人教版八年级下学期期末复习专题训练实验探究题.docx
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人教版八年级下学期期末复习专题训练实验探究题
八年级下学期期末复习专题训练:
实验探究题题型训练
1.在学习牛顿第一定律的时候,我们做了如图所示实验。
下列有关叙述不正确的是()
A.每次实验,小车都要从同一斜面同一高度由静止用力推下
B.小车由斜面滑下时,由于惯性继续向前运动
C.实验中运动的小车会停下来,说明力能改变物体的运动状态
D.实验表明,小车受到的摩擦力越小,运动的距离越远
2.如图是某同学“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验过程,下列关于本实验的说法中正确的是( )
A.甲乙对比说明,受力面积一定时,压力越小,压力作用效果越明显
B.乙丙对比说明,重力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显
C.丙图中小桌静止时,海绵对小桌的支持力和小桌受到的重力不是一对平衡力
D.实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的大小,用到的科学探究方法是转换法
3.如图所示是测量大气压强的装置,玻璃管长约1m,槽内装有水银。
下列说法正确的是()
A.此装置是一个连通器
B.将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差变大
C.如果玻璃管顶端不小心被碰破一个小孔,水银会从小孔向上喷出
D.将此装置从山脚移到山顶,管内外水银面高度差减小
4.小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”:
(1)实验时,要把小车放在(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码,观察小车在什么条件下运动状态会平衡。
(2)当两托盘里砝码的质量时(选填“相同”或“不相同”),小车处于静止状态。
(不考虑装置之间的摩擦)实验中定滑轮的作用是。
(3)当小车平衡后,小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度,松手后小车(选填“静止”、“旋转”或“翻转”),设计此实验的目的是为了探究不在同一直线的两个力是否能平衡。
(4)实验时发现F1稍大于F2时,小车仍处于静止状态,原因是。
改进的实验方案是。
5.如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。
实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
(1)如图甲所示用弹簧测力计沿着木板拉动木块。
根据的知识,可知弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。
这样,我们就可以测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
(2)由两次实验可以得出滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系。
小红比较甲和丙两次实验得出的结论是:
接触面越粗糙,滑动摩擦力就越大。
你认为这个结论,理由是 。
(3)在乙图实验中,木块受到的拉力如图所示,若使弹簧测力计示数增大到4N,此时的木块所受滑动摩擦力是 N。
(4)小海认为实验过程中难以拉动木块做匀速直线运动,所以对实验装置进行了改进,你认为合理的是()
6.为了探究“影响液体内部压强大小的因素”,甲乙两个实验小组分别采用如图1所示装置进行实验,其中甲装置U形管内装有已染色的水,密度取1.0×103kg/m3,实验装置经测试均可以正常使用。
请回答下列问题:
(1)当压强计的塑料盒在空气中,U型管两边的液面应该相平,而小明却发现实验前右边支管液面高于左边支管液面。
调节的方法是()
A.将此时右边支管高出液体倒出B.取下软管重新安装
(2)如图2是甲小组的实验过程:
比较a、b两图可知,液体内部压强与 有关;拦河大坝做成上窄下宽的形状,其原因可以用对比 两图所得出的结论进行说明;在图b中保持探头的位置不变,改变探头的方向,U形管两液面的高度差将 (选填“变大”、“不变”或“变小”);小组成员将U形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通,当向玻璃管中吹气时,如图d所示,U形管内液面较高的是 (选填“a”或“b”)侧。
(3)若在图b中U形管左右两侧液面的高度差△h=4cm,则橡皮管内气体的压强与大气压强之差约
为 Pa。
(4)乙组成员完成探究实验以后,对装置进行了一些改装,如图3所示,然后向装置左右两侧倒入相同质量的水(图中橡皮膜不代表真实形状),待液面稳定后,橡皮膜将向(选填“左”或“右”)边发生形变。
7.小明在探究“浮力的大小跟那些因素有关”时,进行了如图所示的实验操作,其中F表示弹簧测力计的示数。
(1)通过对实验过程的仔细分析:
通过分析(选填字母代号)得出,物体在液体中受到浮力大小跟物体浸入液体体积有关;结合实验e和h分析可知,物体在液体中受到浮力大小还跟有关;对比(选填字母代号)分析可知:
物体在液体中受到的浮力与浸没深度(选填“有关”或“无关”)
(2)在f中物体所受浮力为N,容器底对物体的支持力为N。
(3)在b前补充a、在f后补充g后,实验可以进一步探究“浮力大小与其排开液体重力的关系”。
通过b和d可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是 N;通过a和g两次测量可知物体浸没时排开水所受重力是0.5N。
(4)结合前面数据计算出实验中物体的密度为kg/m3,h中盐水的密度为kg/m3。
8.如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图.
