语文科组长培训心得体会.docx
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语文科组长培训心得体会.docx
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语文科组长培训心得体会
语文科组长培训心得体会
语文科组长培训心得体会
这次我参加了市教师进修学校这次组织的小学语文科组长培训,经过这次培训,我觉得很有意义。
我一直都认为,关于小学语文的考试研究被忽视了。
和朋友们私下交流时,我也总是说如果不重视考试研究,小学语文的教学研究没有任何意义。
话说得很过头,是因为我对于加强小学语文考试研究的心情非常迫切。
我不止一次地发现,平时的单元测试题会测查课文后面资料袋里的内容。
我记得一张四年级上学期第一单元的试卷上,就曾有过一个判断题。
它要求学生判断雅鲁藏布大峡谷比美国的科罗拉多大峡谷大,是世界上最深的大峡谷这一说法的对错。
在测查内容上,这显然是不妥当的。
出题的人没有区分课程内容和教材内容这两个概念,他对于语文教材内容和语文课程内容不相等这个问题认识不足。
语文考试测查的内容,应该是语文课程内容--如果所测查的内容并非是语文课程内容,试卷上的分数应当如何解释呢?
我也不止一次地在期末考试阅卷的时候,向科组的同志们强调:
学生答题时若有错别字,扣不扣分,要慎重。
因为,学生所得的分数最后是要在质量分析时被解释的。
如果因为错别字扣了分数,那么,一个测查口语交际能力的题目的得分率究竟应该如何解释?
我迫切地希望小学语文考试得到改善,更迫切地希望小学语文考试研究得到重视。
但希望归希望,现实归现实。
我专业上的先天不足,让我即使想有所为,也不可能有所为。
工欲善其事必先利其器,我连器都没有,怎么善其事呢?
培训中,当我看到严考全老师讲座的标题是东莞市基于标准的命题研讨时,心情是激动的--善其事的器,从严老师的讲座中向我走过来。
毫无疑问,东莞小学语文的考试研究,被提上了议事日程。
我想,今后的教学在考试的引导下,也必然会开展得更有劲儿一些--当试卷的效度、信度、难度、区分度在教育测量的专业分析框架中得以规范的时候,拼体力、比运气的时代,会被终结!
还有一个东西一直困扰着我,就是语文考试中最后的、且分值最大的那道题的评分问题。
是作文吗?
不是!
是写话和习作。
究竟怎么评分?
似乎就只有依靠感觉。
毫不客气的说,感觉是不可靠的。
尤其是在考试中,绝对不能靠感觉--考试是教育测量,依靠感觉来进行教育测量,这说法儿站得住脚吗?
我们迫切需要理据!
黄小颂老师的讲座低年段课堂教学有效性研讨,恰好讲到了这一点。
对于语文考试的得分,学生们常常是很悲观的:
肯定没有一百分,作文肯定要扣分啦!
在考试评分中,我们真的是集体抛弃课程标准--谁还去管学生的兴趣?
似乎考试评分就是为了一决高下、定其多寡。
这都沉淀为一种集体无意识了!
小颂老师的讲座,应该可以帮助我们恢复意识--考与不考,课程标准就在那里,呵护兴趣!
专业,在权力和习俗面前不失语--这有着非同一般的意义。
如果我们真能执行课程标准,孩子们不至于对于语文考试的得分再这么悲观吧?
