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初中班主任工作计划范文模板
初中班主任工作计划范文_模板
今年我接任初一6班的班主任工作,刚刚送走了初三毕业班,面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一学生。
我的想法和三年前一样,为了使学生能够在培明中学的三年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己提高自己。
虽然,去年我所在的初三三班已经毕业,这个班级是我从初一教起直到初三毕业。
在三年中,我能够重新认识自己的不足,吸取经验教训,并希望能在现在这批学生中,把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。
毕竟,班级中的每一位同学,都是一个可贵的生命。
教师的使命就是教育好每一位学生,而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。
如果一位班主任,不能够把学生放在心中的首位,那它就不是一名称职的班主任,更不是一名称职的教师。
班主任的任务是神圣而又光荣,学生应以自己的班主任为荣,班主任也因以自己的学生而光荣。
这是我一直勉励自己话。
所以身为办主任,首先就是要对得起学生,其次还是要对得起学生,最后但是要对得起学生。
至于学校的表扬先进,都是其次。
学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一百元班主任费而工作的,我和他们一样都是为了对得起学生深对得起自己。
尽管现在的班主任工作日益繁重,而俗话又说“多做多错,少做少错,不做不错。
”往往工作量最多的人,所犯的错误也是最多的。
但只要想一切是为了学生,心里也就没有什么怨言。
正如,在教师节那天有很多毕业的学生来看我,虽然去年初三一年我没有得到任何方面的表扬和奖励,但是当这些学生来看我时,我感觉到这是比世界上所有的表扬和奖励都有价值。
正因为如此,教育依然是我热爱的事业,我为自己是一名教师而感到光荣,认为自己是一名班主任而感到无比的光荣。
班主任工作计划,不外乎是对这个班级做一些设想和安排,每一个学期都要写,但实际上又有多少意义呢?
打仗不能纸上谈兵,工作也是一样。
如果说班主任工作计划时班主任对一个学期的计划和打算,那么在上交学校以后,这些计划和打算究竟又有多少得到切实的落实了?
计划都在教导处,又有多少在班级当中实施的?
这个看来没有人知道,只有写计划的班主任自己心里才有诉。
我是很不喜欢写计划,不是我做事没有计划。
而是我认为,班主任工作是一个很复杂的事情。
一个班级不可能是一成不变,如果要说有一个比较粗略的整体目标那是可以制定。
但是,在不同的时间阶段班级也起着不同的变化,不可能再刚开学,就把一个学期的工作安排详细的写在纸上。
这不是纸上谈兵是什么?
班主任工作是繁琐的,如果要条条框框的列出来,写十页也写不完,简简单单的两三页就能够全面概括了吗?
简单的说,这又是形式主义,只要写在纸上,就是做了吗?
说和做,就是这么简单。
我甚至能够用“痛恨”这个词,来表达年复一年写计划和小结报告的看法。
有这些开会报告写小结的时间,我也不知道能够批改多少本练习,家访多少家学生。
更何况,说到的也未能做到,做到的也没必要一定要说出来。
还是讲一句话,对得起学生,对得起自己。
绝不是对得起学校,更不是对得起金钱。
这篇班主任计划,是教导主任严老师关照我重写的,用他的话来说是为我好,我也知道他出于好意。
但是为我好又怎么样?
像我这种不合格的班主任,应该尽快把我清理出班主任队伍,因为我既不是一个听话的班主任,也不是一个尽责的班主任,更不是一个让领导满意的班主任。
其实,在我没有做教师的时候我是很向往做班主任,因为我认为做班主任是很有成就感的。
做班主任再苦再累是可以忍受的,时间长了,人也会变得麻木了,往往更没有领导的支持,那又有什么意义呢?
领导所关心的往往是,有没有人迟到?
早晨的广播有没有认真收听?
地上有没有垃圾?
放学的值日生怎么样?
