保护财产权教案.docx
- 文档编号:13163611
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.20KB
保护财产权教案.docx
《保护财产权教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《保护财产权教案.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
保护财产权教案
⒎2保护财产权
教学目标
一、知识与能力
了解公民的财产所有权的含义和权能,了解公民财产继承权的两种实现方式,什么是公民的智力功效权,使学生明确自己在法律上的经济权利,知道合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来保护自己的合法权利。
二、情感、态度与价值观
通过学习有关的法律知识,了解公民财产所有权、财产继承权和智力功效权的内容和含义,了解国家的有关法律对公民经济权利的爱惜。
加深对国家爱惜公民权益的明白得,从个人财产权的角度强化学生对国家法律的认同感和信任感。
通过学习,熟悉公民的经济权利在社会经济生活中的重要性,初步了解社会经济生活的复杂性,能够理性、合理地看待处置自己的财产继承权和智力功效权。
教学重点
公民的财产所有权、财产继承权的两种方式、依法保护自己的智力功效权
教学难点
公民财产继承权的两种方式
教法学法
经典案例分析法、提问启发式教学法、自主探讨学习法
课时安排
2课时
教学进程
课前时政播报
第一课时公民的财产所有权和财产继承权
一、公民的财产所有权
(一)公民私有财产的含义和范围
师:
一年365天有那么多节假日,教师想问问你们最期待的是哪个节日呢?
(学生回答,目的:
春节)
师:
看来大伙儿最期待的莫过于春节啦,春节的时候大伙儿都会收到压岁钱,和亲戚朋友们送的礼物,这些压岁钱和礼物送到大伙儿手里就属于你个人了。
师:
由此请大伙儿想一想在生活中周围的哪些财产属于你个人呢?
(学生回答,出示图片:
电脑、书本、腕表)
师:
适才大伙儿列举了那么多属于自己的财产。
请大伙儿判定这些财产属于谁?
(出示图片:
学校的桌椅、路边的亭等。
)
师:
其实,公民在社会生产和生活中,通过劳动和合法经营所积存的财富,包括私人收入、储蓄、衡宇和其他合法财产,是公民个人的私有财产。
咱们通常将财产分为个人私有财产、集体所有财产和国家所有财产。
由此可见,不是所有的财产都属于公民个人。
那么,我国法律规定属于公民个人的私有财产有哪些呢?
(引入公民合法财产的范围):
公民的个人财产包括:
(展现)
(1)公民的合法收入、储蓄、股票;
(2)公民的衡宇、生活用品;
(3)公民的林木、家畜和家禽;
(4)公民的文物、图书资料;
(5)公民的高作权、专利权中的财产权利;
(6)法律许诺公民所有的生产资料和其他合法财产
那个规定强调了合法性,只有合法的财产所有权才受国家法律爱惜,国家法律不爱惜非法的财产。
练一练:
下面哪些不是公民个人的合法财产?
1.合法劳动的报酬2.个人的银行储蓄3.家养的家畜4.股票的盈利5.承包的土地(×)6.私家车7.公民取得荣誉取得的税后奖金8.租住的衡宇(×)9.存款的利息10.个人放高利贷的利息(×)11.公民的私有住房
12.李某赌博博得的3000元钱(×)
(二)财产所有权的含义
师:
此刻假设春节期间你收到了2000元压岁钱。
(拥有2000元――占有)
师:
你会如何安排这些钱呢?
(学生回答:
例如买东西――利用,
存进银行――收益,捐给希望工程――处分)
师:
从咱们拿到这2000元到此刻,你对这2000元都进行了如何的处置呢?
