人教部编版暑假新七年级第14讲《诫子书》+写作理清思路学生版.docx
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人教部编版暑假新七年级第14讲《诫子书》+写作理清思路学生版
暑假新初一辅导讲义
学员姓名:
学科教师:
年级:
辅导科目:
授课日期
时间
主题
《诫子书》&写作——理清思路
学习目标
1、了解作者及有关文学常识,识记并积累文中的文言实词。
2、把握文章主旨,体会作者感情;赏析精彩妙点,积累名言警句。
3、感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养。
教学内容
1、上次课后巩固作业复习;
2、互动探索
你听说过诸葛亮这个人吗?
知道哪些与他相关的故事?
【知识梳理】
人物
诸葛亮
生卒年
181年-234年10月8日
字号
字孔明,号卧龙
籍贯
徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人
人物简介
三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯,东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等,并改造连弩,叫做诸葛连弩,可一弩十矢俱发。
于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。
刘禅追谥其为忠武侯,故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
《诫子书》概况
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。
它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无线期望尽在言中。
通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
后有留存多篇《诫子书》。
书,书信。
1、[夫(fú)]助词,用于句首,表示发端。
2、[君子]品德高尚的人。
3、[静]屏除杂念和干扰,宁静专一。
4、[以]介词,引进动作行为的目的。
5、[淡泊]内心恬淡,不慕名利。
6、[无以]没有什么可以拿来,没办法。
7、[明志]明确志向。
明,明确、坚定。
8、[宁静]这里指安静,即集中精神,不分散精力。
9、[致远]达到远大目标。
致,达到。
10、[广才]增长才干。
11、[志]志向。
这里指立志。
12、[淫(yín)慢]放纵懈怠。
淫,懈怠。
13、[励精]振奋精神。
励。
振奋。
14、[险躁]轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
险,轻薄。
15、[治性]修养性情。
治,修养。
16、[驰]疾行,指迅速逝去。
17、[日]日子,岁月。
18、[枯落]凋落,衰残。
比喻人年老志衰,没有用处。
19、[多不接世]意思是,大多对社会没有任何贡献。
20、[穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
21、[何]怎么。
句解:
诸葛亮用双重否定的句式,强调了要“淡泊以明志,
宁静以致远”。
这是一句富
含哲理的名言,千古流传。
句解:
这句话道出了才与学的关系。
句解:
“学须静”,讲了学习的最佳境界是静心专一,不受外界干扰。
“学以
广才,志以成学”是又一至理名言,学习才能增长
才干,而有志向和毅力则是学有所成的前提条件。
句解:
从反面入手,劝勉
儿子勤学励志,须从淡
泊宁静中提高自我修养,
最忌“淫慢”“险躁”。
句解:
对爱子反复告诫,人生短促犹如
白驹过隙,要珍惜光阴,刻苦学习。
段解:
以父亲的身份告诫儿子读书修身,精心养德,保国爱民。
(1)古今异义
非宁静无以致远(古义:
安静,集中精神。
今义:
只是指环境上的安静,不嘈杂。
)
(2)一词多义
夫学须静也(动词,学习)
非志无以成学(名词,学业)
学
(3)词类活用
非宁静无以致远(形容词用作名词,远大目标)
非学无以广才(形容词的使动用法,使……增长)
论点:
静以修身,俭以养德
治学:
夫学须静也,才须学也(正)
修身:
淫慢则不能励精,险躁则不能治性(反)
惜时:
年与时驰,意与日去。
勤学励志
修身养性
珍惜年华
诫子书
本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫,最忌“淫慢”“险躁”。
文章短小,说理透彻。
本文短短86字,道出了多层关系:
学与静,才与学,学与志。
诸葛亮认为,理想的人才必须具备三个基本条件:
志、学、才。
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的。
因此,他告诫儿子:
“才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
”志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德:
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”因此,诸葛亮提出了静与俭相结合的道德修养论,提出:
“夫君子之行,静以修身,俭以养德。
”说明成才必须从静与俭的修养开始。
“夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”这几句话的核心是一个“静”字。
“俭以养德”与“静”是否无关?
