人教版小学六年级英语教案.docx
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人教版小学六年级英语教案
人教版小学六年级英语教案
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人教版小学六年级英语教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,下面本店铺给大家带来关于人教版小学六年级英语教案,方便大家学习
人教版小学六年级英语教案1
1.—(____)willyoustayinLondon—Threeweeks.
A.HowoftenB.HowmuchC.Howlong
2.I’vegotanemailinJapanese,(____)Ican’treadit.
A.andB.butC.so
3.Whatwouldyoulike(____)
A.eatB.eatsC.toeat
4.Amy(____)gotaChinesebook.
A.isB.hasC.have
5.Pleasedon’twalk(____)thegrass.
A.atB.inC.on
6.There(____)somebirdsinthetree.
A.isB.areC.be
7.—(____)isNewYork—It’shere,inthestreet.
A.WhatB.WhereC.Who
8.Haveyougot(____)stampsfromCanada
A.someB.anyC.a
9.Allletters(____)fromChina.
A.beB.isC.are
10.MrZhangisveryfriendly,and(____)likehimverymuch.
A.usB.weC.our
人教版小学六年级英语教案2
《Meetmyfamily》
教学目标:
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词:
family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用howmany......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点:
让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点:
让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法:
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
教学过程:
1.热身(Warmup)
一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?
”
2.单词学习(wordlearning)
第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;
第二步,反复领读与自我练习;
第三,拼写阶段,四线格练习;
第四,memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏(memorygame)
[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。
记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。
4.课文学习(textlearning)
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?
”接下来利用视频学习课文并找出____。
[设计意图]让学生带着问题学课文找____,增强目的性。
本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。
第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammerlearning)
此环节学习方式:
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。
本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。
6.知识拓展(Extratips)
由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。
[设计意图]一是,让学生开眼界。
二是,为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homeworktoday)
(1)“说出你的爱”:
回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,Iloveyou!
"
(2)“我学我用”:
准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到生活。
8.结束(theending)
最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。
[设计意图]第一,号召同学们standupandmoveyourbody!
让同学们站起来一起唱一起跳。
因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。
第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。
第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。
人教版小学六年级英语教案3
一、教学内容:
Let’sreadLet’ssingstorytime
二、教学目标与要求
1、能综合运用动词的过去时。
2、阅读理解故事
三、教学重点
1、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2、阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点
1、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2、阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
Singthesong:
atthezoo
2、Presentation
A:
Activity1Memorytesting
Whatdidyoudolastweekend?
Iwentshopping.
Iwentshoppingandvisitedgrandparents
Iwentshoppingandvisitedgrandparents………
B:
Activity2比一比,谁说得最快。
(见表格1)
请两个学生上来,背向黑板,教师说出表格中任意一个词组,学生就说出与之对应的词组,败者换其他人,再与胜者比赛,看看全班谁说得最快。
C:
TextA.看图跟读课文。
B.教师提示总结:
was/walked/studied/read/went
/saw/jumped/swam/returned
D:
Activity3无字的故事书
E:
Exercises
(1)Finishthesentences
(2)Numberthesentences
Comprehensiveactivity
storytime
1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.
2、Askthequestions:
(1)WhatdidZoomdoonSaturday?
(2)WhatdidZoomdoonSunday?
3、Listenandreadthestory
人教版小学六年级英语教案4
Putthemaway,please
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck,ch的发音。
继续学习单词重音,并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法:
小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西),与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T:
Hi,…,couldyouhelpme,please?
S:
Certainly.Whatswrong?
T:
Itsthisplane(kite,etc).
S:
Whatswrongwithit?
T:
Ithinkitsbroken.Canyoumendit?
S:
Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)
把飞机模型等交给学生,由学生之间进行对话。
2.打开书,两人一组进行课文第三部分对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物,以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s],[k],[g],让学生认读。
放课文第一部分录音,并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音,学生练习单词重音和不发音的字母。
4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结,指导学生参阅书后所列出的语法条目:
人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业
练习朗读本课音标及例词,完成练习册习题。
7.小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。
人称代词除了有主格之外,还有宾格形式。
人称代词的主格在句中作主语。
例如:
1)Imastudent.我是个学生。
2)Couldyouhelpme,please?
你能帮我的忙吗?
人称代词宾格,在句中作宾语。
例如:
1)Pleasehelpher.请帮她一下。
2)Letmesee.让我想想。
人教版小学六年级英语教案5
教学目标:
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
3.会正确拼读有失去爆破的单词。
4.能听懂Let’scheck的内容,并提取正确信息完成题目。
教学重点:
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
教学难点:
会正确拼读有失去爆破的单词。
教学准备:
PPT录音
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
BReadandwrite&Let’scheck&Pronunciation
Heisafraid.
Heisstuckinthemud.Heisworried.
Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.
Everyoneishappy.
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howdoyoufeeltoday?
Ss:
Iam…thanks.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.教师播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
APPT出示各种表情
T:
Howdoeshe/shefeel?
S:
He/Sheis…
T:
Whatshouldhe/shedo?
S:
He/Sheshould…
二、新课呈现(Presentation)
1.表情复习
PPT出示表情,请孩子一起说出He/Sheis…
并表演各种表情
2.DrawthefacesforeachwordonP62.
幻灯展示学生作品。
3.听录音,回答老师的`问题
a.What’stheweatherlike?
b.Whoarethey?
c.Aretheyhappy?
4.学生自主阅读短文完成P63填空。
Theantis_________.Robinisstuckand___.
Theantarestrong.They_________.
Noweveryone______________.
5.听录音,画出关键句,并跟读。
完成NUMBERTHEPICTURES.
6.学生小组合作把短文改写成对话形式
Robin:
Ant:
7.请学生展示对话
三、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.课堂练习
2.练习册第六课时听力
四、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五、布置作业(Homework)
1.听录音,跟读B.Let’slearn&Let’stalk部分内容。
2.和自己的搭档一起做角色扮演。
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- 人教版 小学 六年级 英语教案