(拥有2000元――占有,买东西――利用,
存进银行――收益,捐给希望工程――处分)其实将大伙儿的这些行为后面加上一个"权"字确实是咱们财产所有权的全数内容了。
财产所有权:
指财产所有人依法对自己的财产享有占有、利用、收益和处分的权利。
占有权:
对财产的实际操纵或持有的权利。
利用权:
依照财产的性能和用途加以利用以知足财产所有人一辈子产、生活需要,或取得必然收益的权利。
收益权:
支配(占有、利用、经营、转让)财产取得经济效益的权利。
(收益与利用,利用的目的是为取得效益)
处分权:
依法处置自己财产的权利,即所有人决定其财产的命运的权利。
包括事实上的处分(生活上的消费、吃、用)和法律上的处分(赠予他人)。
牛刀小试:
不定项选择题
1、李某用自己的合法收入购得棉衣10套,送给社会福利院老人过冬。
李某在行使对自己财产的(BD)
A、占有权B、利用权C、收益权D、处分权
2、金庸先生以一元的版权将《笑傲江湖》转让给中央电视台,金庸先生是行使对自己财产的(CD)
A、占有权B、利用权C、收益权D、处分权
师:
同窗们在春节假期里常常外出游玩,少不了要乘坐出租车,也有同窗碰到过电话或随身的包包丢失在车上的情形,等想起来联系上出租车司机,又不乏司机不肯归还或要求支付必然钱款才归还,乃至全然就联系不上的情形,这时咱们的合法财产就收到了侵犯!
(过渡)此刻咱们了解了财产所有权和个人合法财产的范围,那么日常生活中咱们的合法财产受到侵犯应该如何办呢?
(当咱们的合法财产所有权受到侵犯时,应踊跃通过法律途径解决。
法律是爱惜公民财产所有权的最有力武器。
咱们要尊重并保护他人的财产所有权)
(学生回答)
(三)法律爱惜公民财产所有权
师:
国家法律如何爱惜公民的财产所有权?
请同窗们阅读教材P60第四段)
师:
书上列举了一系列法律法规对财产所有权的爱惜:
宪法:
原那么性的规定;
民法和物权法:
通过民事法律手腕来实现;
行政法规:
行政方法和行政惩罚;
刑法:
惩罚有关犯法行为。
易错提示:
法律只爱惜公民合法的财产所有权,关于通过非法手腕(如抢劫、盗窃、受贿、赌博等)取得的财产,法律不仅不爱惜,还要予以追究和制裁。
二、公民的财产继承权
(一)我国公民依法享有继承权
师:
作为未成年人,大伙儿尚未真正参与社会劳动,制造物质财富,但也有财产权。
未成年人的财产权主若是通过继承的方式取得的。
爱惜公民继承权的大体法律:
《中华人民共和国继承法》。
我国公民的财产继承权主若是通过法定继承和遗言继承两种方式实现的。
(二)财产继承的方式:
法定继承:
依照法律规定的范围和程序进行继承。
遗言继承:
依照被继承人一辈子前立下的遗言,将财产的全数或部份指定由法定继承人的一人或数人继承。
师:
此刻,请同窗们结合教材58页"情境研讨"的图一、图2试探,他们是不是都有继承权?
(学生先讨论)
师:
好了,咱们先将问题留着,进一步了解财产继承的相关内容。
一、法定继承
(1)含义:
依照法律规定的范围和程序进行继承。
(教材P60)
(2)顺序:
第一顺序:
配偶、子女、父母;对被继承人尽了要紧供养义务的人。
第二顺序:
兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女。
师(说明):
那个地址的子女,包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚育关系的继子女。
父母,包括生父母、养父母和有抚育关系的继父母。
兄弟姐妹,也包括同父异母的或同母异父的。
注意:
第一顺序的继承人较第二顺序的继承人有优先权,只有在没有第一顺序继承人或他们都舍弃或丧失继承权时,才由第二顺序继承人继承。
同一顺序的继承人之间,并无前后顺序之分。
(3)分派原那么:
①一样均等原那么:
一样情形下,继承人继承遗产的份额应当均等;
②协商原那么:
特殊情形下,继承人协商同意的,继承人继承的份额也能够不均等;
③照顾原那么:
对生活有特殊困难的或缺乏劳动能力的继承人,分派遗产时应当给予照顾;
④权利与义务一致原那么:
对被继承人尽了要紧抚育义务或与被继承人一起生活的继承人,分派遗传时能够多分;有扶养能力和抚育条件的继承人,不尽抚育义务的,应当不分或少分。
师:
了解了法定继承的三方面内容,同窗们此刻以为图一、图2中的人物是不是有继承权呢?
