新部编人教版七年级 上册语文课外阅读理解.docx
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新部编人教版七年级上册语文课外阅读理解
新部编人教版七年级上册语文课外阅读理解
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下文,回答问题。
我的母亲(节选)
蔡志忠
我的第一个记忆,是对母子之间亲密关系的疑惑。
当时我还不能站、不会走路,应该还不到一岁,只记得妈妈抱着我在路上遇到两位邻居,三个女人站在树下东家长西家短地聊个没完没了。
由于抱我太久有点累,母亲让我站在地上,双手抱着她的大腿。
大热天,她的大腿很凉,摸起来感觉很舒服。
于是我的右手便顺着她的大腿往上伸去,母亲边聊天边用手把我的小手往下推。
我不依,又用左手顺着她的大腿往上伸,母亲再一次用手把我的小手往下推。
这是我出生以来首度被母亲拒绝,还连续被拒绝两次。
原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的,我的小小心灵对这件事很不解,内心感到惶恐不安。
这便是我对母亲的第一个记忆。
从我孩提时起,母亲就于凌晨三点多起床,背着我煮猪食、喂鸡鸭。
我因此养成了凌晨三点多起床的习惯。
父亲很严肃,平常在家里难得讲一句话,整天绷着脸,很凶的样子。
我们家很安静,有事情才有人讲话,我也因此养成不太爱说话而爱思考的习惯。
我一生中,跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少。
记得我七八岁时,曾跟二哥睡同一张床,整整两年时间,印象中我们好像不曾讲过话。
但我跟母亲则无话不说。
我放学回家第一件事,就是急着找妈妈,跟她报告今天老师说了什么,学校发生了什么新鲜事。
如果课堂上老师说了一个《天方夜谭》的故事,我就把整个故事从头到尾给母亲重述一遍。
她边喂鸡鸭,边听我说故事。
有时我看她干活太认真,不专心听,还会生气地责怪她没仔细听我说故事。
她会笑着说:
“有啊!
我在认真听啊。
”
我说:
“那么你重述一遍刚刚我说的话。
”
她总是回答:
“好啦!
别生气,你继续讲,我一定专心听。
”
母亲在嫁给父亲之前,是家中的大姐,她从小就要帮忙照顾妹妹和略有残障的弟弟。
由于从小便主持家务,她很有自己的想法。
母亲很爱看歌仔戏(福建及台湾的汉族传统戏曲之一)。
每隔两个月,当歌仔戏班巡回到花坛戏院演出时,她总是无视父亲的情绪,非要去看一场不可。
两个月一次,歌仔戏的锣鼓声打破乡下的平静。
孩子们总是追着宣传车抢歌仔戏广告戏单。
我好不容易抢到一张戏单,便急忙跑回家告诉妈妈:
“妈妈!
这次演许仙与白娘子,我们哪一天去看戏?
”
母亲一定迫不及待地回答:
“明天下午我们去看第一场。
”
第二天午饭后,她急忙洗完碗盘,还来不及把碗盘摆入橱柜,便拉着我直奔花坛戏院。
她总是随着“陈三五娘”“陈世美与秦香莲”“孟丽君”的悲欢离合情节,边看边哭,泪流满面。
散场后,我的主要任务是,先回家打探父亲是否已经从田里回到家里——如果父亲在家,我就得偷偷打开厨房后门门闩,轻掩门板,然后再回去告诉躲在稻草堆后的母亲。
母亲只好手捧着预藏在后院柴堆上方的喂鸡鸭的空盆,从厨房后门进屋,假装自己在后院干了一下午的活。
其实父亲心里明白得很,他早知道,只要有歌仔戏班到花坛演出,母亲一定不计一切后果去看戏。
她宁愿忍受父亲臭着脸生气一个星期,也要飞到戏台前过过戏瘾。
只要一听到歌仔戏的锣鼓声响起,母亲便无法平静地做家事,得先去看完一场歌仔戏,让平淡的乡下生活变得精彩炫丽。
但她还是很克制,也像跟父亲有个默契的约定,每次歌仔戏班来花坛公演十天,她只去看一次下午场。
我知道,如果父亲不反对她看戏,她一定日场、夜场连看十天二十场戏。
长大后我发现,我的好胜心来自全乡书法第一的父亲,但我的个性形成大都来自母亲。
母亲永远不责骂自己的孩子,不跟自己的孩子说“不”。
沉迷于自己所喜欢的事物,“横眉冷对千夫指”,不理会世间的价值观和别人的看法,随着心中想法而行事——我的这些特立独行的个性来自母亲。
通常小孩都是由母亲带大的,因此小孩的个性也大多来自母亲,我本人就是一个例子。
母亲跟我交谈时,总是以相互斗嘴调侃的方式说话。
例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅,玩得双手很脏,她会说:
“哇!
