教育教学管理规程.docx
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教育教学管理规程.docx
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教育教学管理规程
教育教学管理
1.教师一日工作流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
上班前准备
1.按时起床,适当锻炼,合理膳食。
2.衣着整洁、大方、得体,不浓妆艳抹,不佩带易转移学生注意力的饰物,不穿奇装异服,不穿拖鞋、背心上班。
3.带齐教学用品。
2
早上(下午)
值班
1.带班领导在学生入校前半小时到校,巡视校园一周。
2.值班教师提前10分钟到岗,负责学生安全,组织学生有序入校。
3.家长护卫队提前10分钟到岗,协助值班教师护导学生。
3
入校
1.带班领导巡视检查,查看值班人员到岗、履职情况,检查学生入校秩序。
2.校外值班教师根据交通信号,指挥学生过马路,注意观察十字路口交通状态,随时准备处置突发状况;校内各楼层值班教师及时到岗,巡视、指挥、疏导学生进教室,维持秩序,保障学生安全。
3.教师预备铃前入校,因事、因病不能坚持上班者,按规定程序办理请假手续和调课手续。
4.教师入校后按学校规定停放车辆,不与学生争道抢道。
5.教师遇同事,微笑打招呼;学生问好时,微笑回礼。
6.教师进入办公室后做好6S五分钟,开窗通风,清扫卫生,浇灌花草,做到整洁美观。
7.教师有针对性、分层次检查作业。
8.教师入校后坚持讲普通话。
9.班主任按时开门、开窗通风,检查门窗、桌椅、水电等,如有问题第一时间上报总务处并妥善处理。
10.班主任检查学生出勤情况,学生请假要有家长签字的假条,如有缺席,及时与家长取得联系,摸清原因。
11.班主任检查学生着装仪表并进行晨(午)检,观察学生身体状况、精神状态,如有异常及时上报学校卫生室或与家长联系。
12.班主任检查班级卫生和卫生责任区情况,督促学生做好每天的清扫、保洁。
13.班主任督促学生做好6S五分钟,桌椅、书本、物品等摆放整齐。
4
早读(午写)
教师准时进入教室指导学生诵读(午写)。
5
上课
1.带班领导抽查教师到课情况和巡查课堂教学秩序,并做好记录。
每天听课不少于1节。
2.教师上课带齐课本、教案、教具,无教案不准上课。
3.预备铃声后,教师准时进入教室,组织学生进行课前活动。
4.上课铃响后,教师喊“上课”,班长喊“起立”,师生互相问好后开始上课。
5.需到专用教室或操场上课的班级,教师提前把学生有序带到上课地点。
6.实验、体育教师严格按有关规程、标准操作,教育学生爱护设备,听从指导,注意安全。
7.不带手机进入课堂,不擅自离开课堂;不体罚、变相体罚学生;不用教鞭或其它器物敲击桌子、黑板。
8.准时下课,不拖堂,保证每位学生有充足的课间休息时间。
9.无课教师要在办公室批改作业、备课等,严禁串岗、聊天、上网等做与工作无关的事情。
10.其他教师上课时,班主任要在室外多巡视课堂,掌握课堂情况,发现问题及时与任课教师协商解决。
6
课间
1.带班领导巡视课间安全状况,查看各处安全岗位值班人员履行职责情况。
2.值班教师及时到岗,维持课间秩序,保障学生安全。
3.班主任及时靠班,查看教室卫生及安全情况;巡查学生课间秩序,主动与值班老师管理学生;查看听问不间断,及时纠正学生不良行为,处理偶然事件。
4.教师要主动听取学生意见,谈心交流。
7
眼保健操
1.带班领导抽查学生眼保健操情况,并做好记录。
2.当堂任课教师维持秩序,正确指导学生做好眼保健操。
8
课间操
1.带班领导检查学生课间操情况。
2.教师到班级配合班主任带领学生有序、安全下楼做操。
3.班主任、教师站在指定位置和学生一起参加锻炼,参与大课间活动,师生同乐。
4.体育教师负责带操,指导学生做操,确保课间操规范、有序进行。
9
放学
1.任课教师按时放学,不拖堂,按规定布置适量家庭作业。
2.放学铃响后,班主任督促学生做好6S五分钟,检查电源、门窗等关闭情况。
3.带班领导检查学生放学情况和路队秩序,大门口目送学生安全离校。
4.值班教师及时到岗,指挥学生过马路,随时准备处置突发状况。
5.班主任和任课教师跟班护送路队,保障学生安全,把学生送过指定地点。
10
就餐
(寄宿制学校)
1.带班领导检查学生三餐情况。
2.值日教师及时到岗,检查学生三餐情况,发现问题及时处理。
