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身边的科技
身边的科技
教材分析:
《身边的科技》是山东人民出版社新教材《品德与社会》五年级上册第三单元第1课时。
单元编排从引导学生熟悉科学技术给我们生活带来变化入手,让学生了解科技成果对我们的生活,对我们的社会产生的巨大影响,进而知道社会由此逐步走向文明。
本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活,从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
教学目标:
1、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2、培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给我们的生活带来的方便,培养学生热爱科学的爱好。
教学重点、难点:
让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便,培养学生热爱科学的爱好。
培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
课前预备:
1、观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
2、调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。
(在这个过程中教师要留意进行方法指导)
一、激情导入:
师:
老师早就听说咱们班的同学特别聪明,今天就让在场的老师见识一下,大家有没有信心!
今天咱们就比一比,谁是数学小神童。
先请2位女同学到前边来。
我说规则:
三道乘法数学题,其他用笔算,这两位女生在黑板上计算,比比谁算得又快又对。
准备好了吗?
好,开始!
(出示三道乘法数学题)(给两位女生提供计算器,要求各自计算,记在黑板上。
)
生做题。
师:
两位女生都记算完了,怎么啦,男同学怎么样?
没女生厉害?
女生为什么算得快呢?
男生:
她们用计算器了。
师:
对,计算器可以帮助我们进行数学计算,而且算得又对又快,小小计算器就是一种科技产品,科技就在我们的身边,应用非常广泛,今天这节课,老师就和大家一起来寻找身边的科技。
(出示课题:
身边的科技)板书:
身边的科技。
齐读课题。
[设计意图:
让学生们亲身体验科技的好处,激发了学生浓厚的学习兴趣,使学生产生浓厚的求知欲望。
]
二、学文明理:
走进生活聊天室:
过度:
我们生活的周边,随处可见有科技含量的东西,下面我们一起走进生活聊天室,(打开课件:
生活聊天室)聊一聊我们身边的科技。
课下老师要求同学们从衣、食、住、行等方面搜集相关资料,下面,请同学们在小组内交流一下,选出最有价值的资料在班内交流展示。
(一)小组交流,教师巡回指导。
(二)全班交流
师:
哪个小组愿意第一个汇报?
1.“衣”小组:
(1)大家好,我是衣调查小组,我们小组对的汇报如下:
生1:
昨天,我分别采访了我的奶奶和妈妈,请看大屏幕,原先奶奶穿的衣服虽然是棉布的,但是粗糙,而且花纹单一,不够鲜艳,衣服的样式也不多,穿起来就像一位老太太。
可是现在妈妈穿的就很漂亮,我就采访了一下妈妈,问她舒服吗?
妈妈说现代的衣服,有好多的料子,比如说竹炭纤维,莫代尔,纯棉,丝绸等等,穿起来既漂亮又舒服。
我的汇报完毕。
谢谢大家。
师:
你们小组还有补充吗?
生2:
我访问了爸爸,因为爸爸每天上班都穿得整整齐齐的,特别是白色的衬衣,干净、平整。
爸爸说这要归功于妈妈买的挂式喷气式烫衣机和洗衣机,用最柔和的方式洗完衣服,然后用烫衣机把衣服烫平整,所以爸爸每天都像穿着新的衣服一样,爸爸也特别的自信。
师:
小结:
“衣”小组的同学主要采用了调查访问的形式,通过奶奶、爸爸妈妈、我几代人穿衣的对比,说明科技让我们变得更漂亮、自信,生活更舒适。
(板书:
漂亮舒服)
师:
哪个小组再来汇报?
2.“食”小组
生1:
大家好,我是食调查小组的成员。
我也是用采访等形式搜集到了蔬菜的相关资料。
爷爷告诉我,以前冬天只能吃当季的蔬菜,比如白菜,萝卜。
一到秋天,家家户户都要储存很多白菜、萝卜。
可是现在呢,各种蔬菜应有尽有,一想吃什么有什么。
这是为什么呢?
