论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较.docx
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论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较.docx
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论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较
学科编号0501
本科学生毕业论文(设计)
题目(中文):
论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较
(英文):
Discussingaboutthedifferenceofliandyang'slovebetween"WutongRain"and"JinghongKee"
姓名赵飞娟
学号200801001350
院(系)中国语言文学
专业、年级汉语言文学2008级
指导教师蒋扬帆
2012年5月20日
湖南科技学院本科毕业论文(设计)诚信声明
本人郑重声明:
所呈交的本科毕业论文(设计),是本人在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议,除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本科毕业论文(设计)作者签名:
二○一二年五月二十日
毕业论文(设计)任务书
课题名称:
论李杨爱情在元明清戏曲中的重写
学生姓名:
赵飞娟
系别:
中国语言文学系
专业、年级:
汉语言文学2008级
指导教师:
蒋扬帆
2011年12月12日
1、关键词:
比较李、杨爱情《梧桐雨》《惊鸿记》
2、毕业论文(设计)内容要求:
1)明确重写的定义
2)明确重写的蓝本,应以《长恨歌》为底本,在此基础上的重写
3)元明清戏曲可以《梧桐雨》《惊鸿记》《长生殿》为代表,整体把握其重写之处
4)可从人物形象、情节安排、戏剧冲突等方面论述其重写。
3、文献查阅指引:
4、毕业论文(设计)进度安排:
系意见:
负责人签名:
湖南科技学院本科毕业论文(设计)开题报告书
论文(设计)题目
论李杨爱情在元明清戏曲中的重写
作者姓名
赵飞娟
所属系、专业、年级
中国语言文学系汉语言文学专业2008年级
指导教师姓名、职称
蒋扬帆副教授
预计字数
13500
开题日期
2011/12/16
选题的根据:
1)说明本选题的理论、实际意义
2)综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解
唐明皇李隆基和贵妃杨玉环的爱情故事从产生以来,就有众多文人通过历史记载、民间传说、文学作品等对此进行演绎,而对于这一题材的研究,也是文学史和戏剧文学史上的一个持续的热点话题。
近几十年来,李扬戏曲的研究可分为三类:
第一类是李杨爱情故事这一题材在戏曲文学中的流变过程,涉及到这方面的比较好的论文主要有复旦大学杨静的硕士论文《〈长恨歌〉与李、杨题材古今戏剧的研究—以主题演变为中心》,张帆的硕士论文《在流转中永生与超越》等。
其中张帆在《在流转中永生与超越》中从生态学的视角,将李杨戏视为一个有机生命体来研究,分析了其内部文人创作与民间创作这两条艺术链之间的关系。
第二类主要从主题思想、人物性格及对女性态度等角度对李扬戏曲进行比较。
有王冬梅《千古帝妃异代文人心——论〈长恨歌〉〈梧桐雨〉〈长生殿〉作者的情感取向》,张利玲、陈亚军《文学世界中的杨玉环—以〈长恨歌〉〈梧桐雨〉〈长生殿〉为中心》等。
张利玲和陈亚军通过分析各文学作品中的杨贵妃形象,认为杨贵妃的形象在作品中不断地发展:
在政治上,呈现出被动牺牲、咎由自取到慷慨捐躯的变化轨迹;在爱情上,显示出沉溺爱情、污秽不忠到执著忠贞、勇于献身的演进曲线;在文学世界中的杨玉环经历了由被动到主动、由单薄到丰满,最终成为性格鲜明、内涵丰富的文学典型。
第三类,从其他角度对李、杨故事作品进行比较。