好厉害,能玩得这么脏!
这么脏的手,除非用菜刀剁掉,否则怎能洗得干净?
”
我说:
“不必剁,我自己洗给你看。
”
小时候,我喜欢端着一碗饭,边吃边到左邻右舍串门子,到处打听新闻。
她会说:
“好厉害,一顿饭竟然可以吃到天涯海角!
今天有什么新闻。
我说:
“左邻阿花下星期一从台北回来,右舍阿珠明天有人来相亲。
”
听完,她说:
“你这么认真当新闻播报员,有没有人给你钱?
”
我说:
“我当免费志工,不收钱。
”
我聪明,反应快,大概是因为从小妈妈就以这种方式跟我对话,培养了我随机应变的能力。
逢年过节,家里买鱼买肉是父亲的责任,平时买豆腐,则是母亲的责任。
早上九点,听到豆腐小贩的叫卖声,她就拿钱叫我跑出去买豆腐。
她在后院洗衣服时,我总是蹲在旁边听她讲故事。
我经常在听故事的空当跑进厨房先吃一小部分豆腐。
每每到中午煮饭时,豆腐已被我吃了三分之一。
这样几年下来,我从来没听她问过:
“豆腐是你吃的吗?
”
(选自《读者》,2019年8期,有删节)
(1)给下列划线字注音。
________
________
________
________
惶恐不安
锣鼓
默契
调侃
(2)“我的第一个记忆,是对母子之间亲密关系的疑惑。
”请说说作者“疑惑”的原因是什么?
(3)请简要概括关于“我和母亲”的两件事。
(4)请从人物描写的角度赏析下面的句子。
例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅,玩得双手很脏,她会说:
“哇!
好厉害,能玩得这么脏!
这么脏的手,除非用菜刀剁掉,否则怎能洗得干净?
”
(5)作者说:
“但我的个性形成大都来自母亲。
”“我”的哪些个性是在母亲的影响下形成的?
(6)阅读选文,说说第4,5段写“父亲很凶”“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”有什么作用?
(7)结合文章内容,谈一谈“母亲”是一个怎样的人。
【答案】
(1)huáng;luò;qì;kǎn
(2)大热天,我抱着母亲的大腿站着,她的腿凉快,我顺着她的大腿往上伸,被她连着拒绝两次,原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的,我的小小心灵对这件事很不解,不明白母亲为什么拒绝我,内心感到惶恐不安,所以感到疑惑。
(3)①小时天热,妈妈的腿凉快,我摸她的腿,她连着两次推开我的手。
②我给妈妈讲《天方夜谭》的故事。
③母亲很爱看歌仔戏,我帮她打掩护。
④妈妈调侃我手脏。
⑤妈妈调侃我边吃饭边去串门子。
⑥我偷吃豆腐,妈妈知道但从不问。
(4)运用了语言描写,形象生动的写了我抓泥鳅手很脏,妈妈调侃我洗不干净除非剁掉,表现出妈妈的幽默、风趣,她的这种说话方式培养了我随机应变的能力,表达了作者对母亲的喜爱之情。
(5)①沉迷于自己所喜欢的事物,不理会世间的价值观和别人的看法,随着心中想法而行事,我的这些特立独行的个性来自母亲。
②我聪明,反应快,随机应变的能力来自母亲。
(6)衬托(对比),用父亲的严厉、很凶衬托母亲的随和、亲切,用“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”衬托出我与母亲的亲近,表达出作者对母亲的喜爱之情。
(7)①辛苦勤劳;②随和亲切,有耐心;③沉迷于自己所喜欢的事物,爱看戏;④幽默风趣;⑤聪明,智慧,反应快,随机应变;⑥教子有方。
【解析】【分析】
(1)对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“惶”“锣”可根据形声字的声旁特点辨别读音。
再如“调侃”:
戏弄;嘲笑;开玩笑。
读“tiáo kǎn”,注意据义定音。
(2)可分析第1段的“大热天,她的大腿很凉,摸起来感觉很舒服。
于是我的右手便顺着她的大腿往上伸去,母亲边聊天边用手把我的小手往下推。
我不依,又用左手顺着她的大腿往上伸,母亲再一次用手把我的小手往下推”等句,可以分析出遭到母亲的拒绝,所以感到疑惑。
(3)组织语言时,最好以“母亲”为陈述的主体。
概述出“母亲”连着两次推开我的手、讲故事、爱看歌仔戏、调侃我手脏等事件。
(4)“哇!
