人教部编版七上第9课秦统一中国教学设计.docx
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人教部编版七上第9课秦统一中国教学设计
人教部编版七上第9课秦统一中国教学设计
《秦统一中国》
教学设计
教学目标
知识与能力:
知道秦始皇和秦统一中国,了解秦王朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
培养学生的想象力及合作探究解决问题的能力。
过程与方法:
充分利用多媒体直观教学手段,培养学生的观察力、想象力;通过短剧表演化抽象为形象,理解中央集权制度;通过情境设置,学会与教师、同学合作讨论历史问题,初步形成合作探究学习的意识。
情感态度与价值观:
体会统一对中华民族的伟大意义,从情感上激发学生对祖国统一的渴望,认识统一是历史发展的必然趋势。
学情分析
初中生对历史课的热衷大多源于兴趣,因此,如何在课堂最大程度地调动学生的积极性,这是备课中认真考虑的问题。
初一学生抽象思维能力差,所以尽可能通过表演短剧、设置情境等方式激发学生的兴趣,突破重难点,让学生乐于学习。
重点难点
教学重点:
秦朝创立的中央集权制度和巩固统一措施的影响
教学难点:
“中央集权制度”概念的理解及影响
教学过程
教学活动
活动1【导入新课】
复习提问:
战国七雄,哪七雄?
战国时期这些诸侯国在干什么?
(战乱、打仗)哪一国家出来结束这一局面?
秦国灭掉六国,结束战乱纷争的局面,完成统一。
这节课我们来学习秦统一中国。
活动2【讲授】
课件出示学习重点,学生强化熟悉
教师:
师生一起浏览课文,三目内容,从学语文的角度划分为两部分,第一部分:
“秦灭六国,实现统一”;第二部分:
“巩固统一”。
(一)秦灭六国
学生:
出示提纲,学生看书自主学习,解决问题
1.为什么秦国能最先完成统一?
2.( )年,秦国先后灭掉东方六国,完成统一,建立( ),定都( )
3.秦统一的意义?
4.秦朝的拓展:
北进南下,疆域扩大,东至(),西到( ),北至(),南达(),是当时世界上的大国。
教师:
引导解答,区分强调:
秦统一前叫秦国,统一后叫秦朝。
我国历史上第一个朝代是夏朝,第一个统一的中央集权的封建国家是秦朝。
过渡:
出示幻灯片,秦朝疆域图,面对空前广阔的疆土,秦始皇该采取怎样的办法来统治这个国家呢?
学生:
看书43页,第一段找答案,一句话作答。
教师:
为加强对全国的统治,秦朝创立了君主专制的中央集权制度,来巩固统一。
活动3、
(二)创立中央集权制度
1.学生看书,自主学习第二目内容,抽象整合知识。
(1)皇帝作为最高统治者拥有怎样权力?
中央政府的三个机构又分管怎样的事务?
2.带问题欣赏短剧《朝会》,形象理解中央集权制度。
提示:
(2)听好秦始皇的每一句话,由此体会这套政治制度的核心思想是什么?
(3)地方的管辖与西周相比有什么不同?
这一地方管辖制度的变化有何深远影响?
3.通过示意图,直观梳理中央集权制度
教师:
通过以上学习明白:
这套政治制度的特点:
君主专制,中央集权。
4.学生四人一小组交流、讨论:
中央集权制度的影响?
(提示:
从当时统治者角度及后世两方面)
5.对接中考:
解相应的中考题。
(课件)
过渡:
秦始皇开创了中央集权制度,大权在握,是当时的一把手,他要到各地走走,看看自己的子民如何生活,于是微服私访。
活动4、(三)情境探究,秦始皇微服私访(巩固统一的措施)
1.对照情境,看书第三目内容,帮秦始皇解决问题,学生展示办法及效果,教师配合整理。
并配以图片及地图理解。
2.议一议:
(合作交流)这些措施起到了什么作用?
活动5、学生谈收获,课堂小结
活动6、穿越回秦朝,说一说秦朝的社会进景象?
(学生开火车逐一说)
师生一起整合:
秦朝国家安定,经济繁荣,国力强盛,边疆巩固,道路畅通,民族融合,民族凝聚力增强,中华民族以一个统一的多民族大国屹立于世界东方,统一成为中华民族历史发展的主流。
这些都是秦朝在中国历史上的贡献。
活动7、谈古论今
今天,在国际舞台上中国依然是大国形象、大国地位、彰显大国魅力,从什么时候就迈出了这一步,(秦朝),根据上面所学,统一是中华民族历史发展的主流。
今天的统一大业,是台湾问题,我们坚信,台湾定会回到母亲的怀抱,我们期待祖国的统一大业早日完成,祝福祖国在走向大国、强国的道路上明天更美好!