主要有戴惠湘《论〈长生殿〉与〈桃花扇〉之异同》,曾礼军《祸水论、情悔论与遗民情怀——〈隋唐演义〉与〈长生殿〉之李杨故事比较》。
戴惠湘将《长生殿》与《桃花扇》进行比较,认为这两部作品都采用了历史题材的悲剧,都将政治主题与爱情主题有机的结合起来,写了一段经典的男女爱情故事,贯穿全文的线索都是男女主人公之间的定情信物等等。
但两者具有不同的悲剧结局,爱情与政治主题所占比重各有不同,性爱和义理在情感中的表现各有侧重。
纵观现有李杨戏曲研究成果,可以看出对李杨爱情的重写还少有人去探索,故从李杨爱情的重写这一角度去重新解读李杨戏,并从中找出一定的规律是十分有必要的,这将为我们以后的文学创作提供创作借鉴的方向,同时也为我们更好地把握文学作品提供一条简易之路。
主要内容:
一、绪论
二、李杨爱情故事内容:
从史实到爱情理想
1、《梧桐雨》——最贴近史实的李杨爱情故事
2、《惊鸿记》——从史实走向政治化的李杨爱情故事
3、《长生殿》——从现实到爱情理想
三、主题与戏剧冲突:
从个人到至情理想
1、《梧桐雨》——人世沧桑的主题与戏剧冲突
2、《惊鸿记》——从个人到维护统治群体利益的“政治伦理主题”和戏剧冲突
3、《长生殿》——至情理想的主题和戏剧冲突
四、戏剧情节模式:
从乐聚悲离到“悲喜交加”
1、《梧桐雨》——乐聚悲离的戏剧情节模
2、《惊鸿记》——“三明治”型戏剧情节模式
3、《长生殿》——“悲喜交加”的戏剧模式
五、人物形象塑造:
从简单到精致
1、《梧桐雨》——“独角戏”
2、《惊鸿记》——人物增加及你物内涵的不断演进
1)梅妃及小人物的出现
2)原有人物形象角色设置的变化和内涵的不断演进
3、《长生殿》——人物庞杂,形象丰满
1)类型人物的出现
2)原有人物形象角色设置的变化和内涵的不断演进
六、小结
研究方法:
通过运用文献法、观察法大量地搜集理论实践资料。
使用理论分析法、演绎归纳法等等,围绕论点展开论述,同时引申出自己的观点。
完成期限和采取的主要措施:
完成期限:
(1)2011年7月——8月确定论文写作方向,搜集相关资料
(2)2011年11月——12月完成毕业论文任务书和开题报告
(3)2012年1月——2011年3月完成论文初稿
(4)2012年4月——5月初完成论文最终定稿
(5)2012年5月中旬论文答辩,最后修改,上交打印稿及电子版
主要措施:
(1)在图书馆查阅,借阅各种书籍,学术期刊。
(2)在网上搜索有用信息,然后经过自己的综合整理,展开论述。
(3)接受指导老师的指导和建议,进行讨论,按照要求完成各阶段任务。
主要参考资料:
一、论著
[1]高益荣.元杂剧的文化精神阐释[M].北京:
中国社会科学出版社,2005.
[2]靳极苍.《长恨歌》及同题材诗详解[M].山西:
山西古籍出版社,2002.
[3]洪升.竹村则行、康保成笺.长生殿笺注[M].郑州:
中州古籍出版社,1999.
[4]李修生.元杂剧史[M].江苏:
江苏古籍出版社,2002.
[5]吴世美著,康保成点校.惊鸿记[M].北京:
中华书局出版,2004.
[6]王国维.宋元戏曲史[M].天津:
百花文艺出版社,2002.
[7]章培恒、骆玉明主编.中国文学史新著[M].上海:
复旦大学出版社,2007.
二、论文
[8]戴惠湘.论《长生殿》与《桃花扇》之异同[J].邵阳学院学报(社会科学版),2007,6
(1):
109-113.
[9]程芳.李杨爱情故事的承传与流变[D].上海:
上海师范大学,2009.
[10]龙华.杨贵妃形象流变研究——以传统演艺为考察重点[D].上海:
上海师范大学,2006.
[11]王冬梅.千古帝妃异代文人心——论《长恨歌》《梧桐雨》《长生殿》作者的情感取向[J]经济与社会发展,2006,4(4):
162-164.
[12]杨柏.论《长恨歌》的思想内容及作者对李、杨爱情的态度[J].中国校外教育,2009,113.
[13]杨静.《长恨歌》与李、杨题材古今戏剧的研究——以主题演变为中心[D].上海:
复旦大学,2008.
[14]张帆.在流转中永生与超越——生态演进视野下的李杨戏[D].福建:
福建师范大学,2005.
[15]张利玲、陈亚军.文学世界中的杨玉环—以《长恨歌》《梧桐雨》《长生殿》为中心[J].现代语文,2007,4(10):
23-25.