原来人们利用科学技术对蔬菜进行了品种改良,利用光能和热能,在冬天也就能种出夏天才有的蔬菜、水果。
这样让我们吃的更健康,营养更丰富。
师:
老师听出来了,科技还给我们的生活带来了健康和营养。
(板书:
健康、营养)
生2:
大家好,我是食组调查员某某,我的调查是亲身体会,我最最爱吃的雪糕、冰激凌,它们的储藏离不开冰箱,如果没有冰箱,我就吃不到美味的冰淇淋了。
感谢冰箱的发明。
师:
是啊,冰箱还可以帮我们储存海鲜,肉等易变质的食物。
它的确给我们带来了方便。
(板书:
方便)
生3:
我的爷爷在农村,以前,只种了5亩多地,还需要天天下地干活,很累。
现在叔叔承包了500多亩地,种小麦、玉米,都不用亲自下地干活,联合播种机、除草机、收割机帮忙,不但轻松,产量还很高呢!
师:
是啊。
科技的发展,把农民伯伯从面朝黄土背朝天的劳作中解脱出来,一人能耕种很多地,让他们的收入大大增加,生活越来越富裕。
(板:
富裕)
哪个小组接着汇报?
3.“住”小组
生1:
大家好,我是住调查小组的成员某某:
我发现,奶奶因为年龄大,腿脚不方便,原来都不愿意出门,上下楼太不方便了。
可是自从我家住上了有电梯的新房,奶奶可以随便下楼去买东西,和其她人聊天,看风景。
奶奶的心情变好了,我想这是电梯的功劳。
师:
真是一位善于观察的孩子。
奶奶高兴了,你们全家人是不是都特别开心。
(是)看,科技给我们的生活带了快乐。
(板书:
快乐)
生2:
我们小组的同学还调查了家里的科技产品,有电视机、电冰箱、全自动洗衣机、电话、电脑、电饭煲、电磁炉、电热水器、太阳能等等,都说不过来了。
看我们还从网上搜到了一组图片。
师:
看了这组图片,有什么感想?
生:
手机功能越来越多,满足我们的需求。
电视越来越先进。
汽车更环保,我们的生活更低碳。
师:
是啊,家里的科技产品越来越多,而且功能越来越先进。
可是,你们想过没有,他们的使用都离不开什么?
(电),对,电也是科学技术带给我们的生活好帮手,对吗?
(对)科技时时刻刻出现在我们的生活中。
师:
哪个小组调查的是“行”?
3.“行”小组
生:
大家好,我是行调查小组的成员。
今年十月一我和爸爸去青岛玩,我们开车走的高速路,一个多小时就到了。
而爸爸也和爷爷也去过青岛,那时候他们要一上午的时间才能到。
路不好走,车的速度也慢。
所以我觉得,科技还给我们带了快捷。
师:
是啊。
科技真的让距离不再遥远,过去,到北京需要10几个小时,自从有了动车、高铁,三四小时就到了。
早晨还在家里吃早餐,中午就可以站在天安门广场上欣赏那里的壮观景象了。
谁继续汇报?
生2:
大家好,我是行调查小组成员,不知道大家发现了没有,我们潍坊的交通真是越来越方便了。
公交车几乎能到潍坊的每一个地方,只需要一元钱。
据我所知,环16公交车有很多是靠太阳能发电而行驶的,这样既环保又经济。
师:
老师听出来了,是因为有了科技,我们的生活变得更经济和环保了。
(板书:
经济,环保)
师:
好,请回。
刚才,我们从“衣食住行”四个方面进行了汇报交流。
同学们说得太好了。
的确,科技就在我们的身边,遍布我们生活的每个角落,它使我们的生活变得更加幸福美满、多姿多彩。
还有其他方面要回报的吗?
生1:
这是妈妈给我买的点读笔,帮助我学习英语可方便了。
生2:
这是我从家里带来的两件有科技含量的东西,瞧,这是爸爸的剃须刀,还能放在车上用,原先爸爸用刀片刮胡子,一不小心就会划伤,可是现在用这个电动剃须刀,想怎么刮都可以,非常安全。
这是奶奶的电子血压计,它虽然很小,但是他随时监控奶奶的血压状况,使用起来也很方便。
师:
看来,科技还给我们带来了健康。
(板书:
健康。
)
听了同学们的介绍,我也忍不住想把我搜集的材料与你们分享了,好吗?