11
午(晚)睡
非寄宿制学校
教师午间休息,准备上班。
寄宿制学校
1.带班领导检查学生午(晚)睡情况。
2.值日教师及时到岗,检查学生午(晚)睡情况,发现问题及时处理。
12
办公(非寄宿制学校)
1.带班领导与教师谈心,检查办公秩序,巡视校园。
2.教师在办公室批改作业、备课、学习研讨、读书交流等。
3.教师下班前做好6S五分钟,最后离开办公室的教师关闭电源、门窗等。
13
晚自习
1.带班领导检查学生自习情况。
2.值日教师及时到岗,检查学生出勤情况,维持学生自习纪律,发现问题及时处理。
14
晚上
通过电话、信息、网络等多种渠道与家长沟通交流,形成家校合力,促进学生全面发展。
备注
2.教师评优流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
制定
评优方案
1.学校成立评优领导小组,根据上级要求及学校实际制定初步方案。
2.征求教职工意见,修订完善。
3.召开校长办公会或校委会研究、完善。
4.召开教代会或全体教师会研究。
2
公布
评优方案
全校范围内公布评优方案,通知到每一位教职工。
3
个人申请
教师按照评优条件和相关要求,自愿申请报名,并提报相关证件材料。
4
学校审核计分
学校评优领导小组根据评优方案对申报人员进行审核计分,根据得分情况确定评优人选初步名单。
5
公示
将评优人选初步名单在全校显要位置张榜公示,时间三天。
6
填表上报
学校组织评优人员填报相关材料,并上报相关部门。
备注
3.教师处分流程与标准
一、处分流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
发现违法
违纪现象
教师中出现下列情形之一:
1.违反法律法规、相关文件规定、教职工管理规定,出现安全责任事故;
2.上级组织和领导指示、批示、通报或督办、转办的事项;
3.学生、家长、上级部门反映的相关问题、举报、控告等;
4.工作检查、民主评议或工作目标考核发现有问责情形的;
5.县级以上新闻媒体曝光的负面事件。
2
成立
调查组
成立调查工作小组,明确一名负责人,小组至少由3人组成。
3
调查核实
调查组一般在3—7个工作日内完成调查工作,并提交书面调查报告。
情况复杂的,经批准可延长调查时间。
被调查的教职工要积极配合。
调查过程中听取被调查教职工的陈述和申辩,并进行认真核实。
4
提出
处理意见
调查组依据学校相关规定,提出处理意见。
5
研究作出
处分决定
1.校长办公会研究通过,作出处理决定。
2.下发处理文件
6
进行处分
调查组召集受处分人员宣布处理意见,并记入档案。
备注
4.课堂教学式教研活动流程与标准
一、流程图示
集体研讨
(六)
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
确定教研主题
收集整理教师工作实践中遇到的问题,筛选提炼一个有普遍性、有价值的问题。
2
理论学习
教研组长推荐与主题有关的理论材料,共同学习,组内成员也要自主查阅学习相关资源。
3
授课教师备课
1.结合教师特点及专业发展情况,确定授课教师及内容。
2.授课教师进行备课。
4
集体备课
在授课教师独备的基础上,组织教研组成员集备,组内成员要围绕主题提出合理化的建议,及时完善教学设计;设计观课维度,制作观课表,分工组织观课。
5
课堂实践
执教教师授课,组内成员根据分工,参与观课活动并做好观课记录。
6
集中研讨
授课教师谈教学设计意图及教后反思,观课教师交流观课体会,教研组长做好教研记录,对教研中的意见、问题、建议形成解决主题问题的报告。
7
转化提升
教研组成员比对教研成果,反思自己的教学行为,进行成果的移植、内化、批判、改进,将研究推向深入。
备注
5.问题式教研活动流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
制定
教研计划
年初或学期初,教研组征集教研主题,制定教研计划,计划要明确教研主题、时间、责任人。
2
制定教研
活动方案
教研活动责任人制定活动方案,明确活动研讨主题、时间、地点、参加人、主持人、发言人、记录人及相关要求。
3
参与活动人员发言准备
活动主持人及发言人搜集学习相关资料,准备发言稿。
4
组织
研讨活动
1.主持人宣布活动主题及发言顺序、要求。
2.发言人按序逐个发言。
3.深度研讨,自由发言。
4.记录人做好发言记录。
5
形成
教研报告
