讲究条理
将重要的学习用品和资料用书立或指向装好,分类存放,避免用时东翻西找。
每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一曝十寒。
4.学会阅读
学会速读和精读,提高单位阅读量。
学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图,提前了解内容,获取更有效的信息。
当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别要弄懂知识的起点和终点,梳理好知识要点。
5.合理安排
该做啥时就做啥,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。
比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。
比如利用好时间,勉励自己完成当天的学习任务,做到日日清。
比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。
比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。
比如坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。
6.善做笔记
尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。
能及时整理笔记,对老师强调的重要知识点格外注意,特别注意让知识系统化,积极思考能解决什么问题。
7.作业规范
认真审题,冷静应答,把每次作业当作考试,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。
规范不仅训练仔细认真品质,更能养成细心用心习惯,从而激发学习潜能。
8.勤于思考,善于思考
这一条是重中之重,应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。
比如:
做完一道题后,要对答案,这里应有一个反思的过程,要弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。
9.学习互助
与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。
有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持较高的学习效率。
10.自我调整
不回避问题,遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节,摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。
不断地对自己进行积极的心理暗示,在这样不断的积极心理暗示下,信心值就不断上升,从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心,通过努力,去想了、去做了。
看完之后,是不是跃跃欲试呢?
看来好的学习习惯才是走向尖子生之路的试金石啊,十大金玉良言,让同学们受益终生。
期末考后,班主任写给家长的一封信。
2017-01-09小学数学
编者按
家长都很重视孩子的学习成绩,渴望孩子能取得高分。
当孩子考差了,有的家长一看到分数不高,就大发脾气,甚至打骂孩子;有的家长则不知道该如何安慰孩子才不会磨灭孩子的斗志和上进心。
周考、月考、期中考试、期末考试……考试是老师检验孩子对某个阶段所学知识掌握程度的尺子。
不可能孩子的每次考试都很理想。
一位班主任发给家长的一则短信:
无论成绩好坏,请想想:
每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。
有的花,一开始就灿烂绽放;
有的花,需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了,自己的那棵还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。
相信孩子,静等花开。
也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树。
这份真诚是否感动了你?
一位特级教师曾经总结了33条教育箴言:
读完需约三分钟时间,但愿每个父母认真阅读,仔细品味,一定会受益匪浅。
1、影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。
2、如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过的比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
3、成绩好的孩子,妈妈通常是有计划而且动作利落的人。
父亲越认真,越有条理,越有礼貌,孩子成绩就越好。
4、贫穷是重要的教育资源,但并非越贫穷越有利于孩子的成长。
做父母的,需要为孩子提供基本的文化资料,不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5、富裕是另一种更高级的教育资源,西方人的经验是:
“培育一个贵族需要三代人的努力。
”“阶层是会遗传的。
”但是,更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺,如果没有更高级的教育技艺,富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
6、不要做有知识没文化的家长。
有些人有高学历,但不见得有文化。
如果家长不懂得生活,不知道善待他人,甚至不懂得善待自己的孩子,无论他拥有多高的学术水平,他也是没有文化的人。
7、父母可以把孩子作为世界的中心,但是不要忘了父母也要过独立的生活。
如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题,这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。
有时侯,并不是孩子离不开父母,而是父母离不开孩子。
8、父母需要承担教育孩子的责任,不过,也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。
“没有责任感伤害别人,太有责任感伤害自己。
”
9、如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子,那么,孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母,提出更多的要求。
所以,孩子哭闹,不要着急把孩子抱起来,父母最好让自己有事情做,让孩子看着自己动作麻利地做事。
10、夫妻关系影响孩子的性格。
一个男人如果不尊重他的妻子,那么,他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。
一个女人如果不尊重她的丈夫,那么,她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
11、教育就是培育人的精神长相。
家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任,去掉可能沾染的各种污秽,培育人身上的精神“种子”,让人可以呼吸高山空气,让人可以扬眉吐气。
12、有修养的父母是“伏尔泰主义者”,“我不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利”。
他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理,耐心的征求孩子的意见。
不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。
