四年级上册书法教案.docx
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四年级上册书法教案
四年级上册书法教案
单人旁
教学目标:
1、掌握单人旁的写法。
2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点:
单人旁的写法。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习单人旁,板书课题。
二、教学“单人旁”
1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
单人旁由撇和竖组成,单人旁的字大多属于左窄右宽的结构,第一笔
是斜撇,第二笔为垂露竖。
一般竖画自撇的中部起笔,上轻下重,行至末
端作回峰收笔,为垂露竖。
单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的
变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
单人旁和右边部件,要考虑相背关系。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“单人旁”的字
1、师范写:
儒、何、作、伟。
2、学生练习书写这些字,教师巡视辅导。
3、检查效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点,
2、看一看不同时期“人”字的写法。
3、阅读“颜真卿”的资料。
4、试给书中的字补上“单人旁”。
五、小结。
这节课你有什么收获吗,
六、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
课后反思:
双人旁
教学目标:
1、掌握双人旁的书写要领。
2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
教学重点:
双人旁的书写要领。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、复习导入
1、复习单人旁的书写要领。
2、今天我们接着学习双人旁,板书课题。
二、教学“双人旁”
1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
双人旁由两撇和竖组成,一般第一撇略短,第二撇稍长,两撇的斜度
接近:
竖画从第二撇的中部落笔,形态不宜过长,用笔短促有力,应为垂
露竖。
书写左边时要先想到右边部件,两部分之间不要发生冲突,这就是“揖
让”。
双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中
竖画略有轻重、弧度的变化。
当然还要注意考虑向背关系。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“双人旁”的字
1、师范写:
彼、行、徒、德。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)小组评选优秀字。
(2)集体评出最优者。
(3)最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点,2、看一看不同时期“徒”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。
4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。
五、小结:
本节课你有什么收获吗,
六、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
课后反思:
竖心旁教学目标:
1、掌握竖心旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点:
竖心旁的书写要领。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、复习导入
1、复习三点水的书写要领。
2、今天我们接着学习竖心旁,板书课题。
二、教学“竖心旁”
1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比,找出问题所在。
4、展示学生作业,点评。
三、学习书写带有“竖心旁”的字
1、师范写:
悟、惟、恪、情。
2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
(1)、小组评选优秀字。
(2)、集体评出最优者。
(3)、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点,
2、看一看不同时期“心”字的写法。
3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。
4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。
五、小结:
本节课你有什么收获吗,
六、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
课后反思:
提土旁和王字旁
教学目标:
1(初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2(了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3(写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
1、掌握提土旁和王字旁的书写要领。
2、含有提土旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程:
一、揭示课题
出示“均”与“玲“两字,说说各是什么偏旁。
揭示课题二、新授
(一)、写写偏旁
1、出示“土”与“”、“王”与“”,学生比较土与王改为偏旁后有
何区别,
2、偏旁书写指导:
说说这两个偏旁怎么写才会更美,
提土旁:
短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。
王字旁:
王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔
提要注意与下一笔画的呼应。
同时要注意横画间的布白.3.出示书写要领:
左长右短,间距匀称,末横化提
4、教师范写偏旁,学生跟着写三遍。
5、展示病例,师生点评后同桌互评作业,再练二遍。
(二)学习例字
1、出示“均”、“玲”俩字,试写这俩字,每字描一遍,写二遍。
并
想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里,什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么,(左窄右宽、左右避让)4、教师例字示范:
