走进飞水村.docx
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走进飞水村.docx
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走进飞水村
飞水村“集体过年”知多少
一、活动背景:
绥阳县小关乡飞水村在2011年新年举行了由村民自发组织的与众不同的“集体过年”,这种过年方式在社会各界引起了关注。
在今年飞水村延续去年的集体过年。
在每个飞水人的眼里,过年,是中华民族最隆重,盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
过年了,合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。
“年”里所承载的东西太多太多。
在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富。
为了让我们传统的优秀文化得到进一步传承,使学生不仅爱过年,更了解“年”,我们开展了“走进飞水村集体过年”社会实践活动,感受飞水村集体过年的喜庆、祥和氛围。
二、活动目的:
1、知识与能力:
使学生初步了解中国文化源远流长,博大精深,增长学生的传统文化知识的探究热情,全面了解春节过年的有关知识,在形式上关注飞水村“集体过年”,研究其了解我们小关乡飞水村集体过年的方式及其其中蕴涵的深刻文化内涵。
2、过程与方法:
亲自到飞水村进行调查、访问,上网查询有关资料、参与集体过年活动。
3、情感、态度、价值观:
感受飞水村集体过年的热闹,使学生体验到快乐与成功感,让学生与社会接触,增强学生社会交往能力,语言表达能力,锻炼学生收集整理和归纳信息的能力。
通过活动,感受人与人之间的亲情、友情、乡情。
培养学生对传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
三、活动基本思路:
首先,我们观看飞水村2011年集体过年引入,接着通过学生交流讨论等渠道了解飞水村集体文化过年习俗,各小组进行收获交流后提出问题并自由组成研究小组,确定本次活动课题。
研究小组分别有习俗组、文艺组、春联组、采访组、调查组、摄影组。
各小组对所研究的主题进行各方面的了解,并深入具有深厚传统文化底蕴的飞水村进行春节集体过年跟踪调查,实地采集素材。
体验飞水村集体过年集体过年节日喜庆文化氛围。
通过习俗组、文艺组、春联组、采访组、调查组、摄影组等一系列实践活动对飞水村集体过年做一个多方面的调查研究。
从而进一步了解我们小关乡飞水村集体过年的方式及其其中蕴涵的深刻文化内涵。
4、参与者特点
1、学生是小关小学六年级的学生,具有一定的口语交际能力,社交能力。
2、学生虽然已有作文能力,但在采访,调查形成总结性报告还需要老师的适时指导。
3、学生对问卷调查、采访等活动参与少。
4、学生思维比较活跃,能提出与主题相关的有价值的问题。
大部分学生善于和别人交流,乐于表达自己,渴望得到赞许和认同。
5、还有一些性格内向的学生羞于和外界交往,需要老师和同学的鼓励。
个别能力强的学生有主观倾向,会影响团队的整体合作。
活动项目
学生活动
教师活动
活动时间
第一阶段:
准备课题(培养学生的问题意识)
1、讨论要比较全面地了解飞水春节的文化,应该从哪些方面展开调查呢?
2、六年级学生在远教室观看2011年飞水村集体过年视频。
3、经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定活动研究主题,飞水村集体过年人人都愿意吗?
这样过年浪费吗?