(学生回答)
图1:
女儿是能够继承遗产的。
图2:
不尽供养义务的,应当不分或少分遗产。
师:
请同窗们结合教材58页"情境研讨"的图3、图4试探,他们的行为可行吗?
二、遗言继承
(1)含义:
依照被继承人一辈子前立下的遗言,将财产的全数或部份指定由法定继承人的一人或数人继承。
(教材P61)(不受继承顺序的限制)
师(专门说明):
合法的遗言继承或合法遗赠行为先于法定继承。
(2)遗言的有效性:
遗言必需是遗言人在正常情形下的真实意愿的表达,且所立遗言内容不得违背法律和社会公共利益。
(3)遗赠
请同窗们试探,教材58页"情境研讨"图3中的问题,张老伯能够立遗言把遗产捐赠给他人、集体或国家吗?
什么缘故?
(能够。
那是"遗赠"概念阐释,见P61第二段)
教材58页图4中的问题,生前承包的荔枝树能够作为遗产吗?
所承包的荔枝树作为集体财产是不能够看成私人遗产来继承的,可是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是能够作为遗产来继承的。
(三)、未成年人对继承的财产享有所有权
师:
在继承遗产时,未成年人和无生活能力的成年人的继承权可否被剥夺?
(学生回答)
师:
通过继承的方式取得财产的所有权,是未成年人取得财产的要紧形式。
未成年人的财产继承权受法律的特殊爱惜。
师:
当咱们的财产继承权受到侵害时,应该如何办?
(学生回答)
师:
若是咱们的财产继承权受到侵害,通过协商、调解仍不能解决问题时,应当知道通过法律手腕解决,依照法定程序来保护咱们的财产权益。
另外,未成年人对通过继承取得的财产享有所有权,并通常由其监护人来治理,但不能随意处分。
巩固练习:
一、案例分析:
王某和弟弟从小父母双亡,后被陈某夫妇收养。
长大成人后,王某娶妻张某并生有二子一女,女儿王一出嫁后,常常回娘家料理家务,照顾老人一辈子活,大儿子王二婚后在外生活,对父母从不尽孝道,二儿子王三是神经病患者。
2021年,王某因病归天。
在分派遗产时,陈某夫妇、张某、王一、王二、王三、王某之弟均提出继承要求。
请依照上述材料回答:
(1)对王某的遗产应适用哪一种方式继承?
(法定继承)
(2)哪些人能够继承王某的遗产?
(张某、王一、王二、王三、陈某夫妇,王某之弟是第二顺序继承人,在第一顺序继承人可依法继承财产时,第二顺序继承人无继承权。
)
(3)在分派王某遗产时,你以为谁应该多分,谁应该少分或不分?
什么缘故?
对生活有特殊困难的或缺乏劳动能力的继承人,分派遗产时应当给予照顾(如,王三);对被继承人尽了要紧抚育义务或与被继承人一起生活的继承人,分派遗传时能够多分(如,王一);有扶养能力和抚育条件的继承人,不尽抚育义务的,应当不分或少分(如,王三)。
第二课时咱们的智力功效权
三、咱们的智力功效权
(一)智力功效权的含义和内容
师:
在大伙儿身旁不乏一些酷爱写文章、弄小发明制造的同窗,若是这些作品被发表或是取得专利,那么这些同窗就拥有了自己的智力功效权,即公民或法人对自己制造的智力劳动功效依法享有的民事权利。
它包括了高作权、专利权、商标权等。
国家也专门制定了《中华人民共和国高作权法》和《中华人民共和国专利法》来爱惜公民这方面的权利。
其中,《中华人民共和国未成年人爱惜法》规定:
国家依法爱惜未成年人的智力功效和荣誉权不受侵犯。
一、侵犯智力功效权的表现
师:
那么生活中,大伙儿碰到过哪些侵犯智力功效权的情形?
