第九讲六年级语文阅读复习.docx
- 文档编号:13182622
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:25.76KB
第九讲六年级语文阅读复习.docx
《第九讲六年级语文阅读复习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第九讲六年级语文阅读复习.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第九讲六年级语文阅读复习
第九讲小升初语文阅读解题技巧
(一)
一.做阅读题的流程
1.看题目,试图确定文章体裁和中心思想。
2.看文章篇幅,如果不是特别长的话,细读文章,确定文章体裁,粗糙把握主要内容和中心思想。
3.看问题,判断问题属于第二部分中7类考点的哪一类,回想该类考点的解题方法和注意事项。
4.应用第三部分的解题方法,具体问题具体分析。
二.阅读考点
兵法上说:
“知彼知己,百战不殆。
”在做阅读试题时,如果揣摩到出题者要考查你哪方面的知识,做起题来就顺利许多。
出题者要考查你的知识点称为考点。
小学阅读考点分为七大类:
1.基础知识:
包括拼音、词语、成语、标点符号。
2.分段分层:
包括给文章分段落,给自然段分层次。
3.归纳概括:
包括归纳段落大意,概括文章主要内容,归纳中心思想以及其他指定要求的概括。
4.信息查索:
指从文章中查找出指定的内容,比如画出中心句过渡句呼应句,找出文中或某段中找出反义词或近义词。
另外,通过关键信息将问题的答案在文章中定位(多见于说明文)也属于信息查索范围。
5.表达方法:
包括句子修辞手法(比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等),表现手法(托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等),叙事方式(顺叙、插叙、倒叙、补叙),说明方法(列数字、举例子、打比方、引用)
6.语境分析:
结合文章,理解某一句话的意思以及在文章中的作用;分析某个词语在文章中的含义以及作用。
主观题:
写自己的感想,想象和主张。
注意:
要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”,我给了学生这样一些界定:
读完文章后,
(1)要知道这篇文章写的是什么?
写人还是写事,写景还是写物?
(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?
(3)我能概括出文章的内容。
(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(5)文章的题目是想表达什么?
是主人公,还是主要内容,还是中心。
题眼很重要,不能放过。
第九讲小升初语文阅读解题技巧
(二)
三.阅读的基本方法
1、联系上下文理解词语——瞻前顾后
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等,在基础部分复习时大家一定会注意的。
2、理解句子的含义,谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是,先理解句子的字面意思,
解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,最后要结合自己的生活实际来谈感受,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。
3、概括段意(内容)的方法:
1、组合法:
将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法:
找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法:
文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求:
(1)从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发,如写《卢沟桥烽火》:
不能写成,本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
(2)不能写成提纲式,如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
(3)用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如:
这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
5、理解文章中心的方法:
1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
2、写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。
3、写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡……的爱或者怀念。
4、寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。
5、诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。
6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做,日后要注意什么,要考虑多一些。
四、回答问答题的方法:
1、回答“从哪里看出来……”的题型:
首先找到问答中的关键词语,要就是“抓手”,然后在文中中间勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住一定要先把语句抄下来,最后写自己的理解。
2、回答“为什么”的题型:
教会学生写清楚因为……所以……,这是答题的习惯。
因为的
原因有两方面,一是文章内容,二是文章中心,每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解……”的题型:
首先从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,
可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。
五、不同体裁的文章该怎么阅读?
写人的文章。
首先,分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征,体会人物的个性和品质。
其次,分析典型事例,透视人物的内心世界。
最后,分析作者的写作意图。
记事的文章。
抓住六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果),理清叙述顺序,抓住事件的重点,掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”,一种是按“发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”),概括中心思想。
写景的文章。
写景的文章有三类:
游记,生活中见到的自然景象,生活外所周围的景物。
阅读时要弄清写作顺序:
空间顺序,观察的先后顺序,时间变化顺序,给景物分类。
理解文章的结构层次:
总分结构(先总后分、先分后总或总分总)、并列结构(《林海》)。
体会思想感情。
状物的文章。
状物文有三类:
状静物(《长城》)、状动物(《燕子》)、状植物(《我爱故乡的杨梅》)。
写静物的一般按“样子、结构、用途”的顺序写,写动物的一般按“外形、动态、习性”的顺序写,写植物的一般按“形状、颜色、滋味”的顺序写。
状物文的写作目的总是要突出物体的特点,表达思想感情。
阅读真题练习
(一)
例文1:
(写事类)
垃圾堆
深夜,美国某城市的一条僻(pì)静的街道上,就在公共汽车开动的一瞬间,一位刚下车的老人,突然看见垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人影。
老人的心怦(pēng)怦直跳。
他很明白:
他口袋里刚领到的工资将被抢劫,几十年相依为命的妻子将成为寡妇,十几岁的儿子弗(fú)雷迪(dí)将失去父亲。
老人想赶快离开这儿。
就在这时,歹徒们在昏暗中朝他一步步逼近。
忽然响起一声刺耳的口哨声,紧接着,一个黑影朝老人猛扑过来。
老人不顾一切地举起手杖向黑影尽力劈去。
那黑影发出一声惨叫,便倒下了。
老人盲目地跑进了垃圾堆。
垃圾堆里到处是铁丝、铁块和破汽车。
一个歹徒紧紧追赶,离他越来越近了。
老人急忙拐了个弯,不料被什么东西绊倒了,他想:
这下可完了!
