教师资格考试教育学心理学试题.docx
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教师资格考试教育学心理学试题
教师资格考试教育学心理学试题
(1)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
)
1.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的(B)
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是(A)
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是(C)
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
7.学校管理的基本途径是(B)
A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展(B)规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
9.(C)是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)
A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
13.教学活动的本质是(A)
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:
123=4(人)
122=6(人),121=12(人),120.5=24(人),这一做法体现了(C)
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
15.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(D)
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论
C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
16.把两个及其两年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D
)。
A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)
A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
20.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为(C)
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
一、单项选择题(每小题1分,共20分)
1.D2.B3.B4.A5.C
6.C7.B8.B9.C10.D
11.C12.A13.A14.C15.D
16.D17.A18.B19.A20.C
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号
内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.学校文化的内容有ABCDE
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解D.对学习、工作的态度
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有ACD
A.互访C.家长会
D.家长委员会E.校外指导
3.现代教育的特征主要有ACDE
A.公共性和生产性C.科学性
D.国际性E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说,有如下功能BCDE
B.信息传递C.控
D.激励E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?
措施有
A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂,获得体验
C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育
6.聘任教师的形式有ABCE
A.招聘B.续聘C.解聘
E.辞聘
7.教育目的的功能有.ACE
A.导向功能C.调控功能
E.评价功能
8.参观教学法可分为BDE
A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观
D.并行性参观E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有BDE
B.直线式D.职能式E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有BCDE
B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
二、多项选择题(每小题1分,共10分)
1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC
6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE
教师资格认证考试教育学试卷和答案(3)
2007-12-1921:
43教师资格认证考试教育学试卷和答案一、单选题
1.世界上最早的一部教育专著是(A)
A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》
2.教育的本体功能之一是(D)
A.减少人口数量、提高人口素质
B.促进生产发展,服务经济建设
C.对政治经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
3.“百年大计,教育为本”思想的提出是在党的(B)
A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大
4.7.我国现在实行的义务教育的年限是(D)
A.6年B.5年C.8年D.9年
5.20世纪教育发展总目标中的“两基”是(B)
A.基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲
C.基本普及九年义务教育,基本实现素质教育
D.基础知识和基本素质
6.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是(B)
A.学科课程理论B.结构主义课程论
C.实用主义课程论D.综合课程论
7.制定教学计划的首要问题是(A)
A.课程设置B.学科顺序
C.课时分配D.学年编制
8.教学从本质上讲是一种(A)
A.认识活动B.智育活动
C.促进学生全面发展的活动
D.教师教和学生学的活动
9.原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务的是(B)
A.学校教育B.家庭教育
C.社区教育D.社会教育
10.“师者,所以传道、授业、解惑也”出自(B)
A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》
11.教师职业开始出现始于(B)
A.原始社会末期B.奴隶社会初期
C.封建社会初期D.资本主义社会初期
12.“教师中心论”的代表人物是(D)
A.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特
13.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是(A)
A,全面发展的教育理论B.认知结构理论
C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论
14.我国奴隶社会的教育内容是(B)
A.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能
15.我国最早使用“教育”一词的是(B)
A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹
二、多选题
1.构成教育活动最基本的要素有(ABC)
A.教育者B.受教育者C.教育内容
D.教育环境E.教育形式
2.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是(BD)
A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性
3.下列哪些有关教育的论述出自《论语》(ADE)
A.不愤不启,不悱不发
B.教也者,长善而救其失者也
C.教,上所施,下所效也
D.学而不思则罔,思而不学则殆
E.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从
4.原始社会教育的特点是(ABCD)
A.无阶级性B.为生产劳动服务
C.在社会生活中进行D.教育手段极端简单
E.在特定场所进行
5.教育的“三个面向”是指教育要(BCE)
A.面向学生B.面向未来C.面向现代化
D.面向21世纪E.面向世界
6.生产力对教育的影响主要表现为(ABCDE)
A.为教育发展提供基础性条件
B.决定教育发展的规模和速度
C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革
D.制约教育目的
E.制约教育内容的选择
7.教育的人口功能主要表现为(ABCD)
A.减少人口数量,控制人口增长
B.提高人口素质,改变人口质量
C.有利于人口迁移
D.使人口结构趋向合理
E.控制人口流动
8.教育现代化的主要内容有(ABCDE)
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育管理现代化
D.教育条件设备现代化
E.教师素质现代化
9.我国学校教育的类别结构主要包括(ABCE)
A.基础教育
B.成人教育
C.高等教育
D.中等教育
E.职业技术教育
10.学制具体规定着(ABCDE)
A.学校的性质
B.学校的任务
C.入学条件
D.修业年限
E.学校之间的关系
13.潜在课程主要是指(ACD)
A.学生在人际交往中受到的影响
B.教学过程中的思想品德教育内容
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
D.学校物质文化所构成的物质文化影响
E.未来社会要求的新科技
14.课程现代化的代表人物有(ABE)
A.布鲁纳
B.赞可夫
C.杜威
D.克伯屈
E.瓦·根舍因
15.社区教育的作用主要有(ABCD)
A.协调育人
B.优化环境
C.组织协调
D.监督管理
E.主导学生发展方向
16.教师劳动的复杂性主要是由(ABE)决定的
A.工作性质
B.工作任务
C.教育法规
D.劳动手段的特殊性
E.劳动过程的特殊性
17.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利?
