三年级语文上册期末复习计划.docx
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三年级语文上册期末复习计划
三年级语文上册期末复习计划
一、学生学习情况分析:
三年级共有学生23名。
从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距较大。
少数几个学生学习不自觉,需要督促,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。
在本学期的教学中,也发现很多问题。
由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。
由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。
因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。
二、复习内容:
372个生字(227个会写,其余的会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。
)、请假条和留言条。
三、复习目标:
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为:
1、具体要求见教学用书。
(1)识字写字。
正确书写、默写生字232个。
开始学写钢笔字。
(2)口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。
能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。
愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
(3)阅读。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。
学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。
能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容。
学习课文中常见的构段方式。
学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。
想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)习作。
留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。
学会写留言条、请假条。
能够使用“,。
?
!
”,初步学习冒号、双引号。
2、复习阶段目标:
巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。
四、复习重点:
1、要求会写的生字全部掌握,课后“读读抄抄”中的常用词语。
(练习中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。
)
2、课后要求背诵积累的片断。
(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。
)
3、理解词句的能力。
(要放在语言环境中。
如:
修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。
)
4、遣词造句的能力,连句成段的能力。
(常用句式;前后意思连贯的段落)
5、标点:
逗号、句号、感叹号、问号。
6、段的阅读。
(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)
7、片段的习作或单幅图的写话。
8、请假条、留言条。
五、复习难点:
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
六、复习措施:
1、制定好切实有效的复习计划,确定详细的复习内容,同时研究以往期末试卷,从形式与内容上相一致。
2、狠抓基础知识和语言积累。
要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。
3、由点到面,突破难点、突出重点。
三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。
阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。
4、因材施教。
对不同层次的学生采取不同的方法。
优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。
特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复习,乐中复习。
重视组织形式和复习形式的多样化,注重激励与表扬,激发学生的兴趣。
6、精讲精练。
训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练习相结合。
7、加强学生学习习惯的培养
七、复习时间:
1月12日到1月30日
第一、二单元:
一、复习目标:
1、复习掌握第一、二单元的生字生词,巩固古诗中单字的理解,会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况,要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整,能修改病句。
二、复习内容:
(一)听写词语:
1、听写词 2、同桌互批 3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。
4、齐读。
(二)巩固古诗中单字的理解:
1、出示古诗句 2、指名说说这几个字的意思。
3、写一写。
4、教师检查评价。
(三)会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1、读读书上的带有这些词语的句子 2、模仿造句。
3、师生共同评议 4、书写。
教师检查。
(四)修改病句。
1、出示句子:
(1)我们从小要做到讲究卫生的习惯。
(2)爸爸光荣地加入了中国共产党员。
(3)看了《宝莲灯》这部电影,激动得流下了眼泪
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句,进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
(五)复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
(1)诗中的“红领巾”指 ;“阳光”实际指 。
给我们安排下幸福的生活。
我们的“幸福生活”体现在 。
(2)要想真正理解一个词语的意思,不仅要 ,还要 。
爸爸对聪聪说的话包含了很深的意思,用一个成语表示就是 。
(3)《山行》中一个“ ”字表达了作者对 之情。
《枫桥夜泊》中一个“”写出了诗人 。
(4)在一棵树上,你找不出两片相同的叶子,用一个成语就叫 。
在国外住了三十年的爷爷准备定居在故乡,这也叫 。
(5)春天的江南,景色很美,我可以用这些成语形容:
、 、 。
(6)能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是:
_____ ___。
这篇课文中用了许多打比方的句子,它的好处是 更加生动 。
第4段从 大豆 、 高粱 、 榛树叶子 这几个方面写出了原野的热闹非凡。
(7)西湖被称为 明珠 ,拉萨被称为 日光城 ,我还知道 鞍山 被称为 钢都 ; 广州 被称为 羊城 ;
第三、四单元
一、复习目标:
1、复习掌握第三、四单元的生字生词,能用部分词造句。
2、加强阅读理解,提高阅读分析能力。
3、能正确修改病句。
二、复习内容:
(一)听写词语:
1、听写词语 2、同桌互批 3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。
4、齐读。
(二)复习成语:
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、同桌互背 3、说说成语意思
(三)修改病句。
1、出示句子:
(1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊!
