六下unit 1.docx
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六下unit 1.docx
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六下unit1
Unit1Howtallareyou?
单元备课
教材分析:
本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如:
taller,shorter,younger,older,stronger,bigger,heavier,longer等。
这些形容词已经基本接触过,在这里进一步的学习两个事物如何进行比较,以及形容词比较级的表示法,特别记住一些比较特殊的表示法。
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
教学目标分析:
一、知识与技能
1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型。
2、听、说、认读A、B部分Readandwrite、Let’stalk中的三会单词和句型。
二、过程与方法
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物,如:
“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度
和体重等。
如:
“I’m160cmtall.I’m51kg.等。
三、情感态度与价值观
1、情感态度:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、学习策略:
训练学生角色扮演的能力;鼓励他们在调查、比较和
分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
教学重难点:
1.是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。
2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。
在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,并达到学以致用。
课时安排:
第一课时:
PartALet’slearnDoasurveyandreport
第二课时:
PartALet’stry、Let’stalk
第三课时:
PartBLet’slearn,matchandsay
第四课时:
PartBLet’stalk,let’stry
第五课时:
PartBReadandwrite
第六课时:
PartBthinkanddiscuss,let’scheck,let’swrapitup
Unit1Howtallareyou?
Alet’slearn
六年级下册第一单元
课题
Unit1Howtallareyou?
第一课时
课型
词汇课
教
学
目
标
1.能够听、说、认读本课时的主要词组:
tallerstrongerolderyoungershorter。
2.能认读句型:
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
教
学
重
难
点
1.重点掌握形容词比较级的构成。
2.难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
教具
准备
1.教师准备本课时所需的六张词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
教学过程
二次备课
Step1:
Warmup
1、Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时,根据学生的回答She’stall.
Step2:
Presentation
1、 师出示测身高与体重的量器,提问学生:
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生,问:
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高,然后师说:
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4、板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:
You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,
Step3:
Practice
1、放Let’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
2、Let’splay师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
Step4:
Consolidation
1、Let’schant.放录音学生跟读。
2、学生做活动手册的配套练习。
3、抄单词、造句子Homework:
让学生听录音跟读所学内容,把四会单词会背会拼。
板书设计
Unit1PartBLet’slearn
talltaller,
strongstronger,
oldolder,
youngyounger,
shortshorter.
Aistall.
BistallerthanA.
CistallerthanB.
DistallerthanC.
教学反思:
Unit1Howtallareyou?
Alet’stalk
六年级下册第一单元
课题
Unit1Howtallareyou?
第二课时
课型
对话课
教
学
目
标
1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2.能通过询问调查完成一张timetable.
教
学
重
难
点
1.本课时的教学重点是:
能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2.本课时的教学难点是:
能通过询问调查完成一张timetable.
教具
准备
1、课前准备录音机磁带。
2、教师准备本课时所需的表格。
教学过程
二次备课
Step1:
Warmup
1.Greetings
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Howtallisshe\he?
2、Game:
师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
3、Let’schant.
Step2:
Presentation
1. 放Let’stry部分的录音,
1.师:
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
师接着说:
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2. 师:
Howoldareyou,then?
师补充:
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄,并作比较。
Step3:
Practice
3. 学生年Let’stalk部分的对话,师放录音,学生跟读。
4、学生两人一组朗读对话。
Step4:
Consolidation
1、学生做活动手册的配套练习。
2、学生仿照对话编制对话。
板书设计:
Unit1Howtallareyou?
2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
教学反思:
Unit1Howtallareyou?
Blet’slearn
六年级下册第一单元
课题
Unit1Howtallareyou?
第三课时
课型
词汇课
教
学
目
标
1. 能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够运用句型Howheavyareyou?
I’m48kilograms.询问体重并作出回答。
4.能用句型Youare……than……I’m……than……
教
学
重
难
点
教学重点:
四会掌握五个形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.并能描述自己的体重、脚的大小。
教学难点:
掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy—heavier,thin—thinner,
big—bigger.
教具
准备
录音机,单词卡片,一个气球,一段橡皮筋和一组胖瘦对比明显的人物的图片。
教学过程
二次备课
1.Preparation
(1)Let’schant.
