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责任心
责任心
多父母都不太重视培养孩子的责任心。
当孩子遇到一些事情的时候,父母总是替孩子完成,希望能为孩子留出更多的时间去学习。
其实,责任心是孩子做人、成人的基础。
因为有责任心的人,首先要有一定的道德水准,否则他就不可能对事情负责任。
责任心也是做事情的标准之一,没有责任心就不可能认真去做事。
美好教育认为:
父母培养孩子勇于承担责任的好习惯需要注意以下几个方面。
听取孩子对家庭生活的建议。
父母可以适当地与孩子谈谈家里的花销添置及人事来往,并请孩子谈谈自己的看法,或者请孩子出主意想办法。
当父母经常聆听他们的意见,采纳他们的有价值的建议的时候,孩子就会在心中产生对家庭的责任感。
不要鼓励孩子告状。
如果孩子常在父母面前说别人如何如何,那么,他就是在学着怪罪别人。
作为父母,您要是听从孩子的告状,就等于是对他们说:
“妈妈会帮你处理这些事情。
妈妈知道你还太小,应付不了这个。
所以只要任何应该让妈妈知道的事,就要告诉妈妈。
”这种态度对孩子的成长很不利。
一般来说,对孩子的告状,妈妈应该说出自己的想法:
“我不喜欢你打别人的小报告。
”当然,父母必须考虑到安全的问题。
如果别的小孩正在做比较危险的事情,孩子跑过来告诉你,你肯定要重视。
让孩子心中有爱,关心他人,善待他人。
父母要培养孩子对社会的责任心,必须要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。
父母生病的时候,让孩子学会照顾父母。
让孩子知道父母的生日,鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。
让孩子做力所能及的家务劳动,培养孩子对家庭的责任心。
父母要把每件要求孩子做的事情,对孩子交代清楚,保证孩子能完全理解。
耐心指导孩子做家务,以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。
父母如何培养孩子的责任心?
男人最重要的品质就是责任感,一个缺乏责任感的男人是不女性青睐的,也同样会遭到男性的轻视。
男人责任感是从小培养的,从男孩时期就开始培养的,看看美国一个家长如何培养自己儿子的责任感:
一个11岁的美国男孩踢足球时,不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔13美元。
那是在1920年,当时13美元可是笔不小的数目,足可以买125只生蛋的母鸡。
男孩没有办法,只好去向父亲承认错误,请求父亲的帮助。
然而,父亲却说斩钉截铁地说,男孩必须对自己的过失负责。
“我哪有那么多钱赔人家?
”男孩非常为难。
“我可以借给你。
”父亲拿出13美元,“但一年之后你必须还我。
”
于是,男孩开始了艰苦的打工生活。
经过半年的努力,终于挣够了13美元这一“天文数字”,还给了父亲。
这个男孩就是日后的美国总统里根。
他在回忆这件事时说:
“通过自己的努力来承担过失,使我懂得了什么是责任。
”
在字典中,“担当”作为动词出现,意思是:
接受并负起责任。
我们没有使用名词“责任”,意在强调行动的重要性。
责任不需要整天挂在嘴边,这是一种意识,我们希望男孩明白,在遇到事情的时候必须承担后果。
男孩从小学会“担当”,长大了自然就会有责任心。
在这一点上,我们应该向里根的父亲学习,通过一些平凡的小事培养孩子的“担当”品质,让孩子意识到“担当”的重要性。
都都的妈妈是这样做的:
有一次,都都发小脾气,把图画书扔在地上。
妈妈就故意自己不捡,也不要别人捡。
——如果都都当时不肯捡也没关系,就让书放在地上好了。
很快都都就平静下来,把刚才的事忘得一干二净,缠着妈妈讲故事,妈妈说:
“你不是把书扔了吗?