……没有人关心班主任,班主任听到最多的就是你们班级怎么怎么啦,哪里哪里出错了。
似乎每位班主任就必须是一名全能的教师,每一类学科的作业问题都应该办主任负责;班主任更是一名道德问题专家,所有学生道德方面的问题都和班主任有关;班主任象一名纠察队长,所有课程的课堂纪律都要由班主任负责;班主任还要是一名安全大使,所有学生的安全问题也都是班主任的问题。
班主任已经不是人啦,已经升华为神,管理学生一切一切的神仙。
但是,还是有这样那样的事情套在班主任是身上,计划小结开会交流。
所以,如果班主任是专职的就好了,可惜我还是一名任课老师,我还有两个班级的教学任务。
所以我感到计划无从写起,因为我觉得很简单我的目标只有一个,管理好这个班级,教育好每一名学生,配合所有的老师,参与学校的各项工作。
我的计划就是这么一句话,实在是没有办法写更多。
有那么多的时间写一些不可能做到的废话,我实在感到遗憾,因为这样的文章我是不怕有人看,只怕没有人看。
我很惭愧,愧对关心我帮助我的老师,愧对关心和支持我的学生,愧对我自己心中的良好愿望。
工作后我才发现,自己不能随心所欲的做人的,虽然自己的道德标准并没有差错。
但是环境毕竟不同,一个思维奇怪,个性迥异的人是不能存活于这个时代的。
但毕竟,在一些小事方面我还是能够听从自己的意愿,譬如这份计划,也许正在看的严老师会气得吐血。
但我实在想说的是,这就是我的本意,希望你能够谅解。
如果能够帮我一个忙的话,那就是不要让我当班主任了,这也许对学校对我都是一个解脱,学校为我这样的班主任头疼,我也不会强迫自己去做一些不愿做的事了。
当然还是要简单的谈一谈现在这个班级的情况,初一6班是年级公认的比较好的班级,情况也许是这样。
但接触这个班级只有两个星期,我还不能下什么样的评论。
到底学生如何还需要进一步接触。
我目前的印象是,学生还是属于比较听话认真的一类,虽然思维方式有一些呆板,我想灵活如我,会改变他们的。
我的总体框架是以陶晓俊为中心,抓紧学科教育,提高学习成绩为关键,提高学生素质为目标,争取做到全班同学共同进步。
特别一提的是陶晓俊同学,这个全校闻名的学生来到了我们班级,我想只要我一特别的耐心和实行,是能够改变他的坏习惯。
可是我感到困难的是,并不是陶晓俊如何如何,而是学校当中缺乏与我配合的老师。
几乎所有的老师都是以很陈旧的方法来教育管理学生,究竟有怎么样的效果呢?
陶晓俊同学就是一个例子,我现在就是向以我自己的方法来改变它,但是今天我个人的力量是很困难的。
而且往往在我有一些成功的时候,为突然由某一些人出来破坏我的教育效果,相反的是陶晓军同学更加难以接受。
这个问题很难说清楚,只能留待以后慢慢地解决了。
我想这一期初一的学生,我还是满怀希望的能够带领他们中学毕业的。
只要在他们毕业的那一天,回想我对他们的教育和帮助并不感到怨恨和失望,那我就是成功的了。
六年级音乐教学计划
(一)
一、学生情况分析
六年级共有学生39名,上学年优秀率为97%,及格率为100%,总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高,课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音自然流畅,节奏音准把握较好,在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人,能对同学的课堂表现做出合理评价,在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲,并能对所听乐曲做出简单分析,多数同学音乐想象力丰富,对所听音乐能即兴表演相应动作,叙说音乐内容,有较强的音乐创造能力。
但对于歌曲视唱旋律方面难度较大,许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律,但要求单独视唱还有困难,在以后的教学中多加强这方面教学,相信会有所提高的。
在这个阶段要做好学生的复习工作,但不能要求学生掌握太多的东西,我只要求理解就可以。
因为这个阶段学生负担很重。
经过六年的学习,学生对音乐的认识,以及他掌握的程度,都已经成了一定的定局,不能强求,所以,在这个阶段,只要求学生轻轻松松的度过即可。
另外,要稍稍介绍一些中学音乐知识,为今后的学习做铺垫。
学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
二、全册教材分析
本教材是课程教材研究所,音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的,经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。
1、本教材体现素质教育观念,以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认知规律,与身心发展规律。
改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式,代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点,为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机的联系,每单元课型丰富多彩,更贴近儿童生活,使学生易于学习,乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重总结性评价,有注重过程性评价,在评价形式上采用自评、互评、他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验,激励学生更有兴趣地学习音乐。
三、教学重难点:
