《合作竞争》.docx
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《合作竞争》
《合作!
竞争!
》
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:
“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。
“
●○教学目标
知识目标
通过教学与活动,使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
能力目标
通过活动锻炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的能力,促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
情感态度与价值观目标
通过活动,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。
●○教学重点和难点
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人,学会如何处事是本课的重点与难点。
●○课时安排
一课时
●○课前准备
教师
准备教材中的游戏材料。
学生
.思考在我们的日常生活中,有关自己在竞争中合作,在合作中竞争的成功事例。
2.收集一些我们现实社会中的一些在竞争中合作,在合作中竞争的成功事例。
●○板书设计
内涵:
一、合作!
竞争!
.在合作中竞争
要尊重竞争对手,向竞争对手学习
倡导一种全新的竞争理念:
相互依存的
应体现“双赢”的原则
两个方面
2.在竞争中合作
需要处理好自己与他人的关系
需要形成团队精神
●○教学设计
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
教 师 活 动
学生活动
导
入
播放中国女排在雅典奥运会夺冠的片段。
提问:
中国女排的夺冠是竞争的结果?
还是合作的结果?
或者是……?
学生欣赏,
思考,回答。
让学生在欣赏与思考中领悟:
中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。
从而引出“竞争!
合作!
”
活动一:
“出谋划策”——续编故事
出示故事:
《同行不是冤家》前半部分(见参考的材料
(1)),让学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。
请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。
小结:
1.竞争与合作相互依存,你中有我,我中有你。
2.竞争离不开合作,没有合作的竞争是孤单、无力的竞争,因为没有参照系。
3.合作也离不开竞争,没有竞争的合作只是一潭死水。
学生续编故事
表演故事
结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。
使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”关系
活动二:
游戏——“夹球同行”
出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。
(见参考的材料
(2))
组织学生开展游戏。
现场采访:
1.你们小组获胜的秘诀是什么?
2.这次获胜对你、对你们小组有什么意义?
小结:
1.在合作中竞争包括两个方面,
一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争,另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
2.通过在合作中竞争,使
自己的进步更快了,使集体更强大了
观看、聆听游戏的要求和规则。
开展游戏。
使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。
活动三:
“如此竞争?
”
出示阅读材料《如此竞争?
》(见参考的材料(3))
小组讨论
1.
你觉得小明的说法对吗?
2.
老师的用意是什么?
3.
我们应该怎样对待竞争对手?
阅读材料
讨论,回答。
通过阅读材料和小组讨论,让学生学会尊重竞争对手,并敢于与他人竞争,在竞
小结:
.在合作中竞争,要尊重竞争对手,以实现取长补短、携手共进的目标。
2.在合作中竞争是一种全新的竞争理念,竞争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄。
争超越自我,共同进步。
活动四:
实验——“逃生”
根据实验要求(见参考的材料(4))指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。
组织学生开展实验。
现场采访:
.为什么设计这样的“逃生”方案?
2.在临时小组内谁是真正的“赢家”?
3.临时小组实验的成功或失败,对你有什么启发?
小结:
.“在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。
2.需要处理好自己和他人的关系。
3.需要形成团队精神。
一部分观看
一部分设计“逃生”方案,开展实验。
思考并接受采访。
通过学生感兴趣的形式,让学生认识到在竞争中需要合作;如何与他人合作,以实现“双赢”或“多赢”的结果。
结尾:
自主设计游戏
请学生以小组为单位,设计并展示表演一个游戏,主题为“在合作中竞争”或“在竞争中合作”。
设计游戏。
展示表演游戏。
使学生思考、实践、体验所学的内容。
附录二
、同行不是冤家
在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。
“同行是冤家”,开始他们一心想把对手置于死地,竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方,恨不得让对手早日关门。
可是后来,消费者见他们互相诋毁,商品价格也非常离谱,便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。
结果三家店铺日渐冷落,经营惨淡。
一个偶然的机会,三个店主坐到了一起……
2、游戏——“夹球同行”
每组选12名同学参加,分成两小组,每小组6人,相对而站(教室的两端)。
两名同学背靠背夹住球运往对面,对面的同学也用背夹住球再把球运回,依次运球,直到每位同学都参加活动为止。
规则:
两人背对背夹住球,不准用手帮忙;两人侧身背靠背向前进方向运球,不许一前一后运球;交换球时,运球的同学不能用手,但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后,拣回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
3、“如此竞争?
”
小明和小李是同班同学,两人关系一般,成绩上每次小李都比小明好一点。
新学期开始了,老师找到小明,对他说:
“考虑到你和小李成绩差不多,我想让你和他在学习上结成一对竞争对手,在学习上你追我赶,共同进步,希望你能超越自我,战胜自己懒惰的坏习惯,在竞争中获胜。
”小明表态说:
“好的!
从今天起小李就是我的竞争对手!
我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’,以此来激励自己在竞争中战胜他。
”
4、实验——“逃生”
桌上放着两个容器,每个容器里放着几个假人,假人用细线拴着,容器的口很细,每次只能通过一个假人。
每组选出两位代表,分别组成两个临时小组,每组的每个人手持细线。
实验开始后就往容器里注水,10秒钟会注满。
在这段时间内能把假人全部拉出即“逃生”成功。
5、竞争与合作
竞争与合作是现代社会、现代人的基本生存方式,因之,它们也必然成为现代人基本价值观念的一部分。
现代社会是个充满竞争的社会,经济的竞争、军事的竞争、科学技术的竞争、教育的竞争等等,可以说竞争充满了现代生活的各个领域、各个层面。
人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间,都存在着激烈的竞争。
在竞争中,新产品、新工艺、新技术、新方法不断产生,从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。
因此,现代社会鼓励竞争,鼓励标新立异,鼓励通过竞争调动人的潜能,实现人的充分全面发展和社会进步。
在强调竞争的同时,现代社会也把“合作”作为高扬的旗帜,可以这样说,现代社会既是张扬独立性、主体性的时代,又是张扬合作性、群体性的时代。
合作涉及到我们社会生活的各个层面。
例如,电子计算机的发明及其日新月异的更新换代,美国的太空计划,中国的863高科技计划,无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关,协同合作的结果。
对于生活在社会群体之中的每个人而言,缺乏合作意识、不善于与他人合作,可以说最终会四处碰壁。
没有合作,现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。
因此,适当或适度的竞争、合理互利的合作构成了现代社会的突出特征。
学校也是社会的一部分,社会上的竞争必然投射到学校中去。
从目前的情况看,竞争在学校有些过度。
从小学到大学各种测验、小考、大考无数,竞争的负面影响也比较明显,强化了自私心态,助长了利己主义,增加了心理挫折,产生了敌对气氛等等,这对青少年的健康成长极不利。
因此,竞争要适度,更要提倡合作精神,培养合作能力。
在学校教育中,我们鼓励竞争,更提倡合作。
适度的竞争能激发学习兴趣,强化学习动机,激励自我实现与我自我超越,最大限度的发挥个人潜能。
互助合作则能启发思维,激发创造性,并能够培养同情心、利他心、善心,使青少年学会合群、善群、利群。
一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作,因而会大大地增加成功的概率和可能。
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