妈妈不能给你讲了。
”都都这时才开始着急,赶紧自己把书捡起来。
以后的日子,他知道了扔书的结果是听不成故事,还得自己再捡,就不再随便扔了。
“担当”应该作为一种品质植根男孩的心灵。
人们喜欢说“勇于承担(担当)”,其实,“担当”如果与勇气挂钩,就被忽略了其作为品质的根本。
因为在一些特殊的关头,只有品质才会跨越思考的界限,自然而然地发挥作用。
众所周知
甘罗12岁做宰相,曹植7步能写诗,
白居易1岁识字,6岁作诗,16岁名扬天下,
日本的三轮光范,2岁开始写日记,11岁翻译《詹天佑传》……
莫扎特五岁作曲,6岁主演音乐会,
德国数学家高斯3岁掌握心算,5岁便能解复杂方程式……
3岁看大,7岁看老,很多优秀的人才,从小表现就与众不同
回头看看我们的孩子:
三四岁了,不爱去幼儿园,每天送幼儿园都又哭又闹;
七八岁了,胆小,怕生,不爱跟同学玩,不爱说话,没自信;
学什么东西都是三分钟热度,不能坚持,遇到困难就往回缩;
从小被爷爷奶奶惯了一身坏毛病,说破了嘴就是不改;
已经十几岁了,自制力差,光知道玩游戏,不爱学习,一提学习就讨价还价;
总是拖拉疲沓、丢三落四,得要大人跟在屁股后头提醒;
做事情没有计划性,没有目标,没有时间观念,磨磨蹭蹭;
还有的孩子赏识教育过了头,孩子变得虚荣,自尊心极强,只能听表扬和好话,听不得半点批评,容不得说半句不好,受不得一丝挫折;
也许很多家长会说,这些都是小毛病,慢慢改就好了,
培养孩子的责任感(教案一)
教学目的:
让家长明白培养孩子责任感(或责任心)是家庭教育的重要内容
教学难点:
主讲教师深入浅出的向家长阐释清楚培养孩子责任感的道理(意义)
教学方法:
主讲教师先向家长阐释相关理论,再与家长共同探讨,联系学生(孩子)的实际,由共体到个体,进行交流、沟通,达成共识
教学课时:
40分钟
具体步骤如下:
(一)主讲教师阐释相关理论
有责人感的孩子才能始终牢记使命,勤奋学习。
俗话说:
“三岁看成长,八岁看年老。
”
责任感对于孩子来说,是十分重要的。
只有具备一定的责任感,人才能自觉、勤奋地学习、工作,做各种有益的事情,掌握各种技能。
孩子必须从小培养责任感,以便长大后能尽快适应社会,能照顾家庭,完成本职工作,尽自己的义务,从而成为优秀人才。
但是,观望目前在校的学生,责任意识普遍比较薄弱。
他们是一个养尊处优的群体,享受着来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱,生活的环境优越,个人利益至上的意识强,但对自己所承担的责任却很少思考,缺乏责任心、危机感、使命感。
尤其是部分小学生,学习不知为谁而学,总是马马虎虎,做事不认真,生活草率,过分关注自我,心中无他人,做事不计后果。
我们经常可以看到或听到以下现象或镜头,以及社会、家长的抱怨,表明学生中责任心缺失已成为普遍现象了。
因此培养孩子的责任感(或责任心)是家庭教育的重要内容。
从前的学生,教师传道,他们知书达理,品质纯洁;教师授业,他们学习刻苦,努力上进;教师解惑,他们钻研且求甚解。
心里时时感觉到对自己,对家长,对老师,甚至于对社会有一份沉甸甸的责任,不出类拔萃就好像对不起所有的人。
家长,老师对名牌大学的向往,更是他们拼命学习的动力。
然而现在反了,家长对孩子,老师对学生的责任心沉重到了无以复加的地步,亦步亦趋跟在孩子的后面,盯在学生身上。
这些孩子当学生却是一身轻松,满不在乎的东张西望,不知道世界上什么叫做“责任”二字。
即便被逼迫着坐到课桌前,他们的心也是空中飘浮的云,灵魂和肉体是分离着的。
一个是“我要学”,一个是“要我学”,这就是从前的学生和现在的孩子之间全然不同的状态。
这也是现在的学生每日十五六个小时在教室里却未必学到了多少东西的原因之一吧。
关于如何当好一个家长,做一个好老师,谁都可以侃看谈出一大套理论来,但真正落到自己头上,那就免不了要左右为难了,严了怕委屈、压抑了学生,松了怕惯坏了孩子,不知如何去做才算适中。
因为我们只有一个孩子,深怕失去了什么……
为什么有的孩子无论上小学,还是上初中,甚至上高中,学习从来没令人满意过,原因何在?
因为没有责任感,他们的兴趣爱好变得朝三暮四,今天热衷于搞体育,明天又迷恋上了下象棋,后天又热爱上吹笛子,大后天又看中了卡拉OK,向四面八分伸着他们的触角,却永远不知道自己最应该干什么。
从来没有想到要把一件事情做到象模象样的地步。
相当一部分孩子都属于这中情况。
他们无论对自己,还是对家长、对老师,甚至于将来对社会、对民族兴衰都不会存有丝毫责任心。
若是这样下去,面对严峻的社会变革,强烈的竟争机制,他们以后将会很难有生存的能力和本领,换句话说,不可能成为对社会有用的人才,更有甚者到时说不定将会成为社回的人渣。
现在少数学生中存在的迷恋网络,虚度光阴,不求上进等现象,从根本上讲,都是责任感缺失的外在表现.一个连对自己和父母都不负责任的学生,怎么会承担对集体,国家和事业的责任?
只有一个有社会责任感的学生,才会真正把自我和国家民族的命运联系起来.在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的,人生的意义和价值恐怕就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感.