深圳宝安实验学校陶莉老师团队带来的批注式阅读,我非常喜欢。
在知道批注式阅读之前,我曾了解过非指示性教学。
我觉得两者非常相似,其区别在于非指示性教学并不像批注式阅读那样,重视落笔--用笔写出来。
前者说得多。
尽管有区别,但它们有着共同的优点。
非指示性教学在进入课堂的时候,一开始,教师是没有教学目标和教学内容的。
最初阶段基于文本的对话,完全是取决于学生已有的知识水平和能力现状。
批注式阅读在一次批注时,教师也是不介入的--学生能批注出什么来,也完全取决于学生的现状。
这两种教学在最初阶段,教师都不干预学生与文本的对话。
这有个好处,就是摸清楚学生的起点,并且摸到的起点是原生态--没有外来的因素影响他们呈现起点。
其
二,非指示性教学的目标和内容,是在后段生成的。
批注式阅读的教学目标和内容,也是在二次批注时生成的。
教学的后段,教师都介入了。
而教师此时教给学生,就是学生真正没有注意到的和确实不会的。
这两种教学的课堂生态,想来也应该不像我们惯常看到的公开课那样精彩纷呈、高潮迭起和掌声如雷。
一定会有磕磕绊绊或者断断续续。
但学生在课堂上的所得,未必不如那些作出来的课对于教师专业性的要求,也不会更低,只会更高--通过实时探测,能现场摸准学生需要自己再教些什么,没有高度的专业性,是办不到的。
但有可能,这也成为推广非指示性教学和批注式阅读的短板。
陶莉老师团队的批注式阅读,我很喜欢,因为它有理据--多读多写文自工,有理据的东西我都喜欢;但因为合宜的能力要有适当的知识来建构,一年级的孩子注定不能因为我喜欢而去践行批注式阅读。
需要等待一个五年级下学期或者一个六年级。
这次培训,值得称说的方面是很多的。
能受教于像王亚芸老师等这样知识渊博的学者,感恩!
能享受到进修学校方方面面的服务,感恩!
希望能有像这样的培训,能让我们学得更多,懂得更多,这种培训有意义多了。
时间过得飞快,美术培训课已经结束了,原本对美术不感兴趣的我,却渐渐喜欢上了美术。
虽然只有短短的十天,但是我的感受颇多,启发也很大。
几天的学习培训,让我亲眼目睹,亲身体验到了美术课这门学科的无限魅力,也让我认识了几位英山县首屈一指,在美术方面很有造诣的老师,领略了他们在美术教学时的风采。
58岁的曾光荣老师德高望重,桃李满天下,是英山艺术界的大师级教师。
凭着他对美术事业的挚爱和不懈追求,取得了卓越的成就,他几十年如一日,不断探索,无论是书法绘画,还是理论,他都有自己独到的一面。
曾老师教学经验丰富,见解精辟。
学习过程中,我们见证了曾老师写字作画时的那份洒脱,那份艺术大师的风采,让人望洋兴叹。
特别是曾老师的敬业精神值得我们学习。
这次培训,曾老师年纪最大,课最多,可他每次上课总是比我们先到,放学时走在我们后面,没他的课他也要到教室里看看,转转,上课准备充分,不管课上还是课后,总是有问必答,对待学员耐心细腻,平易近人,从不摆什么架子,讲课时语言通俗易懂,幽默风趣。
常常让我们忘了下课,舍不得回家。
曾老师不但教给我们专业知识技能,还以一位年长者的生活经验教导我们:
作为一名老师应该全面。
曾老师的一句话让我尤为深刻,他说,做人要学会吃亏。
多朴实的话语,多崇高的人格!
回想自己,年纪不大,可在教室工作中懒散,不求上进,怕苦怕累,我真是羞愧难当,可亲或敬的曾老师,您就是我人生中的一面镜子!
您就是我生活、工作中的航标灯!
年轻有为的郑再坤、舒斌老师也是英山艺术教学工作中的精英。
虽然他们工作很忙,可上课时从不马虎,课前精心备课,制作的课件琳琅满目,美观,让我们在开眼界,深受启发。
教学时那份专业,那份认真,让我们理解了辉煌成绩背后的那份执著,那份付出,那份对事业的爱艺术教坛的后起之秀石婵、张秋两位年轻老师,别看她们年纪小,教学时的那份干练,稳重,一丝不苟令人敬佩,也让人看到了英山教育事业更灿烂的明天。
我对美术就是一张白纸,学员们的基础也是参差不齐,但老师们对我们不嫌不弃,根据各人的特点进行教学,尽量满足我们的需求,几天的学习培训,对我们每个学员来说是一种提高,更是一种艺术的享受。
老师们在上课时展示了他们扎实的基本功,深厚的艺术底蕴、丰富的教学经验、高度的责任心、强烈的敬业精神、灵活的教学方法,先进的教学手段,累累的教学成果令人回味无穷,让我们叹服,原来美术是如此精彩!