他就势打了几个滚,滚到了一辆破卡车下,等待死亡的到来。
“妈的,他逃走了!
”一个歹徒骂着。
“咱们走吧!
”有个歹徒丧气地说。
“弗雷迪!
”另一个歹徒压低声音喊着。
没有人回答。
“弗雷迪,你在哪儿?
”
仍没有人回答。
听见歹徒们呼唤弗雷迪,躲在破卡车下面的老人的心怦然一动。
“天哪,他在这儿!
”一个歹徒忽然叫道。
“是弗雷迪,”另一个说,“他死了!
”
“把他抬起来,”有个歹徒命令着,“塞到那辆破卡车底下!
”
躲在破卡车下的老人,把塞到身旁的尸体翻过来。
虽然光线很暗,但他还是看清了尸体的面庞,随着发出一声惊叫:
“天啊,真的是他!
”老人从卡车底下爬出来,痛苦地举起双手,两眼望着黑暗的天空呼喊着:
“怎么会发生这样的事?
这不是真的,这不是真的——”随后,拖着沉重的脚步,走出垃圾堆。
1、在文中找出下列词语的近义词。
(4分)
一刹那——()伤心——()
2、短文两次写了老人的心:
“怦怦直跳”、“怦然一动”,第一次是因为_____________________________,第二次是因为___________________________。
例文2:
(写人类)
屋顶上的月光
有一位少年童年时期就失去了双亲,与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费,家境十分贫寒,生活艰苦。
然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望,他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
他一路风尘仆仆,饿了啃干粮,渴了喝泉水,累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚,历尽千辛万苦终于走到了汉堡。
虽然来到汉堡,音乐教师的收费却很昂贵,使囊中羞涩的他无力支付,剩下的钱居然不够一星期的学费。
他不愿就此放弃,跑遍了几乎所有的音乐课堂,忍受着嘲笑与讥讽,终于得到了一位教师的认可,做了他的学生。
老师发现了他的天分,建议他去撒勒求学,那里才能给他真正系统的音乐训练。
于是他再次踏上旅途,忍饥挨饿地走到撒勒。
经过苦苦哀求,一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。
他欣喜若狂,以加倍的热情投入学习,天赋与勤奋使他很快脱颖而出。
少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲,他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱,回乡后便向哥哥要提出了请求。
为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解,他语重心长地说:
“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力,你不要以为出去学了几天就了不起了,还是好好弹你的练习曲吧!
何况,那么珍贵的曲谱,你弄坏了怎么办?
”哥哥板着脸离开了,他却没有因此死心。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用,这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱,用白纸一个音符一个音符地抄下来。
因为家里很穷,点灯都是奢侈的事情,月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上,在明亮温柔的月光下抄写曲谱。
曲谱的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀,在月光下任意翱翔。
一个夜晚,哥哥疲倦地归来。
临近家门,他听到一段优美而哀婉的旋律,那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。
音乐在夜色中飘荡回旋,他不知不觉也被感染了,深为其悲。
音乐如泣如诉,有身世坎坷有感叹,有遭遇挫折的伤悲,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。
哥哥站在月光下倾听着,眼泪潸然也下。
他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。
他走进屋,含着泪水轻轻搂住了弟弟,决定从此全力支持弟弟继续深造。
少年终于一偿宿愿,美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。
有人曾经问他,是什么支持着你走过那么艰苦的岁月?
他笑着说:
“是屋顶上的月光。
”
“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。
这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱,而且充满感人至深的力量。
有时候,照亮我们的理想并照亮我们的心灵,真的只需要那微弱的屋顶上的月光,就如同当初它照亮了巴赫的理想,使他漠视所有的困苦和劳累,而最终达到自己的音乐天堂一样。
1.巴赫的“宿愿和美梦”是什么?
____________________________________________________________________
2.读句子,体会人物形象或想象人物心理。
(1)月朗星稀的晚上,他就爬到屋顶上,在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。
__________________________________________________________
(2)他走进屋,含着泪水轻轻搂住了弟弟,决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。
__________________________________________________________
3.巴赫说,是“屋顶上的月光”支持着他走过艰苦的岁月,联系全文,谈谈你对屋顶上的月光理解。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
例文3:
(说明文)
什么是智力?
有人说,智力的涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。
有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。
在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。
还有人把智力表达得更简洁,说智力是作猜测,是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。
对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢?
