青岛版三年级上数学第四单元.docx
- 文档编号:13273121
- 上传时间:2023-06-12
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:29.75KB
青岛版三年级上数学第四单元.docx
《青岛版三年级上数学第四单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版三年级上数学第四单元.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
青岛版三年级上数学第四单元
青岛版三年级上数学第四单元教材分析
教学与实践活动内容:
教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商,初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。
学好除数是一位数的除法,将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。
教材内容包括两部分。
1、口算除法。
口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除两位数商是两位数,以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。
2、笔算除法。
笔算除法包括一位数除二、三、四位数,商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
教材分析:
本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。
因此要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
本单元设有四个信息窗,信息窗1学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算;信息窗2学习两位数除以一位数的除法笔算(各位数都能整除的和第一次商后有余数的);信息窗3学习除法验算;信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题,巩固所学知识。
教学目标:
1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法;能够正确地、熟练地口算一位数除两位数,以及商是整千、整百、整十的一位数除法。
2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则,能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数,并学会用乘法验算除法。
3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
实践活动设想:
联系实际生活,加深对所学知识的了解,能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点:
教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则;教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。
课时安排:
6课时
两三位数除一位数的口算
(一)
导学目标:
结合具体情境,进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。
使学生受到抽象、概括能力的训练,培养学生认真仔细的好习惯。
导学重点难点、突破措施:
重、难点:
掌握口算方法。
突破措施:
加强与乘法口诀、表内除法的练习。
预习学案:
出示幻灯:
2只小兔吃了6个萝卜平均每只小兔吃几个萝卜?
2只小兔吃10个萝卜,平均每只小兔吃几个萝卜?
导学案:
1、出示主题图,仔细观察,你获得哪些信息?
这是风筝厂的一个加工车间,你能根据这些信息提出哪些数学问题?
把你的发现和问题在小组内交流一下。
(学生提出要解决的问题,师板书,将不用的问题放入问题口袋)
2、问题一:
平均每天要做多少只鹰风筝?
学生列式并讨论计算方法
60÷2=□(只)
交流计算方法:
方法一:
把六个十平均分成2份,每份是3个十,就是30。
方法二:
因为30×2=60,所以60÷2=30
方法三:
用学具动手摆一摆。
对学生的三种算法都要予以肯定。
3、教师强调:
你认为怎样算简便、不容易出错,就怎样计算。
4、反馈练习80÷4=90÷3=
5、试一试240÷6=
你是怎样算的?
在小组里和同学交流一下。
小组讨论
学生汇报。
6、反馈练习180÷3=360÷9=
课堂检测:
1、分一分
出示48页第一题小组互相说一说后全班交流(教师着重引导说清算理)
2、出示算一算:
9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=802=150÷3=
90÷=250÷5=140÷7=420÷6=160÷2=
课堂小结:
刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算,都是以多少为单位去想的?
(以十为单位想的)
课外拓展:
自主练习3、4题
板书设计
两三位数除一位数的口算(:
一)
2只小兔吃10个萝卜,平均每只小兔吃几个萝卜?
10÷2=5(个)
平均每天要做多少只鹰风筝?
60÷2=□(只)
导学反思:
两三位数除一位数的口算
(二)
导学目标:
结合具体情境,进一步理解除法的意义。
能结合现实情境,估算两、三位数除以一位数,并能解释估算过程,体会估算在解决实际问题中的作用。
能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体会学数学的乐趣。
导学重难点及突破措施:
重、难点:
掌握口估算的方法。
突破措施:
创设情境,引起学生学习的兴趣,培养学生认真计算的好习惯。
预习学案:
直接写得数:
80÷4=120÷3=100÷2=2700÷9=
490÷7=250÷5=360÷4=120÷6=
7200÷8=200÷4=1000÷5=360÷4=
5400÷9=210÷7=4000÷8=180÷9=
导学案:
1.课件出示平均每天大约要做多少只鹤风筝?
指名列式89÷3=
2.学生思考同位间互相交流
3.全班交流教师板书
89÷3≈30(只)
89≈90
90÷3=3089÷3≈30
每天大约要做30只。
4.思考:
每天做30只,能完成任务吗?
为什么?
检测反馈:
1、出示142÷7≈
学生独立完成后全班交流
思考:
每天做20只,7天能完成任务吗?
为什么?
2、反馈练习
65÷3≈39÷5≈278÷4≈632÷7≈
课堂小结:
谈谈自己本堂课学到了哪些知识?
不足是什么?
