部编人教语文课标版一年级下册13荷叶圆圆.docx
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部编人教语文课标版一年级下册13荷叶圆圆
《荷叶圆圆》教学设计
一 看图谈话导入
师:
今天,老师给你们带来了两幅美丽的图画,快看看图上有什么?
(美丽的荷花、绿绿的荷叶)荷花开了,真漂亮!
谁能告诉老师,荷叶是什么样子的?
(圆的)荷叶是什么颜色?
(绿色)你能用一句话来说说荷叶的样子吗?
(荷叶圆圆的,绿绿的。
)在这些圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,这个故事就是我们今天要学习的第13课《荷叶圆圆》。
请跟老师读一遍题目。
(板书)
师:
荷叶圆圆的,绿绿的。
你觉得荷叶漂亮吗?
你喜欢荷叶吗?
我们应该用怎样的语气来读这句话呢?
(喜欢的语气)谁来试着读一读。
像圆圆的、绿绿的,这样两个字重叠的词叫叠词。
你还知道哪些叠词?
(红红的、大大的、长长的)我们要把叠词读得慢点,重点,这样让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。
这句话写出了荷叶的样子,仿照这句话,谁能夸一夸其他的事物,我们来看几幅图:
苹果、西瓜、荷花、香蕉,谁能运用叠词夸一夸它们。
(苹果圆圆的,红红的。
西瓜圆圆的,绿绿的。
香蕉弯弯的,黄黄的。
荷花大大的,粉粉的。
)
二、初读课文,了解大意,练习说话,随机识字。
1、圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢?
下面请同学们打开书第70页,小眼睛仔细看,小耳朵认真听,听老师来读这篇有趣的课文,等会儿你要告诉我荷叶引来了哪些小伙伴?
2、师范读课文。
3、多美的文章啊,你们自己也来读一读吧!
注意:
把句子读通顺,把字音读正确,不会读的字请教身边的同学,开始吧。
4、谁来说说,谁是荷叶的小伙伴啊。
(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)(师板书贴词)
5、我们一起来亲切地叫出他们的名字吧。
(认读“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”。
)你怎样记住“小水珠”的“珠”?
(在古代,王字旁当作玉来讲,跟珠宝玉器有关系。
珠是一个形声字,左形右声。
)
组个词。
(珍珠、珠宝)
6荷叶姐姐的用处可大啦!
你瞧,荷叶是小朋友的凉帽。
荷叶是小伙伴的什么呢?
请你再读一读课文,和同桌说一说答案吧。
7、谁来说一说荷叶是小伙伴的什么。
(荷叶是小水珠的摇篮,荷叶是小蜻蜓的停机坪,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞。
)
8、认读卡片:
摇篮、停机坪、歌台、凉伞
9、哪位小朋友上来贴贴,并说说荷叶是小伙伴的什么。
(板书贴词)
10、你怎样记住“摇”、“停”和“机”。
(人在小亭边。
(停)形声字(讥笑、叽叽喳喳、饥饿、肌肉)(童谣、遥远、瑶族、徭役、鳐)
理解:
什么是摇篮、停机坪、歌台。
(摇篮是婴儿睡觉的小床,为了让小孩子不哭不闹,小床是可以摇晃的。
晃着晃着,小宝宝就睡着了。
停机坪是停放飞机的地方,也就是飞机场。
歌台是演员们唱歌的舞台。
凉伞是可以遮挡阳光的大伞,凉伞下是很凉快的。
)
师:
我们一起再来读一遍荷叶是小伙伴的什么。
11、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了,他们还跟荷叶说起了悄悄话呢,请同学们再读课文,找一找小伙伴们说的话。
同桌交流一下。
(小水珠说:
“荷叶是我的摇篮。
”小蜻蜓说:
“荷叶是我的停机坪。
”
小青蛙说:
“荷叶是我的歌台。
”小鱼儿说:
“荷叶是我的凉伞。
”)
师:
我们应该用怎样的语气读出小伙伴们说的话呢?
(骄傲、自豪、神气的语气)谁来读一读。
三、检查字词,检查朗读。
1.圆圆的荷叶不仅引来了许多小伙伴,还引来了许多生字娃娃,请大家打开书第72页,看认读生字,小组合作学习刚才我们没有学到的生字。
交流展示:
躺晶展透翅膀唱朵
字谜:
①全身上下很时尚。
(躺)(时尚、时髦、流行)“身”作偏旁,最后一撇不出头。
身字旁的字一般跟身体有关。
你还知道带有哪个偏旁的字一般也和身体有关?