活动8、
【板书设计】
人教部编七年级历史上册第9课秦统一中国导学案
___________中学历史导学案
年级
七
执教人
时间
总编号
9
课型
新授
主备人
审核人
课时
1
课题
第9课秦统一中国
学习
目标
1.识记秦王嬴政统一六国的史实,了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施,知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对统一的理解,让学生认识统一对人民生活的重要性。
重难点
重点:
秦灭六国以及巩固统一的措施难点:
中央集权制度
导案
学案
【自主学习】
1.战国时期连年战争,影响了________发展和________稳定,各诸侯国人民希望结束战乱,过上安定的生活。
秦国经过________,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
2.公元前________年,秦国开始统一六国的战争,先后攻灭________、________、________、________、________、________。
3.公元前________年,秦国完成统一大业,建立________,定都________,建立起我国历史上________统一的多民族的封建国家。
二.确立中央集权制度
1.中央:
国家的最高统治者称为________,拥有至高无上的权威,总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”,史称秦始皇。
皇帝之下,设有中央政权机构,由________、________、__________统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由________掌控。
2.地方:
建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡,郡下设县,郡县的长官都由朝廷直接任免。
郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
三.巩固统一的措施
1.统一文字:
命丞相李斯等人划一文字,制定笔画规整的________,作为通用文字颁行全国。
2.统一货币:
以秦国的圆形方孔________作为标准货币,在全国流通。
3.统一度量衡:
以秦制为基础,统一________制度,所有度量衡器由国家统一监制。
4.车同轨:
统一________和________的宽窄,修筑贯通全国的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。
5.开灵渠、修长城:
派人开凿________,沟通湘江和漓江,便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将________北击匈奴,并修建了西起________,东到________的“万里长城”。
6.秦朝的疆域:
东至________,西到________,北至________一带,南达________,是当时世界上的大国之一。
班级:
小组:
学生姓名:
学案
导案
【合作探究】
阅读材料,思考问题。
材料一:
一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二:
上述两则材料反映了秦朝采取的哪些措施?
这些措施的实行有什么积极意义?
【知识梳理】
第9课秦统一中国
一、秦灭六国
二、确立中央集权制度
三、巩固统一的措施
【课堂达标】
1.梁启超:
“天下之统一,势也。
不统于秦,亦统于他国。
”天下“统于秦”发生在( )
A.公元前356年 B.公元前230年 C.公元前221年 D.公元前202年
2.它是中国第一帝都.两千多年前,秦人从这里挥师东进,横扫六合,成就了华夏一统的泱泱帝国,并由此奠定了中国统一的历史趋势.材料中的“中国第一帝都”是
A.洛阳 B.咸阳 C.长安 D.北京
3.有一首诗歌:
“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是( )
A.周武王 B.嬴政 C.大禹 D.商汤
4.“一人之下,万人之上”,这里的“一人”指的是“皇帝”,“皇帝”的称呼最早出现在( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝
5.秦统一后,为维护皇权,巩固统治,加强了对官员的监察管理。
其中,中央分管监察百官的是( )
A.刺史 B.丞相 C.太尉 D.御史大夫
【教学反思】
人教部编版七年级历史上第9课秦统一中国课后练习题
第9课秦统一中国
1.我国历史上出现的第一个皇帝是秦朝的( )
A.商汤B.商纣C.嬴政D.胡亥
2.秦始皇最终统一六国的时间是()
A.前221年B.前220年C.前119年D.前118年
3.中国历史上第一统一的中央集权的封建国家是由谁建立的()
A.周武王 B.嬴政C.大禹 D.商汤
4.秦始皇被称为“千古一帝”,下列属于他的功绩的是( )
①灭掉六国,实现统一 ②创立了一套封建专制主义的中央集权制度 ③统一文字、货币、度量衡 ④实行分封制 ⑤焚书坑儒 ⑥修建灵渠
A.②③⑤⑥B.①②③⑥
C.①③④⑤⑥D.②④⑤⑥
5.易中天在《帝国的终结》中说秦
始皇称帝是“一场革命”,“始皇帝”为“新制度的第一人”。
“新制度”最突出的特点是()
A.率土之滨,莫非王臣 B.皇权至高无上
C.官员直接由皇帝任免 D.书同文,车同轨
6.“地方推行郡县制,小篆成为规范字,焚书坑儒满专制。
”这一顺口溜反映的是 实行的统治政策( )
A.秦始皇B.秦穆公C.秦孝公D.齐桓公
7.假如张三是秦朝的一名地方官员,他在任期间欺压百姓,行贿上级官员,那么他可能会被那个机构监督( )
A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.军机处
8.下列哪一职位在秦朝时期的权利最大()
A.太尉 B.御史大夫 C.丞相 D.内阁大臣
9.秦朝郡县长官产生的方式是( )
A.世代相袭 B.考试选拔 C.地方推荐 D.皇帝任命
10.柳宗元评价说:
“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。
”这一评价主要是基于秦朝( )
A.推行郡县制B.统一度量衡
C.允许土地买卖D.建立丞相制
11.万里长城是中华民族精神的象征,秦长城的起止点分别是( )
A.临洮——辽东B.临洮——咸阳
C.陇西——辽东D.临洮——函谷关
12.下列秦朝迅速灭亡的原因不包括( )
A.推行郡县制 B.繁重的徭役 C.沉重的赋税 D.严酷的刑法
13.为了巩固国家的统一,秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。
这种文字是( )
A.大篆B.小篆C.隶书D.楷书
14.下列对秦朝的表示不正确的是()
A.秦朝的皇帝都是十足的暴君,残酷镇压人民
B.开国皇帝是秦始皇
C.大兴土木,劳民伤财
D.有很多政策影响深远
15.阅读材料,回答问题。
材料一 废除井田制,允许土地自由买卖。
凡是努力从事农耕,生产粮食和布帛多的人免除徭役,作为奖励。
禁止弃农经商。
凡是在战场上杀敌立功的人,赏给爵位或官职。
全国设31县,由国君直接委派官吏去治理。
颁布法律,实行连坐法。
材料二 秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白
材料三
(1)根据材料一,商鞅变法的主要内容中,除改革土地制度、奖励军功、严明法令之外,还有哪两项对后世影响深远的措施?
(不得照抄材料原文)
(2)材料二中“诸侯尽西来”发生在哪一年?
“秦王扫六合”有什么历史意义?
(3)材料三中图1、图2分别反映了秦朝巩固统一的什么措施?
这两项措施对秦朝产生了什么影响?
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