《夜雪》.docx
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《夜雪》
《夜雪》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、理解诗句意思,体会诗人通过观察到的几样事物,推测出屋外下着大
雪,激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣。
3、培养学生学习古诗的兴趣,接受传统文化的滋养。
教学重点:
理解诗句意思,学习作者的表达方式。
教学难点:
凭借诗句想象画面,体会诗人的情感。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,我们已经学过不少古诗了,在读读吟吟中,我们可以体会到诗
人对祖国大好河山的赞美,对生活的热爱。
往往生活中的一次小小的体验,
就会触发他们的灵感,也许,一首隽永美妙的小诗就在笔下诞生了。
今天我
们就来学习一首清新的、雅致的小诗,题目叫《夜雪》。
(板书诗文)
夜雪
已讶衾枕冷,
复见窗户明。
夜深知雪重,
时闻折竹声。
2、诗一定要吟,(板书:
吟)请同学们出声吟上一遍。
二、初读诗文
1、有没有不认识的字?
怎幺办?
(相机解字)
衾(qīn):
被子
碰到不认识的字词,要记得请教,或向“无声的老师”请教,或向老师、同
学、家长请教,要能“多种渠道学语文”。
2、再出声吟上几遍。
3、检查朗读情况(指名学生反复朗读)
①指名一生朗读,评价:
好的,你把古诗读正确了。
②再指名朗读,评价:
不错,你把古诗读通顺了。
③谁能学着他的样子再来读一读,(点评学生朗读,如声音响亮、声音清脆
悦耳,同时发现并评价:
老师发现这位同学在听同学朗读时,神情专注,一
边听,一边默默地在跟读。
他做到了”眼到、耳到,口到”,他很会学习。
)
④谁愿意再来读读?
(再指名朗读,评价:
好习惯要学以致用,很多同学
都学到了。
)问:
你吟后有什幺感觉?
⑤如果带着自己的一些体会来读,老师相信你会读得更棒!
谁也愿意来试试?
再让一些学生吟诗,谈感受。
适时点评。
点评语如:
你不但说出了自己的体会,而且在读诗时带着表情,真不错!
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