第四章实现方案和设计评价教学设计.docx
- 文档编号:13144746
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:818.72KB
第四章实现方案和设计评价教学设计.docx
《第四章实现方案和设计评价教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四章实现方案和设计评价教学设计.docx(34页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第四章实现方案和设计评价教学设计
教学设计
本章教学设计概览
一、学习者分析
1.内容要求
(1)北术政对的规过程。
经历发现与明确问题胡订设计方案制费型成界优化方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践,
(2)比较常见村的特性,应用环境和基本加工工2.字程共席用材科的连核力法,井能积权设计方案和产品用途选择和规划材料。
(3)苹握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法,了解至两种数字化加工设备(如激光题刻机、激光切制机,三维打印机)的使用方法。
根据设计方案价当选择加工工艺。
制作个简单产品的模型或原型。
(4)从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品(产品)设计过程和最终产品进行整体评价,写出评价报告,井形成初步的知识产权保护意识。
2.教学提示
可采用分组实践的形式,用木工、金工工具或三维打印机等制作“孔明锁”“多功能开瓶器”等.以培养学生的工艺意识、增强学生对加工工艺学习过程的体验。
在模型或原型制作中体验方案物化过程的复杂性和创造性。
可组织学生在网上展示自己设计的作品,说明设计思想,并广泛征求别人的意见。
可采用在超市进行同类产品的技术参数分析或参加技术产品发布会等形式,让学生体会产品的多样化设计理念,提高他们对技术及产品的鉴别、比较、权衡、选择和评价能力。
3.学业要求
掌握常用工具及其使用方法、常见材料及其加工方法.方案构思及其方法.图样识读与绘制、模型制作及其工艺等方面的基本知识,具有运用技术设计方法解决技术问题的基本能力和基本经验,并形成有效迁移,通过技术设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情理,增强使用技术的自信心和责任心.培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。
二、课时分配
教学内容
教学课时
主要活动
第一节工艺
2
第1课时工艺含义、常见工艺、工具理论课
第2课时体验实操课
第二节原型与模型的制作
0.5
这两节课的理论内容合为1个课时,主要内容为原型、模型的特点,测试与优化的意义和方法。
第三节测试与优化
0.5
第四节设计的交流与评价
2
第1课时交流和评价方式、专利理论课
第2课时作品展示交流评价活动
制作课
5
制作、测试、优化、评价。
备注:
根据教学经验、有限的课时、学生制作的能力和进度,重新安排了本章的教学课时。
“第一节工艺”教学设计
(2课时)
一、教材分析
本节为第四章“实现方案和评价设计”的第一节,说明工艺是真正将方案变为实物作品(产品)的林础,工艺的优良影响方案的实现效果。
本节设置了工艺厂情景,引导学生认识工艺的基本含义,重点介绍了常见的工艺与工具的使用,设置了实践体验的任务以加深学生对工艺的理解和运用,从案例和实践中体会工匠精神。
二、学情分析
学生在成长的过程中,会有意与无意经历过些设计过程,比如小时候搭建、制作过的小玩具等,但是什么是科学理性的设计,如何发现设计问题?
如何去构思设计方案?
如何规划和选择材料?
如何进行试验等问题,可能就没有进行过思考。
对分散、零乱的问题,缺少合理、科学的分析,且欠缺从多角度提出问题、分析问题的习惯和能力。
三、教学目标
(1)知道工艺的含义,了解常见的工艺,了解工艺背后的文化和智慧。
(2)体验和练习常用工具、设备,能选择合适的工艺并正确安全地操作,并形成一定的操作经验积累和感悟,为后面制作模型或原型打下基础,提高物化能力,提高规范和安全意识。
(3)感受工匠精神对技术制造质量的独特作用,体会工艺的优质对成品的重要性,形成严谨细致、精益求精,追求卓越的工作态度。
四、教学建议
(1)工艺的含义,常见工艺种类。
(2)常用工具的使用方法和正确安全操作。
5、教学过程
第1课时:
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课导入
上一章学习了整个设计方案的制订过程,接下来我们将把纸上的设计方案、草图变为实物或者作品。
在我们亲自动手之前,我们先来了解平时常见的产品或者传统工艺品都是怎么做的,-般有哪些工序?