课件出示:
科技与人类寿命
18世纪初,人类的平均寿命只有30岁左右,到了1796年,英国医学家琴纳发明牛痘疫苗,将人了的寿命提高到了40多岁。
1928年,英国细菌学家弗莱明发明了青霉素,使人类的寿命提高到了平均65岁。
医学专家预测,随着基因工程的深入研究,人类的寿命将会达到平均80岁、90岁,甚至100岁。
师:
读了这段资料,你有什么想说的?
生1:
科技使我们生命的保护神。
生2:
科技的力量真的是太伟大了。
师:
是的。
科技的魅力是无穷的。
请继续欣赏。
视频:
电子白板上课(小蛋壳的故事节选)
师:
视频看完了,你有什么话要说?
生:
科技让我们学习更轻松。
生:
我更喜欢学习了。
师小结:
科技让我们的学习变得快乐无比。
通过刚才的交流,我们深刻感受到,科技给我们的生活带来了……(指板书小结),科技改变了我们的生活。
板书:
科技改变生活。
【以上展示的:
学生是从衣食住行其他五个方面说的,老师做材料补充是从农田学校工厂做的补充,这样就更全面了。
】
过渡:
同学们,你们知道吗?
每一项科技产品的发明,无不凝聚着人们对美好生活的不断追求和向往。
让我们走进他们,去聆听他们的心声吧。
(出示课件:
小小发明家)
三:
深化认识:
看看发明家布斯发明吸尘器的故事吧,有请我们班的小主播来读一下。
1910年的一天,一个叫布斯的英国人正准备乘火车回家。
当他走进伦敦的火车站,立刻被一件事吸引住了。
来,这里正举行新式除尘器的公开表演。
这种除尘器借用扫帚扫地,把灰尘“赶跑”的道理用气把灰尘吹跑。
除尘器过后,地似乎是干净了,可扬起的灰尘落在乘客身上,满头满脸,呛得人们透不过气来。
布斯觉得这个想法很有意思,可这样“吹尘”不行,如果反过来“吸尘”行不行呢?
他赶忙跑回家,用手帕蒙住口鼻,趴在地上猛吸。
吸了一会儿,他拿下手帕一看,果然手蛇上沾了不少灰尘。
于是,他在除尘器中装了一块布料,把它当过滤器。
经过一番努力,不久,一个简易的“吸尘器”做成了。
改进了技术,直到今天,我们所见到的真空吸尘器,还是根据这一原理设计的呢。
读了这个故事,我们似乎意犹未尽,老师啊,就知道我们身边有一位小小的发明家,想不想听听他的故事?
生:
想。
师:
这是来自我们五三班的张津豪同学的专利。
创意:
我的发明已申报新型实用专利。
看,这是我的专利证书。
师:
小结看了我们同龄人的设计,你是不是也坐不住了呢,先开动脑筋,发现他们的不足,然后想办法改进!
师:
看了小小发明家的故事,你有什么想法?
生:
生:
生:
师:
心动不如行动,让我们走进“我的金点子”(课件展示),也来做一个小小发明家吧。
四、创意新生活:
金点子
师:
同学们可以留心观察一下生活中的物品,它们有很多的不足之处,只要说出你的想法就可以,现在开始小组讨论。
(小组讨论三分钟)
师:
提前固定好几个问题:
(1、书角经常容易折。
2、平常插插排的时候,总容易动,还得用手摁着。
3、家里捣蒜的时候总容易蹦出来。
4、去别人家做客,主人家是铺地毯的,你又不想脱鞋子。
师:
好,现在有谁起来说一下你的想法。
生:
汇报
生:
(只要能说出办法就行,无论能否实现,可以大胆的想象)
【这一环节让学生大胆的想,大胆的说,擦然智慧的火花,让他们体会到科技不是科学家的专利。
】
师:
科技不是科学家的专利,只要我们善于观察,善于动手、动脑,我们都进行发明创造,成为小小发明家。
五拓展延伸:
师:
一节充实而愉快的课就要结束了,课后我们将“我的发明”活动进行到底,希望同学们都有一双爱发现的眼睛,一颗爱思考的大脑,发现生活中的不足,进行发明创造。
把你改进的方法画出来或者是写出来,把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出,我相信到时候一定能看到同学们的精彩表现!
对吗?
谢谢同学们的合作。
谢谢!
六、板书:
身边的科技
快捷
自信漂亮
健康营养
方便科技快乐
幸福经济
环保高效
舒适
科技改变生活
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