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课外古诗赏析
一、诗歌鉴赏(本大题共29小题)
1.阅读下面这首词,完成下列各题。
清平乐①
李煜别来春半,触目柔肠断。
砌②下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。
离恨恰如春草,更行更远还生。
【注释】①公元971年秋,李煜派弟弟李从善去宋朝进贡,被扣留在汴京。
公元974年,李煜请求宋太祖让从善回国,未获允许。
李煜非常想念他,常常痛哭。
②砌:
台阶。
“乱”字一语双关,请你写出它在句中的含义。
李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流”句,请你捷出此词中与它有异曲同工之妙的句子,并加以赏析。
2.【甲】春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
【乙】春夜闻笛
李益
寒山吹笛唤春归,迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁,不待天明尽北飞。
两首诗都写到了“闻笛”,在写作的角度上有什么相同之处?
_______
【乙】诗《春夜闻笛》借“雁”抒发了怎样的情感?
请作分析。
_______
3.村晚 雷震①
草满池塘水满陂②,山衔落日浸寒漪③。
牧童归去横牛背,短笛无腔④信口吹。
【注释】①雷震:
生平不详。
或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。
又一说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年进士。
②陂(bēi):
水岸。
③漪(yī):
水的波纹。
④腔:
曲调。
诗中的“衔”“横”两个字富有表现力,请选择其中一字作简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________
这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?
_________________________________________________________________________________________________________
4.秋山
【唐】张籍
秋山无云复无风,溪头看月出深松。
草堂不闭石床静,叶间坠露声重重。
请用生动形象的语言描绘“秋山无云复无风,溪头看月出深松”的画面。
请简要分析“草堂不闭石床静,叶间坠露声重重”所运用的表现手法及其表达效果。
5.画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
【注】①啭:
鸟婉转地叫②移:
移动,这里指飞翔②向:
在
本诗的前两句描绘了一幅什么样的画面?
作者写画眉鸟,表达了作者对什么生活的追求?
6.春 雪
韩 愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
下面理解错误的一项是()
A.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种融洽、欢乐的家庭气氛,从上下文看“儿女”的含义与今天不同,这里的“儿女”犹言子侄辈,指家中年轻的一代人。
B.《春雪》中“二月初惊见草芽”的“惊”字最宜玩味,表明诗人为二月刚见草芽吃惊、失望,为春色姗姗来迟而叹惜、遗憾。
C.《春雪》中的“飞雪”与《咏雪》中的“柳絮”在写法上,均将静态化为动态,把寒冷的雪天翻成春的热闹,是常景中的新意,给读者别开生面之感。
D.《春雪》与《咏雪》都运用了比喻的手法,《春雪》中将“雪”比作“飞花”;《咏雪》中将“雪”比作“柳絮”,比作“撒盐空中”。
下面句中加横线词意思相同的一组是()
A.未若柳絮因风起 新年都未有芳华
B.尊君在不 过中不至
C.谢太傅寒雪日内集 白雪却嫌春色晚
D.则黯然缥缈 俄而雪骤,公欣然曰
7.诗歌阅读
夏意
宋 苏舜钦
别院深深夏席①清,石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午,梦觉流莺②时一声。
【注释】①席:
竹席。
②流莺:
即莺。
流:
指其鸣声婉转。
(1)本诗通过描写院深席清、①______、树阴满地、②______、等四幅夏日画面,流露出诗人③______的心情。
(2)赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。
8.阅读下面诗歌,回答问题。
绝句两首(其二)
杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。
“山青花欲燃”这句诗中,“燃”字有何妙处?
试结合本句诗作出分析。
作者在诗中表达了一种什么样的情怀?
9.古诗词鉴赏
春雪 韩愈【唐】
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
(1)第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的心情?
(2)三、四两句用了什么修辞手法?