(一)丰富音乐情感体验,发展音乐感受力
(二)发展学生音乐创造性思维,注重音乐能力培养
(三)了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野
四、教学目标
1、总目标:
保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与各项音乐活动。
引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力,发展艺术想象力与创造力。
增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标:
(一)感受与鉴赏
知道常见的中国民乐器,并能听辩其音色,在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱,能感知乐句与乐段的结束,并能做出相应的反映。
能体验并简述音乐情绪的变化,能区别齐唱与合唱齐奏与合奏,聆听音乐主题并能说出曲名。
喜欢聆听我国民族民间音乐,知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
(二)音乐表现
乐于参与各种演唱活动,并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映,演唱时姿势正确,声音自然,节奏音调准确,在合唱中能注意与他人合作。
知道力度记号、反复记号。
(三)音乐创造
能利用废旧物品自制简易打击乐器,利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧,并能参与表演。
能创作4小节的节奏短句,及简单的旋律。
(四)音乐与相关文化
关注日常生活中的音乐,热心收集各种音乐材料并经常聆听。
主动参与社区、乡村的文艺活动,并能大方地与他人进行交流。
乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演,接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。
五、提高教学质量措施
1、突出培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养
2、对原有教学内容进行整合,扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动,发展学生创造思维能力
3、教学中将音乐学科知识与技能,有机地渗透在各项活动中,减少学生学习的畏惧心理,使学生在饶有兴趣的学习中,自然地掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据教学的实际情况,灵活地、创造性地运用书本,有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。
5、认真备课,设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣,并注意备学生。
因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
六年级音乐教学计划
(二)
一、指导思想:
以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。
二、学生情况分析:
我担任六年级三个班的音乐教学工作,六年级学生对音乐知识的掌握不好,识谱能力也较弱,不能在老师的引导下进行两声部的合唱,对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。
针对学生喜欢流行音乐的现象,及时研究学生音乐学习心理,对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性。
三、教材分析:
本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
本册教材共有歌曲七首,补充歌曲四首,其中中国民歌一首,外国民歌一首。
综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主,提高学生的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目共有七首,着重训练学生的分析音乐作品的能力,并能用自己喜爱的形式表现出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主,能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
四、教学目标:
1、思想教育。
引导学生热爱民族、民间音乐,激发学生热爱祖国的思想感情,教育学生做共产主义接班人;培养学生的集体主义思想,了解一些西方音乐文化,提高音乐修养。
2、审美教育。
用热烈而又欢快的情绪,轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲,通过欣赏,培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。
3、技能训练。
培养学生的竖笛吹奏能力,会自己看谱,读懂力度、速度等音乐符号,用竖笛表现。
培养学生的创新能力,鼓励学生大胆创编旋律,并为自己创编的旋律配上歌词,用竖笛或其他形式表现出来,使学生的创造能力得到发展。
五、教学重点:
通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平,使学生更好的表现歌曲;感受乐曲的速度、力度、强弱的变化,分辨并表现感受到的音乐情绪,同时受到思想教育。