指导教师意见:
自白居易的《长恨歌》之后,李杨爱情就成了文学创作中的热门题材。
赵飞娟同学通过对明清戏曲中李杨爱情题材的考察,以《梧桐雨》《惊鸿记》《长生殿》三部戏曲为例,拟探讨其对《长恨歌》的重写,有一定的价值。
资料收集充分,同意开题。
指导教师签名:
系意见:
签名:
年月日
开题报告会纪要
时间
地点
与
会
人
员
姓名
职务(职称)
姓名
职务(职称)
姓名
职务(职称)
会议记录摘要:
会议主持人:
记录人:
年 月日
指导小组意见
负责人签名:
年月日
系意见
负责人签名:
年月日
注:
此表由学生本人填写,一式三份,一份留系里存档,指导老师和本人各保存一份
湖南科技学院毕业设计(论文)指导过程记录表
毕业论文(设计)题目
论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较
学生姓名
赵飞娟
学号
200801001350
专业班级
汉语言文学0803班
指导教师
蒋扬帆
职称
副教授
系(教研室)
中文系
指导过程记录
指导内容
记录
(一)
初步确定论文题目《论李杨爱情题材在元明清戏曲中的重写》,老师在初步确定这个题目可行的情况下,指出了文章内容的大致范围,从几个方面入手,以及在相关网站上查找需要的资料及数据。
学生签名:
2011年11月1日
指导教师签名:
2011年11月2日
指导内容
记录
(二)
向老师报告在阅读相关期刊、文章时遇到的问题,老师就这些问题逐一分析并解决。
初步确定好的论文框架,做框架内容,进行整体的指导,回去再做修改。
参考文献篇数不足,建议补充到15篇。
学生签名:
2011年12月1日
指导教师签名:
2011年12月2日
指导内容
记录(三)
开题报告后,针对评委老师所提出的问题,老师给我做了详细地讲解并给出解决的意见。
将文章结构再次做了调整,格式也标准化。
学生签名:
2011年12月20日
指导教师签名:
2011年12月22日
指导内容
记录(四)
一稿交给老师后,因为没能把握住题目,老师建议换题,将题目的范围缩小。
论文题目由原来的论重写换为了论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较,这样就将先前的四篇文章比较改为了对两篇文章的比较。
学生签名:
2012年3月1日
指导教师签名:
2012年3月2日
指导过程记录
指导内容
记录(五)
二稿交给老师,他看过后,认为论文大体可以,就是在对作品的主题论述时还需要加强,结论不够完整,小标题没能突出主题,脚注格式不对。
要求我把论文再好好修改一下。
学生签名:
2012年4月20日
指导教师签名:
2012年4月21日
指导内容
记录(六)
按老师的要求将论文修改后,得到老师的认可。
老师又对我做了答辩的相关指导。
学生签名:
2011年5月16日
指导教师签名:
2011年5月16日
答辩小组组长意见
(对情况是否属实做出意见)
组长(签名):
年月日
湖南科技学院毕业论文(设计)答辩申请暨资格审查表
学生姓名
赵飞娟
学号
200801001350
系别
中国语言文学
专业
汉语言文学
班级
0803
指导教师
蒋扬帆
毕业论文(设计)题目:
论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较
内容综述(对毕业设计或论文的研究步骤和方法、主要内容及创新之处进行综述,提出答辩申请):
本文通过查阅期刊、借阅相关图书以及网上查询等各种手段广泛收集有关《梧桐雨》《惊鸿记》及李杨爱情戏剧的相关资料,通过综合分析《梧桐雨》与《惊鸿记》两部作品中李杨爱情的异同,进而得出相应的结论。
主要内容:
唐明皇(李隆基)和杨贵妃(杨玉环)的帝王家的爱情一直以来就是文坛上的一大热门话题。
对李杨爱情题材戏剧进行研究的作品已有很多,但以《惊鸿记》作为主要研究对象的作品却很少,就从中国知网查阅的资料来看,只有林国清的《〈惊鸿记〉:
明代的梅妃故事——兼谈〈混唐平西传〉》一篇是以《惊鸿记》命题的,其余有关《惊鸿记》的研究都散见于各作品,如杨静的研士毕业论文《〈长恨歌〉与李、杨题材古今戏剧的研究——以主题演变为中心》。
而本文把《惊鸿记》作为主要研究对象,将其与白朴的《梧桐雨》进行比较,从李、杨爱情情节处理、爱情特征、人物形象、思想主题和戏剧冲突几个方面来比较两者的异同。
得出《梧桐雨》通过对李、杨爱情的描写,塑造了一对无法掌握自己命运的帝妃形象,表达出一种个体存在的“人世苍桑”主题;《惊鸿记》通过描写李、杨、梅三个人的爱情纠纷,塑造了荒淫败乱,沉迷情欲而误国的李隆基形象和受人摆布、谨守妇道的痴情女子——杨玉环形象,表达“看往代荒淫败乱,今朝垂戒词场”的主旨。