好厉害,能玩得这么脏!
这么脏的手,除非用菜刀剁掉,否则怎能洗得干净”一句明显运用了语言描写的方法。
答题时首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的母亲幽默、风趣的特点。
同时还要答出对母亲的喜爱之情与对自己今后性格的影响。
(5)可直接提取“沉迷于自己所喜欢的事物,‘横眉冷对千夫指’,不理会世间的价值观和别人的看法,随着心中想法而行事——我的这些特立独行的个性来自母亲”“我聪明,反应快,大概是因为从小妈妈就以这种方式跟我对话,培养了我随机应变的能力”等句作为答案。
(6)写“父亲很凶”“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”,明显是为了与随和、亲切的母亲形成鲜明的对比。
写出了我与母亲的亲近的原因,表达出作者对母亲的喜爱之情。
很好地表达了文章的主题。
注意对比的作用是为了突出一个方面,即母亲这个方面。
(7)此题从“凌晨三点多起床,背着我煮猪食、喂鸡鸭”“哇!
好厉害,能玩得这么脏!
这么脏的手,除非用菜刀剁掉,否则怎能洗得干净”等情节或描写中可概括出其辛苦勤劳、幽默风趣的性格特征。
所以一定要读懂情节与描写。
故答案为:
⑴huáng;luò;qì;kǎn。
⑵大热天,我抱着母亲的大腿站着,她的腿凉快,我顺着她的大腿往上伸,被她连着拒绝两次,原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的,我的小小心灵对这件事很不解,不明白母亲为什么拒绝我,内心感到惶恐不安,所以感到疑惑。
⑶①小时天热,妈妈的腿凉快,我摸她的腿,她连着两次推开我的手。
②我给妈妈讲《天方夜谭》的故事。
③母亲很爱看歌仔戏,我帮她打掩护。
④妈妈调侃我手脏。
⑤妈妈调侃我边吃饭边去串门子。
⑥我偷吃豆腐,妈妈知道但从不问。
⑷运用了语言描写,形象生动的写了我抓泥鳅手很脏,妈妈调侃我洗不干净除非剁掉,表现出妈妈的幽默、风趣,她的这种说话方式培养了我随机应变的能力,表达了作者对母亲的喜爱之情。
⑸①沉迷于自己所喜欢的事物,不理会世间的价值观和别人的看法,随着心中想法而行事,我的这些特立独行的个性来自母亲。
②我聪明,反应快,随机应变的能力来自母亲。
⑹衬托(对比),用父亲的严厉、很凶衬托母亲的随和、亲切,用“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”衬托出我与母亲的亲近,表达出作者对母亲的喜爱之情。
⑺①辛苦勤劳;②随和亲切,有耐心;③沉迷于自己所喜欢的事物,爱看戏;④幽默风趣;⑤聪明,智慧,反应快,随机应变;⑥教子有方。
【点评】⑴本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,解答语音题的关键主要在于平时的的积累,要养成读准字音的习惯,特别要注意多音字的读音,对课文中出现的字,生活中常见又易读错的基础字,要重点识记、积累。
⑵本题考查内容的理解与信息筛选。
解答此题要结合上下文来理解,一般来说问“原因”的题目,答案都是在问题所在位置的前面,可以从前文中筛选出合适的句子作为答案。
⑶本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件:
找准主要人物,主要事件。
按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括。
第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果。
解题思路:
先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
⑷本题考查句子的赏析。
从人物描写的角度赏析句子,格式:
人物描写方法+内容+中心;表述形式:
通过对人物的…描写,写出了…表达了…这个句子运用了神态描写、动作描写、语言描写。
⑸本题考查文章内容的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
注意表述的简洁通顺。
⑹本题考查了小说写作手法衬托的运用及其作用。
作答此题,学生首先要知道有关衬托的知识。
⑺本题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件,然后结合具体内容来分析。
2.阅读下面的文段,回答问题。
春(节选)
①A桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
B红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(1)下列说法不正确的一项是( )
A. 第①段画线的A句运用了拟人的手法,写了花的争奇斗艳,竟相开放。
B. 第①段画线的B句运用了比喻、排比的手法,写了花的色彩,突出花的艳丽。
C. 第②段中的“像母亲的手抚摸着你”是选取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻来表现春风的温暖轻柔。