(月字旁,如肚、膀、腰、腿)
②三个太阳。
(晶)
③月亮在旁边。
(膀)
④把羽毛支起来。
(翅)
唱:
形声字。
朵:
云朵、花朵一朵朵
透:
绣花、铁锈、引诱、良莠不齐
2.生字带拼音,我们都会拼,去掉拼音,你还认识它们吗?
我们来玩个摘苹果的游戏,看看哪个苹果先熟了。
谁认识这些词语,把它们正确地读出来。
3、生字我们都认识了,看看谁能把课文读通顺、读准确。
这么多小伙伴你最喜欢谁啊,你喜欢谁,就把自己当作谁,来读一读课文。
师:
你来当晶莹透亮的小水珠。
你上课真认真,请你来读小蜻蜓这一段。
小青蛙王子,请你来读小青蛙这一段。
小美人鱼,请你来读小美人鱼这一段。
荷叶宝宝来读第一自然段。
4、五位学生接力读,读完互评。
四、学习第二自然段。
1、荷叶太美了,小伙伴们都喜欢和她交朋友,最先跑来的是谁啊
(小水珠)
2、师:
“我是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛。
3、多美的小水珠啊,自己来读一读吧!
4、师:
小水珠在荷叶上是什么姿势啊?
(躺着)(板书贴词)小水珠躺在荷叶上,为什么不用坐在荷叶上呢?
生:
躺着比坐着更舒服,更享受。
“躺着”写出小水珠的活泼可爱。
师:
谁能比划一下躺的动作?
现在把躺送回句子里,谁能读出小水珠舒服的感觉?
你读的真好听,如果躺字读的再重一点,长一点,会更好。
读得真好,我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。
5、师:
微风一吹,小水珠就随着荷叶轻轻地摇动起来。
左一摇,右一摇,就像躺在摇篮里的小宝宝。
所以小水珠说:
“荷叶是我的摇篮。
”
师:
小水珠躺在荷叶上,还带着什么动作呢?
(眨着亮晶晶的眼睛)你也来眨眨眼睛。
6、师:
有没有哪颗小水珠能边读句子,边做出他的动作呢?
师:
读得真有感情。
多漂亮的一颗小水珠呀!
请女同学一起读一读。
如果你就是课文中的那颗小水珠,此时,你躺在荷叶上,能看到什么呢?
(蓝天、白云,美丽的荷花、小鸟从天空中飞过……)
师:
瞧,多可爱的小水珠啊!
大家一起来当一当小水珠,试着读一读这一段吧!
7、全体学生绘声绘色地边表演边读课文。
(小水珠说:
“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
)
8、小水珠躺在圆圆的荷叶上,开心吗?
(开心)
师:
荷叶带给小水珠无比的快乐,还有小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也在荷叶这里过着快乐的日子,课文后面的内容,我们下节课继续学习。
五、写字指导
师:
下面到了我们练习写字的时间了。
1、看看荷叶姐姐请来了谁?
(齐读:
亮、机)
2、观察字形,说说书写要点。
(亮:
上中下结构。
中间的“口”要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方的秃宝盖。
)
(机:
左窄右宽,左高右低,“木”作偏旁,捺变成点,“几”的竖撇从竖中线起笔,与木字旁穿插,横折弯钩的弯要写圆润。
)
3、幻灯出示放大的“亮”、“机”两字,提醒大家注意什么。
4、师范写,生描红,写字。
师提示写字姿势。
(身体坐正,离开桌子一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。
)看谁做得最棒。
5、同桌互评,全班展示。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
王字旁在汉字结构里面又被叫做“玉补”,很多和玉的意思有关的字都是王字旁的。
其实从“玉”字的形式就能看出来,这是一个很典型的“指示”型的汉字,“王”表示王者、官者的人,那一个点强调是这个人腰间的东西。
而且古时候王、玉两个字是通用的,而写成偏旁部首的时候,因为最后的笔画比变成“提”之后,那个点点的空间太小了,一方面书写不好看,另一方面书写不方便,就省略了这一个点。
所以事实上从造字的角度说,王字旁本身就是玉字做偏旁,因为省去了点而被叫做“玉补”。
)
师:
你想当什么呢?
老师要请小朋友把自己喜欢的那一段读一读。
谁愿意来读?
生1读:
我喜欢小青蛙。
师:
瞧,青蛙把荷花当做了什么?
生:
麦克风。
师:
小青蛙唱的多高兴啊!
把荷叶当做了自己的歌台,看过明星唱歌的舞台吧!
(贴歌台)小青蛙都能大声地歌唱,我们读书的声音能输给小青蛙吗?
我们来齐读一遍小青蛙这一段,一定要放开声音。
师:
小青蛙唱歌时的姿势是怎样的?