看似无关,实则关系密切。
因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。
这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳心。
诸葛亮提出了“俭以养德”的主张,就修身而言,不要刻意追求锦衣玉食;就治国而言,则应约己爱民。
那么,如何培养俭德呢?
这就要求自己能在思想上保持宁静,在生活上甘于淡泊。
其实儒家也是重视节俭的,“一箪食,一瓢饮”,不以为苦。
《论语·述而》说:
“奢则不孙,俭则固。
”将奢与俭进行对比,强调戒奢崇俭。
因此,所谓“俭以养德”是建立在“静”的基础之上的美德。
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,确实,现实社会中充满了诱惑,我们切不可所波逐流,迷失方向,切忌追逐短视的功利而积极与功名富贵。
它是诸葛亮告诫儿子的,但对于后人也有普遍的警示作用。
关于诸葛亮的鹅毛扇,民间流传着这样的故事:
黄承彦的千金黄月英并非丑陋不堪,而是一个聪明美丽、才华出众的姑娘。
黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾拜名师学艺。
艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。
二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策,并嘱咐她,姓名中有“明”“亮”二字者,即她的如意郎君。
后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的名字中有“明”“亮”二字的未来蜀汉丞相诸葛亮。
成婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。
诸葛亮视鹅毛扇如掌上明珠,形影不离。
他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是可以熟练运用扇上的谋略。
所以不管春夏秋冬,总是扇不离手。
【例题精讲】
1、解释下列句中加点的词。
(1)夫君子之行 ( )
(2)俭以养德 ( )
(3)非宁静无以致远 ( )
(4)淫慢则不能励精 ( )
(5)险躁则不能治性 ( )
(6)多不接世 ( )
2.翻译下列句子。
(1)夫学须静也,才须学也。
译文:
(2)非学无以广才,非志无以成学。
译文:
(3)年与时驰,意与日去。
译文:
3.下列朗读停顿不正确的一项是 ( )
A.夫/君子/之行
B.静/以修身,俭/以养德
C.夫/学须静也,才/须学也
D.年/与时驰,意/与日去。
4.用课文原句填空。
(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是:
, 。
(2)《诫子书》全文的中心论点是:
, 。
(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是:
。
5.课内阅读。
阅读全文,回答
(1)~(3)题。
(1)解释下列句中加点的词。
①诫子书 ( )
②淫慢则不能励精 ( )
③年与时驰 ( )
④非志无以成学 ( )
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
译文:
②遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
译文:
(3)读了这篇文章,你受到了什么启发?
答:
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
【巩固练习】
阅读下面的文言文,回答问题。
游大林寺 [唐]白居易
余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人。
自遗爱草堂①,历东西二林②,抵化成、憩峰顶。
登香炉峰,宿大林寺。
大林穷远,人迹罕到。
环寺多清流苍石、短松瘦竹。
寺中唯板屋木器,其僧皆海东人③。
山高地深,时节绝晚,于时孟夏,如正、二月天,山桃始华,涧草犹短;人物风候,与平地聚落④不同。
初到恍然,若别造一世界者。
因口号绝句云:
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
”既而周览屋壁,见萧郎中存、魏郎中宏简、李补阙渤三人姓名文句,因与集虚辈叹且曰:
此地实匡庐间第一境。
由驿路至山门,曾无半日程,自萧、魏、李游,迨⑤今垂二十年,寂寥无继来者。
嗟乎!
名利之诱人也如此!
时元和十二年四月九日,太原白乐天序。
【注】①遗爱草堂:
白居易贬江州后,在庐山遗爱寺自己建造的草堂。
②东西二林:
指东林寺、西林寺。
后文“化成”指化成寺。
③海东人:
新罗国人,新罗国地处朝鲜半岛。
④聚落:
村庄。
⑤迨(dài):
等到。
1、对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )(2分)
此地实匡庐间第一境
A.此/地实匡庐间第一境 B.此地/实匡庐间第一境
C.此地实/匡庐间第一境 D.此地实匡庐间/第一境
2、解释文中加点词语的意思。
(2分)
⑴华( ) ⑵造( )
3、翻译文中画线句子。
(2分)
环寺多清流苍石、短松瘦竹。
4、用自己和话说说白居易一行游大林寺的行踪。
(2分)
12.大林寺景色优美却游人甚少,其原因是什么?