主持人和记录人根据发言、研讨情况、整理问题解决策略办法,形成主题教研报告,发到相关人员进一步学习、实践。
备注
6.课题研究流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
提出申请
申请人根据教学实际和自身或团队专长,依据相关的教育理论,提出课题申请。
认真填写课题研究申请表,成立课题研究小组,明确工作分工,制定课题研究计划。
2
课题论证
学校组织专人,从选题的价值、研究的可行性和预期效益等方面对申请立项的课题进行科学论证,并审查课题申请表等材料。
论证审查通过,报上级业务部门审核。
3
上报审批
教育业务部门对申请课题进行进一步审核,对符合条件的课题进行审批盖章。
4
开题
学校组织召开课题开题会议,对课题研究进行具体安排。
5
开展研究
1.课题主持人要根据课题研究计划,有目的、有计划、有步骤地组织开展课题研究。
2.定期组织交流研讨,成果展示。
积累和整理过程材料,及时进行总结、反思和调控,不断将课题研究推向深入。
6
过程管理
学校要对课题研究进行过程跟踪、指导和监督,随时发现并解决问题,同时为课题研究提供包括资金在内的各项支持。
7
验收推广
1.个人或课题组按计划完成课题研究后,要及时整理过程材料、提炼成果,申请结题验收。
2.学校或教育业务部门组织课题验收,将有价值的课题研究的详实资料和成果提交上级业务部门或主管部门审核。
3.学校或教育业务部门通过公开课、经验交流会、专题报告等形式和渠道,对有价值的课题研究成果进行推广。
备注
1.课题研究要讲求实效,提倡教师立足教育教学实际,根据自身兴趣和专长,以解决教学中的实际问题和困惑为目的,进行“微课题”研究,避免“假大空”的课题。
2.学校应重视课题研究的项目化(围绕学校内涵发展或重大问题解决确定课题)、常规化(与常规教学教研活动相结合)和规范化(课题流程和材料整理规范),积极进行课题管理(纳入学校计划和教师考评,定期调度、调控研究过程,积极推介研究成果),杜绝“只立项不研究”等不良现象。
3.建议成立课题研究工作室,凝聚骨干教师的教学智慧,做到合理分工,定期总结交流。
7.优质课评选流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
拟定评选方案
学校根据教研室评选要求,制定学校优质课评选方案。
2
下发评选通知
教导处下发评选通知,各学校(各级部或教研组)积极发动教师报名。
3
学校(教研组)初评
各学校(各村小、各级部或教研组)成立评选小组,按程序公开、公正的推选参评教师,并按时上报教导处。
4
下发安排通知
教导处根据学校上报参评人员名单,安排讲课时间、地点,下发讲课安排通知。
5
成立
评审组
教导处负责成立评审组,成员由业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成,评委人数一般为5-7名,评委选择遵循相关回避制度,确定人选后及时向领导汇报。
6
召开
评审会
学科评审组根据实际情况,在活动前的半天内召开全体成员会议,安排部署评选工作,强调讲课纪律等。
7
确定讲课顺序和班级
讲课顺序采取抽签方式,在讲课前1个工作日或讲课当日举行。
如确有特殊情况可在征得其他参赛教师同意的情况下进行顺序调整。
学校根据抽签顺序按一定原则确定班级,参评教师不得自定班级,坚决杜绝提前讲授现象。
确需学生提前准备材料,要经教导主任批准。
8
组织课堂评价
评委全程参与听课评价,依据评价标准对所有参评教师原则上分三档进行打分。
一档90.00分以上,二档80.00—89.00分,三档70.00—79.00分,打分保留两位小数。
评委需在打分表和成绩汇总表上签字存档。
9
公示讲课成绩
当天讲课结束,学科评审组组长组织汇总打分表,去掉最高分和最低分后计算出每个参评教师的讲课成绩并现场公布。
10
公示评优结果
活动结束,公示评选结果。
评选成绩将作为推荐参加上级教育部门组织的优质课、赛课等评选的依据。
备注
8.观课议课流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
被观察者
说课
说教学内容、教材分析和学情分析,确立和突破教学目标及重难点,说创新思维与困惑后,提出观察要求(指令性与选择性相结合)。
2
观察者与被观察者对话
根据被观察者提出的要求,观察者与被观察者对话,以便确定观察点和开发观察量表。
3
确定观察点和观察任务