请简要赏析。
10.阅读下面两首古诗,完成两小题。
春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
中秋闻笛
[宋]朱淑真
谁家横笛弄轻清,唤起离人枕上情。
自是断肠听不得,非干吹出断肠声。
两首诗前两句都写笛声,李诗写出笛声“______”的特点,朱诗写出笛声“______”的特点。
两首诗都抒发了因笛声产生的情感,内涵却不同,请作分析。
11.春寒①
(宋)陈与义②
二月巴陵③日日风,春寒未了怯园公④。
海棠不惜胭脂⑤色,独立蒙蒙细雨中。
【注释】①春寒:
指冬天刚过,春天刚刚来临时的余寒。
②陈与义(1090—1138),字去非,号简斋。
宋代诗人。
此诗写于高宗建炎三年(1129)二月,当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际,作者几经逃难,避乱于岳州(今湖南岳阳)。
③巴陵:
古郡名,今湖南岳阳市。
④园公:
诗人自注:
“借居小园,遂自号园公。
”⑤胭脂:
一种红色颜料。
也泛指红色。
(1)第一、二句中的“风”“寒”有何含义?
(2)诗歌第三、四两句写出了海棠的什么特点?
寄托了诗人怎样的性格特征?
12.迢迢牵牛星
古诗十九首
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许?
盈盈一水间,脉脉不得语。
(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是______
A.这首诗一共十句,其中六句都用了叠词,即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。
叠词的使用使这首诗质朴、清丽,情趣盎然。
B.一个“弄”字,形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景,同时也写出了织女织布动作娴熟。
C.“河汉”既“清”且“浅”,而且也相距不远,表现出了织女内心的高兴与激动。
D.“盈盈”不是形容水,和下句的“脉脉”都是形容织女。
“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅,但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
(2)诗中的抒情主人公是谁?
抒发了什么感情?
反映了什么社会现实?
13.阅读下面这首词,完成第1)-2)题。
边词张敬忠①
五原②春色旧来③迟,二月垂杨未挂丝④.
即今河畔冰开日,正是长安花落时。
注释①张敬忠是初唐一位不大出名的诗人,《全唐诗》仅录存其诗二首。
据《新唐书•张仁愿传》记载,中宗神龙三年(707),张仁愿任朔方军总管时,曾奏用当时任监察御史的张敬忠分判军事。
这首《边词》,大约就是他在朔方军幕任职时的作品。
②五原:
今内蒙古自治区五原县。
③旧来:
自古以来。
④未挂丝:
指柳树还未吐绿挂丝。
下列对诗歌内容理解不正确的一项是______
A.“五原春色旧来迟”,着“旧来”二字,不但见此地的荒寒自古迄今如斯,而且表明诗人对此早有所闻。
B.诗的第一句是全篇总括,以下三句即对春色之来迟进行具体描绘。
C.“二月垂杨未挂丝”一句抓住“垂杨未挂丝”这个典型事物,便非常简括地写出边地春迟
的特点。
D.三四句仍紧扣“春迟”写边地风物,却又另换一副笔墨。
通过五原与长安不同景物的对照,
来突出强调长安的春迟。
下列对诗歌的赏析不正确的一项是______
A.首句中的“五原”,就是现在内蒙古自治区的五原县。
这一带地处塞漠,北临大碛,气候严寒,风物荒凉,春色姗姗来迟,所以说“五原春色旧来迟”。
B.第二句与三四句所写的都是同一时间的景物。
河畔冰开,长安花落,暗示时令已值暮春。
C.三、四两句诗进行对照,不仅进一步突出了边地春迟,而且寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。
D.面对五原春迟、北边荒寒的景象,诗人心里所唤起的并不是沉重的叹息与忧伤,也不是身处穷荒绝域的孤寂与凄凉。
14.古诗阅读
秀州报本禅院乡僧文长老方丈①(宋)苏轼
万里家山一梦中,吴音②渐已变儿童。
每逢蜀叟谈终日,便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道,我除搜句③百无功。
明年采药天台去,更欲题诗满浙东④.(选自《苏轼两浙诗选》)【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州察看堤堰,转道秀州返杭时所作。
文长老,蜀人,报本禅院方丈。
②吴音:
指江浙一带方音。
③搜句:
作诗。
④浙东:
指钱塘江以南越、婺、处、台七州。
诗人离开家乡已经很久了,诗中最直接体现这个意思的一句是______。
第三、四联表达了诗人怎样的情感?
