儿童成长小组活动专题计划书.docx
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儿童成长小组活动专题计划书.docx
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儿童成长小组活动专题计划书
小组计划书
小组名称:
我成长我愉快
指导老师:
工作员:
耿曰美
理念
让孩子们学会表示、学会讨论、学会思索、学会倾听、学会评价。
现在很多孩子全部是独生儿女,上学回来就是看电视、玩游戏,生活比较单调、比较乏味,和小区其它儿童接触比较少。
经过这个成长小组,把儿童聚到一起,给她们搭建了一个很好平台。
她们能够在小组中,交到很多好好友,学到部分她以前不知道知识,做部分以前没有做过事情。
小组工作理论基础分别是:
需要理论、小组动力学理论、社会学习理论、镜中自我理论、交流分析理论。
需要理论应用于小组工作中,就表现为能够帮助小组工作员:
1把握小组方向;2 明确小组目标;3 愈加好了解组员互动关系。
小组动力学理论应用于小组工作中,我们能够看出:
1 小组工作是借助小组场工作一个形式。
2 民主型是小组工作关键领导形态。
3 共同活动为中介促进小组凝聚力。
社会学习理论应用于小组工作中,表现出下列特征:
1 它强调大家经过观察和模拟她人行为就可取得改变,形成新行为方法。
2 小组能够提供丰富替换强化资源。
3 从认知在学习中关键地位中能够肯定人尊严和能动性巨大作用。
镜中自我理论应用于小组工作中,就表现在以下多个方面:
1 小组是一个微型社会缩影,是一个经过互动而存在发展有机体。
2 小组工作所提供亲密互动和真实回馈,能够帮助组员在小组中感知她人对自己反应和评价,建立更正确自我意识、自我形象和自我评价。
3 重视首属小组作用。
交流分析理论应用于小组工作中,我们能够看到:
1 交流分析理论解释和描述了人和人之间互动、沟通,所以很适适用于小组工作,尤其是诊疗模式和发展模式小组工作。
2 交流分析理论对人格描述,尤其是强调个人三种自我状态自然出现,能够帮助我们在小组过程中分析和另外自己人格结构,学习顺畅地和她人沟通。
3 小组能够帮助当事人把焦点放在个人早年生活,帮助组员了解自我生活态度、沟通形态和个人能力不能充足发挥和个人早年束缚关系。
4 小组能够提沟一个互动情境,是组员能够尝试和练习新沟通方法,增加她们自我觉察,改变她们生活态度,最终开始新生活。
小组目标
1、帮助每个组员认识和了解自我成长现实状况,认识到本身存在缺点
2、在实践中学会沟通、分享和奉献,培养和激发学员之间团体合作精神
3、让小组组员在小组中取得愉快,并为以后学习、工作、生活打下基础
服务对象
1、资格:
滨湖新区和园小区三四年级孩子
2、特点:
期望在小组中取得愉快、取得成长
小组特征
1、性质:
身心教育小组
2、节数:
八节
3、日期:
4、时间:
下午四点到五点
5、地点:
和园小区。
。
。
6、人数:
10人
招募方法
1、于宣传栏张贴招募海报
2、于社工试验室设置报名点,按时接纳报名人员
3、若人数不足,可致函邀请并加大宣传;人员过剩,则经过小组筛选
每节活动计划
时间:
地点:
第一节活动内容
部分活动时间
目标
活动内容
所需物质
5分钟
开场白,介绍小组开展目标、计划,让组员对此次活动有大致了解
1、社会工作者自我介绍
2、社会工作者致欢迎词
3、介绍此次活动内容、目标和意义
义工一名
5分钟
让小组组员之间有初步认识
1、组员自我介绍(在便利贴上写上自己姓名、年纪、爱好等)
2、每个组员要依次向其它队员再次介绍自己,加深相互认识
签字笔10支、便利贴
15分钟
深化组员认识
1、破冰游戏-直呼其名
(1)告诉小组游戏将从你手里开始。
你大喊出自己名字,然后将手中球传给自己左边队友。
接到传球队友也要如法炮制,喊出自己名字,然后把球传给自己左边人。
这么一直继续下去,直到球又重新回到你手中。
(2)你重新拿到球后,告诉大家现在我们要改变游戏规则了。
现在接到球队员必需要喊出另一个队员名字,然后把球扔给该队员。
2个乒乓球
15M