杀鸡给猴看的结果是:
猴子也学会了杀鸡。
13、让孩子成为既有激情又有理智的人。
“没有激情,任何伟业都不可能善始,没有理智,任何壮举都不能善终。
”
14、让你的孩子成为有教养的人,有教养从守时,排队,在公共场合不大声说话,不轻易发怒开始。
15、做人要厚道。
如果你的孩子比较厚道,请不要嘲笑他的软弱。
喜欢占小便宜的人,往往吃大亏,因为他被别人厌恶。
愿意吃小亏的人,将来会占大便宜,因为他被人喜欢。
16、身体的活力能够带来精神的活力。
身体好的人,性格阳光。
身体不好的人,做事犹犹豫豫,躲躲闪闪,说话吞吞吐吐。
17、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。
如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过,等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学,那么,这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者,要么成为无法无天的捣乱者。
18、经常和孩子一起做三件事:
一是和孩子一起进餐,二是邀请孩子一起修理玩具,家具或衣物,偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。
三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
19、如果没有特别困难,父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。
家庭的共同价值观,就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
20、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事,让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯,让孩子尽早学会独立阅读,尽早养成终身阅读的习惯。
“只要还在读书的人,就不会彻底堕落,彻底堕落的人是不读书的。
”从来不给孩子讲故事的父母,是不负责任的父母。
21、孩子的成长有三个关键期:
第一个在3岁前后,第二个在9岁前后,第三个在13岁前后。
如果错过了成长的关键期,后患无穷。
22、不是“三十而立”,而是“三岁而立”。
孩子三岁前后,就必须建立自食其力的勇气和习惯。
凡是自己能够做的,必须自己做,凡是自己应该做的,当尽力去做。
23、如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句:
“两条路在树林里分岔,我选择走人少的那一条”,这很正常,不要担心,他以后也许会选择人走的多的那一条。
24、父母给孩子讲道理是必要的,但给13岁前后的孩子讲道理时,要注意自己讲话的姿态,姿态比道理更重要。
否则,孩子会厌恶,反抗。
孩子会说:
你讲的话都是对的,但你讲话的那个样子很令人讨厌。
25、心底秘密是人成长,成熟的标志。
如果孩子有心事,他不想告诉你,那么,不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
26、在孩子3岁前后,他的身边最好有一个无为的放任型父母。
在孩子9岁前后,他的身边最好有一个积极的权威型父母。
在孩子13岁前后,他的身边最好有个消极的民主型父母。
有效的教育是先严后松,无效的教育是先松后严。
27、必须留意你的孩子的学习成绩,但也不必太在意他的名次。
倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。
有些孩子学习成绩好,性格也好,有些孩子学习成绩很好,但性格却自私,缺乏同情心,没有生活情趣。
28、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。
“如果父母对自己的邻居不满,对孩子的小伙伴也十分挑剔,或者不让自己的孩子和他们交朋友,让孩子觉得好像自己跟别人很不一样,那么,这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
29、孩子的成长需要同伴,让孩子有自己的朋友,但不要有太杂乱的伙伴,在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前,警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
30、让你的孩子尽早建立健康的审美观。
有出息的男性一定会喜欢健康的女性。
不要让孩子的审美观陷入低级,病态。
不要以为小的,有病的,就是好的。
不要以为强大的,就都是坏的。
不要以为小麻雀,小绵羊,小狗都是可爱的,也不要以为狮子,老虎,狼都是坏的。
不要以为豺狼都是吃人的,豺狼只吃比他弱小的。
31、《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语:
守望。
教育不是管,也不是不管。
在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。
期末试卷这样分析,成绩才会一次比一次高
(强烈建议老师家长为孩子看看)2017-01-08
目前,各地陆续进入期末考试,老师和家长如果能与孩子像今天推送的文章那样分析试卷,孩子一定会有进步的!
考试的功能有两种:
检验和选拔。
除了升学考试、竞赛类考试以外,其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺。
所以,考后试卷分析其实也是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获的手段。
分析策略
分析要讲究以下4个策略:
1、从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是:
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?
在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
2、从数字分析到性质分析要点有三:
①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5~10分。
这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。
在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。
③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
3、从口头分析到书面分析
在学习过程中,反思十分必要。
所谓反思,就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。
4、从归因分析到对策分析
以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。
三种分析逐层递进:
现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。
对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。
九字诀
马上写。
首先,学生把做错的题重新抄一遍,然后请教老师或同学,详细写出正确过程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时析。
及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步:
①综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?