课外拓展:
完成自主练习的5、9、10题
板书设计:
两三位数除一位数的口算
(二)
平均每天大约要做多少只鹤风筝?
89÷3≈30(只)
89≈90
90÷3=3089÷3≈30
每天大约要做30只。
导学反思:
两位数除以一位数
导学目标:
进一步理解除法的意义,能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。
能利用所学知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
导学重难点及突破措施:
重、难点:
学会两位数除以一位数的计算方法。
突破措施:
利用学具,分组讨论
预习学案:
直接写得数:
64÷8=91÷8=36÷6=72÷9=
42÷7=35÷5=48÷8=18÷2=
导学案:
1、出示信息窗学生认真观察后
提问:
你从信息窗中哪些信息?
根据这些信息你能提出哪些问题?
学生提出问获得题教师板书,将不需要的问题放入问题口袋。
2、解决问题一:
64米红布能做多少只鹰风筝?
学生列式并思考计算方法
全班交流计算方法:
64÷2=32(只)
32
264
6……3个十乘2是6个十
4
4……2个一乘2是4个一
0
答:
64米红布能做32只鹰风筝。
3、反馈练习:
666448
学生做完后全班交流重点引导学生说清算理
4、解决问题二:
72个线轮是多少盒?
学生独立计算后全班交流
检测反馈:
1、计算
378345
2、火眼金睛辨对错
1212
468785
47
815
815
00
课堂小结:
这节课你学到了哪些知识?
课外拓展:
完成自主练习7、8题
板书设计:
64米红布能做多少只鹰风筝?
64÷2=32(只)
32
264
6……3个十乘2是6个十
4
4……2个一乘2是4个一
0
答:
64米红布能做32只鹰风筝。
导学反思:
三位数除以一位数:
导学目标:
进一步理解除法的意义,能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。
能利用所学知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
导学重难点及突破措施:
重、难点:
学会两、三位数除以一位数的计算方法。
突破措施:
利用学具,分组讨论
预习学案:
直接写得数
64÷2=96÷3=88÷4=
84÷4=24÷2=36÷3=
导学案:
用竖式计算
(1)69÷3=
(2)78÷4=(3)43÷3=
指名板演共同订正
把上一节课放入问题口袋里的问题拿出来解决
1、解决问题一
出示:
438根竹条能做多少只风筝?
学生列式:
438÷3=
在练习3的基础上学生试着计算
在集体交流时学生会发现两次商后都有余数的问题,教师可让学生进行充分的讨论交流,然后独立解决。
反馈练习:
768÷6=
2、解决问题二
解答此题要充分放手让学生独立列式、计算出结果,然后通过汇报交流,进一步巩固笔算的方法。
3、用竖式计算
519÷3=655÷5=378÷2=897÷8=
检测反馈:
1、解答第53页第3题
2、眼金睛辨对错
118224
2
2362548
224
1614
164
08
8
0
课堂小结:
指名谈谈本节课的收获。
课外拓展:
完成自主练习的5、6题。
板书设计:
三位数除以一位数
438根竹条能做多少只风筝?
438÷3=
用竖式计算
519÷3=655÷5=378÷2=897÷8=
导学反思:
除法的验算
导学目标:
使学生知道商和除数相乘,结果等于被除数,会用乘法验算除法,培养学生自觉验算的良好习惯。
导学重难点及突破措施:
重难点:
有余数除法的验算
突破措施:
加强小组合作,精讲多练。
预习学案:
1、口算:
42÷636÷956÷78×9
6×79×47×872÷8
2、笔算:
72÷418×4
导学案:
1、导入新课:
“除法的验算”(板书)这就是我们今天要学习的内容。
2、教学例信息窗3:
3、指名板演,集体齐练。
(1)怎样检查除法算得对不对?
(用商和除数相乘,如果等于被除数,就说明算对了。
)
(2)学生讲教师板演完成验算。
(3)小结:
验算时,用商和除数相乘,若等于被除数,说明算对了,于是在横式上写上商。
可别写上积。
(也可以先在横式上写上商,然后再验算,这样不容易写错结果。
)
4、计算465÷5,并验算。
5、教学例7。
(将465改成469)
(1)469÷5=93------4。
(2)有余数的除法,怎样验算呢?
(先用商和除数相乘,再加上余数。
)
(3)大家验算一下。
检测反馈:
P56自主练习1、2题
课堂小结:
这堂课的知识,你认为那些好学,那些难学?
课外拓展:
完成自主练习的4、5、6题
板书设计:
除法的验算
用商和除数相乘,若等于被除数,说明算对了。
导学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 三年级 数学 第四 单元