幼儿园中班小树叶教案反思.docx
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幼儿园中班小树叶教案反思.docx
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幼儿园中班小树叶教案反思
《中班小树叶教案反思》这是优秀的中班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班小树叶教案反思!
【设计思路】
在秋风瑟瑟的季节里,孩子们看到了大小、颜色、形状不同的树叶飘落在地上,一下子引起了孩子们捡树叶的兴趣,于是我带着孩子利用外出散步的机会,捡了各种树叶带回了幼儿园,为了充分利用这些自然教育资源,我便根据中班孩子的年龄特点,将数和形有机渗透在活动设计了《小树叶找妈妈》的教学活动。
【活动目标】
1、引导幼儿观察树叶,了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
2、能按树叶的颜色、大小、形状等特征进行分类。
3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
【材料提供】
各种形状、颜色、大小不一的树叶(上面有点子和图形)
10棵树(每棵树上贴有1-10数字和不同形状、颜色、大小的树叶)
【活动过程】
一、观察欣赏:
1、幼儿按意愿选择自己喜欢的树叶看看讲讲。
2、你为什么喜欢这树叶?
(颜色、形状等)
3、这些树叶都一样吗?
4、归纳总结:
不同点:
颜色、大小、形状
相同点:
每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
二、游戏活动:
《小树叶找妈妈》
1、认识大树妈妈。
2、找找树叶上面的秘密。
(每片叶子上有不同的点子和图形)
3、请帮助大树妈妈找找自己的树叶宝宝。
(按孩子不同的发展能力进行一维和多维特征操作)
三、分享交流:
1、小树叶都找到了妈妈,我们来帮助大树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。
2、帮助找错妈妈的小树叶回到自己大树妈妈的身边。
活动反思:
通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
活动目标:
1、复习演唱歌曲,鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作,表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。
2、通过游戏"打扮树妈妈",体验小树叶和大树妈妈间的亲情。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
三种颜色的树叶(人手一片)、三棵树干。
活动过程:
一、听音乐入场"秋天到了,秋风一吹,小树叶就从树妈妈身上飘下来了,我们一起去捡树叶,每个人只能捡一片树叶。
"(幼儿跟老师一起进教室捡树叶)(老师拿树叶贴在身上)看,现在我就是一片小树叶了,你们也来做小树叶。
好,把树叶贴在身上。
现在我们都是小树叶了,秋风一吹,小树叶都飘起来了。
(听音乐学小树叶飞)小树叶飞累了,到小椅子上休息一会儿。
(小朋友坐到位置上)
二、复习歌曲第一段,表现小树叶哀伤的情感
1、跟着旋律演唱歌曲第一段。
"上次,我们学了小树叶的歌,我们一起来唱一唱。
"(幼儿跟琴声唱地一段)
2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。
"小树叶离开了妈妈,心里怎么样?
"(伤心、难过)"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢?
(幼儿说)"那就按小朋友说的来唱,注意唱的时候要慢一点,把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"(幼儿跟琴声唱第一段歌词)
3、边唱边做动作。
刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子,那能不能用动作来表现呢?
我们来听音乐试一试,我要看看哪个小朋友表演得最好。
(幼儿集体表演)"刚才我看到、、,他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情,现在请他们到前面来表演。
"(请三四名幼儿)"他们表演得好不好?
等会儿小朋友再表演得时候,你喜欢谁的动作就跟他学一学,也可以自己想不同的动作。
好,我们一起起立,听音乐准备好。
"
三、复习歌曲第二段,表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。
1、"小朋友表演得真好,那小树叶离开了妈妈心里害怕吗?
"(不害怕)"对,小树叶很勇敢,那我们一起来唱第二段,要把小树叶勇敢的样子唱出来。
""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样?
"(很高兴、开心)"那我们应该怎么唱呢?
"(幼儿说)"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢,那现在表现高兴、开心该怎么唱呢?
(欢快、跳跃一点)那我们就来唱得欢快、跳跃一点,把小树叶高兴、开心的心情唱出来。
2、边唱边做动作。
"小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。
""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞。
小朋友要动脑筋,想出不同的动作。
"(幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词)
四、学习游戏"打扮树妈妈",表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。
1、交代游戏规则:
"现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。
看,这儿有三棵大树(出示三棵大树妈妈)"等会儿我们完整地演唱歌曲,当唱到'打扮树妈妈'时,小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。
你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样,就把你的树叶贴到那棵树上。
好,我们开始。
"(听音乐完整演唱歌曲)
五、结束活动:
"今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮,它可高兴了。
以后呀,我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。
现在我们休息一会儿!