使用了哪些工具和如何正确安全地使用这些工具?
选择什么样的工具、运用什么样的方法,都是有讲究的,制作作品要动手更要动脑,正确选择工具和方法将会事半功倍。
首饰龙是-种传统彩灯,观看《探索发现元宵花灯》视频,并回答问题。
参考回答:
1.首饰龙技艺的工序:
制作龙骨+安装传动装置.堂位设计+细竹条捆扎贴布工艺,装饰细纹刻纸。
理解工艺的含义:
通过视额,了解传统工艺背后的文化和智慧。
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
一、认识工艺
下面一起观看一段视频,边看边回答以下问题:
1.制作浙江省乐清首饰龙需要经过哪些工序?
2.视频中提到浙江省乐清首饰龙“集百工之成”,其中,“工”是什么含义?
制作过程中又集合了哪些“工”?
3.视频中出现了哪些木工工具?
4.视频中的手艺传承人有哪些精神值得我们学习?
5.看完整个视频,思考自己的宣传灯的制作,先做哪部分,再做那部分,有怎样的工序?
2.工”指工艺。
视频中提到的工艺有木工、雕工、电工、装潢、纸扎工、刻纸工、齿轮结构制作、图案设计、油漆工。
3.刨子、手锯、钻孔等。
4.既要动手更要动脑;精益求精,以传承传统手艺为已任。
理解工艺的含义;通过视频,了解传统工艺背后的文化和智慧。
小结
根据视频中首饰龙的案例,填写教材129页表4-1.加深对工艺的认识和理解。
2、党见工艺与工具的使用
1、切削加工之划线工具
接下来我们制作宣传灯的主体,主要以木工制作为主。
在视频中出现了哪些木工工具?
这些工具的作用分别是什么?
我们按照一般制作的顺序来看看这些工具。
教师展示视频中工具的图片和讲解。
我们看到这是在做什么?
使用了什么工具?
这是使用钢直尺在划线,在进行切制之前,我们需要按照加工零件的尺寸和质量要求,利用划线工具进行仔细划线。
除了钢直尺,我们一起看看教材131页,还有哪些常用的划线工具,该如何正确地使用它们?
教师展示、演示、讲解课本中的划线工具实物。
划线完成,划好要切削的尺寸,我们该选择什么样的工具来切削?
我们一起来学习教材130页各种切削工具。
听讲、尝试回答问题。
阅读教材,观看老师演示。
了解常見的工艺;学刃工具的具体使用方法。
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
2、切削加工之手钢据
3、切削加工之台锯
观察手钢锯的结构。
主要观察锯条的锯齿朝向。
锯齿是斜向前方的,不能反装。
因为手钢锯是向前推时进行切割,在向后返回时不起切削作用,因此安装锯条时应锯齿斜向前方。
如果切削木板,将木板用手固定在桌面上,将已划好的线露在桌面以外,进行起锯、正常切割、收锯。
老师一边演示,-边讲解安装锯条、检查锯齿方向锯条松紧、起锯、正常锯割、收锯。
手钢锯是手动锯割直线的设备,电动的锯割设备又该怎么使用?
常用的电动锯割设备有电锯或者台锯。
台锯使用注意事项:
①将木板上的划线对准锯片,此时不要开动台锯,木板不要顶在锯片上,以免锯片启动瞬时的力量过大打烂、打缺木板。
②将塑料遮盖放下,防止木屑飞出,通常需要佩戴透明防护眼睛,放置木屑飞人眼中。
③不带手套操作,以免手套被飞速运转的锯片扯人,使手受伤。
④打开开关,向前沿划线推动木板。
⑤如果切割比较小的工件,要用两个手钳夹紧工件两边,再靠近锯片进行切割。
⑥切割完毕后,及时关闭开关。
阅读教材,观看老师演示。
了解常见的工艺:
学习工具的具体使用方法。
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
4、切削加工之曲线锯
5、切削加工之木工凿、台钻
刚刚介绍的手钢锯或者台锯,都只能切割直线,如果想切割曲线该选用什么样的工具?