六、教学难点:
通过节奏、表演,力度、速度、吹奏等训练,培养学生多方面的音乐表现力。
七、工作措施:
(1)总结经验。
认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
(2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
()最限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
(3)积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
(4)积极地使用现代化的电教设备,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
(5)密切联系学生,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。
(6)积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求。
六年级音乐教学计划(三)
一、指导思想
以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,促进每一位学生的全面发展,并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。
二、学情分析
本学期所带六年级1、2、3班音乐课,通过五年的音乐教学和学生的共同努力,大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱;然而歌唱的状态还不能持久地保持,气息运用不够灵活自如。
在齐唱时,学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;然而,美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐,提倡学生轻唱,导致有小部分学生在独唱时变得没声了。
今后,要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。
另外,学生的识谱能力也在逐步提高,他们能够随琴完整地视唱旋律,做到节奏、音高准确。
在离琴清唱中也能考虑到音乐形象的特点,但形象把握还不是很到位,学生还不能完全脱离键盘,对琴的依赖性很重,尤其是学生的独立识谱能力,有一定的困难,要重点培养。
两部合唱的能力较差,单音的听辨要继续加强,以利于学生唱好两声部。
学生的欣赏水平有待培养、提高,尤其是欣赏后的表达能力。
六
(1)学生上课思维活跃,兴趣浓厚,能够积极主动地参与音乐活动,大胆表现对音乐的看法,创新意识较强。
六
(2)学生上课不够自觉,个别同学倾听的习惯还未养成,上课参与不够积极主动大部分学生喜欢流行音乐,普遍不喜欢教材上音乐。
六(3)学生喜欢音乐课,学习态度端正,上课举手积极,发言热烈;尤其是个别的女生,表现欲较强,气氛活跃
三、教材简析:
1、本册教材延续前五册的结构,共分为八个单元。
其中歌曲10首、欣赏曲9首、活动5项。
总计音乐作品22首,其中新作品16首,传统作品6首,新作品占60%。
本册重点从速度、音区、力度、节奏、旋律、调性等方面来感知、感受不同的音乐作品,如:
把旋律连成一首歌曲;请在括号中填上合适的音等,还有是通过各种创造性的活动使学生感到创造的乐趣,如:
创编舞蹈动作、续编歌词等,培养学生良好的音乐素养。
2、本册教材中的每个单元均设一个相对独立的主题,并围绕主题提取和展开音乐材料,紧扣《音乐课程标准》中的四个领域,即音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化,并以这四个领域为一条贯穿全文的“动脉线”,辅以另外一条丰富而有序的“静脉线”(主题式单元)。
“静脉线”大致涵盖了音乐与人生、社会、自然、音乐与民族、国家、地域、音乐与历史、音乐与姊妹艺术等方面的内容。
“动脉线”与“静脉线”的交叉、综合,编织出课本体例与结构的脉络。
3、本册教材较为突出的特点是:
以音乐审美为中心,提倡师生互动、学生自主学习,重视音乐实践和音乐创造,强调音乐与文化的关联和多学科综合,注意完善评价机制。
4、本册教材在音乐知识方面降低了学习的难度,将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。
5、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐,启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合,用自己的歌声表现美、创造美。
6、本册教材充分发挥了音乐教学的创新优势,提供了适合学生兴趣爱好的内容与活动领域,并附以启发性、提示性文字及插图,给学生和留出足够的自由想像和随意发挥的空间。
四、教学总目标
1、培养学生的音乐兴趣和爱好,使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中,并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
4、培养学生有一双探索的眼睛,有一对倾听的耳朵。
5、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
五、教学重点:
以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。
六、教学难点:
审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
