人教版小学科学三年级上册全册教案.docx
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人教版小学科学三年级上册全册教案
人教版小学科学三年级上册全册教案
第一单元第1课《身边的动物》········································2
第一单元第2课《校园里的动物》·····································8
第一单元第3课《动物的家》···········································13
第一单元第4课《饲养小动物》········································16
第二单元第1课《动物的食物》········································19
第二单元第2课《动物的身体和运动》································23
第二单元第3课《给动物找朋友》·····································26
第二单元第4课《我们和动物有哪些相同和不同》··················28
第三单元第1课《小动物本领大》·····································32
第三单元第2课《和动物比本领》·····································35
第三单元第3课《跟小鱼学潜水》·····································38
第三单元第4课《跟小鸟学飞翔》·····································43
第四单元第1课《水与动物》··········································47
第四单元第2课《离不开的空气》·····································50
第四单元第3课《认识水和空气》·····································55
第四单元第4课《水和空气还有什么用》·····························57
第1课《身边的动物》
1教学目标
1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物,提出不懂的问
题;能用语言清楚地描述观察的动物的特征,能清楚表达自己
提出的问题,能认真听他人发言。
2.有好奇心,爱提问,喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
2教学重点难点
活动
(1):
各种常见动物的挂图;
活动
(2):
可贴于课本第6~7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动
(1)认识身边常见的动物(教材P4~P5)
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】身边的动物
三年级的学生,已经认识了不少动物,因此本课不是简单地认识一些动物的名称,而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题,并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动:
(1)认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项,一是学会提问,并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选;二是认识一些常见但不知学名的动物,三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物;
(2)创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动,即检验学生认识动物的学习情况,同时也是一个兴趣活动,因为动物园是小学生最爱去的地方,他们对动物园是最熟悉的,让他们自己设计动物园,可激发他们的学习兴趣和创造力,使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备
活动
(1):
各种常见动物的挂图;
活动
(2):
可贴于课本第6~7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动
(1)认识身边常见的动物(教材P4~P5)
内容说明
这个活动可以分两层:
1.让学生对自己很熟悉的动物,提出一些问题,使学生体会到只知道动物的名字,并不算真正认识了它们。
学生提出的问题,可能是各个方面的,不一定有很强的针对性,在本活动中也不要求解决学生提出的问题,只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气,本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物,这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字,在本活动中学生将认识这样的动物的名字,使他们体会到,在自己的身边有许多东西需要留意观察,需要学习。
图中的动物有:
①鼠妇(潮虫)、②马陆、③蛞蝓(鼻涕虫)、④杜鹃(布谷)、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖(吊死鬼)。
(教参在图中加数字)
学生一共认识了多少种动物,以能指认出动物的名字为准。
可以边活动边进行统计,总的统计数据,填写在第5页下部的填空中。
教学建议