(ACD)
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
E.《中华人民共和国教师法》
18.义务教育是一种(AC)
A.普及性教育
B.自愿性教育
C.强制性教育
D.淘汰性教育
E.选拔性教育
三、填空题
1.教育的根本职能在于通过____实现人的社会化。
人的培养
2.教师的根本任务是____。
教书育人
3.布鲁纳强调:
“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的____。
”基本结构
4.课外活动是中小学为实现学校教育目的,在____以外对学生身心实施多种影响的____活动。
课堂教学 正规教育
5.教育合力是指以学教育为主体,以____为基础,以____为依托的共同育人的力量。
家庭教育 社区教育
四、名词解释
1.教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系。
2.教育方针
是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向,是教育基本政策的总概括。
它是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
3.社区教育
指的是以一定地域为界,学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识,并且双向服务,互惠互利。
学校服务社区,社区依赖学校,旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。
其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。
4.狭义的教育
主要指学校教育,是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的,以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
五、简答题
1.简述现代教育的一般特点。
(1)教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
(2)教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。
(3)教育的形式多样化。
(4)终身教育成为现代教育的共同特征。
(5)教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。
(6)现代教育追求通才教育、全面教育。
2.简述现代教育的经济功能。
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段之一。
(2)教育是提高经济效益的重要前提。
(3)教育是经济发展的重要因素,能够为社会带来重大的经济价值。
(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。
3.简述当代学制发展的一般趋势。
(1)重视学前教育
(2)入学年龄提前,义务教育年限延长。
(3)高等教育多级化,学校类型多样化。
4.简述课外活动的意义。
(1)课外活动有利于促进学生多方面素质提高。
(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。
(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活。
(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系,加速个体社会化进程。
5.教师职业在人类社会发展中起什么作用?
(1)教师是人类文化科学的传播者,在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。
(2)教师是人类灵魂的工程师,在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。
(3)教师是人类潜能的发掘者,对人的智力开发起着奠基作用。
六、论述题
联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导,以学生为主体的思想。
(1)充分发挥教师主导作用,把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。
(2)树立教是为了学的观念。
(3)重视学生主体因素,从学生实际出发。
(4)尊重学生的主动精神,创造条件让学生在活动中受到锻炼,得到发展
教师资格考试教育学题库(辩析)
1、教育就是指学校教育。
答:
错。
包括家庭教育\社会教育\和学校教育三部分.
2、个别施教、效率底、效果差、为什么存在那么长时间?
答:
1)生产力不发达。
2)阶级统治严格。
3)受教育人少。
因此适合当时的实际。
3、教师劳动是个体和集体性劳动的结合,观点对吗?
答:
对,教师劳动具有协作性。
4、教师是一种专业化的技术职务?
对吗?
答:
对,不是任何人都可以当教师。
5、教师的职责是传授文化知识?
答、不对。
教书还要育人。
6、科技兴国的观点是科学技术振兴国家,科学和经济,经济起决定性作用。
答:
对
7、分析颜的"人才为政事为本,而学校尤为人才之本也"是否正确?
答:
对。
(76页)充分反映了教育对政治的巨大影响作用。
8、遗传决定论和遗传无用论?
答:
错.遗传决定论片面强调个体遗传在儿童发展中作用,否定环境对人的客观影响贬低教育作用,在理论和实践上都是错误的.
9、"盂母三迁"反映的是什么?
环境对人的影响作用。
10、美国行为主义华生"给我一打健康儿童,我可任意改变,使之成为医生、律师等"。
对吗?
答:
错。
环境决定论不起决定作用。
11、法国爱尔修"教育是万能的,甚至能创造天才"
答:
错。
夸大教育在人发展中的作用,只是主作用而已。
12、康德说:
"人只有能过教育才能成为人?
"
答:
错。
没有教育的人也能成为有用之才。
13、机器大工业生产一方面加剧了生产中的脑体分离,使劳动者片面发展走向极。
所以机器大工业生产对人的发展造成极大的伤害?
答:
错。
虽片面,但又为个人的全面发展提供了可能和条件。
14、只有到了共产主义社会,个人的发展才能实现,所以在社会主义社会没有必要提这面发展教育。
答:
错。
实现人的全面发展有一个社会备件,但并不意味着只有到共产主义才进行,它是一个历史过程,所以社会主义社会也可实施全面发展的教育。
15、我国教育的目的实质包括五育?
答:
错。
表述出,五育并举人才,但不全面,我们培养的是建设者和接班人,要身心和社会价值全面发展的人才。
16、德、智、体全面发展意味着均衡发展?
答:
错。
是指五育并举,全面发展,有是每科都行60分,是指协调的统一的发展。
17、将全面发展教育称为平均教育,对否?