"
活动反思:
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。
因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
【活动目标】
1、练习在一定范围内四散跑,锻炼身体的敏捷性。
2、活动中知道躲闪,能有意识的避开和同伴的碰撞。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】
1、有落叶的场地。
2、地垫,舒缓的音乐。
【活动过程】
一、导入:
谈话导入,引出课题内容。
小朋友们,现在是什么季节?
(秋天)你是怎么看出是秋天的?
(天气变冷了,有的树叶变黄了,还有的树叶落下来了……)是呀,树叶落下来了,树叶宝宝离开了树妈妈,肯定会伤心的。
那现在我们就一起去找树叶宝宝做做游戏,哄哄树叶宝宝!
二、展开。
1、游戏“踩踩树叶,热热身”。
师:
小朋友们,找到树叶宝宝了吗?
(找到了)那现在你就从地上捡几个你最喜欢的树叶,把树叶宝宝向上抛,让树叶宝宝再次飞起来。
(幼儿自由抛树叶)等树叶落到地上的时候,你可以试一试在树叶上慢走和快跑有什么感觉?
小结:
在树叶上慢走会听到树叶沙沙响的声音,在树叶上快跑有点滑的感觉,所以跑的时候一定要保持身体平衡,注意保护自己。
2、游戏“落叶飘飘”,练习在指定的范围内四散跑。
(1)师:
小朋友们,现在我们来玩一个“落叶飘飘”的游戏,竖起你的小耳朵,仔细听老师介绍玩法:
老师扮演大树妈妈站在场地中间,小朋友们扮演树叶宝宝围在大树妈妈周围。
当大树妈妈说“秋风来了”时,(快思..)树叶宝宝纷纷扬扬地飘落下来(举起双臂,晃动身体慢慢蹲下);大树妈妈摆动双臂的速度表示风的大小,风吹的小,树叶宝宝在场地上四散的慢慢跑;风吹的大,树叶宝宝就跑的快;风停下来,树叶宝宝回到树妈妈身边停下来。
(教师发出慢跑口令,幼儿尝试自由四散跑)
(2)师:
小朋友们,你想一想大家一起跑的时候会出现什么样的危险?
怎样才能避免?
(幼儿自由回答)
小结:
一起跑的时候和小朋友之间留点空间,不能隔太近;看到对面有人跑来时,要快点找有空的地方躲开,不碰到小朋友的身体。
(3)教师带领幼儿游戏,根据幼儿身体状况变换口令和调整活动量,并及时表扬会躲避碰撞的幼儿。
三、活动结束。
播放舒缓的音乐,请幼儿坐到垫子上做揉腿、拍腿等放松活动。
教学反思
1、艺术活动《小树叶》,是一首优美的歌曲。
我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上,为了让幼儿感受这一情感,我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱妈妈的情感,从最后的“造型”上看,我们确实下了很多功夫,可见老师的引导取得了积极的效果。
由此我开展了“爱妈妈”的讨论:
我们平时怎么爱妈妈呢?
闫柏寒小朋友说:
“我帮妈妈刷刷碗。
”任翰庭小朋友说:
“我给妈妈拿拖鞋。
”韩芸西小朋友说:
“我给妈妈拿苹果吃。
”……很多小朋友都说出了自己的心里话,但这时我话锋一转:
小朋友们说的好不如做的好,关键看你们怎么做。
由此我对孩子们提出了更高的要求,希望小朋友们把说的话落实到生活中去,从家长的反馈看,他们反应孩子们确实比以前懂事了,爱帮助妈妈干力所能及的事情。
以上是我这节课感觉特别好的地方,孩子们的情感始终围绕“爱妈妈”而展开。
2、本节课的学唱歌曲,我没有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了两遍之后,他们就能区分出这首歌可以划分为两段,当时韩芸西小朋友抢着就说出来了:
“老师,分两段。
”“为什么呢?
”“第一段比较害怕,第二段比较高兴。
”可见,通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。
我和孩子们边唱边游戏,在玩中就掌握了歌曲,而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱,看来这一过程设计的符合幼儿的特点。
以上是自己感觉比较好的第二点。
3、在整个活动过程中,我有些地方做的不是很到位。
首先,教师在活动前,应做大量的准备工作,比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天、寻找小树叶,让幼儿真切感受到秋天的美。
而我忽略了这一点,因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时,我感觉到孩子们好像没有话说,吞吞吐吐的。
其次,歌曲“小树叶”没有课件。
如果有一个色彩鲜美的课件,那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观,他们的收获会更多,相信他们创编动作会更好。
4、歌曲《小树叶》中有一个难点:
“明年春天我会回来,打扮树妈妈。
”如何帮助孩子理解这句歌词呢?
小树叶落下来化作了肥料,树叶妈妈从中吸取了养料,明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识,而幼儿的思维是具体形象的,那如何帮助孩子理解这句歌词,使幼儿投入感情来演唱呢?