(2)我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
(3)我对学校每个地方都非常熟练。
(4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
(5)今天开家长会,所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
(四)复习课文:
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指导巩固对课文内容的理解。
(五)、造句练习:
1、出示“嘱咐”’建议’’“如果……就……”“果然”
2、指生说说这三个词的大概意思。
3、学生试口头造句,师生共评
4、学生书面造句。
教师检查。
(六)回顾课后习题中问答题内容。
1、逐课朗读问题,指名读题。
2、指名回答问题 3、师生共同补充,教师总结。
(七)作业
1.练习、填空:
(1)种子的传播方式:
蒲公英靠 ;豌豆靠 ;葡萄靠 ;苍耳靠 。
(2)小猴把麦子全都种下了地,收到了好多麦子,说明他 聪明能干 。
(3)东海龙王父子 胡作非为 、 兴风作浪 ;哪吒 神通广大 、 随机应变 。
请各用两个成语。
(4)布鲁斯王子唉声叹气是因为 他吃了七次败仗 ,最后第八次抵抗成功是因为 他不灰心 。
(5)勾践夫妇来到吴国,受尽屈辱,但他( 忍辱负重 ),时刻不忘(报仇雪恨 ),他每天( 卧薪尝胆 ),
经过二十多年的努力,( 转弱为强 ),终于打败了吴国。
(6)雷奈克发明听诊器是从 小孩玩跷跷板 得到了启示。
从中告诉我们 善于观察,生活中也有学问 。
(7)造句:
嘱咐 建议 如果……就 ……果然……
(8)小明想在自己的小书房里挂一幅对联,请你帮他想想看,挂哪一幅比较合适:
(9)小青大学毕业了,他爸爸想让儿子帮他一起养种地,小青认为种地没出息。
我想对小青说:
(用上古今贤文的话)
第五、六单元
一、复习目标:
1、掌握第五、六单元的生字词,巩固多音字。
2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。
3、能用”倾听””闪耀”“越来越……””纷纷””激烈”造句
4、灵活运用字词。
进一步练习修改病句。
5、学习仿写段落。
6、继续进行阅读训练,加强阅读能力。
二、复习内容:
(一)听写词语:
1、听写词语 同桌互批;提出易错字;师生共同修改,加深印象;齐读。
2、多音字:
省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干、壳、藏、处
学生分别说说
(二)复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文 3、齐背课文
(三)造句:
1、出示词语:
”倾听””闪耀”“越来越……””纷纷””激烈”。
2、说说词语意思,读读文中句子,说说文中如何运用词语组织句子的。
3、学生试着口头造句。
4、师生共同评议。
(四)修改病句:
1、同学们学乐器的积极性很大。
2、我们要做到讲卫生的习惯。
3、考试前,我已经做好了充足的准备。
4、我们要爱护时间,不要浪费一分一秒。
(1)指名上黑板修改。
(2)共同批改。
(3)齐读修改后的句子
(五)仿写段落:
1、出示句子:
2、读14课第五段,说说句子构成。
练习仿写,用上打比方的句子。
学生先口头说说。
3、读16课第4自然段,说说怎样描写色和味。
练习仿写,注意说说果实的样子、颜色和它的味道。
(六)复习课文:
填空:
1、一到夜晚,整个()就成了()。
()里灯光,像()。
马路上()的车灯,如同()。
2、铜锣湾是全港()。
()鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅(),宽阔的()。
3、“东方之珠”指的是(),那里有迷人的(),著名的()和繁华的( )。
4、()降临了,()、()、()出现了()小露珠。
小露珠(),(),越来越大,越来越亮,到()的时候,已经()。
5、小动物们喜欢小露珠是因为 植物们喜欢小露珠是因为
6、《石榴》第3段写了石榴成熟的过程,作者是从 这些过程来描写,表达了作者对石榴的 之情。