等等。
1、利用国旗下下讲话激发学生探究的兴趣,了解此次实践活动的意义,并知道实践活动的一般方法。
2、提供2011年飞水村集体过年视频。
3、学生根据活动内容,提出疑问,教师适时解疑,初步理解活动要求。
2011.12.26
第二阶段课题准备阶段
小组组员分工(明确小组分工,培养合作团结协作精神)
1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题。
各小组成立后,选定组长,学习讨论小组拟订的相关要求及活动计划。
2、制定学外出采访、调查公约、安全公约。
1、以六年级为单位,分成五个小组,组织学生讨论。
2、课件展示过年的场面,激发学生对新年有关的知识、相关习俗的意愿。
与学生交流讨论实施方案的可行性和科学性。
2011.12.27
3、形成小组实施方案。
第三阶段:
活动课题实施阶段
一、各小组按计划展开活动调查
小组分工后,在组长的带领下,展开调查。
1、调查组
通过学生们观看了2011年飞水村集体过年视频,根据同学们自己的计划开展工作。
有的在网上查阅过年方式,有的在学校图书室,收集过年的资料。
最后进行加工整理,拟订了一份“关于2011年飞水集体过年调查问卷”进行调查。
对问卷进行汇总、分析,形成文字性的调查报告。
2、习俗组
习俗组将到飞水村实地采集素材,作好飞水村民过春节习俗的记录。
如:
春联,大红“福”字等,在活动中学写春联,灯谜等具有传统文化气息的过年习俗。
3、文艺组
该组成员在组长的带领下,到飞水村了解在集体过年中舞蹈、小品、唱花灯、玩龙舞狮等节目的编排。
4、采访组
对飞水村德高望重的王清仁老人进行采访,了解本次飞水村集体过年的主题。
对飞水村的村支书林世雄进行采访,了解此次活动的整体安排。
对飞水村参加表演节目的村民进行采访。
5、摄影组
负责整个活动中拍照、摄影。
做好飞水村集体过年录制工作。
2、第一次交流调查信息
1、整理资料
要求学生在整理资料时要填写时间、地点等。
2.填写表格。
小组长将组员搜集到的资料汇总,填写表格。
社会实践活动小组活动记载表
()组调查资料统计表
小组任务:
具体任务调查所得资料资料来源调查时间调查地点调查人等
3、参加2012年飞水村“集体过年”筹备会(2012.1.16)
4、2012年飞水村“集体过年”现场活动(2012.1.19)
5、汇报现场观看心得。
调查组根据汇报心得拟订一份问卷调查。
于2012年2月18日到飞水村作调查,并对两次调查作分析,对比作好调查报告。
(2012.1.20)
1、给学生采访采访方法,提示有哪些采访对象。
2、给组长发放“活动记录表”,用以每一次小组活动后的收集整理蓝本。
3、及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。
4、调控学生学习正确的研究方法和评价方法。
(教师可以通过口头面谈、电话等方式及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难)
5、提供支持材料。
在小关到飞水村途中,需坐车,需经校长批准,在安全保证的前提下乘车到达飞水村。
并以学校领导为安全组保证学生的安全。
2012.1.2
第四阶段:
课题收获阶段
第二次交流调查信息2012.1.20
小组汇报交流,鼓励学生采用多种形式进行汇报,大胆创新,内容力求新颖别致。
1、习俗组。
交流资料,书写春联展示、书写灯谜展示等。
2、文艺组。
艺术展演:
学习传统的花灯表演,舞蹈节目中的动作,例如:
扭秧歌等。
3、采访组。
将采访中有价值的话题进行整理,进行总结。
4、摄影组。
展示图片和视频。
5、调查组。
根据2012年飞水村集体过年再作一次问卷调查。
问卷时间:
2012.2.18
教师对学生进行终结性评价;做好学生学习记录表;反思学生学习效果。
2012.1.20~2012.2.19
学生参与活动的总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
在实践活动过程中,给定学生一个的主题,帮助学生顺利进入研究性学习,绝大部分同学很有兴趣地参与其中,但也有极少数学生显得不积极主动,这时候需要教师们去鼓励和关心他们,帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。
小学生对研究性学习这样的方式很感兴趣,但是由于家庭和学校的沟通不足,某些家长对这样的活动不理解,导致某部分同学不能去参观走访,体验整个研究过程。
由于是小学六年级阶段的学生,在整个研究过程中,对涉及的研究方法并不明确,只能由教师们来提供量表及样张来辅助他们研究。
随着研究的进行,逐步渗透怎样选择自己课题的研究方法的思想。
学生们经历了这次研究性学习后,热情高涨,各小组非常团结,因此准备在下学期继续开展研究性学习,提供给学生更多的机会。
1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。
2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。
4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。
5、通过活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。
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