和组员一起签订小组规范,使她们对小组更有归属感和责任感
1、和组员一起签订小组规范。
澄清小组内应有秩序(头脑风暴)
2、让组员写下对小组愿望或期望从小组中取得什么(头脑风暴)
大白纸一张、笔10支、10张手工纸
总结活动
1、社工做总结讲话
2、孩子们也能够说出自己今天参与小组感受
第二节活动内容
时间:
地点:
部分活动时间
目标
内容
所需物资
10分钟
再次加深组员认识
1、社工把每个组员名字报出来
2、组员依次说出自己左边组员名字,每个组员全部要进行一遍
15分钟
1、活跃气氛
2、让组员展示才艺
1、一块五毛游戏(男孩5毛、女孩1元)。
比如,社工说一块五,那么就等一个男孩和一个女孩站一起,最终被剩下就要接收处罚
2、每次被剩下要进行才艺展示(讲小说、唱歌等)
15分钟
发觉生活方面不足,更正不足
1、发表格,让孩子们填写表格(做到打对勾、没有做到打错号),对勾得一分,每个组员把自己分数写在表格上
2、把不足写在A大白纸上,把做好方面写在B大白纸上
2、部署家庭作业(实践其中没做到一项,坚持做,需要家长监督,下次活动要家长在信上署名)
3、给孩子们发信
10支签字笔、20张白纸、11份表格、10封家长信、2张大白纸
5分钟
总结今天活动
1、社工把今天活动做个一总结讲话
2、孩子讲话今天收获、对活动有哪些不满
3、部署作业,两个组员回家准备一篇
诗歌或小说,下次活动和大家分享
第三次活动内容
时间:
地点:
部分活动时间
目标
内容
所需物资
1、检验家庭作业是否高质量完成,家长是否签字。
假如高质量完成,就在A纸上划掉对应那项
2、部署下一个家庭作业(第二项做不好方面)
10支笔、10封家长信
促进组员之间相互帮助,培养助人好习惯
1、部署障碍(利用凳子、桌子等)
2、过程:
社工和义工演示给助人者看;让孩子自由搭配两个人一组,一个饰演盲人一个饰演助人者;盲人要把眼睛蒙起来,助人者要负责把盲人安全地经过障碍,抵达要求目标地;最终盲人要大声对伙伴说谢谢。
必需要根据指定路线
3、交换角色,再演一遍
椅子、凳子、桌子、眼罩
找到学习方面不足,并加以更正
1、发一张表,让孩子们在自己认为做得不错方面划对勾,在不好方面划叉号;对给自己打分,一个对勾一分
2、把好方面写在C纸上,欠佳方面写在D纸上
3、要求孩子们在学校还有家里学习时尽可能更正自己不好习惯,志愿者进行监督在天天下午活动中
笔、纸
总结不足和优点
1、社工把今天活动做个一总结讲话
2、孩子讲话今天收获、对活动有哪些不满
3、部署作业,两个组员回家准备一篇
诗歌或小说,下次活动和大家分享
第四次活动内容
时间:
地点:
部分活动时间
目标
内容
备注
10分钟
学会并勇于发表自己见解
1、每个组员利用头脑风暴,把自己前三次活动感想写在手工纸上
2、学员大声读出自己写内容,把写好贴在准备好大白纸上
3、组员分享诗歌
10张手工纸、2张大白纸、
签字笔、双面胶
20分钟
学会和家长沟通,拥有温馨家
1、组员自由搭配,分成3组
2、把角色饰演规则告诉组员(分别饰演父亲、母亲、孩子,演出一个给你印象最深场景,能够是好场景也能够是不好场景)
3、再饰演一次你最期望场景(角色自由选择)
桌子、椅子
10分钟
把内心话说出来
1、每个组员把自己饰演角色感受大声说出来
2、把自己想要家庭说不来、然后写出来也能够画出来
3、把写好和画好纸粘在大白纸上,能够请家长来参观,也能够把她们带回家和家长分享
纸、笔
5分钟
总结
1、由助手和组员共同总结今天活动,说出自己感受
2、部署作业,两个组员回家准备一篇
诗歌或小说,下次活动和大家分享
第五次活动
时间:
地点:
部分
活动
时间
目标
内容
备注
5分钟
学会总结、
表示
1、每个组员利用头脑风暴,把自己前三次
活动感想写在手工纸上
2、学员大声读出自己写内容,把写好
贴在准备好大白纸上
3、组员分享诗歌
笔、纸
10分钟
在游行中成
长
1、’暴风雨”游戏。
规则:
37位同学全部参与到
游戏中,每两个人双手交叉,形成一个房子,
每个房子下蹲一个孩子,主持人喊“孩子”
时,房子不动,全部“孩子”动起来,寻求新
房子组合,主持人喊“房子”时,全部