边写边讲笔画位置及变化。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流,说说好在哪里,不好在哪里,如何改正。
3、出示“址、墙、理、堤、玩、玻”,说说写这些字要注意什么,该
如何写。
4、先描再写,注意学习步骤:
一看二想三写四评‘五、小结
通过本课学习,你有何收获,
课后反思:
提手旁
教学目标:
1、掌握提手旁的书写要领。
2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点:
提手旁的书写要领。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
(一)学习书写提手旁。
1、指名读书中关于提手旁的写法要领。
2、师范写提手旁。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏,评议更正。
(二)练习书写带提手旁的字
1、出示例字:
抽、提、捐、扫。
2、指导学生观察分析,并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍,教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
三、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----杨凝式
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。
四、总结
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写
字小能手越来越多。
老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的
字。
五、作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
木字旁、禾木旁教学目标:
1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。
2(掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字3(了解文字源流
教学重点:
掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、欣赏导入
1(课件欣赏
2(复习汉字的结构
我们都知道,今天老师还要来考考你们,这些字是什么结构,(枢、
称、栱),今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。
二、指导过程
指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。
(一)指导写“枢”字
1(引导学生说“枢”字的写法。
2(师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求。
(1)师再范写一个。
(2)生闭眼想老师的书写过程。
(3)生临两个“枢”。
(4)展示学生作品并评价。
(二)指导写“称”字
1(书写“称”的笔顺。
2(判断“称”字在田字格中的位置。
找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。
3(师范写并讲清写法。
4(让生再写两个“称”字,师巡视。
5(生互评作品。
师小结:
老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。
老师也为你们感
到骄傲,你们不但会写字,还是评字高手呢~(三)指导写“栱”字
1(书写“栱”的笔顺。
2(判断“栱”字在田字格中的位置。
3(师范写并讲清写法。
仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。
4(让生再写两个“栱”字,师巡视。
5(生互评作品。
小结:
老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。
老师也为你们感到
骄傲,你们不但会写
四、我来比一比
1、我能说出书法家们写的带木字旁的字,我能说出它们的结构特点。
同学们,下面开始临字。
2(学生临写。
五、展示学生作品
六、评选“写字小能手”
七、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----蔡襄
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。
八、总结
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多。
老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的字。
作业:
认真写一写“每日一得”中的字。
课后反思:
集字练习
始于足下教学目标:
掌握“千里之行,始于足下”的意思。
了解“始于足下”书写规律。
3(掌握“始于足下”的书写要领。
教学重点:
了解“始于足下”书
写规律。
教学重点:
掌握“始于足下”的书写要领。
教学过程:
一、情景导入。
二、读一读:
“千里之行,始于足下”
阅读课本第17页,小组内交流“千里之行,始于足下”的意思。
三、合作探究“始”书写要点。
1、阅读课本第17页中部例字“始”字,思考:
它的书写要领是什么,
(1)小组讨论。
(2)汇报总结。
一是左斜右正,左动右静;二是左右相依相靠。
多媒体展示“始”字的书写。
(4)学生临写,老师巡视指导。
阅读课本第17页中部例字“于”字,思考:
它的书写要领是什么,
小组讨论。
汇报总结:
左收右放
(3)多媒体展示“于”字的书写。
(4)学生临写,老师巡视指导。
阅读课本第18页中部例字“足、下”字,思考:
它们的书写要领是什么,
(1)小组讨论。
(2)汇报总结。
足:
动中有静下:
中正
多媒体展示“足、下”字的书写。
(4)学生临写,老师巡视指导。
四、多媒体展示“始于足下”字的书写。
学生临写,老师巡视指导。
五、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
六、课堂小结.板书设计:
集字练习
“始于足下”
始:
左斜右正于:
左收右放足:
动中有静下:
中正课后反思:
宝盖和秃宝盖
教学目标:
1(初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2(了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3(写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
1、掌握宝盖和秃宝盖的书写要领。
2、掌握含有宝盖和秃宝盖这两个偏旁字的书写规律。
教学过程:
一、激趣导入
欣赏颜、柳、欧体中的带有宝盖和秃宝盖的字,说说各是什么偏旁。
