四年级上册美术教案.docx
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四年级上册美术教案
四年级上册美术教案
1.四季的色彩
课时:
1课时
(一)教学内容与目标:
通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
教学过程:
导入
1请看,我给大家带来了什么?
(课件出示四季图片)
2问题:
(I)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?
(请学生回答)
3自学:
打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。
”来形容它。
4全班交流:
你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?
5出示课题:
四季的色彩
新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题:
说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2.分组活动。
(1)要求:
选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。
反馈
l反馈。
(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格?
(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
(细碎、完整)
小知识:
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?
(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?
试用短文表达。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?
(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。
)
拓展
教师总结:
虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
2.生活中的暖色
课时:
1课时
(一)教学内容与目标
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
(二)学习材料
教师:
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?
学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程:
教学准备
布置课前准备内容:
1、准备2~3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受?
3、你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动:
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
3.生活中的冷色
课时:
2课时
(一)教学内容与目标
l显性内容与目标
应知:
冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会:
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点:
运用点染的方法画一幅风景画。
(三)学习材料
教师:
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生:
冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动
课前准备
布置课前准备:
收集表现水的图片。
组织教学
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
4.在快乐的节日里
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。
(安全使用美工刀)
教学重难点:
1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。
教具学具:
图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段
1、出现范例:
两张相同图片,一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击:
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书:
制作要点——分割:
直线组合:
直线等距
4、提出问题:
还有其它的分割、组合的方法吗?
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点:
分割:
直线、曲线……
组合:
直线等距,直线不等距、曲线排列……
(二)发展阶段
师:
怎样来实现我们的设想呢?
1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法
分割:
先用铅笔画出裁剪线。
另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。
(也可用剪刀剪出)
组合:
在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。
2、作业要求:
把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业,教师指导:
5.有趣的字母牌
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点:
1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课:
1、导入新课:
出示冷暖色两幅图片
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授:
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析
A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?
说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用
(5)师生总结梳理
三、学生作业、教师辅导:
四、学生作品展评:
五、收拾与整理
6.飞天
(一)
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重难点:
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具学具:
绘画工具、版画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
回忆你生活中的有趣场面
2、新授:
(1)欣赏版画作品。
(2)师问:
纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
(3)讲授纸版画的制作方法
3、作业:
用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”
三、学生作业,教师辅导
四、小结:
表扬优秀作业
7.飞天
(二)
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现设计应用
教学目标:
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新精神。
教学重难点:
画一幅登山线路的游戏图,进行登山游戏比赛活动。
教具学具:
绘画工具、手工工具
教学过程:
一、组织教学。
1、欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。
2、揭示课题:
登山游戏
二、讲授新课
1、观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同?
2、学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果,进行交流。
三、学生作业,教师辅导
1、作业:
学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:
路线清晰、构图完整。
四、游戏:
学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
8.笔的世界
课时:
2课时
课堂类型:
设计应用
教学目标:
1、通学过的图案及色彩知识,进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重难点:
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微,突出表现主题。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗?
2、图标展示,禁烟标志。
师:
同学们知道这是什么标志吗?
3、师:
这些标志具有什么作用?
师:
小结,标志具有象征性,标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
如:
图提问学生认识这是什么标志?
为什么设计五个圆环相扣在一起?
师:
小结,五连环是国际奥运会的标志,五个圆环连起来代表五大洲。
如:
图2、
提问:
学生见过或知道这是什么标志?
能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?
分析小结:
这是北京2008年奥林匹克申办标志,由奥运五环色组成五星,相互环扣。
象征世界五大洲的和谐、发展,携手共创新的地位。
五星,是中国国旗的形象元素,象征主办国的地位。
图形又似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。
整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。
整体形象似行云流水,气韵生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成
提问学生:
玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?
师小结:
是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。
既似学生的短发,又如翻开的书页,给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的?
(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?
(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?
小结:
校徽是一种标志,校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示,校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、课堂小结:
下节课带齐用具
9.猜猜我是谁
课时:
2课时
(一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
(二)教学重点与难点
重点:
学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
难点:
如何用线表现人物头部的特征。
组织教学
导人新课
语言组织教学。
探究式学习活动
讨论:
展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。
(教师课前用数码相机照好。
)
板书课题。
提问:
你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:
头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
提问:
你喜欢哪幅?