(2)Freetalk
2.Presentation
(1)教师拿出一个气球,请一名学生上台吹气球:
“Pleasemakeitbigger.”教师带领全班学生跟随该学生吹气球的节奏喊:
“Bigger!
Bigger!
Bigger!
”教师领读并板书该单词,让两排学生轮流拼读单词。
(注意bigger需要双写字母g,再加er,big--bigger)教师接着说:
“Lookattheballoon,itisbigger.”并领读该句子,自编chant,和学生一起说唱:
bigger,bigger,bigger,theballoonisbigger。
然后教师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,带领学生说:
“Smaller!
Smaller!
Smaller!
”教师板书并领读该单词,让两排学生轮流拼读单词。
教师指着气球说:
“Lookattheballoon,itissmallernow.”并领读该句子,自编chant,和学生一起说唱:
smaller,smaller,smaller,theballoonissmaller。
(2)教师拿出一段橡皮筋,一边拉长,一边领学生说:
“Longer!
Longer!
Longer!
接着慢慢放松橡皮筋说:
“Shorter!
Shorter!
Shorter!
”然后板书并领读这两个单词,让两排学生分别拼读这两个单词。
自编chant,和学生一起说唱:
Longer,longer,longer,itislonger.Shorter,shorter,shorter,itisshorter.
(3)教师问:
“Whoisstronginourclass?
”学生会说:
“Aisstrong.No,...isstronger!
No,...isstrongerthan...”教师请出其中一名学生,说:
“You’restrong.Howmanybookscanyoucarry?
”然后让他伸开双臂抱书本,教师一本一本往上加时说:
“Heavier!
Heavier!
Heavier!
”教师板书heavier并领读该词,请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
(先把y变为i,再加er.)自编chant,和学生一起说唱:
heavier,heavier,heavier,thebooksareheavier.
(4)教师出示一组胖瘦强烈对比的图片说:
“Look!
Sheisheavy!
Shewantstobethinner.Soshedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Sheisthinafterthreemonths.Shekeepsdoingexercises.Sheisthinnerafteranotherthreemonths.”然后板书并领读thinner.(强调thinner要先双写字母n,再加er.)让两排学生分别拼读这个单词。
自编chant,和学生一起说唱:
thinner,thinner,thinner,sheisthinner.
(5)教师播放录音,让学生跟读单词和句子。
。
然后教师找几位学生当小老师领读单词和句子。
(6)让学生四人一组在小组内读单词,采用兵教兵的形式。
然后检查学生的掌握情况。
3.Practice
(1)猜单词游戏。
让两名学生上台,一人出示卡片,让大家做动作,另外一名学生说单词。
(2)让学生拿出自己的动物玩具,四人一组用所学单词来讨论。
(3)让学生分组进行单词拼读竞赛。
(4)Makeanewchant:
bigger,bigger,bigger,theballoonisbigger。
smaller,smaller,smaller,theballoonissmaller。
Longer,longer,longer,itislonger.
Shorter,shorter,shorter,itisshorter.
heavier,heavier,heavier,thebooksareheavier.
thinner,thinner,thinner,sheisthinner.
4.Production
(1)教师先与一名学生做示范,然后让学生两人一组用身体部位和学过的动物来练习,鼓励他们说出更有创意的句子,比如:
Myeyesarebiggerthanyours.Yourneckislongerthanmine.Anelephantisheavierthanatiger,等。
(2)利用教室内的物品或者学生自带的文具,相互比较,利用本堂课所学的新单词和新句子练习,拓展知识,形成能力。
然后找几组学生在班上汇报。
Homework:
让学生听录音跟读所学内容,把四会单词会背会拼。
板书设计
Unit1PartBLet’slearn
biggerHistailislonger./…
smallerHisheadissmall./…
Longer
heavier
thinner
六年级下册第一单元
课题
Unit1Howtallareyou?
第四课时
课型
对话课
教
学
目
标
1.掌握主要句型:
Howheavyareyou?
I′m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.
2.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题,并能在实际生活中运用。
3.学中用,用中学,培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。
教
学
重
难
点
1、本课的重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论,涉及的句型是:
Howheavyareyou?
