三年级上册英语教案绘本《跟上兔子》三年级第二季CatandMouse译林版三起.docx
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三年级上册英语教案绘本《跟上兔子》三年级第二季CatandMouse译林版三起.docx
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三年级上册英语教案绘本《跟上兔子》三年级第二季CatandMouse译林版三起
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级上册英语教案-绘本《跟上兔子》三年级第二季:
Cat-and-Mouse-译林版(三起)
教学设计
执教内容
小学英语分级绘本《跟上兔子》,三年级第二季:
CatandMouse
教材分析
本课选取的是译林出版社出版的小学英语分级绘本中三年级第二季中的一个小故事《Catandmouse》,让学生能在趣味阅读的过程中获得一定的语言知识,实现故事的阅读。
这个故事主要介绍了中国民间关于十二生肖中老鼠排位第一的由来,学生既能了解中国的传统文化,又能获得有关的英语知识。
在故事的学习后,学生们会对诚实的理解更加深刻。
学情分析
教学对象为四年级第一学期的学生。
他们接触英语已1年的时间,对于一般本文的阅读,难度稍大,但是本篇故事中有大量的对话,旁白的语句简短,降低了学生大篇幅阅读的难度。
绘本阅读的一大优势是:
学生可以借助图片理解文本的大致意思。
因此,在教学过程中,教师可以适当放手,在学生能力范围之内,让学生自己阅读,理解故事的内容;四年级的学生有一定的思考能力,适当的提示下,让学生自己体会故事里蕴含的道理。
教学目标
1.能够借助图片读懂故事,理解绘本的主要内容。
2.大部分孩子能声情并茂地朗读故事,部分孩子可以表演故事或者叙述故事。
3.学习到一些新的语言知识。
4.能够体会故事的意义,懂得对待他人要诚实守信。
5.激发四年级学生学习英语的兴趣,体会阅读故事乐趣,爱上《跟上兔子》绘本。
教学重点
学生能够借助图片,自己阅读、读懂整个故事。
教学难点
学习一些新的语言知识。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warmingup
4
min
1.Greetings.
T:
Boysandgirls,nicetomeetyou.I’myournewEnglishteachertoday.Iamsohappy.Areyouhappy?
2.Enjoyasong.
T:
Boysandgirls,let’sbeginourclasswithavideo.Youneedtofigureoutwhatthesongisaboutwhilewatching.
Playavideoaboutasong“What’syourChinesezodiacanimalsign”
T:
What’sthesongabout
YoucansayinChinese.
1.Greetings.
Greetthenewteacher.
2.Enjoyasong.
Enjoyavideoaboutasong“What’syourChinesezodiacanimalsign”
Ss:
十二生肖(TwelveChinesezodiacanimalsigns)
利用短视频导入主题,让学生快速进入英语课堂。
Step2
Pre-
reading
2
min
1.Leadinthetopic
(1)T:
WehavetwelveChinesesigns.WhichonedoyoulikeAndwhyYoucananswerlikethis:
Ilikethe...It’s...
(2)T:
Doyouknowwhichoneisthefirst?
T:
Yes,themouseisthefirst.Today,wearegoingtolearnastorybetweenmouseandcat.
1.Leadinthetopic
(1)Ss:
Ilikethe...It’s...(Iliketherabbit.It’scute./Ilikethetiger.It’sstrong.)
(2)Ss:
Mouse/Rat.
通过问答,学生对所有生肖大动物进行概况总结,与结尾的听赏呼应。
Step3While-
reading
27
min
1.Readthecover.
T:
Thepicturebookwe’regoingtoreadisCatandMouse.(板书课题)
T:
Lookatthecover,what’stherelationshipbetweenCatandMouse
T:
Yes.Theyplaytogetherhappily.MouseisonCat’sback.Theyarefriendlytoeachother.Butlet’slookatthispicture,aretheystillfriends
Why?
Canyouguess?
T:
Maybewecanfindtheanswerfromthestory.
2.Readquicklyandgeneralize.