(1)你认为合理的实验顺序是。
(2)通过步骤可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮,然后测出物块排开的水所受重力G排;比较F浮与G排,可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系.
(3)为了使实验结论更具有普遍性和代表性,该同学还可。
(选填“A”或“B”)
A.多次测量取平均值B.换用其他液体进行多次实验
C.换用不同的弹簧测力计进行测量
(4)图乙中的物块缓慢浸入水中时,弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图像如图2所示。
分析图像,可知物块的质量为,完全浸没时所受的浮力为,此物块的密度是g/cm3.
9.如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关?
”的实验示意图.
(1)实验中探究的是(填“A”或“B”)物体的动能,物体动能的大小是通过(填“s”或“h”)的大小来反映的。
(2)让同一钢球分别从斜面的不同高度滚下,这是为了探究物体的动能与的关系。
(3)通过添加一些辅助器材,我们还可以利用本实验的装置探究。
10.如图是小明利用若干质量均为50g的钩码和带有刻度的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”实验。
(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,如图a所示,此时杠杆(填“是”或“否”)处于平衡状态。
为了让杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)端调节,这样做的目的是。
(2)给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆重新在水平位置平衡,这样做的目的是。
(3)在某次实验中,若在A点悬挂两个钩码,要使杠杆在水平位置平衡,用弹簧测力计在C点竖直向上拉,则测力计的拉力为N;大量的实验结果表明,杠杆的平衡条件是。
11.如图所示,在探究杠杆的平衡条件时,某同学将一个钩码悬挂在杠杆左端B点的下方,这样使阻力的大小、方向、作用点都不变。
实验中始终保持杠杆右端动力作用点的位置在A点,多次改变动力的方向(即改变支点和动力作用点的连线OA跟动力作用线的夹角θ,用弹簧测力计测出每次动力的大小。
下表是他记录的实验数据。
(1)5次实验中动力____的力臂最长,动力(填“最大”或“最小”)。
第5次实验中,动力F5的大小应为__________。
(2)分析表中的数据可知:
支点和动力作用点的连线跟动力作用线的夹角越接近________,杠杆越省力。
12.在探究“滑轮组机械效率”时,王瑞利用两组滑轮组进行了4次测量,用一个动滑轮和一个定滑轮测得前3组数据,用两个动滑轮和两个定滑轮测得第4组数据,如表:
(1)根据表中前3次实验数据,画出甲图中滑轮组的绕绳方法;
(2)在实验中,测量绳端拉力F时,应尽量竖直匀速向上拉动弹簧测力计,读出第4次实验时乙图中弹簧测力计的示数为N,滑轮组的机械效率为;
(3)由表中第组数据可知,同一滑轮组的机械效率与物重有关;
(4)由表中第3、4组数据可知,滑轮组的机械效率与摩擦和有关,请计算出第3组实验中克服摩擦所做的额外功为J;
(5)小组同学发现实验过程中边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应该静止读数,你认为他的想
法(选填“正确”或“不正确”)。
八年级下学期期末复习专题训练:
实验探究题题型训练答案
1.在学习牛顿第一定律的时候,我们做了如图所示实验。
下列有关叙述不正确的是()
A.每次实验,小车都要从同一斜面同一高度由静止用力推下
B.小车由斜面滑下时,由于惯性继续向前运动
C.实验中运动的小车会停下来,说明力能改变物体的运动状态
D.实验表明,小车受到的摩擦力越小,运动的距离越远
答案:
A
2.如图是某同学“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验过程,下列关于本实验的说法中正确的是( )
A.甲乙对比说明,受力面积一定时,压力越小,压力作用效果越明显
B.乙丙对比说明,重力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显
C.丙图中小桌静止时,海绵对小桌的支持力和小桌受到的重力不是一对平衡力
D.实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的大小,用到的科学探究方法是转换法
答案:
C
3.如图所示是测量大气压强的装置,玻璃管长约1m,槽内装有水银。
下列说法正确的是()
A.此装置是一个连通器
B.将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差变大