本文从2012年3月初开始动笔,历经三个月,经过不断修改和完善,在指导老师的精心指导和悉心帮助下,已经完成了论文的全部写作任务。
指导老师对我的论文也初步给予了认可。
通过自己对论文选题的努力学习、研究以及老师的耐心指导,我收获颇多,受益匪浅。
完成的论文符合学院有关毕业论文写作的规定,各个程序完备,文档资料齐全,均已向系里呈交。
因此,我郑重向中国语言文学系毕业论文答辩委员会申请答辩,请审查。
资格审查项目
是
否
01
工作量是否达到所规定要求
02
文档资料是否齐全(任务书、开题报告、答辩申请、定稿论文及其相关附件资料等)
03
文档是否符合规范化要求
04
是否按时向指导教师提交全部正式材料
05
是否剽窃他人成果或者直接照抄他人设计(论文)
06
是否为已公开发表的个人论著
备
选
是否多人设计一个系统或者合作一个课题
(多人设计一个系统或者合作一个课题)内容是否雷同
系毕业论文(设计)工作领导小组意见:
符合答辩资格,同意答辩□不符合答辩资格,不同意答辩□
(公章)
年月日
注:
此表为学生毕业论文(设计)定稿后申请答辩,及系领导小组对申请答辩学生进行资格审查时用;资格审查项目由指导教师填写。
湖南科技学院本科毕业论文(设计)评审表
论文题目
论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较
作者姓名
赵飞娟
所属系、专业、年级
中国语言文学系汉语言文学专业2008级
指导教师
姓名、职称
蒋扬帆副教授
字数
18000
定稿日期
2012.5.16
中
文
摘
要
唐明皇(李隆基)和杨贵妃(杨玉环)的帝王家的爱情一直以来就是文坛上的一大热门话题。
作为众多李、杨爱情题材戏剧中的一员,白朴的《梧桐雨》和吴世美的《惊鸿记》都是写李、杨之间的的爱情的,但两部剧在李、杨爱情经历、爱情特征、人物形象、思想主题和戏剧冲突上有着许多的异同。
本文从这几个方面将两者进行比较,得出《梧桐雨》通过对李、杨爱情的描写,塑造了一对无法掌握自己命运的帝妃形象,表达出一种个体存在的“人世苍桑”主题;《惊鸿记》通过描写李、杨、梅三个人的爱情纠纷,塑造了荒淫败乱,沉迷情欲而误国的李隆基形象和受人摆布、谨守妇道的痴情女子——杨玉环形象,表达“看往代荒淫败乱,今朝垂戒词场”的主旨。
关键词
(3-5个)
比较李、杨爱情《梧桐雨》《惊鸿记》
英
文
摘
要
Thelovestoryabouttheimperialfamily'sloveofLiLongjiandYangYuhuanisonethemeofwhichisahottopicinliteratureworld.AsamemberofmanydramaofwhichthesubjectmatteraboutlovebetweenLiLongjiandYangYuhuan,BaiPu's"Wutongrain"andWuShimei's"Jinghongji"arewritingtheloveofLiandYang,buttheystillhavemanyofthesimilaritiesanddifferencesinaspectofloveexperience,lovecharacterandcharacterimage.Thisarticlewillcomprarethetwoworksfromabovetalkedseveralaspectsanddrawaconclusionthat"Wutongrain"shapedacoupleofemperorandprincesswhowereunabletotakecontroloftheirowndestinyandexpressedanindividual's"worldCangsang"themebydescribingtheloveofliandyang;"jinghongkee"shapedtheimageofLIlongjiwhowasaaddictedtolust,jeopardizedthefundamentalinterestsofthestateemperor,andYangyuhuanwhowasatthemercyofothers,nocheatingwasalovestruckwoman.andexpressedthethemeof"toseepeoplebedissolutetolustinformertimes,thengetaneducationnow"
关键词
(3-5个)
compratrethesubjectmatteraboutLiLongjiandYangYuhuan