②在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症下药。
错误原因一般有三种情况:
一、是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;
二、是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地加以运用;
三、是表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。
如果是第一种原因,学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固,真正弄懂弄通,如果是第二种原因,学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型,都有答题思路和方法,但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因,学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质,努力克服不良心态,在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
经常翻。
试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意保存。
积累多了,可以装订成册。
千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识,加强理解,培养能力,掌握规律的目的。
寒假的意义是什么?
家长孩子必看!
2017-01-12小学数学
期末已过,寒假也已经到来,作为家长,您知道孩子可能会出现哪些“假期症状”吗?
您是否懂得如何引导孩子度过一个充实快乐的假期呢?
本文是一篇非常有意思的循序渐进的思维引导,值得家长们仔细阅读,借鉴、学习和应用。
在整个演讲过程中,老师将孩子们的思维和心理都梳理得透透的,从而扶助孩子们过一个行为正常、理性的寒假。
文章思维梳理要点如下:
1,为什么要放寒假?
如何度过你的寒假?
2,寒假是不是一个放松自己的机会?
3,寒假意义之一:
是对自己的一个挑战!
4,寒假意义之二:
是一个自我展示的良好机会。
5,寒假意义之三:
是一个跟家人相处、好好报答父母的机会。
寒假的意义是什么?
——记本学期最后一堂班会课
作为老师,我深知:
一年一度的寒假,对孩子们意味着多大的影响和改变。
我能做的就是:
在学生放假回家之前,给他们提前打好“预防针”,使他们对“假期综合症”有一定的免疫能力。
因此,在放假的前一天,本学期的最后一次课上,我集合班上的孩子们来进行了一场关于“寒假的意义”的大讨论。
班会以提问的形式开场,我想让他们先思考两个问题:
一、为什么要放寒假呢?
如何度过你的寒假?
给他们几分钟的时间思考,想想该如何回答。
每个人都必须表达自己的想法,不能不发言。
思考时间结束后,依次有人起来说自己的想法。
有人说,是因为要过年了;
有人说,像有些外地的孩子因为长期住校,可以趁这个机会与家人团聚(我们学校是寄宿制);
有人说,可以好好的休息一下;
也有人说因为在学校学了很多东西,要趁着这段时间好好地复习一下
……等等
大家讨论得不亦乐乎,争相表达自己的想法。
我听他们一个个地讲,必要时进行一下引导。
说的合理的人给予肯定、表扬和引申;对于那些自己都不知道自己说了些什么,以及说得明显错误的孩子,我会马上反问他,回答一些问题。
比如,有人说:
“放假后可以在家把自己的身体搞好。
”
我马上问他:
“难道在学校的时候,你的身体就不健康吗?
事实到底是:
在家时你的身体更好,还是在学校时你的身体更好呢?
”
他马上就意识到自己的理由不成立了:
因为在我们学校的时候,非常注意给孩子健康的饮食、适量的运动及充足的睡眠保证,所以孩子们住校后都很身体健康,几乎从不生病,连感冒都很少见。
反倒是孩子们回了家之后,他们喜欢做一些违反健康的事,从而导致身体变差。
每年新开学的时候,总会有一些在家吃胖了的小胖墩小胖妞出现,导致开学的运动项目都需要加大,帮他们减掉身上那些多余的肥肉。
学习效率和学习习惯也得重新建立。
慢慢地通过这样的问答,孩子们逐渐意识到了:
放假对于他们来说,并不是一个放松自己的机会,反而是对自己的一个挑战!
二、寒假,是对自己的一个挑战!
为什么呢?
因为在学校时,有校训、校规作为每天的行为准则,有老师在引导,还有身边的同学们互相提醒和帮助,在这样的环境中,孩子们自然会严格要求自己。
而回到家中以后,这些条件都不存在了,没有这样的环境了。
寒假时间又长,面临的诱惑又多,这是非常挑战和锻炼大家自我管理能力的时候。
更何况父母们往往因为孩子长时间都不在身边,终于等到放假了,就抱着补偿孩子的心态,对孩子进行说不尽的宠爱。
从而,孩子身上会暴露很多坏习惯都会得到父母的纵容。
每个人身上都存在有惰性,特别是
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