揭示课题
二、探讨研究,掌握要领
(一)、写写偏旁
1、出示宝盖和秃宝盖,学生比较宝盖和秃宝盖有何共同点,2、偏旁书写指导:
说说这两个偏旁怎么写才会更美,3、归纳书写要领:
形体扁宽,钩往里,点居中。
4、教师范写偏旁,边写边讲。
宝盖:
上点居中,第二笔是竖点,稍向
左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿出钩稍快。
,
秃宝盖:
第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
5、学生跟着写三遍(先描再写)。
6、展示病例,师生点评后同桌互评作业,再练二遍。
(二)学习例字
1、出示“宅”、“写”俩字,试写这俩字,每字描一遍,写二遍。
并想一想这俩字上下如何安排。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里,什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么,(上少下多,比例恰当)
4、教师例字示范:
边写边讲笔画位置及变化。
宅:
上下结构。
宝盖略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
写:
书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流,说说好在哪里,不好在哪里,如何改正。
3、出示“寂、审、官、军、农、冠”,说说写这些字要注意什么,该如何写。
4、先描再写,注意学习步骤:
一看二想三写四评‘
五、小结
同学们,这节课我们又学习了两个偏旁,学会了带有这两个偏旁的字的写法,还知道了汉字的笔顺规则,你们一定有了很大的收获。
希望你们平时写字时能细心观察,规范写字,做到写好字,好写字,字如其人。
课后反思:
草字头和竹字头
教学目标:
1(初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2(了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3(写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
1、掌握草字头和竹字头的书写要领。
2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程:
一、激趣导入
出示“草”“竹”的四种字体:
甲骨文、金文、篆书、楷书。
讲解到
草字头和竹字头演变过程。
揭示课题
二、探讨研究,掌握要领
(一)、写写偏旁
1、出示草字头和竹字头,学生比较草字头和竹字头有何共同点,2、偏旁书写指导:
说说这两个偏旁怎么写才会更美,3、书写要领:
形体扁字头正,两边均匀,上多下少4、教师范写偏旁,边写边讲。
草字头:
书写时要注意短竖与短撇指向
中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
竹字头:
写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例,师生点评后同桌互评作业,再练二遍。
(二)学习例字
1、出示“薄”、“笼”俩字,试写这俩字,每字描一遍,写二遍。
并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里,什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么,(上小下大、比例恰当)
4、教师例字示范:
边写边讲笔画位置及变化。
薄,上下结构,上小下大。
草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势;下半部分注意笔画的匀称。
笼,上下结构,上小下大。
龙字长撇从字头中下位置起笔,竖弯钩向右舒展。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流,说说好在哪里,不好在哪里,如何改正。
3、出示“茶、著、获、管、等、答”,说说写这些字要注意什么,该如何写。
4、先描再写,注意学习步骤:
一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习,你有何收获,
课后反思:
练习与评价
教学目标:
1(初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2(了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3(写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。
2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程:
一、激趣导入
出示带有口字旁和石字旁的字,说说什么偏旁。
揭示课题
二、探讨研究,掌握要领
(一)、写写偏旁
1、出示口字旁和石字旁,学生比较口字旁和石字旁有何异同,
2、偏旁书写指导:
说说这两个偏旁怎么写才会更美,具体说说这两个口怎么写,石字旁的撇有何特点,
3、教师范写偏旁,边写边讲。
口字旁:
口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜,形状呈上宽下窄之势。
。
石字旁:
石做左偏旁时,要写得窄小一些。
撇要写得长一点,短竖的起笔基本上在撇的中腹部。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例,师生点评后同桌互评作业,再练二遍。
(二)学习例字
1、出示“唯”、“砖”俩字,试写这俩字,每字描一遍,写二遍。
并想一想这俩字左右宽窄如何,偏旁位置如何,
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里,什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么,(左小右大、口在左上、石居中)
4、教师例字示范:
边写边讲笔画位置及变化。
唯,左右结构,左小右大。
口左偏上。
右边单人旁窄长,撇向左穿插,四横间距均等。
砖,左右
结构,左小右大。
右边的竖折折稍向右倾。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流,说说好在哪里,不好在哪里,如何改正。
3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研”,说说写这些字要注意什么,该
如何写。
4、先描再写,注意学习步骤:
一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习,你有何收获,
课后反思:
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