我们可以使用手工曲线锯。
锯条根据粗细分有不同的型号,越硬的木头需要的锯条越细。
曲线锯也可以使用在挖空木板。
将锯条穿过要切割的木板,再进行安装和切割。
注意事项:
1.在切割过程中,无论使用手工的还是电动的切割工具,如手钢锯或者电锯,锯条或者锯片本身是有厚度的,切出来的尺寸是会受这个厚度的影响。
在切割时,锯条不要完全紧贴事先划好的尺寸线,以免切割到需要的那部分木板,或者使得需要的木板尺寸稍微小于预设方案,影响后面的拼接。
2.在使用手钢锯过程中,如果卡住非常难切割,切勿继续用蛮力推拉,重新找准位置再继续锯割,以免锯条折断、锯缝不直、材料折断。
前面讲的主要以切割工具为主,如果想要进行打孔开凿,应该选择什么工具?
这种工具叫作木工凿,有不同的尺寸和形状,用于凿孔打眼。
这是用手工的方式来凿孔,电动的则有台钻。
也是先划线或者冲眼,确定待钻孔的位置。
选择大小合适的木工凿或者钻头,如果
阅读教材,观看老师演示。
阅读教材,观看老师演示。
了解常见的工艺;学习工具的具体使用方法
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
5、切削加工之木工凿、台钻
6、加工之锉刀
是木板的话,比较薄,在待钻位置下面垫上一块木片,在打钻的时候缓慢集中用力,就可以防止木板在钻孔处裂开的情况。
台钻结构名称:
在切削完成之后,我们往往会发现,在切削表面比较粗糙,或者尺寸、形状还达不到要求,我们会选择钳工锉、木工锉或者砂纸对表面进行进一步加工。
在锉削过程中,不准用嘴吹锉屑,可以用钢刷来刷去锉刀上的锉屑。
阅读教材,观看老师演示。
了解常見的工芒;学羽工具的具体使用方法。
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
7、成型加工
8、装配之粘接
9、表面涂饰
上面介绍的都是常见的木工手工加工的工具和使用方法,是同学们接下来制作宣传灯需要用到的工艺。
而现代社会随着科技的发展,当需要大量生产产品时,需要高效率的加工工具、方法和生产流水线。
一起观看现代的工厂流水线视频“气球的制作”。
其他常见的成型方法还有冲压、浇铸、注塑,--起观看视频“失蜡法”看看我们的祖先的智慧,是如何铸造精美的青铜器。
当切削好所有的工件,
如何将工件拼接起来,使之符合设计方案中的样子。
常用的粘接黏合剂有白乳胶、UHU胶、热熔胶等。
白乳胶:
常用于木材,粘接力强,操作性佳,可以使作品较长时间保存完好。
UHU胶:
使用简便,干燥速度快,粘接强度高。
比白乳胶适合一些不能接触水的材料,比如纸、电线等。
热熔胶:
对于木材和体积、质量较大的材料并不是最好的黏合剂,适用一些小物块的粘接。
粘接速度快,可用作协助固定两个工件的相对位置,等待粘接处的其他胶水干。
最后,再进行表面涂饰,请阅读教材138页,回答问题:
表面涂饰有哪些作用?
观看视频,回答问题
听讲。
听讲,回答问题。
了解常见的工艺;学习工具的具体使用方法。
三、实践操作
在进行正式的宣传灯制作之前,进行工具的使用练习,以提示制作宣传灯的效果、效率。
在动手操作之前,最重要的是注意什么问题?
注意安全问题,安全始终第一。
请勿拿任何工具玩闹,在使用过程中确保自己是正确操作。
实操任务:
利用薄木板制作一个简易长方体笔筒。
1.根据班级实际情况分组。
2.材料:
A4大小薄木板一张。
3.提供工具:
钢直尺、手钢锯、曲线锯、木工锉、砂纸、台钻、台锯、白乳胶、热熔胶。
4.制作时间:
一节课。
老师随时进行操作指导,发现操作正确或较好的同学,请他们帮忙指导周围同学的操作。
小组合作,进行实操练习和制作。
学会正确选择工艺;学会安全、正确地操作;学会合作,协同分。
6、教学资源
1、视频学案。
请观看视频《探索发现元宵花灯》,边观看边写下以下问题的答案。
(1)制作浙江省乐清首饰龙需要经过哪些工序?