(蹲)怎样读好蹲?
(要像躺、立一样要读的重、慢一些。
)小青蛙呱呱地放声歌唱,放声就是(大声)他在唱什么呀?
(池塘的景色真美呀!
绿绿的荷叶,红红的荷花。
我今天捉了许多虫子呢!
夏天真美。
我现在可以好好休息一下,向大家展示一下我美丽的歌喉。
)
再看看青蛙的脸上,你发现了什么?
小青蛙笑了,小青蛙多高兴啊,谁来高兴地读读?
小青蛙的心情真不错,把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台,唱的多开心啊!
想不想听一下小青蛙的歌声?
生:
想。
放歌曲。
听小青蛙在唱歌呢!
(全班同学一起来感受一下)齐读这一段。
小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象。
荷叶上还有许多客人,别忘了跟他们打招呼吧!
师:
小水珠躺在荷叶上多享受啊!
看到这一幕,谁也迫不及待地飞来了?
(小蜻蜓)(指名学生3读小蜻蜓部分)
师:
(师贴图)小蜻蜓觉得荷叶是他的什么?
(停机坪),停机坪是什么?
我们来看插图,停机坪就是停放飞机的场地。
是呀!
荷叶像停机坪,那么小蜻蜓就像什么?
(飞机)小蜻蜓像飞机一样,飞过高山,飞过森林,飞过草地,飞过大海,这时候,他看见了圆圆的、绿绿的荷叶,就会(立在荷叶上面)。
飞了这么多地方,终于可以休息一下,小蜻蜓感觉怎样?
(舒服)谁能读出这种舒适?
立字也要像躺字一样要读的重、慢一点。
小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴,也格外有精神,它站在荷叶上,还展开它那对大翅膀呢!
请大家边读边做动作,试着体会一下。
学生配合动作做朗读练习。
师:
谁读给大家听一听?
(指名学生读)你觉得这是一只怎样的小蜻蜓呀?
(快乐的小蜻蜓)
师:
谁还想当一只快乐的小蜻蜓?
喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读,我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。
师:
你们都是快乐的小蜻蜓。
小蜻蜓优美的舞姿令我们陶醉,还有一位小朋友实在坐不住了,主动来和我们打招呼了,谁来了?
(小鱼儿)
师:
谁喜欢小鱼儿呢?
请看屏幕(小鱼游),谁能学着小鱼的样子边读边表演呢?
师:
游得真可爱。
师:
为什么荷叶是小鱼儿的凉伞?
因为小鱼儿在荷叶下面游来游去,荷叶像小伞一样为小鱼儿遮挡阳光,荷叶下很凉快,所以说荷叶是小鱼儿的凉伞。
小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
(它们在做游戏)
(它们快乐地游泳)(它们在捉迷藏)
师:
小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。
小鱼的心情怎样?
(开心快乐)你从哪个词知道的?
(笑嘻嘻)哪条高兴的小鱼想来读?
(边读边做动作)想读的都来读!
我们看哪些小鱼儿最快乐。
师:
看到大家读得这么认真,我都着急了,也想和你们一起读,行吗?
师:
我读课文每段话的前面一句,你们喜欢哪个小伙伴就接着往下接,可不要忘了加上表情和动作啊!
(引读课文)
五、拓展想象。
师:
小水珠把荷叶当成什么?
(摇篮)
师:
小蜻蜓把荷叶当成什么?
(停机坪)
师:
小青蛙把荷叶当成什么?
(歌台)
师:
小鱼儿把荷叶当成什么?
(凉伞)
师:
你还知道哪些动物把荷叶当成什么?
(蝴蝶把荷叶当停机坪)(蚂蚁把荷叶当作运动场)(蚯蚓把荷叶当凉棚)(蛇把荷叶凉伞)
师:
小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗?
(喜欢!
)
师:
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领,你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?
(我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。
)(我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。
)
师:
想想还有哪些小伙伴会来?
它们又会说什么呢?
(小蜜蜂说:
“荷叶是我的小床。
”小蜜蜂采花粉累了,躺在荷叶上美美地睡大觉。
)(小蝴蝶说:
“荷叶是我的大舞台。
”小蝴蝶站在荷叶上,跳起了优美的舞蹈。
)(小朋友说:
“荷叶是我的凉帽。
”小朋友头顶着荷叶,红红的脸蛋笑得比荷花还美呢!
)
六、背诵
师:
真厉害!
你们在不知不觉中把课文都背下来
七、小结
同学们,大自然是美丽的,大自然中的动植物就像我们人类一样,友好相处,快乐生活。
希望同学们能多多走进大自然,欣赏大自然的美景,发现大自然的奥妙。
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