D. 第②段最后写鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为了表现春风的味道。
(2)对“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句理解正确的一项是( )
A. 写居民们正在做晚饭,屋顶上炊烟袅袅。
B. 写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状。
C. 与“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”相照应,从近处写出了细雨蒙蒙的景状。
D. 用“一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的状态,写春雨细密而轻盈的特点。
(3)在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。
说一说上面文段描绘了哪些春天的图画,你最喜欢哪幅图画,喜欢的理由是什么?
【答案】
(1)D
(2)D
(3)春花图、春风图、春雨图;陈述理由。
【解析】【分析】
(1)D项,第②段最后写鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为了表现春风的柔和。
故选D。
(2)A项,“人家屋顶上的薄烟”不一定是炊烟,课文也没有写居民们在做晚饭。
B项,课文没有写居民们在做晚饭。
C项,“人家屋顶上全笼着一层薄烟”,从远处写出了细雨蒙蒙的景状。
故选D。
(3)《春》一课一共描写了春天的五幅画面:
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
选文主要是春花图、春风图、春雨图。
从每段文字所描写的对象可以看出来。
故答案为:
⑴D;⑵D;⑶春花图、春风图、春雨图;陈述理由。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析能力。
解答此题要求考生整体感知文章,理解文章的内容,对选项进行逐项的审读理解,再进行辨析判断。
⑵本题考查考生对文章重点语句的理解和辨析。
考生在解答时要熟读文章,理解文章内容,结合语段和上限为的内容进行分析判断。
⑶本题考查考生对文章内容的理解和分析,考生在回答时要结合文段的内容、表现手法、写作特点、表现的主题等进行分析。
3.阅读下面的文段,回答问题。
济南的冬天
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点儿叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
请闭上眼睛想:
一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
他们由天上看到山上,便不觉地想起:
“明天也许就是春天了吧?
这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?
”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影。
这就是冬天的济南。
(1)下列对选文的内容理解不正确的一项是( )
A. 开头第一段,作者以自己的亲身感受,通过与北平、伦敦、热带的对比,来突出济南冬天的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。
B. 文章的第二段总写济南冬天山的特点,用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
C. “温晴”是一个关键词,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。
D. 文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写城外远山,再写薄雪覆盖下的山,勾画出一幅淡雅的水墨画。
(2)对本文写作特点的分析不正确的一项是( )
A. 《济南的冬天》是一篇写景抒情散文,作者在文中从不同角度完美地展现了冬天的济南的不同形态。
B. 文章第五段以矮松的青黑,映衬树尖上顶着的一髻儿白花;以全白的山尖,映衬蓝天;以山坡上的一道儿白,映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳,映衬薄雪微微露出的粉色。
色彩鲜明悦目,都是映衬的妙笔。
C. 全文多用比喻和拟人的修辞手法,不但形似,而且神似,生动贴切,意味无穷。
D. 文章情景交融,如“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“最妙的是下点小雪呀”简接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情。
(3)文章结尾作者总结“这就是冬天的济南”,能否把标题改成“冬天的济南”,为什么?