在进行本活动教学之前,教师应引导学生利用一段时间,亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物,或搜集各种动物的图片或绘制一些动物的图片(这些图片,是为课上交流时出示给同学们观察和了解用的)。
本活动首先,可以由教师(也可以由学生)以介绍奇奇假期的观察活动故事为引子激起学生们对自己观察动物活动的回忆,为相互的交流做好准备。
也可以根据实际情况,选择班中典型学生介绍自己观察身边动物的故事,并与奇奇这一虚拟学生的观察故事相互交叉,从而引起学生们的回忆和交流的兴趣欲望。
当然,教师也可以根据自己和班级的实际情况设计和采用其它的方式、方法。
在孩子们的交流欲望被点燃以后,可以由教师或学生向大家介绍奇奇在什么地方,观察到了什么样的动物(可出示相应的图片),该动物的名称为何,有什么问题和想法等,以及奇奇不认识的动物是什么样的,有什么问题和想法等。
这一介绍实际上是引导学生明确即将进行的交流的内容为何。
这一引导性的交流也可以由教师、学生和虚拟学生奇奇们的介绍交错组成,由谁先介绍可视情况而定。
在学生们的交流过程中,教师一要注意启发和鼓励学生们积极地介绍自己所观察到的身边的各种动物,并且启发和帮助他们正确地使用语言,详细地对他们观察到的动物进行描述。
这种交流介绍,可采用先小组后班级的组织形式进行。
在学生们的交流过程中,教师还要注意启发、引导每一位学生认真倾听别人的介绍,及时补充别人介绍不清、不完整的地方,并且积极介绍别人还没有观察过的动物。
在学生们的交流过程中,教师还应特别注意鼓励和帮助那些不爱讲话的学生,使他们能够大胆地去向伙伴们介绍,并获得成功。
交流介绍活动后,要组织引导学生统计自己、小组和班级,通过大家的共同努力已认识了多少种动物;筛选出自己和大家最感兴趣的有关动物的问题。
活动
(2)创办动物园(教材P6~P7及动物贴画)
内容说明
这是一个后测活动,是学生认识动物的评价活动,同时也是一个提高兴趣的活动。
教材中展示了一幅动物园布局图,有鸟乐园、熊猫馆、水族馆、爬行馆、猴山、象房、狮虎山。
书中附一张印有各种动物图案的不干胶贴纸,学生可以将动物图撕下贴于图上,构成一幅完整的动物园图。
教材中所给的动物园图和动物图很不全面的,学生会有更多、更好的想法,所以教师不能完全依靠教材进行教学,而应灵活处理。
学生对动物园很熟悉的地区,可以不用教材中的图,由学生自己设计;而学生不太了解动物园的地区,可以使用教材中的图;只有个别学生参观过动物园,多数学生从来未去过动物园的地区,可以考虑根据当地的情况,修改此活动,如改为建立养兔场、养鸡场、奶牛场、养鱼场等,可以认识同一类动物的不同品种。
贴画上的动物按顺序为:
①东北虎、②朱鹮、③扬子鳄、④乌龟、⑤大熊猫、⑥鸳鸯、⑦疣鼻天鹅、⑧亚洲象、⑨眼镜蛇、⑩鲨鱼、⑾锦鲤鱼、⑿黑颈鹤、⒀猕猴、⒁白鳍豚。
教学建议
首先,可以组织学生回忆自己参观动物园时的情景:
在什么场馆看到了什么动物,它们是什么样的,它们在做什么,是怎样做的。
学生可以边描述边表演,也可以画出看到的动物。
第二,讨论、认识不干胶贴画上的动物和课本中的动物园图:
这些动物叫什么,可能在动物园中的哪个馆里生活,图中有什么馆,在这里可能会生活哪些动物。
第三,将贴画贴在图中,并向全班展示每人的作品。
第四,每组设计一个自己理想的动物园,可以先围绕有关动物园的设计问题组织讨论,以下问题仅供参考:
①你认为现在的动物园有哪些地方应该改进,怎样改进?
②你认为还有哪些动物可以在动物园中生活?
③你认为动物园应该怎样设计,可以让动物们生活得更好,使它们更愉快?
④你认为动物园怎样设计,能让我们更全面地了解动物的生活,让我们人类与动物成为好朋友?
⑤你最想要一个什么样的动物园,为什么?
讨论之后由各组画出自己的设计方案,并组织全班进行评议。
本活动主要目的是检验学生认识动物的情况,所以在教学中,每当学生又提到了前面没有提到的动物,说明这个学生还认识更多的动物,教师应及时给予肯定和表彰。
第四步要脱离开教材,由学生自己设计动物园,是一个开放性的活动,更能激发学生的学习兴趣和创造力,由于学生年龄小,设计方案的好坏不能以成人的眼光来评判,对于新颖奇特、与众不同的设计,应该给予鼓励和肯定。
通过这项活动,还应使学生体会到,仅仅知道动物的名字,还不能算是认识了动物,因为动物长得到底什么样、动物喜欢吃什么、喜欢在什么样的地方生活等,许多有关动物的事情还不了解。
于是就可以引出了下一个单元的内容。
第2课《校园里的动物》
1教学目标
情感态度价值观:
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究:
能够运用多种感官去观察.去比较,掌握对比的方法。
科学知识:
能够运用多种感官去观察.去比较,掌握对比的方法。
2学情分析
这一课与上一课两课在过程技能和情感价值观的目标要求上基本相似。
本课选取的观察对象可以选择的。
在教学活动安排上,观察蜗牛和蚂蚁的方法,都涉及捉、看、研究三个方面,主要引导学生认识和了解它们的外形特征和行为习性,这两部分课文指导较多,呈现“扶”的状态,观察研究其他动物呈现“领”的状态。
讨论小动物的共同特征,实际上师引导学生认识动物的共同特征。
最后安排观察研究基础上的动物分类,再次对“分类”技能进行训练。
教学时要注重记录、描述能力的培养,引导学生懂得在科学探究中要重视收集证据,因为它们得出结论的依据。
3重点难点
重点:
概括小动物的特征
难点:
围绕小动物如何开展探究性活动
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
认识小动物
4.1.2学时重点
概括小动物特征。
4.1.3学时难点
围绕小动物展开探究活动。
4.1.4新设计
4.1.5教学活动
活动1【导入】说说校园里有哪些小动物
学生自由讨论,交流。
活动2【活动】蜗牛仔细观察,看它有什么特点?
