班级情况.docx
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班级情况
班级情况:
本班共有57名学生,其中有13名同学学习认真,各方面表现突出。
有3名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。
有30多名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。
有11名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性学习成绩差。
试作目的,内容及步骤:
本学期基本工作要点
1、向学生进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的。
提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新,勇于探索,为祖国培养创新性人才。
3、向学生进行行为习惯养成教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
5、健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力。
三、具体措施
1、充分利用班会向学生进行思想教育。
2、发挥小干部的作用,师生共同管理班级。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
四、班级主要活动内容
1、组织学生报到,了解学生假期活动情况,排位,进行教育。
2、向学生进行尊师教育,在教师节到来之际,启发学生利用微机给教师发电子邮件,向老师问好。
出版第一期黑板报。
3、向学生进行安全教育,听取安全教育报告。
4、进行爱国教育,出版第二期黑板报,主题:
国旗在我心中。
召开“国旗在我心中”主题队会。
5、开展庆祝建队节活动,出版第三期黑板报。
7、继续开展学雷锋送温暖活动。
8、组织古诗背诵,开展古诗大王比赛活动。
9、开展做文明学生活动,定期评选文明学生。
10、加强阅读指导,开展阅读比赛。
11、开展语文实践活动,定期出版中队小报。
12、抓好学生的写字,参加学校组织的写字比赛。
13、组织学生参加学校组织的素质展,比赛。
14、组织迎“六一”庆祝活动。
15、组织参加学校组织的拔河比赛活动。
16、抓好复习,参加毕业考试。
第一、德育工作。
充分利用思想品德课、班队会和各科教学对学生进行思想品德教育。
另外还要针对学生心理方面有所发展的情况把开展班队会作为主要阵地,结合“五一”、“六一”、“七一”等重大节日对学生进行历史国情、爱国主义教育。
还真对现实的社会环境,学生的心理素质进行挫折教育进行,助人为乐教育团结同学互相帮助。
开展发主题为《雷锋精神永住我心中》《我能行》等,主题班队会。
极大提高学生的思想道德素质。
第二、教学方面。
认真备课钻研教材、研究优秀教法,认真上好每一节课,使学生在每节课中都有所收获。
在学生自学、朗读、阅读赏析方面都有一定程度的提高。
语文、数学的每一节课之前都让学生自学,提出不懂的问题。
除朗读课、晨读外,每月举行一次朗读比赛,以促进学生朗读能力的提高。
每节课前,进行口语训练,提出相应问题。
除了培养学生的阅读赏析能力之外,对他们记忆力的提高和知识面的拓展都有所促进。
数学方面:
行实际操作,培养学生的动手能力。
另外为了培养学生认真端正的学习态度定期举行“比一比”的测试活动。
期末语、数成绩均达到预期效果。
第三、体育卫生方面。
学生的身心健康越来越被人们所重视。
因此提高学生的身心素质也是现在班主任工作的重要主成部分之一。
除严格要求做好每天课间操外。
利用文体活开展了丰富多彩的文艺、体育活动。
为学生营造了一个轻松愉快的学习环境。
在卫生方面,把卫生评比纳入班级各项评比中。
加强管理人人负责共同爱护自己的家园,使室内外整洁一新。
第四、班级管理方面。
实行“十项评比制度”,“值日班长”“喜报”制等等。
“喜报”主要是每月评选几名进步最大、表现好的学生。
为其书写“喜报”送其家长。
促进各方面的发展。
“值日班长”参加日常管理体会班干部的辛苦与快乐,培养自身管理及约束力。
在今后的工作中,我会取他人之长补己之短。
发扬优秀传统,为学校的早日腾飞而努力工作。
一、常规教学方面
1、认真备课
按照学校要求,每周我都认真备好每一节课,做到先周备课,而且努力做到备课符合学生实际,这就让自己做到了上课胸有成竹,大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课,我都尽量抽时间去听,这样不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调,脱离实际的成见。
定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合,全面推进
学期初,我就紧抓作业的检查和批改,检测学生知识掌握情况,让自己做到心中有数。
这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情,努力让班内的每一名学生都不掉
三、重视动手和动脑的训练
“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。
而科学是一门工具学科,它不同于数学、语文,科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。
而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。
所以,在教学中我特别重视这两点的训练,并于学校的课题相结合,训练学生的表达能力。
整个学期,我注重教学生由想到做。