(学生回答,总结:
发表或转载的作品没有付稿费;专利发明被用于商业用途而没有取得相应收益;作品或发明被剽窃等。
)
(二)依法保护自己的知识产权
一、侵犯智力功效权的表现
生活中,同窗们碰到过哪些侵犯智力功效权的情形?
下面咱们来看看胡同窗案例:
情境剧场:
16岁中学生三项发明引资200万,换得10%股分当老板
武汉一16岁的在校高中生胡某凭借3项发明专利,成为一家注册资本200万元的企业的股东。
他是武汉地域"学生股东"第一人,他发明的"无压痕眼镜架"在宁波市投产。
他的另两项专利"世界筷子""自洁水龙头"也已进入生产进程。
前者在一双筷子上加三个套环,以固定筷子,让外国人也能熟练地利用;后者在传统水龙头痛处上钻4个孔,一开水龙头,痛处便溢水自洁。
3项发明吸引了浙江某知名企业,该集团3个月前投资200万元成立"天之煌公司"予以开发,胡某凭专利技术拥有公司股分10%。
胡某的家人说,胡某自幼爱好发明,去年3月至今已申请10项专利。
教师提问:
那个16岁中学生当老板的情形,给你什么启发?
(学生回答)
二、如何保护自己的合法权益
师:
那个案例说明未成年人也享有智力功效权,依法维权并取得切实的利益是未成年人爱惜自己智力功效权的表现。
但在侵权行为频现的现今,未成年人能够由父母或其他监护人第一贯侵权方追究责任并要求补偿,遇拒绝承担责任并补偿的能够向有关行政机关或司法机关寻求法律爱惜,要求侵权人承担法律责任。
训练反馈:
1.中学生小虹在某杂志上发表了自己写的作文。
对此,以下说法正确的选项是( )
①该篇作文是小虹的智力功效
②小虹享有该篇作文的高作权
③出版社应给小虹样书及稿酬
④报社享有该篇作文的专利权
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
2.上中学的刘阳买了一套英语学习软件回家。
爸爸一问价钱,说:
“这么贵,怎么不买盗版的?
”刘阳理直气壮地反问:
“买盗版的不就等于盗窃了吗?
”刘阳的“理”在于( )
①盗版软件是侵犯智力功效权的表现
②盗版软件质量太差
③购买盗版软件会助长侵权行为
④智力功效权受法律爱惜
A.①②④B.②③④
C.①③④D.①②③
课堂小结:
通过这节课的学习咱们熟悉到:
公民对自己的合法财产依法享有所有权,对自己的智力劳动功效享有智力功效权,我国制定并运用多种法律,采取不同方式爱惜公民的合法财产所有权和智力功效权。
当自己的合法财产所有权受到侵犯或智力劳动功效受到非法侵害时,咱们必然要及时寻求法律帮忙,依托法律保护自己的合法权益。
板书设计:
⒎2 保护财产权
一、公民的财产所有权
(一)公民私有财产的含义和范围
(二)财产所有权的含义
(三)法律爱惜公民财产所有权(重点)
二、公民的财产继承权
(一)我国公民依法享有继承权
(二)财产继承的方式:
(难点)
一、法定继承
(1)含义;
(2)顺序;(3)分派原那么
二、遗言继承
(1)含义;
(2)遗言的有效性;(3)遗赠
(三)未成年人对继承的财产享有所有权
三、咱们的智力功效权
(一)智力功效权的含义和内容
(二)依法保护自己的知识产权(重点)
一、侵犯智力功效权的表现
二、如何保护自己的合法权益
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 保护 财产权 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)