以学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化为依据,以可观察、可记录、可解释为原则,以观察者、被观察者、合作体为途径,基于学情,确定观察点和观察任务。
4
开发
观察量表
根据观察点和观察任务,以定性观察工具和定量观察工具为方式,以便于记录和便于类推为原则,根据观察点、观察者特征和观察条件,开发观察量表。
5
选择
观察位置
观察者选择自己的观察点确定有利的观察位置,便于开展课堂观察。
6
记录
观察数据
观察者要如实地记录你所看到的与听到的种种现象,在一些需要连续记录时,一般不宜当场花时间对现象进行分析或做出判断,以免影响记录的进程,或遗漏一些重要的信息。
7
完善
观察量表
建立分析框架,按问题归类统计和整理结果,以便基于该数据完善观察量表,形成样表。
8
被观察者
自我反思
谈这节课的教学目标是否达成、教学内容是否深入浅出以及主要教学行为的有效性。
9
观察者汇报观察结果并提出改进建议
观察者根据观察量表汇报观察结果,明确几点结论和行为改进的具体建议。
10
分组撰写
观察报告
分组撰写观察课例和观察报告。
备注
9.外出培训学习流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
下发通知
相关处室按照文件要求通知学科组或年级组,由学科带头人或年级主任传达给每位教师。
2
个人申请
教师根据自身发展需求和通知要求自愿报名,向通知人提出培训学习申请。
3
小组推荐
学科组或年级组根据工作实际和教师报名情况推荐外出学习人员,并上报相关处室初审。
4
学校审批
相关处室将初审名单报分管领导审阅后,由校长办公会研究确定。
5
外出准备
1.教师外出学习需提前按程序请假、调课,安排好相关工作。
凡外出学习时因未作好安排而造成空岗的作教学事故处理。
2.购买往返车票,预订酒店,备齐学习、生活用品。
3.各处室对外出参加各级培训学习的教师要进行登记备案,做到教师外出培训有据可查。
6
参加学习
1.根据会议要求,按时参加培训,不得迟到、早退。
2.认真听讲,做好笔记。
随时携带U盘,拷贝培训课件。
3.整理笔记、反思、体会,提出工作思路。
7
交流分享
1.在学习结束后的第一个工作周向学校领导汇报外出学习情况。
2.学校安排外出学习人员在相关会议上分享交流外出学习情况、收获及打算。
备注
10.教师业务考核流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
拟定业务
考核通知
1.确定业务考核检查方式,并下发考核评比通知;
2.教师准备相关业务考核材料。
2
教师提报
业务材料
教师将参加考核的业务材料在规定时间提报到检查地点;逾期未交的,按学校相关规定处理。
3
业务考核
评委培训
召开业务考核评委小组成员会议。
统一业务检查的项目、内容和赋分区间,学习考核评价方式;对出现的特殊情况,由评委小组根据考核办法集体研究决定。
4
组织业务
评价考核
业务考核评委小组成员查阅教师业务材料,根据业务考核细则合理赋分;赋分要做到公平、公正,杜绝打感情分。
5
考核数据
汇总分析
1.评委业务检查后,将评分表、问题记录表交教导处;
2.教导处将成绩进行汇总整理,形成教师的业务考核成绩;
3.教导处根据教师业务考核成绩及问题汇总,形成业务考核分析报告。
6
考核结果
公示
1.将教师业务考核成绩汇总整理,形成业务考核月简报,并在校内公示3天。
2.对考核中存在的问题(业务),向教师反馈,限期整改。
7
考核结果
归档
将考核结果记入个人业务档案,相关材料归档。
备注
11.考试流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
拟定考试实施方案
方案制定要明确以下几点:
1.考试科目、日程;
2.考场分布及考场布置要求;
3.制定考试组织的具体措施,筹备三个会:
学校考务会、班级考务会、阅卷统分会;
4.阅卷统分安排。
2
试题编制与印刷
1.试题要做到覆盖面宽,重点突出,难易适当,层次分明,梯度合理,效度较高;以基础知识为主,兼顾学生能力提高;
2.试题形式、格式要符合统一要求,不得使用套题、成题;
3.试题内容、参考答案和评分标准要准确、清晰。
3
安排考务
1.召开学校考务会。
发放教师监考安排表、考务会议材料,组织集体学习,明确考试组织要求;
2.召开班级考务会。