给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“做”的欲望,通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
时间一晃已有几个多月过去了,在学校领导指导下,及其课任老师的共同协作努力下,我班在多方面取得了可喜的成绩。
班级风貌基本得以展现,也很欣慰.就把这几个月来的情况作一个简单的汇报:
第一,走近学生,了解班级情况,树立个人形象和风格。
在接班之初我分别找了多个学生进行谈话,了解家庭,学习,生活,品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后,确立了自己的管理思路:
关心支持家庭困难学生,如彭贵强,刘小红等;积极鼓励学习成绩差的学生,使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生,以说服思想教育为主,踩取有进步必表扬的方法,使他们找到强烈的表现欲望,如高建,王加山等。
“知己知彼,才能百战百胜。
”这为我班班级工作的开展奠定了基础。
第二,努力创设班级环境,营造学习氛围。
“近朱者赤,近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。
特别是对于小学阶段的学生更为重要。
首先,在本学期中旬,在学校的统一部署下,我班也确立了本班特色的班级文化建设,增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。
指明了我班的长期奋斗目标。
设立了知识百窗,把学生自己收集的百科知识展示出来,把有限的知识结构丰富化。
光荣榜的设立,更是把学生的一技之长充分展示出来,让学生发现自己的闪光点,积极发挥自己的特长。
从而建立多角度培养学生成材的初步模式。
通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁,学习气氛紧张。
学生生活在一个快乐舒适的环境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
()
第三,加强对学生的思想道德教育,培养学生良好的品质。
“学习不好是次品,品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。
班级中班主任是德育的中心,也是德育的重心。
因此我在这方面深感压力,也做了大量的努力。
首先,我特别看中每日早会课的时间,我确立了一天一个主题的德育备课工作。
把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。
选取了一些具有代表性的主题,如:
“生命的价值在于运动”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力,老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。
其次,班队课也是品德教育的有利时机,有教师选题并指导,学生选材加工的模式。
本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。
全班学生几乎全员参与,表现积极,兴趣很高。
通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程,知识得到掌握,能力得以锻炼,情感得以升华,更使道德品质得以突显。
再次,结合少先队工作,通过活动使学生陶冶情操。
本期举行了“愿中华巨龙永远腾飞”的诗歌朗诵比赛,赛后在班上有以此为契机,举行了以小组为单位的“祖国在我心中的演讲比赛”,成绩突出效果明显。
并在12、9红歌传唱中取得实效,获得高段三等奖,实现班级阶段性突破。
通过这几种形式,班级凝聚力得到增强,集体主义感显著提高。
第四,加强班级管理,培养优秀的学风、班风。
班委是班级的中流砥柱,更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。
在这个学期里,我慎重地选拔和培养班委成员:
首先、大力表扬班委优点,帮助小班委树立威信;其次、在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;再次、培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论,带动整个班集体的评价制度,形成集体的组织性、纪律性和进取心。
从本期的效果来看,这些新班委能切实旅行好自己的职责。
在清洁卫生,课堂纪律,寝室纪律方面,基本能做到此地无师当有师的效果。
第五,协调各方面的教育力量,发挥好纽带监督作用。
本班有38人,单靠一个人是很难管理到位的。
因此,发展多方面的教育力量是必要的。
首先,和课任老师配合好课程安排,协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。
特别是教数学的赵老师对工作尽职尽责,很多事情帮助代办,不分你我。
其次,取得学生家长的大力支持、配合和理解。
我接班之初就建立了以书信、电话、登门的几种形式分别了解学生情况。
争取他们对教育工作的支持和配合。
到本期末,我基本实现了以不同的方式,和各学生家长通上了话,事实证明效果明显。
总之,在这一个学期里,在学校领导的指导下,在各方面的积极配合下,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高,班级特色也将日益形成。
但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。
一、班级的学风建设上虽有重视,但涉足未深。
二、班规的形成和落实未能落到实处。
三、学生的教育评价体系没有定案,没能形成完善的班级评价制度。
这些说明班级的管理任重而道远,还有诸多方面需要学习和指导。
我相信,用我有限的能力以无限的热情,做好自己应尽的事业!