【答案】
(1)D
(2)D
(3)不能。
结尾“这就是冬天的济南”抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南总的观感。
“济南的冬天”表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要内容。
【解析】【分析】
(1)D项,对选文的内容理解不正确。
顺序应该是:
先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山。
(2)D项,“间接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情”对本文写作特点的分析不正确。
选项这几句是直接抒发了情感。
(3)“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;而结尾“这就是冬天的济南”只是抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南总的观感。
以“冬天的济南”为标题并不能揭示文章的主要内容。
故答案为:
⑴D;⑵D;
⑶不能。
结尾“这就是冬天的济南”抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南总的观感。
“济南的冬天”表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要内容。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。
解答此题要求考生整体感知文章,理解文章的内容,对选项逐项审读,结合对文章的感悟进行辨析判断。
⑵本题考查考生对写作手法的理解和辨析。
解答此题要求考生在理解文章的基础上进行逐项的辨析,结合选项的内容,在文章做好一一比照,做出判断。
⑶本题考查对标题的理解能力。
考生要注意平时对标题的认识,掌握理解标题的方法,在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。
4.阅读下文,回答文后各题。
绕过以往曾是马场的大旷野,爬上小坡傍着一棵苍老的榆树坐下小憩。
可以望见这三年多来经常走、现在对它无限眷念的背路。
一周两日去学校教书,就走这条鲜为人知,既没有红灯叫你停,也没有“瓶颈”叫你等,却是充满了柳暗花明的景色的十里路。
刚入春,这里先出现嫩绿的小蕾,沁心。
刚入夏,这里绿叶阴蓊,遮住从________空直射下来的阳光,清神。
刚入秋,这里是一片画笔画不出来的秋叶的各种层次的红颜,醒目。
刚入冬,这里是雪花织成的委婉的洁白飘带,任你的车轮为它印上两道黑边,趁心。
三年多,不知多少次,我在这条路上得到休息,得到宁静,解决生活中各种烦心的问题,或是在廿分钟的行车后,重新获得挫败后的勇气。
我感谢它,不下于我对西冷庄园的谢意。
别了,对再美好的事物都有告别的一天,它给过我的,它也必会给与别人。
(1)为本文选一个切合文意的题目是( )
A. 小路 B. 小路的四季 C. 别了,背路 D. 柳暗花明的十里路
(2)给划线的字词注音。
________
________
________
________
________
________
鲜为人知
沁心
廿分钟
眷念
阴蓊
委婉
(3)“现在对它无限眷念的背路”中的“背路”在文中的意思应该是( )
A. 背时倒霉的路
B. 背阴昏暗的路
C. 偏僻幽静的路
D. 学校后面的路
(4)为文中的横线填一个恰当的词。
( )
A. 篮
B. 南
C. 兰
D. 蓝
(5)作者为什么“无限眷念”和“感谢”背路?
请用两条理由回答。
(6)作者对小路四季景色的感觉,分别用了一个词概括,按春夏秋冬的顺序应是哪四个词?
( )
A. 眷念;鲜为人知;沁心;阴蓊
B. 嫩绿;阴蓊;红颜;委婉
C. 沁心;清神;红颜;委婉
D. 沁心;清神;醒目;趁心
(7)作者写小路的四季景色,每季都选取了代表性的事物,按春夏秋冬的顺序应是( )
A. 小蕾;绿叶阳光;秋叶红颜;雪花
B. 嫩绿;阴蓊;画笔;飘带
C. 小蕾;绿叶;秋叶;黑边
D. 小蕾;阳光;红颜;洁白飘带
【答案】
(1)C
(2)liūxiǎn;qìn;niàn;juàn;wěng;wǎn
(3)C
(4)D
(5)第一得到休息、宁静,解决问题;第二获得勇气。
(6)D
(7)A
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