为什么?
小组讨论:
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》,时论:
画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作.提问:
这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言,小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
小结
教师组织学生小结、评价。
课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。
引导学生回家进一步学习。
10.自行车局部写生
课时:
1课时
(一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能
力和线造型能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
(二)教学重点与难点
重点:
了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
难点:
如何用线精细地表现自行车。
(三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动
组织教学
导入新课
语言组织教学。
探究式学习活动
提问:
l自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
11.泥玩具
课时:
2课时
课 教学目的:
1、通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知识。
(了解)
2、在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
(接受)
二、教学重难点:
教学重点:
了解中国民间泥玩具的特点。
教学难点:
启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。
三、教学准备:
1、教具:
计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、
部分民间玩具实物。
2、学具:
各种民间玩具。
教学过程:
一、导入新课:
1、欣赏民间玩具实物,引入课题。
2、出示课题
二、欣赏泥玩具
(注:
所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示,部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。
)
1、导言:
中国的民间玩具,历史悠久。
泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》
小组讨论:
①问:
这是用什么材料做的?
②问:
这些是用来做什么的?
有什么特点?
(玩具,样子很可爱)
③问:
它们主要用了哪些颜色?
(红、黑、黄、绿、蓝)
三、艺术实践
模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。
教师指导创作。
四、小结:
同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。
我们该怎么做呢?
12.多姿多彩的靠垫
课时:
1课时
一、教学目标:
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
二、教学重点:
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注实用以外的审美和文化。
三、教学难点:
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
四、课前准备:
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学过程:
一、实物导入,揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物,发到各组。
研究:
用途、形状、色彩、图案。
2、学生观察、触摸、分析、回答。
揭示课题
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。
轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样?
打算如何进行色彩搭配?
采用哪种骨式?
学生活动:
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
三、创作实践活动
教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?
选择什么材料?
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览,可选择教室或楼道墙壁充分展示。
13.降落伞
课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1、引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往。
教学重难点:
1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
同学们,你们幻想过未来吗?
你们幻想的未来是什么样的?
谁来描述给大家听?
师小结:
刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。
这节课我们要来表现的是《我心中的未来》
2、引导阶段:
(1)学生交流自己收集的科幻资料和图片
(2)引导学生欣赏范图:
详细说明作品:
在构思、构图、色彩上的独特应用;
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往?
你可以借助什么东西来描绘对未来的向往?
3、发展阶段:
学生结合自己收集的资料进行构思,绘制《我心中的未来》的草图
三、学生作业,教师辅导:
14.生活日用品的联想
课时:
2课时
15一、教学目标:
了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
二、教学重难点:
教学重点:
通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来的无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。
教学难点:
引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
三、课前准备:
有关生活用品、课件、各种工具和材料。
教学过程:
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?
学生回答
出示课题:
生活用品的联想
三、新授课
1、提出问题
“联想”这个词怎么解释?
学生讨论。
(理解“联想”的含义是:
由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2、展示用勺子装饰成的小人。
提出问题:
这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?
3、打开书,提出问题,分组讨论:
(1)欣赏书上的作业,分析作者是怎样认真观察展开联想的。
(2)书上的作品都用了哪些方法进行装饰的?
(3)他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?
(4)仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么,讲给大家。
学生分组进行讨论,解决问题。
四、学生作业
作业要求:
1、认真观察自己带来的生活用品。
2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰,使其成为一件可观赏的小饰物。
五、展示学生作业
组织交流。
.刻印的乐趣
课时:
2课时
课堂类型:
造型表现设计应用
教学目标:
1、培养学生丰富的想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图能力。
3、培养学生动力操作能力。
教学重难点:
1、引导学生想象、构思、创作
2、取材新颖、独特,构图完美,造型生动。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
同学们是否到游乐场玩过?
你们都玩了些什么呢?
导出课题:
梦幻之国
2、新授:
师:
同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施,我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏:
引导学生欣赏优秀作品。
4、归纳作
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