敬爱的党组织:
学习党的组织原则这一内容给我留下了深刻的印象。
每一个政党都要采取一定的形式把它的成员组织起来,以完成该政党的历史使命和各个时期的具体目标与任务,这就形成了政党的组织原则。
《中国***章程》明确规定:
“党是根据自己的纲领和章程,按照民主集中制组织起来的统一整体。
”
首先是关于民主集中制的形成和发展的内容。
马克思和恩格斯在创建世界上第一个无产阶级政党——****者同盟时,就已经提出了民主集中制的基本思想。
当时虽然还没有明确使用民主集中制的概念,但他们始终把民主与集中相统一作为组织活动的基本原则,民主集中制的基本思想实际上已经形成。
****者同盟和第一国际的组织章程都体现了民主集中制的基本思想。
列宁在建设俄国布尔什维克党的过程中,第一次明确提出民主集中制这一概念。
1906年4月,俄国社会民主工党第四次代表大会首次把民主集中制原则载入党章。
列宁起草的《加入共产国际的条件》中写道:
“加入共产国际的党,应该是按照民主集中制的原则建立起来。
”所谓民主集中制的民主,就是党员和党组织的意愿、主张的充分表达和积极性、创造性的充分发挥;所谓民主集中制的集中,就是党员和党组织的意志、智慧的凝聚和行动的一致。
二者的辨证关系是:
第一,民主是集中的基础和前提。
第二,集中是民主的指导和归宿。
第三,民主与集中是辨证的统一。
民主与集中是民主集中制不可分割的两个方面,二者之间既是矛盾的,又是统一的,是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合,二者之间相互依存,相互制约,相辅相成。
其实质,就是要用政治上的充分民主实现组织上的内在集中和外在统一。
作为一名入党积极分子如何来增强组织观念的认识。
第一,要积极参加党的活动。
一般地说,可以参加学习党章、听党课、某些党日活动、讨论积极分子入党的党员大会、预备党员入党宣誓大会、先进党支部或优秀党员表彰大会,以及党组织组织和号召的其他活动。
实际体验党内生活,接受党内生活锻炼,学习党的基本知识,不断使自己具备成为党员的优秀品质。
第二,要认真接受党组织的培训。
坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和***建设有中国特色社会主义理论指导自己的思想和行动,提高自己的政治素质、业务素质和工作能力。
认真学好学习材料,注意联系实际,弄懂党的性质、纲领、任务、纪律、党员的义务和权利,解决自己思想上的一些问题,端正入党动机,努力做到首先在思想上入党。
作为新时代的大学生,我们面对的是改革开放的新形势,所面临的环境比过去更为复杂,挑战比过去更加严峻,作为社会主义现代化建设的接班人和建设者,我们肩负着更重的任务。
所以我们一定要抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的思想滋长,不断调动自己奋勇向前的积极性和创造性。
因数和倍数教学设计
教学目标:
1,通过动手操作和写不同的乘法算式,认识倍数和因数;
2、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识,自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法.
3、在探索中,培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。
教学重点:
理解因数和倍数的含义.
教学难点:
自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法.
教具学具准备:
1、学生每人准备12个大小完全相同的小正方形,一张写有自己学号的卡片。
2、教师准备多媒体课件。
教学过程:
一,创设情境,明确相互依存的关系。
师:
同学们,我们人与人之间存在着各种关系,比如说(指某位同学)他同他的爸爸是什么关系呢?
(父子关系)老师和你们是——师生关系。
师:
“老师是师生关系”可以这样说吗?
为什么?