(二)家长谈自己孩子没有责任感的具体表现
每一位家长代表讲述一种则任感缺失的外在表现
镜头一:
一个小学二年级的学生忘带家庭作业,他理气直壮地回答老师:
“奶奶帮我整理书包时,没将作业本放进去,这不能怪我。
”
镜头二:
老师走进教室发现鸡毛掸子掉在地上,问了几遍,没有一个人承认是自己碰掉的,也没人跑去捡起来。
镜头三:
学校有一个“失物招领处”,里面堆满了学生的衣物和学习用品,却没人去认领。
而有的学生家长曾经反映,他的孩子一学期丢了6根红领巾。
我们还经常听到家长或其他长辈对小学生的抱怨:
抱怨一:
我们的孩子,除了对学习还有点进取心之外,对其他的事情都是不管不问,应付了事。
抱怨二:
现在的小学生,学习自觉性差,耐劳性差,成绩好坏他无所谓,脾气喜怒无常。
抱怨三:
我们的孩子怎么这样懒,吃了饭,碗也不洗一只,让他洗袜子,他宁可不穿也不肯洗。
(三)主讲教师和家长一起归纳所有没有责任感的具体表现
(四)分析没有责任感的原因
为什么现在的小学生这样缺乏责任感呢?
究其原因,非常复杂,有社会的、学校的,也有家庭的;有教育方法不当的,也有教育内容错误的;有外界的不良影响,也有学生自己的个人因素。
归纳起来,主要有以下原因。
一是在社会生活方式和价值观念变化的状况下,受物欲和金钱背后不良风气的影响,小学生在“过剩”的物质拥有背后,承受着严重的精神营养“饥荒”和精神“消化不良”。
他们的理想、追求和人生观产生了模糊,更谈不上责任感。
二是在我们家长、老师的教育思想中,急功近利,功利主义的思想还很有市场,面对激烈的教育竞争,学习竞争,他们总希望自己的孩子、学生能出人头地,把学习成绩搞上去,而忽略对他们的其他要求。
面对现实,许多孩子对自己的最高要求只是“一心读好圣贤书”。
在“智育第一”思想的影响下,孩子们的自理、自护能力下降了,关爱他人的意识没有了,唯我独尊的孩子比比皆是。
三是我们的教育方法不当,教育手段简单。
父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。
比如当学生打碎了教室的玻璃,最常见的,就是把孩子的父母叫来掏钱赔偿了事,而没有让学生受任何惩罚。
再如:
学校搞少先队活动,辅导员老师精心策划组织写演讲词让学生念。
在家里,一些父母只让孩子尽情享受他们的权利,却没让他们了解应尽的责任和义务;在学校,普遍提倡“赏识”教育,使得老师们再也不敢批评学生。
殊不知,就在这过分的溺爱,没有惩罚的教育中,孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。
四是受独生子女家庭教育中不利因素的影响。
从前,中国多数家庭是多子女的家庭,生活水平不高,父母对孩子的宠爱比现在要轻得多,孩子的责任感可能在兄弟姐妹之间生活和学习活动中得到体现,例如,“让着小弟弟、小妹妹”,“哥哥、姐姐要多干活”等等。
每个人都要担任一定的角色,长幼有序,每个人的责任、义务都不同,责任感也就慢慢建立起来了。
而现在,孩子基本上是独生子女,父母、祖父母、外祖父母只有一个晚辈,宠爱有加,父母、祖父母悉心照顾,没有义务可尽,长大之后再培养,就晚了。
小学生在“小太阳”、“小公主”般的“宠养”中,自私、依赖、享受之类的“并发症”正不断滋生蔓延。
再加上社会的进步、经济的发展、生活水平的提高,人们更加重视自己的孩子,更疼自己的孩子,也不可避免地溺爱自己的孩子。
他们大多数大胆、活泼、求知欲望强,但自立意识和生活处理能力差,依赖性强,责任意识也就有所欠缺。
五是离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。
受这些不利家庭环境的影响,给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机,他们丧失了应有的责任心。
做一个有责任感的人
有责任感的人,
会主动去做有用的事。
有责任感的人,
会照顾好爷爷奶奶。
当你主动打扫屋子时,
你就是一个有责任感的人。
当你认真学习时,
你就是一个有责任感的人。
当你细心照顾弱小动物时,
你就是一个有责任感的人。
当你阻止别人乱扔东西时,
你就是一个有责任感的人。
当你每天主动喝水时,
你就是一个有责任感的人。
当你自己知错就改时,
你就是一个有责任感的人。
做一个有责任感的人真好!
伟大的代价就是责任。
——丘吉尔【英】尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。
——刘易斯【美】每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题;只有以“负责”来答复生命。
因此,“能够负责”是人类存在最重要的本质。
——维克多·费兰克【英】每一个人都应该有这样的信心:
人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。
如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。
——林肯【美】人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超【中国】一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰【俄】要使一个人显示他的本质,叫他承担一种责任是最有效的办法。
——毛姆托尔斯泰:
“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。
梁启超:
“这个社会尊重那些为它尽到责任的人。
”歌德:
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱.威尔逊:
责任感与机遇成正比.杜鲁门:
“责任到此止步(Thebuckstopshere)。
”顾炎武:
“天下兴亡,匹夫有责.”陶行知:
“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
”IBM公司:
“员工能力与责任的提高,是企业成功之源。
”台湾著名国学大师耕云先生:
“活在责任和义务里”
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