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礼仪怎么发音.docx
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礼仪怎么发音
礼仪怎么发音
篇一:
礼仪儿歌
着装(漂亮宝宝)
穿衣服稍稍大纽必扣链要拉常换衣勤清洗干净装更神气
着装(系鞋带)
穿鞋子选大小不宽大不夹脚带系好鞋不掉跑和跳不摔倒
爱护眼睛(用眼卫生)
爱眼睛很重要读和看应坐好选位置找距离不超时勤休息
爱护眼睛(书写习惯)
读和写坐姿端光不强也不暗眼疲劳要远眺定时间做眼操
待客(接待客人)
客人到起身迎引入座茶水敬初相识做介绍待尊称有礼貌
待客(不影响客人)
大人谈应安静若游戏动作轻客人走说再见客走远门轻关
待客(接待小客人)
小客人不怠慢热心陪诚相伴同游戏懂谦让好玩具能共享
《拜访做客》
做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚小礼品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻
主人忙要适时先致谢再告辞
在外用餐(入座)
外用餐静等待不忙坐听安排有主次分长幼长者先我在后
在外用餐(用餐)
外用餐心不急盘和碗放整齐出和入动作轻需服务先说清
篇二:
读经典明礼仪
读经典明礼仪
——《弟子规》教学谈
中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河。
那些经典美文,凝聚了先贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代中国人,是古人留给我们最为宝贵的精神财富。
为了丰富我校的人文底蕴,启迪学生的智慧,我校开展了经典诵读活动。
《弟子规》是我国传统文化的精华,它是根据《三字经》编写的。
《弟子规》三字一句,两句一韵,读起来朗朗上口,全书以深入浅出的方式,先后有序地向学生讲解了孝敬父母,关爱兄弟,尊敬长辈,修身修性,为人处世,读书求学等方面的基本规范,是我们传统美德培养的守则,对每个学生都有着重要的意义。
这一学年,我带领一年级的学生一起学习了《弟子规》。
学了《弟子规》,同学们知道了我们应怎样孝敬父母。
“父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,须敬听。
”据家长反映:
自开展《弟子规》诵读后,孩子听话了,有礼貌了,能够在上学和放学回家时和家长打招呼,说是“出必告,返必面”;当父母工作一天很累的时候,给大人捶背揉肩的,倒水,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭做家务了,懂得孝敬父母了。
其次,同学们知道了怎样为人处世。
自开展《弟子规》诵读后,同学们和睦多了,更团结友爱了,打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。
据科任老师反映:
以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。
”的道理以后,班上随便拿别人东西的行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
还有学生的课堂纪律明显变好了。
我将学生分成五组,在每组之
间进行比较,使组与组之间形成竞争,并不断强调个人活动对集体的影响,不断对表现好的学生和组进行表扬,对其他组进行鼓励,使学生在课堂上初步做到了既积极主动又严肃认真,同时更由于《弟子规》三字一句读起来朗朗上口,学生一读便喜欢上了,结果课堂秩序为之一新。
之后我们又不断改进教学方式,如:
男女生分读,开火车,表演等,在充分保证低年级孩子天性不被抹杀的同时,尽力维护课堂秩序,使全班七十个学生真正成为一个集体,形成了课前书声朗朗的局面。
学习《弟子规》,充分调动了学生的学习积极性。
由于我们的教学宗旨在诵读记,并不过多的给学生施加压力,同时尽量做到照顾到班里的每一个学生,但我们的效果是显著的,学生基本上都能在课堂完成当堂的任务,达到熟读或会背。
更由于《弟子规》本身具有的韵律性,学生特别喜欢。
课后,据许多家长反映,自从自己的孩子参加了本课的学习以来,常常会在一个人自己玩的时候会不知不觉地背诵起来,有的孩(:
礼仪怎么发音)子还主动要求自己的父母给买书和与家长一起学习,这还增进了子女与父母之间的关系。
这样的学习气氛还带到了其他课堂上,尤其是与本课有密切关系的语文课。
这些都充分调动了学生学习的积极性,帮助学生养成了良好的学习习惯。
总之,学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,同时激发了学生的热情,引领学生享受读书带来的无限乐趣。
篇三:
读礼仪有感
读《现代社交礼仪》有感
“开卷有益,读书好处多”这是自古以来人们的共识。
每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识。
知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。
书是前人劳动与智慧的结晶。