C.如果玻璃管顶端不小心被碰破一个小孔,水银会从小孔向上喷出
D.将此装置从山脚移到山顶,管内外水银面高度差减小
答案:
D
4.小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”:
(1)实验时,要把小车放在(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码,观察小车在什么条件下运动状态会平衡。
(2)当两托盘里砝码的质量时(选填“相同”或“不相同”),小车处于静止状态。
(不考虑装置之间的摩擦)实验中定滑轮的作用是。
(3)当小车平衡后,小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度,松手后小车(选填“静止”、“旋转”或“翻转”),设计此实验的目的是为了探究不在同一直线的两个力是否能平衡。
(4)实验时发现F1稍大于F2时,小车仍处于静止状态,原因是。
改进的实验方案是。
答案:
(1)光滑
(2)相同改变力的方向(3)旋转(4)小车与桌面存在摩擦减小小车与桌面的摩擦
5.如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。
实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
(1)如图甲所示用弹簧测力计沿着木板拉动木块。
根据的知识,可知弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。
这样,我们就可以测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
(2)由两次实验可以得出滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系。
小红比较甲和丙两次实验得出的结论是:
接触面越粗糙,滑动摩擦力就越大。
你认为这个结论,理由是 。
(3)在乙图实验中,木块受到的拉力如图所示,若使弹簧测力计示数增大到4N,此时的木块所受滑动摩擦力是 N。
(4)小海认为实验过程中难以拉动木块做匀速直线运动,所以对实验装置进行了改进,你认为合理的是()
答案:
(1)匀速二力平衡
(2)甲乙不正确没有控制压力大小相同(3)1.5(4)A
6.为了探究“影响液体内部压强大小的因素”,甲乙两个实验小组分别采用如图1所示装置进行实验,其中甲装置U形管内装有已染色的水,密度取1.0×103kg/m3,实验装置经测试均可以正常使用。
请回答下列问题:
(1)当压强计的塑料盒在空气中,U型管两边的液面应该相平,而小明却发现实验前右边支管液面高于左边支管液面。
调节的方法是()
A.将此时右边支管高出液体倒出B.取下软管重新安装
(2)如图2是甲小组的实验过程:
比较a、b两图可知,液体内部压强与 有关;拦河大坝做成上窄下宽的形状,其原因可以用对比 两图所得出的结论进行说明;在图b中保持探头的位置不变,改变探头的方向,U形管两液面的高度差将 (选填“变大”、“不变”或“变小”);小组成员将U形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通,当向玻璃管中吹气时,如图d所示,U形管内液面较高的是 (选填“a”或“b”)侧。
(3)若在图b中U形管左右两侧液面的高度差△h=4cm,则橡皮管内气体的压强与大气压强之差约
为 Pa。
(4)乙组成员完成探究实验以后,对装置进行了一些改装,如图3所示,然后向装置左右两侧倒入相同质量的水(图中橡皮膜不代表真实形状),待液面稳定后,橡皮膜将向(选填“左”或“右”)边发生形变。
答案:
(1)B
(2)液体密度bc不变a(3)400(4)左
7.小明在探究“浮力的大小跟那些因素有关”时,进行了如图所示的实验操作,其中F表示弹簧测力计的示数。
(1)通过对实验过程的仔细分析:
通过分析(选填字母代号)得出,物体在液体中受到浮力大小跟物体浸入液体体积有关;结合实验e和h分析可知,物体在液体中受到浮力大小还跟有关;对比(选填字母代号)分析可知:
物体在液体中受到的浮力与浸没深度(选填“有关”或“无关”)
(2)在f中物体所受浮力为N,容器底对物体的支持力为N。
(3)在b前补充a、在f后补充g后,实验可以进一步探究“浮力大小与其排开液体重力的关系”。
通过b和d可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是 N;通过a和g两次测量可知物体浸没时排开水所受重力是0.5N。
(4)结合前面数据计算出实验中物体的密度为kg/m3,h中盐水的密度为kg/m3。
答案:
(1)bcd液体密度de无关
(2)0.50.3(3)0.5(4)4×1031.2×103
8.如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图.