生:
师生关系是指老师和学生之间的相互关系,不能单独说。
师:
是呀,人与人之间的关系是相互的,在数学王国里,也有一些存在着相互依存关系的数,这节课我们就来学习。
二、动手操作,感受并认识因数和倍数
(一)、新课引入:
1、师:
同学们的桌上都放着12个同样大的正方形,请你用这12个正方形拼成一个长方形,注意每排摆几个?
摆了几排?
用乘法算式表示你的摆法.
2、进行交流:
师:
谁愿意把自己摆长方形的方法和列出的算式讲给大家听?
师:
还有其它摆法吗?
还有不同的乘法算式吗?
猜一猜,他是怎样摆的?
学生交流几种不同的摆法。
随着学生交流屏幕上一一演示。
师:
12个同样大小的正方形能摆出不同的的长方形,可以用乘法算式来表示,千万别小看这些算式,这节课我们就从这些算式中学习两个重要的数学概念”因数和倍数”。
(板书课题)
师:
我们以一道乘法算式为例。
(屏幕出示)
4×3=12,
师:
在这个算式中,4、3、12有什么关系呢?
我们一起来读一读:
因为:
4×3=12,
所以:
4是12的因数,3也是12的因数。
12是4的倍数,12也是3的倍数。
师:
读读看,能读懂吗?
说一说读后你想到了什么?
生:
乘法算式中,两个数存在因数和倍数的关系。
师:
他的说法正确吗?
我们来继续读。
出示:
因为:
6×2=12,所以——
2和6是12的因数,12是2和6的倍数.
因为:
1×12=12,所以——
生:
1和12是12的因数,12是1和12的倍数.
师:
请把书打到12页,齐读最后自然段的注意。
生:
注意,为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是的整数(一般不包括0)。
师:
现在你们能把存在因数和倍数关系的条件说得更准确些吗?
生:
在非0的整数乘法算式中,两个数之间存在因数和倍数关系。
师:
谁也来出个乘法算式说一说。
(略)
课件出示:
32÷4=8,你能从这个算式中找到因数和倍数吗?
师:
我们不仅可以根据乘法算式找因数和倍数,也可以根据除法算式找因数和倍数。
二、创设情境,自主探究找因数和倍数的方法.
1、师:
我们刚才初步认识了因数和倍数,明白了因数和倍数都表示几个数之间的关系?
(两个)。
所以,不能单说哪个数是倍数,哪个数是因数。
下面我们进一步来研究因数和倍数。
屏幕显示:
试一试:
你能从中选两个数,说一说谁是谁的因数?
谁是谁的倍数?
2、3、5、9、18、20
师:
老师在听的时候发现有好几个数都是18的因数,你也发现了吗?
谁能把这6个数中18的因数一口气说完?
生:
2、3、9、18都是18的因数。
师:
18的因数只有这4个吗?
师:
看来要找出18的一个因数并不难,难就难在你能不能把18的所有因数既不重复又不遗漏地全部找出来。
请你选择你喜欢的方式,可以同桌合作,小组合作,也可以独立完成,找出18的所有因数。
如果能把怎么找到的方法写在纸上就更好了。
生:
写后小组内交流。
学生填写时师巡视搜集作业。
2、交流作业。
(略)
投影仪出示学生的不同作业。
交流找因数的方法。
师:
出示18的因数有:
1、18;2、9;3、6;
你知道这个同学是怎样找出18的因数的吗?
看着这个答案你能猜出一点吗?
生:
他是有规律,一对一对找的,哪两个整数相乘得18,就写上。
师:
他是用乘法找的,其他同学还有补充吗?
找到什么时候为止?
生:
可以用除法找。
用18除以1得18,18和1就是18的因数。
再用18除以2……
师:
用乘法和除法找都可以,你们认为用什么方法更容易呢?
生:
乘法。
板书:
18的因数有:
1、2、3、6、9、18。
师:
18的因数也可以这样表示。
(课件出示集合圈图)
组织交流:
通过刚才的交流,找一个数的因数有办法了吗?
有没有方法不重复也不遗漏?