七、教学措施:
1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
2、要求从听入手,从感性入手,从感受入手,以聆听、欣赏、鉴赏为中心,展开教学活动。
并且聆听音乐的材料要短小有趣、形象鲜明。
3、从情入手,从情境入手,从情感入手,以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。
4、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
5、培养学生音乐创作能力,确保学生自主学习的质量。
6、深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性、参与性。
7、歌曲演唱时,方法仍需指导。
尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫,保护好自己的嗓子,尽量使齐唱时音色整齐、统一。
8、欣赏教学时,仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神,有想法听完交流,在班级同学面前大胆发言。
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现代煤矿企业的生产方式已不是肩挑手抬的操作方式了,取而代之的是现代化的大型机器设备,在这复杂的工艺流程中,要求职工必须按照安全操作规程操作,才能确保安全生产。
大量的事实证明,职工安全意识淡薄的违章操作,安全操作技能差的误操作,安全技术知识欠缺的误操作等,是造成事故的重要原因,因此企业在制定防止事故的有效对策时,要特别强调对职工进行安全教育。
安全教育工作虽然在我国已开展几十年,并且取得了一定的成绩,但也存在着不少弊端,如教材难统一,各企业编写各自的安全培训教材,内容上不全面、不系统,甚至存在同一行业的教材互相抵触;再有教育方法呆板,枯燥无味。
由于各单位大多以讲课为主,职工是为了完成任务而听课,这必将产生一些逆反心理,往往是授课人讲得口干舌燥,而受教育者却在下面开小会、睡觉,收效甚微。
还有就是理论与实践相脱离,一些职工虽然掌握了一些安全技术知识,可到生产现场却不知如何应用,企业安全生产形势的优劣,与全体职工安全素质密不可分,坚持不懈地对全体职工进行安全教育,是提高职工安全素质的根本途径。
一、在企业中进行安全教育,首先要确定安全教育的内容。
我认为安全教育的内容包括:
安全思想及态度教育,安全技术知识教育,基本操作技能训练,典型经验和事故教训的教育等。
(一)安全思想及态度是行动的指南。
思想教育就是通过对职工讲授国家颁布的有关安全方面的“规定”、“规程”、“决定”、“通知”;中华人民共和国国家标准中涉及安全生产的标准;部颁标准和省市地方政府劳动部门制定的有关安全生产的“规定”、“规程”、“决定”、“标准”等,以及与安全生产有关的法律条款和严格依法处理伤亡事故的条例。
让职工牢固树立“安全第一”的思想,真正懂得生产必须安全,安全促进生产的道理,使得职工认识到党和国家对国家的财产和职工的身体健康与生命安全是高度负责的;而态度教育是一种把那些虽然知道,不肯执行的人,教育成“既懂又执行的人”,提高他们的自觉性,或者是把那些“不负责任,马马虎虎”的性格特征的人,教育成为“认真负责,谨慎细心”,性格特征的人,也就是说,是要从人们的头脑里消除那些不正确的判断依据,灌输新的正确思想。
态度教育对职工的情绪变化也不能忽视,并且这一工作是非常困难的,必须经过长时间的耐心说服和细致教育,才能使之理解和领会,并得到改变。
(二)安全技术知识教育又包括生产技术知识、安全技术知识和专业安全技术知识教育。
生产技术知识教育是让职工了解企业的基本生产概况、各种机器设备性能、结构、分布状况以及危险等级等。
安全技术知识教育在职工进入现场前就要知道本企业的危险区域、设备及防护知识,并且知道生产中使用的有毒有害原材料或可能散发的有毒有害物所造成的危害及安全防护,怎样正确使用个人防护用品及对个人特殊防护用品的安全检查和劳动保护设施检修等,以及事故的应急处理和报告办法。
专业安全知识教育要对特殊工种和专业工种进行专门教育,经考核合格后持证上岗,它包括:
电气设备、起重机械、厂内运输、交通、锅炉、防火防爆、焊接、瓦斯的安全知识以及矿井通风与防尘安全,企业噪声与振动控制。
(三)基本操作技能训练包括操作前、操作中、操作后的技能训练。
操作前要穿戴齐个人防护用品,做好周围环境的观察,“懂得机器设备的性能、危险级别,牢记安全规程”等。
操作中必须按安全操作规程执行,如在危险区域必有两人以上方可进入,切不可一人工作,如遇突发事件懂得应急措施和如何抢救,避免事故发生。
操作完要检查工具,为更好完成下次任务总结经验、吸收教训。
典型经验和事故教训的教育更直接更具有说服力,因为它们是与职工密切相关的例子,并且就发生在他们的身边,更能引起他们的注意。
我们可以选择本系统、本行业、或其它的典型案例,配合电化教育、参观展览室,向职工讲清楚每一起事故的直接原因、间接原因和管理原因,避免类似事故发生的“三道防线”。
在事故案例教育中,要灌输一些集体荣誉感和企业主人翁的思想,让职工懂得事故不仅给国家造成损失,而且给企业的生产造成影响,受害者本人遭受精神和肉体上的双重折磨,甚至走向死亡的深渊,要让职工明白,发生伤亡事故时最痛苦的是直系亲属,对伤亡事故,有些领导关心的是生产能否尽快恢复,部分职工想的是:
奖金吹了,这月汗水白流了。
然而对一个家庭来讲则是塌天之祸,谁来抚养子女长大成人,谁来孝敬二老双亲,撕心裂肺的呼喊都是伤亡者的亲属,所以家庭比国家
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