答:
错。
互相储存,联系的,但并不意味平均发展。
18、有什么样的政治经济制度,就有什么样的学制系统。
答:
对。
学制建立受社会经济、政治制度的制约,是学制建立的一个依据,我国呈现多层次、多类别、多系列的开放的学校系统。
19、高等学校是培养单一的精英的教育。
答:
错。
高等教育由精英教育阶段向大众教育和普及教育发展。
20、"活到老,学到老"这句话有无道理?
答:
有。
知识应不断更新。
21、校本课程的开发主体是教师。
答:
错。
教师要参与,但不是全部,校本课程是以学校为核心,以校长,教师为主,学生家长参与进行的课程规划、实施与评价。
22、教学有法,教有定法是否正确?
答:
对。
使用不同的方法也可以达到目的。
23、考试试题中主观性试题越少越好?
答:
不一定,客观性试题多利于阅卷、评定成绩应分清考试目的何在,主观试题充分考察考生的观点、能力、发恽人的创造力。
24、19世纪霍尔的"一两的遗传胜过一吨的教育"
答:
错。
夸大了遗传的作用。
教师资格考试教育学题库(论述)
答:
(一)本义教育起源论
本义教育起源论有四种代表性观点:
1)生物起源论:
认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。
2)心理起源论:
教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。
3)劳动起源论:
劳动创造了人类和社会:
劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代,考古学和人类学研究证明:
人类原始时代教育活动已经存在了,教育是一种永恒的社会现象。
4)社会实践起源论;教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。
(二)科学教育起源论:
学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。
(三)民族文化起源论:
教育就是起源于民族文化的。
总之,心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因,不妥当,劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。
给予肯定的:
学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。
2、论述当今教育的发展趋势?
43
答:
1)走向国际化,在当今这种各国经济形成了相互依赖,共生共存,共同发展的趋势下,各国必须实行开放性教育,开展国际间教育合作和交流;实行人才交叉培养;开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程,加强外国语教育等等,这些都是教育的国际化。
总之,当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展,在这样的背景下,各国教育走向国际化,将是不可避免的趋势。
2)世纪是信息社会时代,各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢,计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室,各级学校的课程软件将会开发出来,家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。
3)科学成为主导课程;21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争,因此科学课程将成为主导课程。
4)体现新人文精神:
是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。
各国课程内容增加了环境科学和环境保护,国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程,个性发展与心理健康教育等课程,在未来的社会这些课程将会开设的更普遍,内容更丰富。
3、论述教师的合理知识结构?
50
答:
1)粗深的专业知识:
对本专业知识要达到精深的境地,还要站在学科发展的新成果、新成就,用最新的知识武装和丰富自己,成为该学科领域的专家。
2)广博的科学文化知识:
教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地,必须不断拓宽知识面,掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲,也有助于发燕尾服自己的专业知识。
3)多方面的教师理论知识:
作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学,学校卫生学等方面的知识是十分必要的。
4)科学的方法论知识:
教师具备方法的知识,不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成,也有利于指导学生。
4、论述教师的最佳智能结构?
52
答:
教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力,表述如下:
1)一般知识的能力:
包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。
2)语言表达能力:
包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。
3)组织管理能和:
教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力,才具备了一定的组织管理能力。
4)教育能力:
(见简述题)5)教育科研能力:
包括本专业领域的专门研究、学术讨论,教育教学方面的研究与探讨。
6)信息处理能力:
信息选择与加工能力7)创新能力8)人际交往能力。
5、论述教育与经济的关系?
答:
见简述题12、13题
6、试结合当今素质教育的含义及意义?
答:
含义:
1)培养与提高受教育者全面的、优良的素质,而不是片面的不良的或低劣的素质。
2)素质教育是在现代社会中出现的,以现代社会的政治、经济、文化,科技为背景的现代教育。
3)素质教育必须面向社会全体学生,致力于提高全民族的素质。
意义:
(1)素质教育是我国教育改革与发展的必然趋势,是提高民族素质的重要途径。
2)素质教育是当代世界教育改革的共同特征,是增强国家综合国力和竞争力的战略举措。
3)素质教育是儿童身必发展的客观要求,也是克服"应试教育"弊端,促进儿童个性全面健康发展的必要手段。
7、试运用教育与文化的关系,谈谈多元化文化中教育发展?
答:
(一)文化对教育的制约作用1)文化影响教育思想、教育观点的产生。
2)文化影响教育内容的发展。
(二)教育文化的影响作用1)教育影响文化的传递2)教育影响文化的选择3)教育影响文化的融合4)教育对文化的创造,师生共同搞科研是教育对文化的创造。
8、全面发展的五育是什么?
五育关系?
是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育,关系:
是统一的整体,各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的,各自相对独立,不可替代,缺一不可。
9、试比较学科课程和活动课程的不同?
答:
学科课程也称分科课程,是以学校为中心设计的课程,有:
一、科目本位课程,其特点是,强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性,注重学科的不同价值,主张以不同学生的要求,强调区分和适应学社感的个别差异。
二、
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