我的做法比较简单,只是用一种比较欢快的情绪带动幼儿的情绪,我自己也没给他们讲清楚,因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面,这一点我做得不是很好。
后来我想,如果当时带孩子们到户外做一个实验就可以了:
请孩子们捡落叶,并将落叶埋在树下,过一阶段再去观察那腐烂的树叶,来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词,我相信,孩子在理解的基础上再唱这首歌曲,一定会唱得深情并茂。
5、歌曲“小树叶”唱起来很美,幼儿非常喜欢,因此我把它用到了“一日活动组织音乐”中,他们显得特别高兴。
在户外游戏和做早操时,捡小树叶成了孩子们的一大爱好,他们都愿意让我分享他们的快乐:
“老师,你看小树叶,我和小树叶做游戏啦。
”“老师,小树叶要找妈妈了”说着跑了起来……可以看出“小树叶”在影响着孩子们,相信他们会比“小树叶”做得更好。
教学中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:
把反思中做得不到位的地方继续改正,相信我的收获会更大,努力!
【活动目标】
1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上,自由编排简舞蹈动作;学习小碎步;
2、对音乐活动感兴趣,能在集体活动中大胆地表现自我。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个;
2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、机、音乐光碟、音乐磁带、录音机;
3、拱形门一个。
【活动过程】
一、复习歌曲:
1、播放音乐磁带,幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室,找座位坐好;
2、发声练习《老师弹琴我唱歌》:
教师弹琴,和幼儿一起进行发声练习。
提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。
3、复习歌曲《小树叶》。
师:
上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》,这首歌一共几段?
每一段都表达了怎样的感情?
(请幼儿回答)
老师弹琴,幼儿演唱;请另一位老师把幼儿唱的过程录下来,用投影仪播放给幼儿看。
看后,教师用神秘的表情和口吻对孩子说:
“今天,我们来把这首歌编成舞蹈好不好?
”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。
二、创编舞蹈:
1、师头戴大树头饰扮演大树,幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶;启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感,一句一句地创编舞蹈动作。
如:
老师启发孩子:
“秋风起来了,小树叶会怎样动?
它是怎样离开妈妈的?
什么样的动作表示心里害怕更形象呢?
春天小树叶会回来,我们用什么样的动作表现呢?
……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看,大家共同选出一些动作一起来学跳。
(允许幼儿按照自己的想法去跳)
2、有人做小碎步的动作后,请这名幼儿做示范,告诉幼儿这个动作叫“小碎步”,大家一起学习这个动作;教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。
3、编好后,请幼儿分组表演这个舞蹈。
每次请3—4名幼儿,共请3—5组幼儿表演,其他幼儿演唱。
4、集体表演:
大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈,并将幼儿的表演拍摄下来。
5、欣赏:
播放录像,请幼儿欣赏自己的表演。
欣赏后,老师说:
“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞,好不好?
”
三、游戏:
风爷爷和小树叶
老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷,小朋友手拿“树叶”扮小树叶。
场地的一侧放一个拱形门(做山洞)。
游戏开始,音乐响起,“小树叶”自由飞舞;音乐停,“小树叶”要保持姿势,原地不动;音乐再次响起,“风爷爷”开始“扫”树叶,“扫”(碰)到谁,谁就飘过门洞(拱形门)回到座位上。
教学反思:
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。
歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。
歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。
由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。
第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。
本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。
歌曲中有一个难点:
“春天我会回来打扮树妈妈。
”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。
这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
【活动设计】
树叶是城乡孩子最常见的自然物,树的种类有许多,树叶的形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试,树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中,通过与作品相关的拓展性活动,可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美,表达自己的愿望,促进孩子的表达与交流。
通过让幼儿喜欢的方式,引导幼儿表现美,表达热爱大自然的情感。
【活动目标】
1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编诗歌。
3、乐意参加游戏,体验游戏的乐趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动重点】
欣赏诗歌,理解诗歌内容。
【活动难点】
有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或。
【活动过程】
一、欣赏诗歌,理解含义。
诗歌《小树叶会说话》
你听!
哗啦啦,哗啦啦!
风大了,风大了,
小树叶,会说话。
你听!
沙沙沙,沙沙沙,
风小了,风小了,
小树叶,会说话。
你听!
哗哗哗,哗哗哗,
下雨了,下雨了,
小树叶会说话。
风住了,雨停了,
小树叶,不响了。
1、议一议
①师:
你们听说过小树叶会说话吗?
小树叶会怎么说话?
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听
①师:
今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。
我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》,教师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的变化。
3、说一说
①师:
小树叶会说话,它说了些什么?
好像告诉我们什么?
为什么会这样说?
②幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师:
现在我们来玩一个游戏。
我是小树叶,你们是风和雨。
我们一起来表演,试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,第二次角色互换。
3、配上背景音乐,有感情地完整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作。
1、教师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状,幼儿慢慢地跑,发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音
4、教师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验成功的乐趣。
【活动反思】
本次活动的重点是欣赏诗歌,理解诗歌的内容,根据散文诗的基本要求,要多层次,多维度,多形式地引导幼儿主动学习。
刚开始时在音乐背景下,我轻声朗诵诗歌,意在让幼儿在音乐背景下,体会到诗歌的意境,但我把重点放在了意境培养上,忽视了诗歌内容的掌握。
后来我想让孩子们理解诗歌的内容,多次重复诗歌,幼儿们对诗歌还是掌握的不够。
在中间环节,我把重点放在了动作上,幼儿们发挥自己的想象力,创编了很多动作,这是我没有想到的,我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。
最后我加入了游戏环节,孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来,充分感知树叶在风大、风小时的变化。
设计背景:
有一次,我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩,刚走出校门不远,突然刮起了一阵大风,吹得路边银杏树的叶子沙沙作响,有的叶子飘落到地上,有的叶子在空中飞舞,有的叶子在地上打转转,孩子们一下被这里的情境吸引住了。
“老师,你看那空中的叶子好漂亮,像黄蝴蝶在飞舞;老师,你看那些叶子飞的好远哟,他们要飞到哪里去?
”孩子们议论开了。
我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣,于是我就设计了“小树叶”这个活动。
这个活动是大班的唱歌活动,通过这次活动,让孩子们学会产生联想,体会小树叶秋天离开妈妈时的心情:
伤心,难过与无赖,春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情,让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣,体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。
通过这次活动,培养孩子对父母的爱。
活动目标:
1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情,能用同样的情感表达对父母的爱。
2.能用连贯,舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
3.进行拟人情境的联想,产生与树叶宝宝的心情共鸣,用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点难点:
教学重点:
用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
教学难点:
掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。
活动准备:
1.图片两张:
(1)秋天落叶图片
(2)春天长新叶图片
2.《小树叶》音乐磁带
3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。
活动过程:
一、开始部分:
谈话导入,情景感受
孩子们,昨天我们看过了秋风吹落叶的情景,让我们一起回忆一下!
(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?
幼儿自由讨论鼓励不同说法,你们猜猜小树叶片片飘落的状态,引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态,并模仿小树叶的这些状态。
孩子们,再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?
(伤心、难过、害怕)出示图片
(2)让孩子猜猜这是什么季节,小树叶又回到树妈妈的怀抱?
这时他们的心情又会怎样?
(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌,名字叫《小树叶》,下面让我们一起来学习演唱这首歌,体会小树叶不同的心情!
二、基本部分:
(一)完整欣赏歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲内容
1.完整播放第一遍音乐,了解歌曲内容。
欣赏完后提问:
你们听到这首歌唱的是谁呀?
(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去,什么时候回来?
猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?
为什么?
引导孩子进行拟人情景的联想:
孩子们,如果你们离开了妈妈,到一个不熟悉的地方去,你愿意吗?
心里有什么感受?
过了一段时间又回到妈妈的身边,你的心情又有怎样的变化?
幼儿自由回答。
接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
2.完整播放第二遍音乐,尝试用不同的动作来表达不同的心情。
欣赏完后提问:
孩子们,秋天到了,小树叶要离开妈妈,它们离开时的情景是怎样的?
(慢慢飘落,落下的时候很缓慢,轻轻地飘下来。
)引导幼儿说出这个过程是连贯的,缓慢的。
那我们用怎样的动作来表现呢?
请孩子们自由表现一下。
请表现好的孩子示范一下。
提问:
小树叶发出“沙沙沙沙”的声音,好像是在说什么?
(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?
引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。
请表现好的示范一下。
师小结:
对比小树叶不同心情的动作表现。
现在我们按自己的意愿分两组,一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景,另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。
(幼儿表现)
(二)分段欣赏歌曲,感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法:
连贯、缓慢与断顿、跳跃。
1.听歌曲第一段,然后提问:
你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?
你怎么听出来的?
秋风起来了,小树叶怎么了?
你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?
可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?
引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音,轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2.听歌曲第二段,启发性提问:
第二段和第一段一样吗?
那点不一样?
你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?
你怎么听出来的?
你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?
怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?
引导幼儿用断顿、清脆的声音,跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。
示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。
(三)学唱歌曲,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。
1.播放音乐,师幼一起跟唱,熟悉歌词与旋律。
2.集体分段练习,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3.集体分段演唱,用有变化的情绪、表情唱歌,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
4.小组扮演角色演唱,练习不同的吐字方法和表情。
5.集体演唱,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法,用有
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