"wutongrain""jinghongkee"
指导教师评定成绩
评审基元
评审要素
评审内涵
满分
指导教师
实评分
选题质量25%
目的明确
符合要求
选题符合专业培养目标,体现学科、专业特点和教学计划的基本要求,达到毕业论文(设计)综合训练的目的。
10
9
理论意义或
实际价值
符合本学科的理论发展,有一定的学术意义;对经济建设和社会发展的应用性研究中的某个理论或方法问题进行研究,具有一定的实际价值。
10
9
选题恰当
题目规模适当,难易度适中;有一定的科学性。
5
5
能力水平40%
查阅文献
资料能力
能独立查阅相关文献资料,归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。
10
9
综合运用
知识能力
能运用所学专业知识阐述问题;能对查阅的资料进行整理和运用;能对其科学论点进行论证。
10
9
研究方案的
设计能力
整体思路清晰;研究方案合理可行。
5
5
研究方法和手段的运用能力
能运用本学科常规研究方法及相关研究手段(如计算机、实验仪器设备等)进行实验、实践并加工处理、总结信息。
10
9
外文应用
能力
能阅读、翻译一定量的本专业外文资料、外文摘要和外文参考书目(特殊专业除外)体现一定的外语水平。
5
5
论文质量35%
文题相符
较好地完成论文选题的目的要求。
5
4
写作水平
论点鲜明;论据充分;条理清晰;语言流畅。
15
13
写作规范
符合学术论文的基本要求。
用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准。
10
9
论文篇幅
10000字左右。
5
5
实评总分91成绩等级优
指导教师评审意见:
李杨爱情是古代文学中一个熟知的题材,《长恨歌》之后,此题材的创作逐步兴盛。
该论文以李杨爱情题材中的《梧桐雨》和《惊鸿记》为蓝本,比较它们对李杨爱情题材处理的异同。
文中比较分析透切,思路清晰,论点鲜明突出,论证较充分,达到了本科毕业论文的要求,同意参加答辩。
指导教师签名:
说明:
评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级,实评总分90—100分记为优秀,80—89分记为良好,70—79分记为中等,60—69分记为及格,60分以下记为不及格。
评阅教师评定成绩
评审基元
评审要素
评审内涵
满分
评阅教师
实评分
选题质量25%
目的明确
符合要求
选题符合专业培养目标,体现学科、专业特点和教学计划的基本要求,达到毕业论文(设计)综合训练的目的。
10
理论意义或
实际价值
符合本学科的理论发展,有一定的学术意义;对经济建设和社会发展的应用性研究中的某个理论或方法问题进行研究,具有一定的实际价值。
10
选题恰当
题目规模适当,难易度适中;有一定的科学性。
5
能力水平40%
查阅文献
资料能力
能独立查阅相关文献资料,归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。
10
综合运用
知识能力
能运用所学专业知识阐述问题;能对查阅的资料进行整理和运用;能对其科学论点进行论证。
10
研究方案的
设计能力
整体思路清晰;研究方案合理可行。
5
研究方法和手段的运用能力
能运用本学科常规研究方法及相关研究手段(如计算机、实验仪器设备等)进行实验、实践并加工处理、总结信息。
10
外文应用
能力
能阅读、翻译一定量的本专业外文资料、外文摘要和外文参考书目(特殊专业除外)体现一定的外语水平。
5
论文质量35%
文题相符
较好地完成论文选题的目的要求。
5
写作水平
论点鲜明;论据充分;条理清晰;语言流畅。
15
写作规范
符合学术论文的基本要求。
用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准。
10
论文篇幅
10000字左右。
5
实评总分成绩等级
评阅教师评审意见:
评阅教师签名:
说明:
评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级,实评总分90—100分记为优秀,80—89分记为良好,70—79分记为中等,60—69分记为及格,60分以下记为不及格。
湖南科技学院本科毕业论文(设计)答辩记录表
论文题目
论《梧桐雨》与《惊鸿记》中李杨爱情的比较
作者姓名
赵飞娟
所属系、专业、年级
中国语言文学系汉语言文学专业2008年级
指导教
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 梧桐雨 惊鸿记 惊鸿 中李杨 爱情 比较