蜗牛特点:
腹部有扁平的足、尾。
头部一前一后长着一对像天线的触角,前面的小后面的大。
后面的一对触角上长有眼睛,背上驮着一个螺旋形的贝壳。
活动3【活动】观察蜗牛的活动
1、蜗牛是怎样出壳的?
2、蜗牛是怎样爬行的?
蜗牛的肚子下的扁平的足实际上是一条条横纹,这些横纹像水波纹一样向后波动着,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。
蜗牛的足里面有个叫“足腺”的小东西,能分泌一种粘液帮助它爬行。
3、蜗牛是怎样吃什么?
蜗牛通常栖息在温暖而阴湿的环境中,蜗牛觅食范围非常广泛,主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮;农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实;各种青草青棵饲料、多汁饲料、糠皮类饲料、饼粨类饲料等。
在寒冷的冬季和炎热干燥的夏季,蜗牛能够分泌黏液,将壳口封闭,不吃不动,在枯叶或瓦砾堆中冬眠或夏眠。
4、蜗牛有触觉听嗅觉吗?
用你的棉签后端分别轻触蜗牛的触角、足、壳和躯干等部位蜗牛会有反应吗?
哪个部位最敏感?
用棉花蘸一点醋或酒精,靠近蜗牛的头部,蜗牛有反应吗?
5、蜗牛有视觉和听觉吗?
让蜗牛在黑暗处下爬行3分钟后,永手电筒从正面照射蜗牛的头部,仔细观察蜗牛怎样行动?
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处,用力鼓掌,观察蜗牛有没有反应?
活动4【活动】得出结论
蜗牛有视觉、触觉、嗅觉,没有听觉。
活动5【活动】观察蚂蚁的身体结构
看图观察蚂蚁的身体结构。
有头、胸、腹、触角一对、足三对。
活动6【活动】观察蚂蚁的幼虫、繁殖
幼虫像小米粒,繁殖期蚂蚁有翅膀。
活动7【活动】认识蚂蚁家族、分工
工蚁:
没有繁殖能力,体型较小,在户外合力猎捕体型比它们大的昆虫、搬运笨重的食物,也会近身用触角互相接触、传递讯息。
即使在逃命之际,仍不忘将巢中的幼虫、蛹搬到安全隐秘的地点。
兵蚁:
体型比蚁蚁后小但比工蚁大,扮演着保护蚁巢的角色. 保护自己的蚁巢,同時也会向其他巢的蚂蚁作战。
蚁后:
体型最大,扮演着生殖蚂蚁的角色。
雄蚁:
爬上蚁后背上求偶。
蚂蚁巢穴:
树上、土里。
活动8【活动】拓展活动
查阅资料,了解、认识螳螂,甲壳虫,知了等小动物
活动9【讲授】动物的简单认识、分类
一、小动物的共同特征:
它们都需要呼吸、喝水、吃东西;都会长大、繁殖;对刺激有反应;都会运动……
二、动物的简单分类:
动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
无脊椎动物的身体没有脊柱,多数个体很小,但种类却很多,占整个动物种数的90%以上。
主要种类有:
1.节肢动物:
如蚊子等各种昆虫,螃蟹、虾等甲壳类;
2.环节动物:
蚯蚓、沙蚕等;
3.软体动物:
各种贝类、乌贼、章鱼等;
脊椎动物身体背部都有一根由许多椎骨组成的脊柱,一般个体较大;又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和兽类五大类群。
1.鱼类是脊椎动物中最多的一个类群,包括海水鱼和淡水鱼共有25000~30000种,如鲤鱼、黄花鱼等。
2.两栖类有2000余种,如青蛙等。
3.爬行类有3000余种,如蛇、龟、鳄鱼等。
4.鸟类有9000种,如鸽子、麻雀。
5.兽类有4500多种,如马、牛、狮子、虎等。
活动10【练习】小结
练习动物分类
第3课《动物的家》
1教学目标
1.能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征,比较它们的相同和不同;能根据生活经验或观察情况,提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品:
如鸟巢、鸟食台等。
2.对科学学习感兴趣,喜欢小动物、爱护小动物;乐于参加帮助动物生活的制作活动,在活动中能与同学很好地合作。
3.了解各种动物家的特点,学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。
2学情分析
能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征,比较它们的相同和不同。
3重点难点
能根据生活经验或观察情况,提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品:
如鸟巢、鸟食台等。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.4教学活动
活动1【导入】动物的家
教学过程:
一、创设情景:
课件演示:
天黑了,小朋友们都回到了家里。
1.提问:
(1)我们每个人都有自己的家,你认为你的家哪好呢?