突出要点:
有序(从小往大写),一对对找(哪两个整数相乘得这个数),再按从小到大的顺序写出来。
用我们找到的方法,试一个。
课件出示:
填空:
24=1×24=2×()=()×()=()×()
24的因数有:
_______________
再试一个:
16的因数有
师:
一个数的因数,我们都是一对一对地找的,为什么16的因数只有5个呢?
生:
因为4×4=16,只写一个4就可以了。
师:
观察18、16的所有因数,你有什么发现吗?
可以从因数的个数,最小的因数和最大的因数三个方面观察。
生:
18的因数有6个,最小的是1,最大的是18.
16的因数有5个,最小的是1,最大的是16.
师:
谁能把同学们的发现,用数学语言概括起来。
先说给小组同学听。
边交流边板书:
个数最小最大
因数有限1它本身
倍数
3、师:
刚才同学们通过自主探索和合作交流,不但掌握了找一个数的因数的方法,而且发现了一个数的因数的特点,那么一个数的倍数,怎样找呢?
找一个小一点的,2的倍数,请你们在纸上写。
师:
停,写完了吗?
你能把2的倍数全部写下来吗?
那怎么办?
生:
不能全写下来,可以用省略号表示没写完的。
师:
你写得这样快,有小窍门吗?
生:
用这个数有顺序地乘1、2、3、4、……
先写2,再逐个加2。
板书:
2的倍数:
2、4、6、8、10……
师:
2的倍数也可以这样表示。
(出示用集合圈表示的2的倍数)
找出3的倍数:
3、6、9、12、15……
观察2和3的倍数,你有什么发现:
板书:
个数最小最大
因数有限的1它本身
倍数无限的它本身(没有的)
师:
找出30以内5的倍数:
生:
5、10、15、20、25、30
师:
这一次你找到了哪几个?
为什么不加省略号呢?
课件出示:
30以内5的倍数的集合圈图。
师:
同学们学得不错,下面我们来做练习。
四、实践应用:
(一)1、看谁找得快。
课件出示画面,让学生找出18和21的全部因数,再找出它们公有的因数渗透公因数。
2、找朋友。
课件出示。
让学生找出8和9的倍数后,再找出其中出现的特殊的数渗透公倍数。
3、判断下面的说法对吗?
说出理由。
①因为3×6=18,所以18是倍数,3和6是因数。
②8是16的因数,8又是4的倍数。
③9的所有因数是1,9。
④一个数的倍数肯定比这个数的因数大。
⑤1没有因数。
(二)师:
因数和倍数的知识在实际生活中有很多运用。
1、春游。
同学们去公园春游,乘坐小艇每人应付4元,你能把下表填写完整吗?
乘坐人数
1
2
3
4
5
应付元数
表中的“应付元数”都有什么共同特点?
(都是4的倍数)
2、做操。
24个同学表演团体操,他们会怎样排队呢,你能把队伍排列的可能情况有序地填写在表中吗?
。
排数
每排人数
表中的“排数”和“每排人数”与24都有怎样的关系?
生:
排数是24的因数。
师:
每排的人数呢?
生:
也都是24的因数。
师:
为什么?
生:
因为相对应的排数和每排人数的乘积都是24.
师:
看来因数和倍数大量存在于我们的生活中。
五、课堂小结。
刚才我们一起研究、认识了因数和倍数,你学得怎样?
六、看谁反应快
游戏准备:
学生按学号编成连续的自然数。
(课前)
游戏规则:
凡是学号符合以下要求的,请站起来,看谁反应快?
(1)谁的学号是5的倍数
(2)谁的学号是24的因数
(3)谁的学号是30的因数
(4)谁的学号是1的倍数
(5)谁的学号只有两个因数。
(6)谁是学号有两个以上的因数。
七、课后作业
课后自已或与同学合作制作一个含有因数和倍数知识的转盘。
板书设计:
因数和倍数
18的因数有:
1、2、3、6、9、18、
个数 最小 最大 因数 有限
1 它本身 倍数 无限 它本身 没有
16的因数有:
1、3、5、15
2的倍数有:
2、4、6、8、……
3的倍数有:
3、6、9、12、……
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