T:
Now,let’sgettolearnthestory.Herearetwoquestionsforyou.Youcanquicklyfindtheanswerbyskimming.
Q1:
HowmanyanimalsarethereinthestoryWhoarethey
Q2:
Whatdotheyallwanttodo?
3.Readfastandnumberthepictures
T:
Let’sopenyourpicturebooksandreadthewholestoryquickly.Afterreading,youneedtoputthesesixpicturesinorder.
Checktheanswer.
4.Readfordetails
T:
MissLudividesthestoryintothreescenes.(板书Scene1,Scene2,Scene3)Now,let’sreadthethreescenesonebyonemorecarefully.
(1)Scene1P4-11
T:
ThefirstsceneisfromPage4to11.
T:
Oneday,Mousegetsgreatnews.
板书getnews
T:
Whatisit
T:
PartyWhatisapartyLookatthispicture,itisaparty.
T:
Catisveryhappyandexcited.Heasks:
T:
WhocanreadasCat?
T:
Willtheygototheparty
T:
Look,Mousethinksmanyanimalsaregoingtotheparty,andhewillgothere,too.HeasksCat...
T:
DoesCatwanttogototheparty
T:
Hesays:
CatandMousebothwanttogototheparty.Dotheygotogether
T:
Oh,Mousegoestothepartyalone.
T:
WhyReadPage8to11andfindthereason.
T:
Look,isCathappyWhyHowmanyanimalscangototheparty
T:
Thatmeansifyouarelate,thereisnoseatforyou.Youcannotgototheparty.Sotheymustgetupearly.(给出两幅钟表图,帮助学生理解early,late)
T:
Weknowiftheywanttogotheparty,theyshouldgetupearly.Cantheygetupearly?
T:
CanMousegetupearly?
T:
Mousecomfortsandpromises:
DoesMousewakeCatuptomorrowmorningLookathisface.Whatdoeshethink
T:
Yes,youareright.However,hedoesnotdoso,hegoesalone.
T:
Oh,Mouseisdishonest.
T:
Thisisscene1,wouldyouliketoactthissceneout?
T:
Thenonthewaytotheparty,whathappened
Let’scometoscene2.
(2)Scene2P12-18
Scanandchoose
T:
Boysandgirls,youneedtolearnthispartbyyourselves.Canyoufindtheanswertothisquestionquickly?
Q:
Whogetsthefirstchair?
T:
HowdoesMousemakeitDoesitMouserunsveryfastorheusessomebodyelse
Youcanreadanddiscussingroupsoffour.Butifyoumeetnewwords,whatcanyoudo
T:
Right.Youcanasktheteacherandguessfromthepicturesorthecontext.Let’sgettoread.
T:
Yes.MouseusesOxandgetsthefirstchair.Let’sreadthisparttogether.
TeacherleadstoreadP13-15.
Teach:
lost
T:
Mousesuggests:
I’llshowyoutheway.Isthisagoodidea
What’sontheirmind?
T:
Whocanguesswhattheythink?
T:
That’sthereasonwhymousegetsthefirstchair.
总结Scene2,并板书。
T:
OK.Let’sactoutthispart.
(3)Scene3P19-21
T:
MouseandOxgetthechairattheparty.HowaboutcatWhere’sheWhatishedoing
T:
Catwakesup.Itistoolate.Hebecomesveryangry.WhatdoesCatthink?
T:
Becauseofthatday,CatandMousearenolongerfriends.
5.Listen,readandenjoy.
Teacherplaystherecordingofthestory.(Payattentiontopronunciationandintonation)
1.Readthecover.
Ss:
Theyaregoodfriends.
Sslookatthetwopicturescarefullyandcomparethem.
Ss:
No.
Ssguessandpredict.
2.Readquicklyandgeneralize.
Ss:
Three.TheyareCat,MouseandMrOx.
Theyallwanttogotothepartyandhaveaseat.
3.Readfastandnumberthepictures
Readthebookquicklyandnumberthepictures.
4.Readfordetails.
(1)Scene1P4-11
Ss:
Thereisapartytomorrow.