15.柳桥晚跳
陆游
小浦闻鱼跃,横林待鹤归。
闲云不成雨,故傍碧山飞。
【注】此诗是诗人晚年在山阴家居时作。
诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?
这首诗运用了什么写法?
抒发了作者什么感情?
16.阅读下面诗歌,完成下列各题。
晚 春
韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
(1)简析“万般红紫斗芳菲”中“斗”字的妙处。
(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想情感?
17.虞美人•听雨
宋•蒋捷①
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中。
江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。
悲欢离合总无情。
一任阶前点滴到天明。
【注】①蒋捷,字胜欲,生活在宋、元换代之际,一生饱经战乱。
宋成淳十年(1274)进士,几年后宋亡,不仕。
这首词按照____顺序,截取了词人一生中三幅富有象征性的画面,形象地表达了作者三个时期在歌楼、客舟、____听雨的不同心情。
请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风”的画面,并说说这两句诗表达了作者怎样的思想感情。
18.诗歌赏析。
阅读下面诗歌完成小题
成都曲
张籍
锦江近西烟水绿,新雨山头荔枝熟。
万里桥边多酒家,游人爱向谁家宿?
从全诗来看诗人从哪两个方面来描绘成都的?
本诗的最后一句历来为人们所称道,请赏析其妙处?
19.菩萨蛮①
李清照
风柔日薄春犹早,夹衫乍著心情好。
睡起觉微寒,梅花鬓上残。
故乡何处是?
忘了除非醉。
沉水②卧时烧,香消酒未消。
【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期闽。
②沉水:
沉香的别称,是一种名贵的熏香。
请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
________________ ______________________
________________ ______________________
“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感?
20.古诗文阅读
天末怀李白①
杜甫
凉风起天末,君子②意如何?
鸿雁几时到?
江湖秋水多。
文章憎命达③,魑魅④喜人过。
应共冤魂语,投诗赠汨罗⑤.【注释】①这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。
当时李白因受牵连而被流放夜郎,途中遇赦还至湖南。
天末:
天边。
②君子:
指李白。
③文章憎命达:
意谓文才出众者总是命运多舛。
④魑魅:
比喻各种各样的坏人。
⑤汨罗:
屈原在汨罗江含冤投水自尽。
(1)下列的理解或赏析,不正确的两项是______
A.古代一些物象常常被寄予特定的含义,例如“鸿雁几时有”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信的说法,常常被用来借指书信。
B.意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素,本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字,形成意象,构建了共同的意境。
C.“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。
作者视李白为知己,首联在看似不经意的寒暄中表现出作者对李白的关切。
D.“论世”也是一种重要的鉴赏方法。
作者在动乱年代与李白一起被流放。
所以才由李白的遭遇联想到自己的遭遇,感慨万千。
E.诗歌采用了对比的表现手法,通过一“憎”一“喜”的对比,主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹。
(2)诗人为什么说“应供冤魂泪”?
诗歌表达了诗人怎样的情感?