7、石头书里的学问真不少,从山上石头上的雨痕可以知道 ;从石头上留下的波浪、贝壳化石可以知道 ;从石头上的矿物可以知道 。
8、《小稻秧脱险记》采用 手法写的,说明了杂草对 的危害,以及喷洒除草剂对 所起的作用。
文中的“毛毛雨”指的是 。
第七、八单元
一、复习目标:
1、掌握第七、八单元的生字词。
2、了解背诵情况,要求能背诵23课、练习中读读背背的内容。
3、学会把句子补充完整。
4、能按课文内容填空
5、进一步练习修改病句。
6、进行阅读分析,提高阅读水平。
7.复习“请假条”。
二、复习内容:
(一)听写词语:
1、听写词语 2、同桌互批 3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。
4、齐读。
(二)复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
7、点出易错字,帮助记忆。
8、齐背成语。
(三)指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》
(四)按事情发展顺序,把下面句子整理成一段通顺的话,在括号里标上序号:
()小船顺着水流向前漂去。
()看着一只只小船漂远了,我们心里在说:
"小纸船,希望你漂到大海去。
"
()星期天,我和几个小伙伴一起来到小溪边。
()我们拍着手,沿着小溪追着小船。
()我们用五色彩纸折成一只只小船,放在水里。
(五)把句子补充完整,并加上标点。
1、荷花( ) 2、(),多开心啊
3、下课了老师对我说()。
指名交流,师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的几种用法。
养成好的习惯,句子填完后要再用心读一读。
(六)复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、出示填空:
沃克医生失声喊道:
“了不起!
你是一个真正的(),一块会说话的()!
你不是普通的军人,你是一位了不起的()!
听答,读两遍。
3、回答《掌声》一课课后习题四的内容。
读最后一段,反复读几遍,能背诵。
(七)选词填空。
宽阔 辽阔 广阔
1.南沙群岛位于我国( )的南海之中。
2.一辆宝蓝色的小汽车奔驰在( )的公路上。
3.牛羊在( )的草地上嬉戏玩耍。
强烈热烈剧烈
1.她的歌声刚停,音乐厅里就响起一阵()的掌声。
2.课间,我们不能玩太()的活动。
3.中午,()的太阳光刺得我们睁不开眼
(八)复习请假条,让学生讲明写“请假条”的格式及应注意的事项。
(九)填空:
1.“你是一个……,一块会说话的钢板”,如果这块“钢板”会说话,它会说:
刘伯承手术前,他一定想起了三国时“刮骨疗毒”的 。
2.请你用几个成语来夸夸刘伯承:
刘伯承 、 ,他领导的军队纪律严明,
,战争中,他 ,百战百胜。
3.同学们第一次给小英掌声表示 ,第二次给她掌声表示 ,从中你明白了 。
小英前后有那么大的变化是因为 。
4.“我是唯一找到真金的人”,这里“找到真金“是指 。
5.默写《九月九日忆山东兄弟》。
王维诗中的“九月九日”指的是 历 节,那时候,人们的风俗是 。
“每逢佳节倍思亲”的意思是 。
、 这句苏轼的名句一样是思念亲人的。
6.“陋习”的意思是 ,课文中的“陋习”指 ,孙中山破“陋习”是因为 。
现在社会上还有陋习,我知道的有 、 。
7.红脸代表 ,如 (谁)黑脸代表 ,如 (谁)白脸代表 ,
如 。
“青山有幸埋忠骨”这里的“忠骨”指 ,“白铁无辜铸佞臣”这里的“佞臣”指 等。
8.默写《梅花》,读了诗,知道了梅花的品性,你又想起了哪首诗?
作文复习
总目标:
1、进一步学习看图写文,指导如何观察,有重点写作。
应注意描写,写出特点。
注意运用一些打比方的句子,能表达自己的一定情感。
2、通过几件玩具或文具用品,编一个故事。
注意要有合理的想象,有趣的情节。
写出故事过程,注意对话及内心活动。
故事要有一定的意义。
3、续写童话故事,根据提示,设想故事情节,合理安排材料,表达一定意义。
综合复习
测试练习、分析。
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