(2)动物们有没有他们的家?
(3)它们的家建在什么地方?
它们的家有什么特色?
是用什么材料建造的?
关于动物家的问题我实在太想知道了,你们呢?
2.今天我们就谈谈动物家的事情,好吗?
二、新授
1.提出问题
(1)今天我们请来了这些动物:
课件出示几种熟悉的小动物。
你们知道它们的家分别都在哪吗?
(2)各组讨论。
(3)把讨论的结果告诉大家。
谈话:
奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣,我们一起去看看他们有什么发现。
看课文。
2.解答问题
1.汇报:
这些小动物的家我们都知道了,那你知道它们的家最有特色的地方分别是什么?
2.师生共同学习研究讨论。
3.教师小结:
很多动物搭建的家都非常的有特色,还有很多有趣的故事,我们一起去听听。
3.课件:
听奇奇讲故事。
三、活动
1.写一首关于家的诗。
让学生以诗的形式,描述自己知道了哪些动物的家,表达爱护小动物,帮助动物,人类和动物和睦相处等情感。
2.让学生选择一种动物,帮它们安个家。
四、总结
孩子们,我们这节课结束了,从课文中我们又学到了不少的关于动物的知识,使我们更了解,更喜爱这些小动物。
第4课《饲养小动物》
1教学目标
1.会按要求做材料渗水的对比实验,在实验中能正确观察和比较实验现象,用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。
2.对科学学习感兴趣,喜欢小动物、爱护小动物;乐于参加关于动物家的讨论,在布置动物的家、制作信息发布栏等活动中能与同学很好地合作。
3.了解人工饲养动物的生活,学会一种动物的饲养方法。
2学情分析
3重点难点
1.会按要求做材料渗水的对比实验,在实验中能正确观察和比较实验现象,用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。
2、了解人工饲养动物的生活,学会一种动物的饲养方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
一、谈话引入新课
小朋友,你们喜欢小动物吗?
你最喜欢哪种小动物?
有没有养过?
你是怎么养的呢?
能告诉大家吗?
二、新授
1.了解家养动物的生活
引导学生有序回忆课文中那几种家养动物的外形特点和生活习性。
通过课件演示,大致了解人工饲养动物的过程、方法和环境,以及为什么要这样子。
2.选择一种动物饲养
小动物们这么可爱,你们想不想养一只啊?
让学生自由讨论喜欢什么动物,怎样才能把喜欢的动物养好。
教师在让学生饲养之前详细讲解每组的动物的习性,特点及其大致喜欢什么食物。
将有同样喜好的学生分成几个小组。
分组养一只喜欢的动物。
3.布置小动物的家
各小组通过资料的搜集或咨询老师等把养的小动物布置一个温暖的家。
4.制作信息发布栏
教师把信息发布栏制作好,一个组做一个,做好以后,挂在墙上,小组成员可以随时将自己的新发现,问题等发布到上面。
三、拓展
1.你养的是什么?
它对人类有什么贡献?
2.你喜欢它吗?
你知道它是怎么来的?
介绍它的繁殖方式?
3.你怎样才能让它生活得愉快舒适?