(2)视频中提到浙江省乐清首饰龙“集百工之成”,其中“工”是什么含义?
制作过程中集合了哪些“工”?
(3)视频中出现了哪些木工工具?
(4)视频中的手艺传承人有哪些精神值得我们学习?
(5)看完整个视频,思考自己的宣传灯的制作,先做哪个部分,再做那部分,有怎样的工序?
2、视频《探索发现元宵花灯》。
3.视频《Howit'Smade》。
4.视频《如果国宝会说话》。
七、补充习题
1.利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理,使之成为产品的方法叫()
A.结构B.造型C.表面处理D.工艺
(答案:
D)
2.以下金属加工操作中不规范的是()。
A.起锯时,起锯角约为150
B.划线时,压紧钢直尺
C.冲眼时,样冲倾斜对准位置后扶正冲眼
D.性削时,双手适当施压,施压力度样
(答案:
D)
3.下列手工加工操作中不准戴手套的是()。
A.钻孔B.划线C.锯割D.镗削
(答案:
A)
4.以下操作要领和规程中,说法不正确的是()。
A.钻孔时要戴防护眼镜,以防切屑飞出伤害眼睛
B.使用角尺时,要角尺紧贴工件的个准基面
C.锯测起锯时,不能用拇指将锯条限定在锯割位置,防止锯条滑动锯伤手指
D.性削时,在推锉过程中,要使锋刀平稳而不上下摆动
(答案:
C)
5.三角架在日常生活中随处可见。
现在我们取一段角铁(如图所示),
把它弯曲成90-后,再加上一根支撑木条,就可以做成一个简易的三角架。
请
写出制作该三角架的工艺种类。
(至少6种)
(答案:
划线、切削、锉削、钻孔、弯曲、连接、表面涂饰)
6.春夏是多雨的季节,同学们会带来各种各样的雨具。
李明发现因教室里没有合适的放置雨具的地方,下雨天时候教室地面会很湿,各种雨具的堆放也使教室看上去很凌乱。
因此他想设计一个雨具架,以便放置雨具。
(1)结合设计的一般过程写出设计思路。
(2)用草图表达你的设计思想,并写出必要的说明。
(3)针对你的设计方案,列出加工所需的工具和材料。
(4)画出具体的加工流程图。
答案:
(1)A发现问题与明确问题:
雨具凌乱放置不方便、不卫生、不安全,需要设计一个统-放置雨具的设备:
B制订设计方案:
进行设计分析,选定材料,确定大小、颜色、形状、功能等,并画出草图:
C制作模型或原型:
绘制三视图,制作模型:
D测试、评估、优化。
(2)(略)结合草图说明设计意图,从结构、功能等方面进行说明。
(3)工具:
木工尺、框据、刨子、羊角锤等;材料:
木条、铁钉。
(4)划线-锯割→+材料表面处理连接造型(金属材料的加工:
划线、锯割、切削)
“第二节原型与模型的制作”教学设计
(0.5课时)
一、教材分析
教材用歼-20原型机和飞机风洞试验模型、建筑模型帮助学生理解原型、模型的概念.特点、作用。
本节第二部分提供了原型或模型的具体、细致的制作过程,对于从未动手制作作品的学生来说,是一个很好的指导,提前做到心中有数,减少制作过程中的弯路。
二、学情分析
学生在此之前很少完整动手实现自己的作品,也不理解模型和原型之间的特点和区别,但是对于模型和原型的概念学生还是比较容易理解的。
学生平时较少有机会能完全自己动手制作自己的作品。
三、教学目标
(1)能够从案例中提炼出重点,学会对比,理解模型、原型的特点、作用、区别。
(2)了解制作模型或原型的基本过程,做到心中有数,能够安排和把握制作节奏。
(3)能独立完成模型或产品的成型制作、装配和测试,形成较强的动手实践与创造能力,体验方案物化过程的复杂性和创造性。
四、教学重点
(1)模型、原型的特点、作用、区别。
(2)安排模型或原型的制作过程。
五、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课导入
在上节课中,元宵花灯的视频介绍了首饰龙中有三十六行的模型,有水车、渔船、打谷车等,制作精美,而且我们看到比如水车,能够如同真的水车一样转动起来,这种模型具备了实物哪些特点?