请用文中语句回答。
(2分)
【知识梳理2】
作文:
理清思路
1、了解一般文章的思路——行文顺序,能列出简要的文章结构提纲。
2、学会对已有的材料根据中心进行取舍,充分认识撰写提纲的作用。
3、明确文章思路清晰的重要性。
“思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。
”(叶圣陶)“思路的开展”,具体要求就是条理清楚,层次分明。
让作文思路清晰的方法。
1、整体构思。
首先想清楚要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。
2、确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序,还是按照事理的逻辑顺序去写,这要根据文体特点和题材需要来确定。
3、列提纲。
在头脑中行成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来,有助于思路的清晰和完善。
提纲不仅要呈现文章的整体框架,也要包括文章各部分的内容要点。
【例题精讲】
我的爸爸二三事
第一段:
爸爸和我们一起去公园玩。
(略写)
1.这是一个晴暖的春日,一家人计划去公园玩。
(略写)
2.爸爸难得在家休息,睡的正香。
(略写)
3.爸爸拗不过我,答应一起去公园。
(较详)
第二段:
爸爸是一个风趣、不顾家、工作极认真的人。
(详写)
1.爸爸的工作性质、工作态度(突出工作极认真)。
(略写)
2.爸爸全身心投入工作,苦了妈妈。
(略写)
3.爸爸向妈妈“赔罪”。
(详写)
文题—例文:
第三段:
爸爸累了,睡着了。
(略写)
1.爸爸工作上取得了成绩,难得休息。
由于高兴,跟我们一起去公园。
(略写)
2.公园的景色描写。
(较详)
3.在花厅休息时,爸爸睡着了。
(略写)
文题二例文:
这天,我回家晚了
我愤怒地摔门而去,耳边还回荡着妈妈的呼唤声。
①
天早已黑了,月光洒落下来,寂静的小路上树影斑驳。
我独自匆匆走着,感受着寒风的刺痛。
心里有的只是茫然、悲伤,我也不知道要去哪里好,要走多久······②
不知不觉来到了一个漆黑的楼道里,我在一个台阶上坐了下来,面对着别人的家门,看着从门缝里透出的几丝光亮,听着屋内不时飘出的欢声笑语,我的情感无法言说,不禁又想起刚才的一幕。
③
今天本市我的生日,刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。
爸爸突然提到我的成绩,接着便不停地指责我。
我讨厌这个话题,但爸爸却越说越来劲。
好吧,我只能埋头听着了。
④
我一直低着头忍耐着,压制着心里的火气。
谁知爸爸又搞激将法:
“学不好,没出息。
再不学,就不要上了!
”我实在听不下去了,起身将筷子一摔,喊道:
“我不学了!
”说罢向门外冲去。
妈妈抢在门口拦住我,我全然不顾,一把推开妈妈,快速将门打开,跑了出去······仿佛听到妈妈在喊着我的名字:
“谦谦——”⑤
“谦谦,谦谦——”我被一阵叫声惊醒,是妈妈。
妈妈,真是你吗?
我现在多么希望这是一场梦。
想着,听着,眼前开始一片模糊,我低声啜泣起来。
不知是被一种什么力量驱使,我勇敢地走出了楼道。
“快穿上,天太冷,咱们回家。
”妈妈看到我,随手把一件棉衣给我穿上,一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。
“妈,我错了。
”妈妈看着我没有再说什么,眼中流露出一种欢喜。
她顺手轻推我的后背,催促我回家······⑥
那一天,是我回家最晚的一天,也是从那时起,我长大了。
这件事在我心中存留了多年,那急切的呼唤声仍时刻响在耳边;妈妈的关爱,不变的慈容都清楚地印在记忆深处。
⑦
写法点评
①开篇“愤怒”一词,突兀而起,设置悬念。
②景物描写,烘托“我”悲伤的心情。
③以乐景衬哀情。
④饭桌上,爸爸指责“我”,气氛紧张。
⑤动作描写表现出“我”激动的情绪。
插叙部分记叙了“我”离家出走的原因。
⑥妈妈的态度也表达了爸爸的歉意。
⑦篇末议论、抒情相结合,点明主旨。
教师点评:
这篇文章开头设悬,突兀而起,吸引读者。
插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及“我”离家出走的原因。
接着写“我”独自在外,直到妈妈找到“我”,深夜一起回家。
行文有波折,有起伏,条理清晰。
有矛盾,有亲情,感人至深,表现了真实平凡的家庭生活。
【巩固练习】
你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师吗?