这取决于脑的发达程度,脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。
而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度。
人的大脑皮层布满了皱褶,但是如果把它剥离下来并将它展开,它的面积大约相当于4张打印纸。
黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。
因此,人的智力比动物的智力高很多。
(节选自《大脑如何思维》,有删改,作者威廉·卡尔文)
1.选文的说明对象是______________________。
2.选文的说明顺序是__________________________________________。
3.第二段选文运用的说明方法有:
___________________________________。
4.第二段选文中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点?
答:
_____________________________________________________________________
5.用简洁的语言概括选文的主要内容。
答:
_____________________________________________________________________
6.选文对“智力”作了五种解释。
请说出你最赞同其中的哪一种,结合实例说明为什么。
答:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
例文4:
阅读《穷人》片段,回答问题:
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害。
自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。
她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊!
……他会揍我的!
打也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
”
16.“忐忑”的意思是 ,忐忑不安的原因是 (3分)
17.段中的“他”指的是 ,“他们”指的是 。
18.“揍我一顿也好!
”句中的“也”能否去掉?
。
理由是 (3分)。
19.段中省略号的作用是( )(2分)
A.话未说完。
B.人物在思索,表现了矛盾不安的心情。
C.表现人物惊慌失措语无伦次。
20.上面片段中有两个成语,它们是 、 。
(4分)
阅读真题练习
(二)
1.天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者,以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静,很配合治疗,而且相当用功,一直坚持自学大学课程。
他叫阿明,19岁,某师范大学二年级学生,血癌。
由于多次化疗,这个19岁男孩的头发已全部掉光,脸色苍白如纸,只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤,同时,也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句:
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房,住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时,阿明常去给冬冬讲故事,辅导作业,有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房,阿明突然问我:
“医生,我还能活多久?
”我故作轻松地说:
“起码要活100年,好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛:
“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光,说:
“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房,心理却非常清楚,这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午,推开病房的门,阿明正在教冬冬写毛笔字,一笔一画,一撇一捺,那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来,仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着,不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗?
没过多久,冬冬死了,弥留时冬冬拉着阿明的手:
“我要上学。
”
一连几天,阿明没再走出病房,只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪,便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手:
“医生,我知道我自己活不了多久了,本想等大学毕业后当一名教师,现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早,您能不能再给我亮一个小时的灯?
还剩最后一册我就学完了全部课程。
”
“不行,那样违反规定。
再说,你学了,也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不!
”他用极神圣的语气告诉我,“学完了全部课程,即使到了天堂,我也要当一名教师,去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了,含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点,病房统一熄灯后,只有阿明的房间灯还亮着。
那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示:
生命也许很脆弱,生命又真的很顽强。
三个月后,阿明死了,死的很安详。
我想:
“他一定去了天堂,他会是天堂里最好的老师。
”
每当夜深人静,仰望天空,穿过薄雾般的月光,仿佛传来了郎郎的读书声。
那儿有阿明,有冬冬,还有一群天使般的读书朗……
1.注音或写汉字
jiǒngjiǒng( )( )有神 cuì( )弱 陨( )落 夭( )折
2.选句
灿烂绝伦——
活力四射——
3.找出最后一段中的两个错别字并改正
( )——( ) ( )——( )
4.仿句:
(如“海水……雨水……)
鸟儿衔走所有快乐的音符,风儿吹走描绘明天的彩笔
5.“生命也许很脆弱,生命又真的很顽强。
”你怎么理解这句话?
______________________________________________________________________
6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用?
______________________________________________________________________
7.读“生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着,不向命运低头。
”一句,你会想起一个类似的故事吗?
_______________________________________________________________________
2.高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说:
“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给,何必刁难我!
”
母亲不生气,俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:
“你看,一只手也能干活。
我能干,你为什么不能干呢?
”
乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气(chuǎn)如牛,脸上有很多灰尘,几络乱发被汗水濡湿了,斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去,很仔细地把脸面和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱,很感激地说:
“谢谢你。
”
母亲说:
“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。
”
乞丐说:
“我不会忘记你的。
”对母亲深深地(jū)一躬,就上路了。
过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。
我不解地问母亲:
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?
”
母亲说:
“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。
”
我嘟着嘴说:
“那就不要搬了。
”
母亲摸摸我的头说:
“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”
此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后,有个很体面的人来到我家。
他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。
美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:
“如果没有您,我现在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。
”
母亲说:
“这是你自己干出来的。
”
独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
母亲说:
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么?
”
“因为我们一家人个个都有两只手。
”
老板坚持说:
“我已经替你们买好房子了。
”
母亲笑笑说:
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”
注音或写汉字
气chuǎn( )如牛 jū( )了一躬 西装革履( ) 衣袖( )
1.写出下列词语的反义词
高贵—— 慷慨——
2.造句
气度非凡——
美中不足——
3.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?
_______________________________________________。
4.文中的“我”请求母亲,不要乞丐搬砖头了,母亲却说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么?
________________________________________________。
5.读完全文,你认为文中的母亲是怎样一个的人?
请简要概括。
_______________________________________________。
6、 如何理解“高贵的施舍”这个标题?
________________________________________________。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第九 六年级 语文 阅读 复习
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)