有什么作用?
回答问题。
参考回答:
这种模型(三十六行模型)具备实物-样的外形、结构,但不具备实用的功能,起的是装饰作用。
通过不同种类的模型,与实物进行对比,分析模型的特点,从而了解不同模型的具备的不同作用。
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
一、模型的特点和作用
同学们平时还见过哪些模型,分享平时常见的模型,并说说它们的作用。
在学校中常见的航模、空模或者海模,是青少年学习科技知识非常好的模型。
这种模型也是在外形上与实物类似或者一样,某些部位可能还具备一样的功能,制作的材料也是多种多样,塑料、木材、泡沫材料等,与实物的材料就有很大的差别,是常见的、易于加工的材料。
(特点:
外形相似、功能类似、材料选择多样)
建筑模型,是以找建筑设计图样或设计构想,按缩小的比例制成的样品,“既是设计过程的一部分,也是一种表现形式”。
(特点:
按比例制成、突出实物特点)
这类建筑模型具备什么作用?
分享常见的模型并讨厌。
回答教师问题。
参考回答:
帮助设计者分析设计的可行性进一步深化设计(教材141页)。
通过不同种类的模型,与实物进行对比,分析模型的特点,从而了解不同模型的具备的不同作用。
通过不同种类的模型,与实物进行对比,分析模型的特点,从而了解不同模型的具备的不同作用。
二、原型的特点和作用
模型可能与实物大小、功能都不一样,如果是与产品大小相同、使用功能一致的,甚至连制造材料都-一样的,称之为原型。
原型又在技术设计中有什么作用?
我们通过歼-20的原型机来了解。
观看视频《歼-20原型机》,思考每架原型机都有什么作用?
观看视频,回答问题。
通过歼-20不同的原型机,了解原型的特点和作用。
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
三、制作过程
在“第一节工艺”中,让同学们思考过一一个问题:
看完整个视频,思考自己的宣传灯的制作,先做哪部分,再做哪部分,有怎样的工序?
在正式动手制作之前,思考一下制作过程,小组同学商讨分工,安排每周进度,做到心中有数,有先有后,就不会手忙脚乱,能在规定的时间内完成任务。
填写工作进度计划表。
小组讨论、分配工作、安排进度。
安排模型或原型的制作过程,合理分工。
六、教学资源
1公众号“搜建筑”文章《建筑模型一既是设计过程的一部分,也是一种表现形式》。
2.视频《歼-20原型机》。
3.参考资料《建筑模型设计要求》。
七、补充习题
1.在制造不同产品的原型或模型时虽然工艺过程不尽相同,但般都包括:
①零件加工:
②制作准备;③表面涂饰;④产品装配。
正确的顺序是()。
A.①②③④B.④①②③C.②①④③D.②①③④
(答案:
C)
2.完全依照真车的形状、结构、色彩、甚至内饰部分,严格按比例(1:
18)缩小制作而成的产品,其称为()。
A.模型B.原型C.构思方案D.设计方案
(答案:
A)
3.复杂的产品,在生产之前必须制作出模型或原型,经过测试、评估及优化后再投人批量生产:
而简单的产品可以不用制作模型或原型,可以直接投人批量生产。
(判断对错)
(答案:
错)
“第三节测试与优化”教学设计
(0.5课时)
一、教材分析
生活中产品进人市场之前要符合定的标准,学生制作宜传灯模型也要符合老师的要求或者方案设计的要求,教材列出了详细的测试内容、方法和步聚。
测试是伴随制作的过程,在每完成一一个小的步骤或者工序后,都可以及时地测试。
当测试出现问题的深化,自然会想办法进行改进和优化,及时地解决问题。
二、学情分析
学生在制作作品的过程中其实都有测试的意识,能够及时地测试自己的作品是否符合标准或者设计方案,明白测试在制作过程中的重要意义。
所以本节的理论知识也压缩成0.5个课时,与第二节的0.5个课时合并成一堂课。
三、教学目标
(1)能使用简单的方法对产品进行测试,准确地观测问题、记录与分析;
(2)能选择合适的方法对产品进行优化,综合各方的评价,进行更符合标准或创造性的改进。
四、教学重点
能使用简单的方法对产品进行测试并优化。
五、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课导入
在作品设计制作过程中、产品最终呈现在大众面前,我们都会不断地思考我们的产品、作品是否符合设计标准、符合设计方案,那么要测试产品的哪些方面,用什么方法进行科学的测试?