勇敢地尝试一次,你不仅会获得人际交往的经验,还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备,列出你的访问提纲。
访问完成后,以《对的一次访问》为题,写一篇作文。
请列出提纲。
【中考真题再现】
(2015·广东深圳60分)作文
家,是早出晚归的住所,是日夜思念的故乡,是精神栖息的殿堂……
回,是过程,是情结,是觉醒……
回家,从家人的喜怒哀乐中感受亲情,从故乡的离别团聚中体味牵挂,从精神迷失回归中找寻寄托……
回忆你记忆中最难舍的“家”,叙写出你的故事,抒发你的情感,分享你的感悟……
题目:
《回家》
要求:
1、不少于600字,900字以内;2、除诗歌外,文体不限;3、文中不能出现影响评分的校名,人命,如不得不出现,请用XXX代替;4、不得抄袭或套作。
【真题解说】
这道中考作文题目与本次作文题目“这天,我回家晚了”非常契合,选材限定在解释回家晚的原因或回家之后的情形上。
不过在构思时要遵循思路清晰的原则。
写这篇作文,要紧密结合文题中所给的提示,扣住时间、人物,然后按照本次作文的思路安排时间发展的顺序。
1、了解一般文章的思路——行文顺序,能列出简要的文章结构提纲。
2、学会对已有的材料根据中心进行取舍,充分认识撰写提纲的作用。
3、明确文章思路清晰的重要性。
比较阅读
(甲)周公诫子
成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰:
“往矣,子无以鲁国骄士。
吾,文王之子,武王之弟,成王之叔也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。
吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;土地广大,守以俭者,安;禄位尊盛,守以卑者,贵;人众兵强,守以畏者,胜;聪明睿智,守之以愚者,哲;博闻强记,守之以浅者,智。
夫此六者,皆谦德也。
夫贵为天子,富有四海,由此德也。
不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。
可不慎欤?
”
(乙)诸葛亮《诫子书》
夫君子之行( ),静以修身( ),俭以养德,非淡泊( )无以明志,非宁静无以致远( )。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫漫( )则不能励精( ),险躁则不能冶性。
年与时驰,意( )与日去,遂成枯落,多不接世( ),悲守穷庐,将复何及!
1.解释下边加粗字在文中的意思。
博闻强记,守之以浅者( )非学无以广才( )
悲守穷庐( ) 又相天子( )
2.解释下边加粗字在文中的意思。
吾于天下亦不轻矣( ) 往矣,子勿以鲁国骄士( )
夫君子之行( ) 险躁则不能冶性( )
3.这两篇短文都是告诫子孙的文章,但中心内容不同。
其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是:
;乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是:
。
4.将下列句子译为现代汉语。
①夫此六者,皆谦德也。
②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
5.乙文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭,这两句话是:
6.《诫子书》 ,作者在文中对儿子提出了怎样的告诫 ?
7.谈谈你对“非学无以广才,非志无以成学”这句话的理解。
8.你从这篇短文中得到了什么启发?
习作。
回忆你记忆中最难舍的“家”,叙写出你的故事,抒发你的情感,分享你的感悟……
题目:
《回家》
要求:
1、不少于600字,900字以内;2、除诗歌外,文体不限;3、文中不能出现影响评分的校名,人命,如不得不出现,请用XXX代替;4、不得抄袭或套作。
1、预习课文《猫》。
2、如何提炼文章中心?
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