四、小结
通过饲养小动物,我们了解了小动物的习性,特点,也使我们更喜欢这些可爱的小动物了。
第二单元第1课《动物的食物》
1教学目标
1、科学探究目标:
⑴能根据动物的食性对动物进行分类。
⑵能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。
2、情感态度与价值观目标:
能意识到保护动物、保护环境的重要性,并落实到行动上。
3、科学知识目标:
⑴能自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。
⑵能根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性
2学情分析
学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
三年级的学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚成,有些学生常常使学习任务难已按学习计划完成,逼迫老师调整课时进行帮助;有的学生在作业习惯方面较差,特别是课外布置的收集资料,观察任务还不能自觉完成,导致期末考核评价差异较大。
本期改进措施:
1、课堂常规常抓不懈,强化训练(提问,猜想,设计,验证,分析,结论)形成科学课堂教学的模式。
2、强化六人小组的合作学习模式,养成良好的探究素养;
3、加强每单元课堂作业与课后观察,调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。
3重点难点
二、教学重点、难点
1、教学重点:
研究不同动物需要不同食物,并按食性进行分类
2、教学难点:
动物一些器官的结构与功能是如何适应生活环境的
4教学过程
4.1动物的食物
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景引入
多媒体播放各种动物的声音。
激发学生兴趣。
活动2【讲授】活动体验
⑴考眼力,运用眼睛观察事物。
教师出示在森林中找动物的图,提问:
图中共有几个动物?
它们都在哪里?
提示学生观察时要细致,并会运用前面学过的知识帮助解决当前的问题。
学生讨论回答。
出示视觉错觉图形,提问:
哪条竖线直?
哪条竖线长?
哪个人高?
提示人的视觉不是在任何条件下都的准确无误的,有时会产生错觉,观察时要认真分析。
学生回答后小结:
用眼睛观察事物时,既要认真仔细,还要善于用脑,不然可能会上当。
⑵听力测试,培养学生的观察习惯,体验不同的声音带来的不同感觉。
教师:
除了眼睛,我们的耳朵也很有用的,下面就请同学们仔细听听,你能听到什么声音?
是什么物体发出的?
并记录下来。
教师播放多媒体,学生记录
交流小结:
读书声,风声,谈话声,操场上的人声、哨声,树上小鸟的叫声。
杂乱无章的声音是噪音,对我们人体是有害的,而乐声能给人美的享受。
你还能说出声音对人身体、心情以及环境的不同影响。
⑶运用多种感官判断物体?
教师精心准备五种安全、卫生、可以放心品尝、触摸的物体,让学生运用感官观察判断。
学生用鼻、舌、手等感觉器官通过看、闻、尝等方法判断出哪是糖水,哪是盐水,哪是醋等。
⑷认识人类仿生技术成就。
出示图片:
大型客机与鸟类飞行速度的比较;航天飞机与鸟类飞行高度的比较;电子显微夜视镜和电话在延伸人类感官范围方面的作用。
让学生明白人类制造出飞机、轮船、火箭、显微镜等是从动物身上得到启发的。
活动3【讲授】总结
本节课通过学习动物的食物培养学生的观察习惯,体验不同的声音带来的不同感觉。
我精心准备五种安全、卫生、可以放心品尝、触摸的认识人类仿生技术成就物体,让学生运用感官观察判断。
活动4【作业】布置作业
课后搜集有关仿生技术的资料
第二单元第2课《动物的身体和运动》
1教学目标
1、能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子;会用搜集资料的方法解决问题,能用文字和图画作观察实验记录;能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息;尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题;初步尝试制订简单的研究计划。
2、有好奇心,爱提问,喜欢动物。
3、了解家兔、鱼及其他几种常见动物的身体外形结构及运动方式。
2学情分析
能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息;尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题;初步尝试制订简单的研究计划。
形及运动时的样子;会用搜集资料的方法解决问题,能用文字和图画作观察实验记录。
3重点难点
能用感官仔细观察比较小动物身体外
能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子;会用搜集资料的方法解决问题,能用文字和图画作观察实验记录。
教学难点:
能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息;尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题;初步尝试制订简单的研究计划。
形及运动时的样子;会用搜集资料的方法解决问题,能用文字和图画作观察实验记录。
教学难点:
能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息;尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题;初步尝试制订简单的研究计划。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1
教学过程
一、启发导入
同学们,你们和小动物玩的时候,有没有注意它们是怎么走,跑和跳的吗?
下面我们就去研究研究。
二、新授
1、了解研究的方法和步骤。
出示薛静小组的研究报告。
观察课文里对薛静小组的小白兔的研究报告,得出他们研究的步骤:
A、提出问题。
B、选择方法。
C、做记录。
D、得出结论。
2、讨论,修改研究报告。
出示艾洁小组观察金鱼的研究报告。
小组讨论并修改:
有什么不足的地方。
3
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