告知学生所在考场、考号、座号、考试日程安排等信息;强调考试纪律、考试注意事项,召开遵守纪律、诚信应考主题班会。
4
整理考场
1.班级张贴门标、考号等标识;
2.按要求进行桌椅编排,实行年级学生考场混编;
3.清除或遮盖考场内与考试内容有关的张贴材料;
4.考场卫生清理,保持干净、整洁。
5
组织考试
1.教师监督学生自我清身,禁带物品一律放在考场外。
2.组织考生统一学习《考生守则》和《考试违纪作弊的行为与处理规定》;
3.监考教师要严格遵守《监考员守则》,一前一后认真监考,不得干与监考工作无关的事情;
4.每场结束,对考试过程中发现的违纪作弊现象及时处理,并填写《考场记录》如实上报。
6
阅卷与统分
1.制定阅卷、统分工作安排表;
2.召开阅卷、统分工作安排会,统一学习阅卷、统分具体要求;
3.组织教师流水阅卷,并进行成绩汇总。
7
教学质量分析
1.分学科、教师、班级对考试成绩进行数据分析;
2.召开教学质量分析会,以问题为导向,确定工作重点;
3.召开班级教导会、班级主题班会,对学生的学情进行分析、诊断;
4.对学生开展分层辅导、帮扶活动。
备注
12.实验流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
预约实验
实验教师登录“日照市现代教育技术装备与实验教学管理系统”(以下简称“系统”),演示实验提前三天、分组实验提前一周预约实验(不得提前二周以上)。
2
审核实验
实验教师每天要登录“系统”审核实验。
3
准备实验
实验教师提前一天准备好实验所需的仪器、材料(易变质、挥发的除外)。
分组实验器材中心校、县直学校宜2人一组,村小每组学生数不超过4人。
4
检查调试
准备出的器材要逐件进行检查调试,使其数量、规格满足实验需要,性能优良效果明显。
5
器材布置
准备出的演示实验器材摆放在演示台,准备出的学生分组实验器材摆放在学生实验桌,有序布置,方便操作。
6
预做实验
要进行课前试做,探索最佳实验条件和安全注意事项,成功无误后再交给师生使用。
7
实验教学
学生进入实验室应对号入座,不经教师允许不得随便自行开展实验。
一些危险品、贵重的实验材料不能由学生自由取用,应由教师定时限量发放,余量回收。
教师严格按照规范操作步骤进行示范,及时纠正学生错误操作。
8
实验报告
分组实验过程中,学生要及时记录,认真填写实验报告。
教师及时批改实验报告,并针对共性问题予以纠正。
9
整理器材
实验结束,检查、清点器材有无短缺、损坏,并除尘、保养,放置原存放位置定位保存。
10
打扫卫生
打扫、擦拭实验场所,清除杂物,妥善处理好“三废”(废气、废液、废渣)。
11
实验记录
实验结束,任课教师应及时登录“系统”,填写实验记录。
备注
13.图书借阅流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
选择图书
借书人员根据需求到图书室查阅图书。
2
借阅登记
到图书管理员处办理图书借阅手续,填写借阅登记。
3
阅读图书
在图书室内阅读,也可以借回阅读。
借阅期间,要保护好图书,确保图书不损毁、不丢失。
4
归还登记
在规定时间内及时归还图书,进行登记,不能及时归还的要及时补办续借手续。
备注
1.教师学生借阅学校图书,要遵守学校图书馆的相关制度规定。
2.损坏、丢失图书要按规定赔偿。
14.器材管理、使用流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项及标准
1
填写记录
教师根据备课情况,确定上课需要的器材,到器材室填写好《器材借还记录》。
2
领取器材
器材管理员根据《器材借还记录》准备出所需要的器材,借用人对领出的器材负有安全保管的责任,并教育学生爱护器材,妥善使用。
3
归还器材
使用完毕借用人要及时将器材送回器材室,填写《器材归还记录》。
器材管理员逐件清点,若有损坏或丢失要作好记录。
4
保养维护
器材管理员对归还的器材要进行除尘、保养、维护。
5
入库存放
器材管理员将器材入库定位存放,分类放置,方便使用。
备注
非教学借用仪器必须由借用人出具借条,经学校领导批准后方可借出,并约定归还日期,不影响教学使用。
学期末要将借出仪器全部收回。
15.教辅资料征订流程与标准
一、流程图示
二、流程与标准
序号
流程
操作事项
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- 教育 教学管理 规程