思考。
理解测试的意义。
测试的
内容
在制作过程中,请同学们讨论有哪些方面是需要测试的,测试的内容是否符合标准或者老师的要求或者同学们原先的设计方案。
根据学生的讨论,逐步将要测试的内容列出来,逐步形成测试表格(见教学资源)。
广告宣传灯的测试内容分别是电路、尺寸、材料、外观、结构。
讨论、制表。
学会系统地思考产品的每方面。
(续表)
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
测试的方法和步骤
制作过程中,将测试的内容、发现的问题、解决方法写在测试表格,这样可以一目了然地发现问题,不同小组之间也可以横向对比,这份测试表格可以作为制作过程评价的参考依据。
请同学们先讨论分别有什么测试方法,不足的老师再补充和修正。
讨论、制表。
提高在制作过程中及时发现问题的意识。
改进与
优化
鼓励同学们在制作过程中就要不断进行测试相应的内容,及时调整和改进,而不是等最后产品成型了才进行测试,则很难进行大修改。
如果在制作过程中有新的发现、新的想法都要及时改进和优化,甚至改进设计方案。
在实际制作过程中体会和实施。
学会在制作过程中想办法改进和优化。
六、教学资源
测试内容
测试方法
是否存在问题
解决方法
电路
是否正常通电。
进行通电测试。
连续工作6小时是否正常。
尺寸
大小是否符合标准。
用直尺进行测量,对比设计图的尺寸。
材料
制成后材料是否有损坏。
观察是否有裂痕,检查边角是否有尖锐物。
外观
是否达到设计的外观。
远处观察、夜间观察是否文字图案清晰。
是否有宣传效果。
结构
工作粘接是否牢固
将广告灯平放、悬挂、旋转等。
结构是否稳定。
7、补充习题
1李琳要对小黄设计、制作的简易晾衣架进行评价.下列选项中,不属于对晾衣架功能评价的是()
A.制造晾衣架比较费时B.衣架即可挂衣服又可挂领带、袜子
C.衣架可同时挂三件衣服D.可防风,不易吹落
(答案:
A)
2.下列不属于对设计过程评价的是()。
A.分析是否合理B.各个环节是否完成任务
C.中间方案(成果)是否符合要求D.价格是否合理
(答案:
D)
3、设计产品的活动往往是团队活动。
在设计方案的交流过程中,我们不应提倡()。
A.强调团队合作精神B.追求结果的一致性
C.主动创造设计交流的机会D.及时采纳有益信息,完善设计方案
(答案:
B)
4.小明同学设计如图的椅子,请问可以从哪几个方面进行测试?
(答案:
尺寸规格,是否符合人体比例和设计方案:
稳定性与安全,是否稳固不晃动,能够承受足够的重量;材料:
选择的木材和棉料是否环保和舒适;工艺:
是否连接稳固,表面涂饰是否合理。
)
5、某企业LED路灯生产流程图如下:
为了保证成品的外观质量,以下对该流程优化的措施合理的是()。
A.将“外观检查”环节调整
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四章 实现方案和设计评价 教学设计 第四 实现 方案 设计 评价 教学