I‘m_____kg.I′mthinnerthanyou,andshorter.
2、难点:
根据实际情况灵活运用Howtall/long/heavy…areyou?
能正确运用长度和重量单位。
教具
准备
1、课前准备录音机磁带。
2、教师准备本课时所需的表格。
教学过程
二次备课
Step1Preparation
1.Let’senjoythesong”mypets”.
2.Freetalk
(3)找出高矮、胖瘦、年龄大小差距较大的三组学生,让其他同学通过比较说句子。
Ais...thanB.
Step2Presentation
1.let’stry
(1)学生自己阅读课本中的相关画面,进行预测。
Pleaselookatthepicturescarefully.
(2)教师播放录音,学生选择正确的答案。
Listentothetapeandtrytofindouttheanswer.
(3)教师再次播放录音,学生听录音核对答案。
(4)教师订正正确答案。
Let’scheckuptheanswer.
2.教Howheavyareyou?
I′m48kg.
I′mthinnerthanyou,andshorter.
3.
(1)播放let’stalk的动画,让学生整体感知本文的大意。
(2)再次播放课文录音,让学生完整的听一遍,以小组为单位讨论下列问题
Whatsizeareyourshoes,Mike?
Whatsizeareyourshoes,Wuyifan?
Howheavyareyou,Mike?
Howheavyareyou,Wuyifan?
(3)请学生以小组为单位汇报,并引导学生运用比较级的句子对Mike和Wuyifan两人进行比较
A+比较级+than+B
(4)再次播放录音,学生逐句跟读,要学生注意模仿语音语调。
(5)让学生2人一组,分角色朗读课文,也可在小组内进行表演,并进行评价与鼓励。
Step3Practice
1.教师提出问题。
HowheavyisZhangPeng?
IsZhangPengbiggerandstronger?
2.Listentothetapeandfollowthetape.
2.小老师领读对话,并感知对话内容。
3.小组之间相互操练该对话。
Step4Production
1小组比赛,分角色表演对话。
2.makeasurvey.
(T:
请同桌相互调查.)
You
Yourfriend
Height
Legs
Feet
3.Makeareport.
根据调查情况,同桌做出简要汇报。
Step5Progress
1Finishtheexercisesbookonpage5.
2listentothetapeathome.
3Surveyandfinishthetableathome.
Length
Weight
Eraser
Anegg
Pencil
You
Door
Anelephant
FromFeiXianto
NiNan
pig
板书设计:
Unit1PartBLet’stalk
Whatsizeareyourshoes?
Myshoesaresize37.
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
教学反思:
Unit1Howtallareyou?
Read&write
六年级下册第一单元
课题
Unit1Howtallareyou?
第五课时
课型
阅读课
教
学
目
标
1.能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
2.能够了解readandwrite课文的部分大意。
3.树立学生的环境保护意识,让学生学会选择低碳生活。
教
学
重
难
点
教学重点:
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.
教学难点:
并能在情景中运用。
readandwrite的对话,能运用比较级比较自己与他人发生的变化,
教具
准备
1录音机,录音带。
2、相应的图片
3.学生调查鱼的资料。
教学过程
二次备课
1.Preparation
(1)Let’ssing.
(2)出示单词卡片,复习A、B两课Let’slearn中的单词。
(3)lookandtick
教师放该部分录音,学生听录音完成听音圈图的练习,然后教师核对答案。
(4)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
2. Pre---reading
(1)Teach:
whatseasonisitnow?
让学生说一说现在是什么季节,并描述一下都发生了什么变化。
(2)Teach:
课件出示日落与人影长短的关系,引出longer、lower等词
(3)图片出示,wuyifan从前和现在照片的变化引出grow、older、countryside、smarter等词
(4)出示课本情境图,引发学生猜测,引起兴趣
(领读并板书):
3.In---reading
T:
“Today,Let’sgettoknowsomethingabouttheshadow。
(板书并领读)Doyouwanttoknowsomethingaboutthem?
(1)Let’sreadthedialoguequicklyandsilently,andfindouttheanswerstothequestions:
a.whoisyounger?
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