它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书。
为了能更好的提升自身修养我在暑假认真读了几本书,其中给我感想最多的是《社交礼仪》这本书。
这本书全方位的讲述了礼仪,所谓礼仪即人际交往的基本原则,是人际交往的行为秩序,也是人类文明进步的标至。
它不仅是社会生活的要求,也是一个人甚至一个民族文明程度的体现。
在漫长的人类历史中长河中,礼仪的内容和形式一直发生着变化。
但它始终是人类社会生活不可缺少的要素之一。
从这本书上我学到了很多。
原来在生活的各方面都要注重礼仪的存在。
如:
仪态礼仪,这就包过很多方面:
基本的着装、站姿、坐姿、行姿礼仪,如何交谈得体和微笑礼仪等等。
这上面都写得非常清楚、明白。
特别是微笑礼仪对我们老师来讲非常重要,因为一个人的素质修养不仅体现在穿着打扮,言谈举止之中,还体现在他的一颦一笑中。
人们都将微笑视为一个抵御无聊、不近
人情的、难以回答问题的手段。
微笑的面孔永远受人欣赏,受人欢迎。
微笑还可以使人心旷神怡、神采奕奕。
我非常提倡以微笑来面对孩子、面对家长,服务于孩子、服务于家长。
这不但拉近了老师与孩子、家长的距离,还可以得到家长和孩子的喜爱。
而在复杂多变的职场中,无论是下级与上级,同事之间的交往,也都离不开职场的礼仪,它是现代社会礼仪的主体之一。
职场生存,应该学会与上司和谐相处、默契配合,这样才能得到上司的信任、支持、关心和帮助;与同事应该有福同享、有难同当。
一个人独享成果,会引起其他同事的反感,从而为下一次合作带来障碍。
因此职场礼仪已经成为能否处理好上司和同事之间的人际关系,能否顺利进行工作的关键要素。
与上司和同事间的相处是一种学问:
1、互相尊重。
2、有事要及时向上司汇报。
3、在工作中恰当显露自己的创新才能。
4、主动要求更多的授权。
5、热情的帮助同事传话。
6、感谢同事的帮助。
7、平等、广泛地交往,不要结成小集团。
8、对每一个人都保持平衡。
还有日常生活礼仪:
1、打电话和接听电话礼仪:
注意打电话的时间;拨通号码后要耐心等待;拨错号码时不要追问对方;礼貌的结束语;三响之内接听,先问好,再报姓名;注意聆听;态度友好,语言亲切;必要时做好笔录;通话完毕举动要有“礼”。
2、结婚祝贺礼仪。
3、吊慰礼仪4、游览礼仪。
还有家庭礼仪、社交场合中的礼仪等等。
这本书讲了很多,看完之后我也学到了不少,礼
仪对我们真的非常重要。
虽然生活中的礼仪细节并非人人都能全部学到,但只要我们把礼仪的原则铭记于心,贯穿于行,那么礼仪这种文化现象就能在社会生活中发挥应有的功能。
首先感谢苏主任在百忙之中为我们培训护士礼仪,正是因为您,才有了全国的白衣天使们都争相学习的榜样——“冬梅护理”服务品牌,您对我们孜孜不倦的教诲,我们从心底里佩服您!
感激您!
常言道:
没有规矩就不成方圆。
《护士礼仪》犹如一盏明灯指引着白衣天使一路前行,她的每一条基本原则都包含着做人的标准;她的五大作用是医务人员宣传职业形象并赢得社会认可的法宝。
似乎每一个行业都有自己特定的着装要求,而《护士礼仪》从头到脚对护士都有着严格的规定:
神圣而美丽的南丁格尔帽、洁白无暇的护士裙、优雅的淡妆,呈现在患者眼前的是一个干净、整洁、卫生、简约、端庄大方的白衣天使!
端庄的坐姿、优美的站姿、轻盈的步态告诉了我们在工作中该如何坐、立、行、走。
一个会心的微笑常常会胜过千言万语,使人心情愉悦,暂时忘记烦恼,我们每天面对的都是患有不同疾病甚至在疾病中痛苦挣扎的人,微笑对于医务工作者来说就像一把万能的钥匙,开启护患之间那熟悉又陌生的大门,以真诚微笑的服务取信于病人,缩短护患之间的距离,从而减少患者的心理压力,消除护患之间的陌生感与恐惧感。
我们每天早上跟随护士长交接班的时候都会看到她亲切微笑的问侯病人:
“您昨晚睡得好吗?
早餐吃了吗?
如果您有什么要求,请随时告诉我们,只要是我们能力范围内的,我们一定会尽全力满足您!
”一
句简单的问候,在我们看来其实微不足道,而在病人的心里就像一股暖流,温暖着他们那被病痛折磨而脆弱的心。
语言沟通是架起人与人心灵间的桥梁。
问候时应礼貌,中国有句俗话叫“礼多人不怪”,“您好、请、谢谢、对不起”等礼貌用语应常挂嘴边。
病人沮丧、失去信心时应安慰、鼓励病人,切勿言辞犀利,指责、讥讽病人;对不配合的病人,我们应采取劝说、指令性的语言,如“病人随便调快输液速度”;对于病人的隐私我们应采取保密的态度;对于影响病人治疗的检查结果,我们应选择适当的时机,委婉的告知患者的家属,切忌不可在病人背后议论病人的病情,以免不恰当的语言引起不必要的纠纷。
非语言沟通在处理护患关系时同样起着举足轻重的作用。
尤其是第一印象,因为第一印象最能深入人心。
如果在交往中,我们给病人的第一印象是良好的,肯定会有利于以后的交流;反之则不然。
眼睛是心灵的窗户,通过眼神的交流,病人的喜怒哀乐也会溢于眼表,这时护士应给予关心和理解。
护士镇定的目光,可以使恐慌的患者有安全感;热情的目光可以使孤独的患者得到温暖;鼓励的目光可以增强沮丧患者的自信;专注的目光可以给自卑的患者带去尊重。
目光的交流可以帮助护士判断病人的心理状态,有利于疾病的治疗和康复。
无论是第一印象,或是眼神的交流,或是一个简单的手势,在与病人的交往中,我们都应谨言慎行,将自己最美好的一面展现在病人面前。
我们在观看《“冬梅护理”服务规范》光盘时,想想自己平时是这样做的吗?