21.采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。
芳草长堤,隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑,不觉船移。
微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
这首词围绕一个“ ”字歌咏了颍州西湖的春景,抒发了作者恬淡惬意的情怀。
发挥想象,用自己的话描绘下阙呈现的画面。
22.阅读下面古诗,完成下列各题。
夏夜追凉
杨万里
夜热依然午热同,开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处,时有微凉不是风。
体会题目中“追”字的妙处。
结合三四句中景物的特点,说说这两句表达了诗人怎样的心情。
23.岁末到家(清·蒋士铨)
爱子心无尽,归家喜及辰。
寒衣针线密,家信墨痕新。
见面怜清瘦,呼儿问苦辛。
低徊愧人子,不敢怨风尘。
①清乾隆十一年(公元1746年),时年21岁的蒋士铨于年终前夕赶回家中,为答谢母亲对自己的关怀之情,于是写下了《岁末到家》这首诗。
②蒋士铨:
铅山(今属江西)人,清代诗人、戏曲家。
下面对词的内容理解不正确的一项是()
A.全诗细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。
B.诗的第二联写出了母亲家务繁忙,没有时间与久别的儿子嘘寒问暖。
C.颔联把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实、生动,情深意重,让所有游子读后热泪盈眶。
D.不敢直率诉说在外风尘之苦,而是婉转回答母亲的问话,以免老人家听了难受
下面对诗歌的赏析不正确的一项是()
A.“寒衣针线密”一句与“临行密密缝,意恐迟迟归”有异曲同工之妙。
B.“怜”“问”二字,细腻生动地写出了母亲对儿子的无限关爱
C."低徊",迂回曲折的意思。
这里写出了自己出外谋生,没有成就,惭愧没有尽到儿子照应母亲和安慰母亲的责任。
D.全诗语言优美典雅,引起读者的共鸣和回味。
24.诗词赏析
阅读下面两首诗,完成下列各题。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
从军行
杨炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
(1)《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意?
(2)这两首诗同为边塞诗,但情感有所不同,请简要概括各抒发了怎样的情感。
25.古诗鉴赏
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
(1)这首诗写了这一中国传统节日__________,从本诗__________等词语可以看出
(2)“遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?
__________________________________________________________________
26.诗歌鉴赏。
梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇佑元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉。
回家后发现早已换了人间。
③酒阑:
酒尽。
(1)这首诗表现了作者什么样的心情?
结合诗句简要分析。
答:
___________________________________
(2)你认为这首诗主要运用了哪两种表现技巧。
结合诗句简析。
答:
___________________________________
27.长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“夜深千帐灯”被王国维誉为“千古壮观”,试发挥想象将此句景象具体描绘出来。
_______________________________________________________________________________
下阙现实之夜的寒冷喧扰与回忆中故乡的温馨宁静构成对比,请分析对比的作用。
_______________________________________________________________________________
28.山居杂颂 饶节①
溪边小立听溪声,日到溪心衮衮②明。
独木自横人不渡,隔溪黄犊转头鸣。
【注释】①饶节(1065-1120):
中年出家,法名如璧,自号倚松道人。
②衮衮:
旋转翻滚的样子。
请展开联想和想象,用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的画面。
请说说这首诗表达了诗人怎样的情感?
29.阅读下面的古诗,完成问题。
定林①所居
(宋)王安石
屋绕湾溪竹绕山,溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐,溪鸟山花共我闲。
【注】①定林:
地名,为名胜之地。
发挥想象,请用生动形象的语言描述第一、二句展现的画面。
___________________________
“溪鸟山花共我闲”一个“闲”字,表达了诗人怎样的心境?
___________________________
答案和解析
1.【答案】
【小题1】
(1)本题考查诗人的炼字技巧。
“砌下落梅如雪乱”的意思是:
主人公在阶前伫立良久,梅花如雪片一样纷纷落下。
“乱”字表面指落梅的纷乱,深层则指主人公愁思的纷乱。
所以说这是一语双关的写法。
这是一种寄情于物的写法,将离愁别恨弓发的内心的迷乱不安表现得精练、形象、传神。
(2)本题考查诗歌中修辞手法的运用,作答时要结合诗句理解。
“问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流”的意思是人生啊人生,不就意味着无穷无尽的悲愁么?