Ss:
派对、聚会
Ss:
Really?
学生用激动的语气模仿。
Ss:
Yes.
Ssread:
Willyoucomewithme
Ss:
Yes.
Ss:
Ofcourse.
Ss:
No.
SsreadP8-11bythemselves.
Ss:
Becausetheyhaveonly12seatsattheparty.
Ss:
12.
Learn:
early/late
Ss:
Catcan’tgetupearly.Helooksalittlesad.
SsRead:
Ican’tgetupearlyinthemorning.
Ss:
Yes.
SsRead:
Don’tworry.I’llwakeyouup.
Ss:
No.Hethinks:
IfCatgetsuplate,Icangotothepartyandhaveaseat....
goalone
Ssactoutthispartinpairs.
(2)Scene2P12-18
Scanandchoose
SsreadP13-18quicklyandfindtheanswer:
Mouse.
SsreadP13-18againingroupsandfindtheanswer:
Mouseusessomebodyelse.
Ss:
Wecanasktheteacher.Wecanguess...
Ssreadandenjoythispart.
Learn:
lost
Ssthinkandtrytoguesswhattheyreallythink.
Ssguesstheirthoughts.
SsretellScene2together.
Ssactout.
(3)Scene3P19-21
Ss:
Heissleeping.
Ss:
catch/eat/kill...
Ohmygod!
I’mtoolate.BadMouse,Ihateyou!
You’lldie.
5.Listen,readandenjoy.
Sslistentoandreadthestorytogether.
略读故事整体感知,图片排序辅助故事理解。
将整篇故事分成三大幕,有效地将故事发展梳理出来,让学生读故事发展有清晰的思路,然后每个部分细读,阶梯式地提升学生的阅读能力和技巧。
读演故事符合中年级学生的的读后产出,能够把学生对故事的理解表达出来。
Step4Post-
reading
7
min
1.Let’slearn
T:
Fromthisstory,weknow,Catdidn’tgototheparty.BecauseMouseliedtohim.
T:
WhatdoyouthinkofMouseandwhatdoyouthinkofCat?
T:
ShouldyoubeachildlikeMouse?
T:
IfyouareCat,willyouforgiveMouseWhy
2.Summarize
T:
Whatdoyoulearnfromthestory
T:
Herearetwosentencesabouthonesty.
a.Anhonestman’swordisasgoodashisbond.君子一言,驷马难追。
b.Honestyisthebeginningofthefriendship.诚实是友谊的开始。
1.Let’slearn
Ss:
Moueisdishonestandselfish.Catislazy.
Ss:
No.
Ss:
Yes/No....
2.Summarize
Ss:
Wemustbehonest....
通过对诚实言语的理解和十二生肖更多的学习,弘扬中国传统文化,鼓励学生的文化自信。
Homework
1.Scantoreadthestoryagain.
2.Sharethestorywithyourparents.
板书设计:
CatandMouse
Scene1Scene2Scene3
InthebeginningThenIntheend
getnews,meetOx,toolate,
gotothepartyshowtheway,nolongerfriends
getthechair
教后反思:
1.本节课的最主要教学目标是学生能够欣赏猫和老鼠的故事,能够读一读绘本中的对话部分。
但是,这个绘本对于四年级的孩子还是很有难度的,所以在学生朗读故事对话的时候出现了许多单词的发音问题,并且我在课堂教学中也缺乏了很多指导,导致了学生在小剧场表演环节出现了畏难情绪,不敢大声地朗读,也不敢表演对话。
2.在教学环节中,我利用了许多问题来引领学生的故事阅读,但是在过程中,学生出现了多次没有完全理解问题的情况,说明我在问题设计时没有完全考虑好学情。
3.板书设计时,我尽量做到了能让学生清晰地看到故事的发展过程,但是在故事赏析完之后,板书似乎没有什么价值。
因此,如果在学生自由朗读或听录音跟读时,能够鼓励学有余力的学生跟着教师一起看着板书复述故事的话,就更加有意义了,但是难度实在太大。
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