别人能做到的相信自已也能做到!
所以,在今后的工作中,我要加倍地努力,对病人多一点理解,少一点埋怨;,多一张笑脸,少一张冷漠;多一分关怀,少一分疏远。
秉承“冬梅护理,人文关爱”的服务理念,遵照一切为了病人,一切方便病人,一切服务于病人,为病人提供优质、高效、便捷的护理服务,认真落实“冬梅护理”、“双八、双五、六个一”的服务规范,将健康快乐带给每一位患者!
有幸参加了我院护理部举办的《上海市卫生系统护士礼仪培训》讲座,聆听了三位专家学习文明礼仪的感想,感受颇深。
现谈谈自己的一些心得体会。
护理礼仪是一种职业礼仪,是护士在职业活动中所遵循的行为标准,是护士素质、修养、行为、气质的综合反映。
它包括护士仪表,使用语言的艺术,人际沟通与沟通技巧及护士行为规范。
护理工作是一种独特的艺术,护理专家王秀英说过:
“护理工作可以发扬女性所在的力和美”。
这里所说的“力”是女性的性别魅力和优势;“美”的含意包含着护士的礼仪。
护理工作这种艺术美,是通过护士的言行,举止,仪容仪表来体现的。
良好的礼仪可以体现出护士的文化修养,审美情趣及知识涵养,是个人自尊自爱的表现。
护士在工作中注意自己的礼仪也反映出自己敬岗、爱岗、对岗位工作的高度责任心和事业心。
礼仪服务还可以带给对方一个整洁、舒适的居住环境,同时创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境。
从一定意义上说,护理人员的形象提高了,同时也塑造了整体单位的良好形象。
通过护理礼仪的教育,让大家明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。
每个人的文明程度不仅关系到自己的形象,同时也影响到整个医院的精神面貌乃至整个社会的精神文明。
护理礼仪绝对不是单纯地仅表现在护士的外表,更不是局限于面部的修饰和站、立、行、走等方面,护理礼仪的本质是做人的问题。
护理服务对象是一个特殊的群体,其心理状态更为敏感与脆弱,对于护理人员的一举一动,护理工作中的每个细节问题,都可能引起他们不同的情绪反应。
护士在护患交往关系中处于主导地位,应主动调整好自己的情绪,将有利于服务对象的良好的心态,融入到对他们的同情、理解和关心体贴的情感之中。
护士语言的使用只有做到思想性与情感性的完美结合,才能真正起到最为有效的沟通作用。
而非语言性行为包括对自身外部仪表、仪容的修饰,以及姿势动作等行为。
在护理活动中,正确地运用非语言性行为,能发挥此时无声胜有声的功效。
患者入院时投以微笑,并亲切地做自我介绍、
环境介绍,消除患者因陌生而产生的不安情绪;及时询问病情、耐心地回答问题、细致地讲解作息制度及注意事项,帮助患者尽早完成角色转换;一句温暖的话语,一种文雅、健康的姿态,一个自然、亲切的表情,都可以促使患者把心里话讲出来,便于护理人员发现患者存在和潜在的心理问题,使患者在与护士的沟通中得到安慰、理解、帮助和鼓励,有效地排除患者的紧张、焦虑心情,为早日康复而积极地配合各项治疗与护理。
避免了长期以来,护患关系一直停留在单纯的打针、发药、机械地执行医嘱,完成一些技术操作和简单的生活护理上,护患之间缺乏应有的沟通和交流。
护士仪表和风度是护士内心世界的外在表现,是自我感情的表露,也是与病人传递交流信息的方式,是人类交往中的第一语言,优美的体态语言,是职业美与艺术美的完美结合和高度统一。
良好的护理礼仪可以无声地营造着完美的医疗环境,提高护理服务质量,而良好的护理礼仪不但能使护理人员在护理实践中充满自信心、自尊心、责任心,而且其优美的仪表、端正的态度、亲切的语言、优雅的举止,可以创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境,能使患者在心理上得以平衡和稳定,同时对患者的身心健康将起到非医药所能及的效果。
护理礼仪是21世纪护理人员应具备的职业素质。
良好的护理礼仪所表达的是尊重,无论是对患者、对家属、还是对医生,热情大方、仪容整洁、语言亲切、举止优雅,都能使人产生亲切感、温暖感、信任感。
良好的护士礼仪能潜移默化地净化人的心灵,并可以通过劝阻、教育等形式纠正患者的不良生活习惯。
同时礼仪讲究和谐,重视内在美和外在美的统一,当一个人重视了自身的美化,人际关系将会更加和睦,护理纠纷将会逐步减少,生活也将变得更加温馨。
人人讲礼仪,社会将充满和谐和温馨。
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