经过这次的培训,我感受到了领导对教育的重视,对教师的关怀。
我感觉到了自己身兼重任,我在今后的工作中一定会好好努力,给学生最好的教育。
形象和荣誉,是优质服务上一个新台阶。
如柜面是接触社会公众最为频繁的地方,也是直接办理业务、衍生存款的地方,好的服务形象要靠柜面服务具体体现出来。
而加大监督的力度和广度,相成全方位的监督体系,是优质文明服务落到实处的保证。
优质服务工作必须要做到常抓不懈,除了必须制定和落实各项制度外,还必须强化监督检查机制。
优质文明服务是永无止境的,重在坚持,贵在落实。
附送:
语文组个人教研工作计划范文
语文组个人教研工作计划范文
语文组个人教研工作计划范文一:
本学期,在市局教研室的正确领导之下,我中心校坚持以推进新课程改革为重点,以提升质量为核心,深化课题研究,强化队伍建设,强化质量监控,优化常规管理,开展各类课改培训和教研活动,不断提升新课程教学的实施水平,真正确立与新课程相适应的教学观念和方式,提高素质教育质量。
现将主要工作概括如下:
一、总体情况:
我是一名刚刚担当教研工作的新手,中小学教研的各项工作还不熟悉,且各项活动亟待开展,尽管如此,在教研室各位领导的精心指导,中心校同事的积极配合下,我一心一意抓教研,踏实做好自己的本职工作。
1、加强学习:
我深知自己业务水平亟待提高,于是在完成市局要求的学习任务外,自学教育教学理论,学习课程改革精神,学习课程标准,学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见,不断更新教育观念,做好*、业务读书笔记,为今后的教研工作和课改实验工作奠定了坚实的基础。
2、视导听课80节,其中优等课32节,占40%,良好课40节,占50%,不合格课8节,占10%。
3、共组织教研活动16次,形式有:
新教材培训、新课程观摩课、教材分析、研讨课、课题研究、新教师培训。
4、圆满完成了进校组织的小学语文、数学、思品、英语,中学语文、数学、生物、英语等学科新课程培训观摩课,成功组织了市局教研室组织的小学语文、数学两科的教研视导工作,较圆满地完成了本学期新课程改革的推动工作,并为下一阶段新课改工作做好准备。
二、具体工作情况:
1、教研理论水平及指导教学水平不断提高作为一名教研新手,我认真学习,努力钻研教育教学理论,深入基层学校,视导听课,理论与实践相结合,不断提高教学指导的水平。
一方面加强自身学习,一方面努力实践。
实践中,指导教师用新的教学理念进行教学,与任课教师一道,研究教学方法、学习方法,努力提高课堂教学效益。
组织形式多样的教研活动,为提高课堂教学效益做出了努力。
视导工作中,不失时机地培养学科带头人、骨干教师,给他们提供机会,搭设舞台,引导他们理论与实践相结合,引导他们将学科教学与信息技术向整合。
东峡口小学的李文萍老师、隔滦河完小的全力刚老师,是我们在视导工作中发现的教学新秀,他们虽然刚刚毕业一年,但是有着娴熟的教学技巧、扎实的教学基本功,中心校利用全乡教研观摩课的平台,给他们充分地锻炼机会,并代表我乡成功接受了市局领导的视导,受到市局领导、全乡各小学领导及学科任课教师的普遍好评。
2、教研视导务实求本。
教研工作,不止局限于工作时间的八小时。
假期、周
六、周日到单位工作、帮助青年教师备课、研讨等是常有的事。
为使学科任课教师准确把握教材,向课堂40分钟要质量,教研员除利用假期进行教学分析、教材分析外,开学初,把质量较高的课展示给学科任课教师。
这样理论与实践紧密结合,使教师感到非常受益。
日常在上班之余,也随时在思考教学理念在课堂教学中的体现每次教研活动,中心校都精心设计,细致安排,宁愿自己多辛苦,也要为一线教师提供优质的服务,受到全乡教师的一致好评。
3、教研活动形式多样。
教研员的基本职责有:
组织多层次,多形式的教学研究活动,帮助广大教师执行教学计划,钻研、掌握教学大纲和教材,不断改进教学方法,努力提高课堂教学效益。
总结推广教学经验,组织教改实验,探索教学规律,推动教学改革。
为此,本室教研员根据我区学科教师的实际情况,努力探索适合我区实际的教研活动形式,仅在组织观摩课的教研活动中,就有做课教师先上课、再说课,然后教研员进行评析;做课教师先说课,再上课,听课教师进行评课,然后教研员评析;教研组成员分别备课,由一人执教,成员教师再进行比对、评析,教研员再进行总结;观看录像课,采取随时暂停和回放的方法,教研员与教师共同用教育理论、课程标准、学科教学的特点,分析课堂教学的成功与失败之处,使任课教师形象直观的理解恰当的教法和学法,在实际教学中,完善自己的教学,达到提高课堂教学效益的目的。
4、强化科研意识、质量意识每个学科教师,都有自己学科、学段的科研课题,在教研的同时,充分发挥教研组及骨干教师的作用,强化科研意识,注重课题的研究,注重阶段成果的总结、积累和推广。