“孩子”不动,全部房子重新寻求“孩子”
组合,喊“暴风雨’时,全部孩子和房子全部
动起来,重新组合
2、说出自己感想,和大家分享
15分钟
学习基础
道德规范
1、把题纸(5道选择题相关道德方面,节省、交通、
随地扔、吐、同学相互帮助、做家务)发给组员,让组
员认真、如实填写
2、把题纸收回,看一下组员在这5方面表现
3、由助手针对组员存在问题进行说教,告诉大家正确
行为和错误行为。
4、情景剧(同学互助方面),组员自愿参与,自编自
演,参与组员有奖励
题纸、笔
5
总结
1、由助手和组员共同总结今天活动,说出自己感受
2、部署作业,两个组员回家准备一篇
诗歌或小说,下次活动和大家分享
第六次活动
时间:
地点:
部分
活动
时间
目标
内容
备注
5分钟
学会总结、
表示
1、每个1.每个组员利用头脑风暴,把自己前三次
活动感想写在手工纸上
2、学员大声读出自己写内容,把写好
贴在准备好大白纸上
3、组员分享诗歌
纸、笔
1.学生对时间确实掌握时间观念。
2.学会安排时间作息
游戏“时间甜圈圈”。
1、把纸发给组员,老师在黑板上画一个圆,代表一天生活时间(周六、日)。
2、指导儿童将自己一天作息先汇报出来,再依
自己作息自己计划,将圆圈分为几等分。
3、完成书写单后,请儿童用彩色笔加以描绘美化,
变成漂亮变成可口甜圈圈
纸、笔
遵守交通规则
平安出行
由助手讲解交通方面知识,最好采取互动形式
由助手自己安排
总结
1、由助手和组员共同总结今天活动,说出自己感受
2、部署作业,两个组员回家准备一篇
诗歌或小说,下次活动和大家分享
<时间甜圈圈
一、活动名称:
时间甜圈圈
二、活动目标:
生涯准备(计划)
具体目标:
1.养成学生对时间确实掌握观念。
2.教导学生认识自我并学会安排时间作息。
三、活动时间:
四、活动过程:
活动方法:
利用价值澄清之「书写单」。
(班别教导方法)。
内容和过程:
老师发下图画纸,并諘儿童事先准备好圆规直尺。
老师在黑板上先画一个圆,代表一个人一天生活时间,指导儿童将自己一天作息先汇报出来,再依自己作息规画,将圆圈分为几等分。
低年级可用时钟刻度法,先分成24等分,再依时间长短,用直尺分配。
完成书写单后,请儿童用彩色笔加以描绘美化,变成漂亮可口甜圈圈,让其上台展示,发表、汇报。
老师可选佳品贴于教室布告栏,每日2,提醒全班且教室部署。
主人和天使
一、活动名称
主人和天使
二、活动目标
经由活动方法,促进相互互动关系,并学习主动关心她人。
三、活动时间
四、活动过程
﹝1﹞每位儿童全部是〝天使〞,同时也是〝主人〞。
﹝2﹞经由抽签方法定谁是自己主人。
﹝3﹞〝天使〞必需天天对自己主人作一件〝好事〞。
比如:
赞美主人、帮她一个忙、或送件小礼品等。
同时也不能让主人知道自己是谁。
﹝4﹞经过一星期后再揭晓〝主人〞和〝天使〞身分。
五、注意事项
﹝1﹞本活动可于庆生会前一周进行,再舆情生会十揭晓答案,增加趣味性。
﹝2﹞活动进行中一激励儿童多使用社会性增强,如多发觉〞主人〞优点。
赞美她、为她服务;少用物质性馈赠。
<生活馅饼>
一、活动名称:
生活馅饼
二、活动目标:
生涯计划(计划)
具体目标:
1.时间计划。
2.工作、休闲、休息百分比调整方法及效果。
三、活动时间:
四、活动过程:
统计个人一周中作息项目及内容,所占时间。
说明各人时间计划分配作息,假如不一样馅儿馅饼,了解形状相同、内容不一样。
脑力激荡-不一样时间长短,分配排列组合及评价标准。
价值澄清-考虑个人原因和差异,调整百分比。
制作-绘出馅饼分配图,并着色以示区分。
讨论怎样利用短时间做出更效率工作。
讨论工作、休闲、休息各代表真正意义及其互为因果互动关系。
五、注意事项:
此活动可配合小学国语六年级第十一卌"小余看电视”进行。
采取脑力激荡、价值澄清、绘画活动方法。
- 配套讲稿:
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- 儿童 成长 小组 活动 专题 计划书
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