“一江春水向东流”是以水喻愁,显示出愁思如春水的汪洋恣肆,奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。
“离恨恰如春草,更行更远还生”中“离恨恰如春草”意为离别的愁绪正像春天的野草,运用了比喻,把离愁别绪比喻成春草,和“问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流”都采用比喻的修辞手法形容愁绪,有异曲同工之妙。
答案:
(1)“乱”字既台阶下的落梅多且乱,也指作者此时心乱如麻。
(2)“离恨恰如春草,更行更远还生”。
运用比喻,将“离恨”比作“春草”,借助生命力顽强的春草,生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。
译文:
离别以来,春天已经过去一半,映入目中的景色掠起柔肠寸断。
阶下落梅就像飘飞的白雪一样零乱,把它拂去了又飘洒得一身满满。
鸿雁已经飞回而音信毫无依凭,路途遥远,要回去的梦也难形成。
离别的愁绪正像春天的野草,越行越远它越是繁生。
【小题2】
【解析】本题考查诗词鉴赏。
《清平乐•忆别》是五代十国时期南唐后主李煜的词作。
此词写怀人念远、忧思难禁之情,或为作者牵记其弟李从善入宋不得归,故触景生情而作。
上片点出春暮及相别时间,深切地刻画出主人公思念亲人的无奈之苦与企盼之情;下片由彼方措意,以亲人归梦难成的设想和春草滋生无际的比喻强烈地表现主人公对亲人的思念之切。
全词以离愁别恨为中心,线索明晰,结构浑成,手法自然,笔力透彻,尤其在喻象上独到而别致,从动态写出离恨的随人而远,尤显生动,为人所称道。
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼意的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡等,炼手法主要是修辞和表现手法。
2.【答案】【小题1】两首诗都写到了因为听到笛声引起的情感变化。
【小题2】借“雁”的形象表达了诗人思乡思归的情感。
春天来了大雁北飞,而自己只能孤单在江南作客,以雁能北归来反衬自己不能归,更见其思乡情感之浓烈。
【解析】本题考查学生对写作手法的理解能力。
首先,理解诗句的大意,对诗歌内容精读并加以理解;其次,根据题目要求对所给句子重点赏析,体会诗人的心境,可以从两方面考虑:
一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪;二是抓住诗具体语句并结合背景体会即可。
结合本篇诗歌、写作背景以及作者的生平经历,分析可知:
《春夜洛城闻笛》写到了笛子吹奏的具体曲调是《折柳曲》,并由此曲而引发的对家乡的思念之情;《春夜闻笛》只写到听笛后迁客的感情变化,没有写具体的笛曲。
总之,两首诗都写到了因为听到笛声引起的的情感变化,引发诗人的思乡之情。
本题考查学生对诗人思想感情的理解能力。
理解诗人的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗人写作的环境理解。
阅读文本可知:
【乙】诗《春夜闻笛》借“雁”的形象表达了诗人思乡思归的情感。
春天来了大雁北飞,而自己只能孤单在江南作客,以雁能北归来反衬自己不能归,更见其思乡情感之浓烈。
3.【答案】【小题1】
①“衔”用比拟手法,化静为动,形象生动写出日将沉未沉的情态。
②“横”字表明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱。
【小题2】
抒发了诗人对田园生活的赞美和向往之情。
【解析】本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。
品析炼字类题目一般从以下几方面着手:
该字的字义+语境义;该字使用的表达技巧+表达效果;该字所传递的作者的情感、态度。
解答时,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,揣摩字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,联系整首诗歌,结合具体语境,分析该字词所传达的情感。
这首诗中的“衔”“横”两个字富有表现力,“衔”字运用拟人手法,把山写活了,写出落日将沉未沉的情态;“横”字表明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱。
本题考查学生对诗人思想感情的体悟能力。
把握诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析理解,同时,还要联系诗中的景、物、意象来体会。
古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。
诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。
这是一首写景抒情诗,诗歌融情于景,借恬静优美的景色,抒发了诗人对田园生活的赞美和向往之情。
4.【答案】【小题1】示例:
深秋时节,山上秋色宜人,天空不见一丝浮云,山间也没有扰人的风。
静坐溪头,仰望苍穹,只见那轮月慢慢地,从深邃的松林间探出了头。
【小题2】示例:
这句运用了以声衬静的手法。
以“叶间坠露”极其微弱的声音,反衬夜的宁静。
“声重重”与前句中“草堂不闭”和“静”相应,表现出作者内心的宁静与安适。
【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解能力和语言表达能力。
基本的要求是会翻译诗句,但又不能只翻译诗句,需在理解诗句意思的基础上,展开
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