强化教学质量意识。
精心组织期末质量的监测安排,针对以前个别教师利用阅卷、登统中的疏漏环节徇私舞弊、制造假成绩,本学期末中心校从安排考场、组织考试、分年级分学科阅卷、微机登统等诸环节进行了缜密筹划,确保教学质量检测的真实性、可靠性。
三、存在不足:
1、教师现代信息技术水平有待提高。
2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强。
四、努力方向:
1、从教研员的角度,继续虚心学习:
向书本学、向兄弟单位学、不断更新教育观念,不断提高、完善自己,开拓进取,把不断学习,作为我们工作的重要一部分,用新的理念指导教学实践,把好学科教学的船舵。
2、继续创造性的开展形式多样的教研活动,不断探索符合时代需要的教研模式,不断提高本学科教师的素质。
不断锻炼我们的教师队伍。
实实在在的做学问,实实在在的搞好课堂教学,实实在在的提高课堂教学效益,实实在在的搞好课程改革。
3、继续为一线教师创造展示自己才能的机会。
一如既往地公开、公正、公平地发现新人,培养新人,充分发挥学科带头人、骨干教师的作用,以点带面,使学科教师队伍,形成一潭活水,努力提高课堂教学效益。
4、继续牢固树立服务意识,尽心竭力地搞好教学研究。
5、继续加强与其他科室的合作,树立全局一盘棋的思想,在中心校的统一领导下,人人争做师德的表率,育人的模范,教学的专家。
语文组个人教研工作计划范文二:
一、指导思想
本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。
教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
、学好理论,更新观念,提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论,通读
一、二本理论专著。
结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野、拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学内功。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
、狠抓常规,改革教学,提高效率
1、对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研,确保减负增效。
青年老师每学期每人至少上一节教研课;教研组成员,非特殊原因,尽量参加;课后,及时评课。
、加强课题研究,注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。
为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
、加强交流,共同成长
作为语文教研组的中坚力量,我们青年教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,使自己能尽快提高、成熟。
、开展科研,突现重点
1、通过每周一次的听课评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧。
教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益。
2、在教学之余多写实践中有自己思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。
提升水平,提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动,组织校大课堂、跨学科开展同课异构-连环改进校本教研活动。
学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力。
三、具体安排
九月份:
1、制定语文组活动计划,各语文教师制定学科计划。
2、组织学习《新课标》解读材料。
3、进一步抓好学习规范养成性教育。
4、教学检查。
十月份:
1、组织学生国庆节演讲比赛。
2、集体备课的听课、评课活动。
3、学生作业检查,评比。
4、每月教学检查。
十一月份:
1、学习有关教学新理念的文章。
2、集体备课听课、评课活动。
3、部分老师上研讨课。
4、期中教学检查。
十二月份:
1、组内老师专题座谈会。
2、组织手抄报评比活动。
3、每月教学检查。
一月份:
1、制定复习计划。
2、教研组整理活动资料,撰写工作总结。
3、组织学生期末考试
4、期末教学质量分析。
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