(1)你认为合理的实验顺序是。
(2)通过步骤可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮,然后测出物块排开的水所受重力G排;比较F浮与G排,可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系.
(3)为了使实验结论更具有普遍性和代表性,该同学还可。
(选填“A”或“B”)
A.多次测量取平均值B.换用其他液体进行多次实验
C.换用不同的弹簧测力计进行测量
(4)图乙中的物块缓慢浸入水中时,弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图像如图2所示。
分析图像,可知物块的质量为,完全浸没时所受的浮力为,此物块的密度是g/cm3.
答案:
(1)丁甲乙丙
(2)甲乙(3)B(4)0.3Kg1.22.5
9.如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关?
”的实验示意图.
(1)实验中探究的是(填“A”或“B”)物体的动能,物体动能的大小是通过(填“s”或“h”)的大小来反映的。
(2)让同一钢球分别从斜面的不同高度滚下,这是为了探究物体的动能与的关系。
(3)通过添加一些辅助器材,我们还可以利用本实验的装置探究。
答案:
(1)As
(2)速度(3)阻力对物体运动的影响
10.如图是小明利用若干质量均为50g的钩码和带有刻度的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”实验。
(a)(b)
第22题图
(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,如图a所示,此时杠杆(填“是”或“否”)处于平衡状态。
为了让杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)端调节,这样做的目的是。
(2)给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆重新在水平位置平衡,这样做的目的是。
(3)在某次实验中,若在A点悬挂两个钩码,要使杠杆在水平位置平衡,用弹簧测力计在C点竖直向上拉,则测力计的拉力为N;大量的实验结果表明,杠杆的平衡条件是。
答案:
(1)是左方便测量力臂
(2)避免偶然性(3)0.75F1L1=F2L2
11.如图所示,在探究杠杆的平衡条件时,某同学将一个钩码悬挂在杠杆左端B点的下方,这样使阻力的大小、方向、作用点都不变。
实验中始终保持杠杆右端动力作用点的位置在A点,多次改变动力的方向(即改变支点和动力作用点的连线OA跟动力作用线的夹角θ,用弹簧测力计测出每次动力的大小。
下表是他记录的实验数据。
(1)5次实验中动力____的力臂最长,动力(填“最大”或“最小”)。
第5次实验中,动力F5的大小应为__________。
(2)分析表中的数据可知:
支点和动力作用点的连线跟动力作用线的夹角越接近________,杠杆越省力。
答案:
(1)F3最小4N
(2)90°
12.在探究“滑轮组机械效率”时,王瑞利用两组滑轮组进行了4次测量,用一个动滑轮和一个定滑轮测得前3组数据,用两个动滑轮和两个定滑轮测得第4组数据,如表:
(1)根据表中前3次实验数据,画出甲图中滑轮组的绕绳方法;
(2)在实验中,测量绳端拉力F时,应尽量竖直匀速向上拉动弹簧测力计,读出第4次实验时乙图中弹簧测力计的示数为N,滑轮组的机械效率为;
(3)由表中第组数据可知,同一滑轮组的机械效率与物重有关;
(4)由表中第3、4组数据可知,滑轮组的机械效率与摩擦和有关,请计算出第3组实验中克服摩擦所做的额外功为J;
(5)小组同学发现实验过程中边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应该静止读数,你认为他的想
法(选填“正确”或“不正确”)。
答案:
(1)如图
(2)1.650%(3)124(4)动滑轮重0.15(5)不正确
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