化学九年级上人教新课标21空气学案.docx
- 文档编号:13140030
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:73.37KB
化学九年级上人教新课标21空气学案.docx
《化学九年级上人教新课标21空气学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化学九年级上人教新课标21空气学案.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
化学九年级上人教新课标21空气学案
课题1空气中考题(导学案)
一.自主预习:
1775年,拉瓦锡研究空气成分时曾做过一个著名的实验.他把少量汞放在曲颈瓶里连续加热了12天,结果发现一部分银白色液态汞变成红色粉末,同时容器里空气体积减少约1/5
拉瓦锡研究了容器中的剩余气体,发现它既不能供给呼吸,也不能支持燃烧的气体.拉瓦锡把上述发现的固体物质放在另一个较小的容器里加热,得到了汞和氧气,而且除汞以外这种物质的体积恰好等于容器里所减少的空气的体积,他把得到的这种气体加到前一个容器里剩下的气体里,结果得到跟空气的性质完全一样的气体.通过这些实验,拉瓦锡得出了空气是由约1/5的氧气和约4/5的氮气组成的结论.
排放到空气中的有害物质,大致可分为粉尘和有害气体两大类,排放到空气中的气体污染物主要是指二氧化氮(NO2)(二氧化碳错)、二氧化硫(SO2)和一氧化碳(CO)
1、空气的成分按体积分数计算,大致是氧气占21%、氮气占78%、稀有气体0.94%,
二氧化碳0.03%以及其它气体和杂质0.03%。
空气的成分以氧气和氮气为主,其中氧气约占空气体积的1/5,氮气约占空气体积的4/5。
2、在空气中氧气含量测定的实验中,红磷燃烧时有大量白烟生成,同时钟罩内的水面不断上升,并约占钟罩体积的1/5,说明氧气约占空气体积的1/5。
3、排放到空气中的有害物质,大致可分为粉尘和有害气体两大类。
从世界范围看,排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化氮、一氧化碳、二氧化硫等。
这些气体主要来自化石燃料的燃烧和工业废气的排放。
在我国,煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后,易形成酸雨。
二、实验探究
探究步骤:
(1)将图2-1所示集气瓶内加少量水,容积划分为五等份,并加以标记。
(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,观察现象。
实验现象:
红磷燃烧放出大量白烟。
反应的文字表达式:
(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象。
实验现象:
水进入集气瓶,并上升到大约1/5的高度。
【实验讨论】1.红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?
氧气
2.红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?
说明只有氧气会和红磷反应,氮气不会
3.集气瓶中剩余的气体主要是什么?
有什么性质?
氮气
4.打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水?
红磷和氧气反应了,生成五氧化二磷,而氧气占了空气总量的1/5
实验结论
由该实验现象,可以得出以下结论:
红磷和氧气反应了,而氧气占了空气总量的1/5
【拓展思考】
1.点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?
如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?
防止红磷燃烧产生热量使瓶内气体膨胀而导致气体冲导管口逃逸(使测定的空气中氧气含量结果偏大)
2.为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?
集气瓶内气体压强在反应前后没有改变,烧杯中的水就无法进入集气瓶。
气体未完全冷却就打开止水夹会导致测量结果偏小(即空气中氧气含量小于1/5)
3.如果实验中,红磷在集气瓶里已经消耗完,对实验结果有无影响?
为什么?
可能有影响——红磷不足,不能把氧气都消耗玩——影响结果
4.如果将该实验中的红磷改成木炭,对实验结果有何影响?
测量不准确。
因为木炭或蜡烛燃烧会产生气体,瓶中进入水的体积与消耗的氧气体积不相等,影响实验结果
5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5,而我们实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?
有没有可能大于1/5?
体积小于五分之一的原因是:
①红磷量不足②装置漏气③未冷却到室温就打开止水夹
体积大于五分之一的原因是:
①塞子塞慢了 ②止水夹未夹紧
【实验反思】
1.怎样区别纯净物和混合物?
冰水是混合物吗?
【分析与思考】我们学习了空气的组分,请同学们比较一下空气和氧气,在组成上面它们有什么相同点和不同点?
都是无色无味的气体,氧气是纯净物而空气的混合物。
纯净物:
由同一种物质组成的称为纯净物特点:
可以用化学符号表示
混合物:
由两种或两种以上的物质组成的物质特点:
①不能用单一的化学符号表示,②各物质仅简单地混合在一起,没有发生反应,各自保持各自地性质。
提示:
1、物质的用途是由性质决定的,如氮气,稀有气体可以用作保护气,是因为它们的化学性质都很稳定。
2、过去人们认为稀有气体不与其他任何物质发生化学反应,把它们叫做惰性气体,但随着科学技术的发展,已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应,生成其它物质。
例1钢铁生锈的过程一定不发生().
A.物理变化B.缓慢氧化C.化学反应D.自燃现象
分析钢铁生锈实质是铁与空气中的氧气和水蒸气反应生成了其他物质,属于化学变化,同时也伴随有物理变化.铁生锈是物质与氧发生了反应,又属于氧化反应,这种氧化速度慢、现象不明显,是典型的缓慢氧化.而铁的着火点高,经缓慢氧化放出的热量不足以达到铁的着火点,故一定不会发生自燃现象.
答D.
例2下列变化一定属于化学变化的是().
A.爆炸B.燃烧C.升华D.变色
分析化学变化的本质特征是有新物质生成.爆炸的起因有多方面,但其根本原因不外乎两类:
一类是有新物质生成的爆炸.如火药爆炸、“瓦斯”爆炸等属化学变化;另—类是无新物质生成的爆炸,如气球、车胎等的爆炸,属物理变化.升华只涉及物质状态的改变,无新物质生成,当属物理变化.变色也可分两类:
如五色氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,无新物质生成;碱式碳酸铜加热后由绿色变黑,生成氧化铜、水、二氧化碳,有新物质生成.
答B.
例3下列关于二氧化锰的说法正确的是().
A.如果不加二氧化锰,氯酸钾受热不会分解
B.二氧化锰是一切化学反应的催化剂
C.只有二氧化锰能加快氯酸钾的分解速率
D.二氧化锰不能改变氯酸钾分解生成氧气的量
分析正如同机器的运转少不了润滑油一样,一些化学反应少不了催化剂.催化剂在化学反应中推波助澜,使化学反应的速率改变几倍、几十倍,甚至几百万倍,但在整个化学反应前后它能保持两个不变,即质量不变和化学性质不变.催化剂是个大家族,二氧化锰只是其中的一员.二氧化锰在氯酸钾分解制氧气的反应中做催化剂,确能大大加快其反应速度,但氯酸钾中不混入二氧化锰,它在高温下也能缓缓地分解放出氧气,所以选项A明显有误.不同的反应,会选用不同的催化剂,如工业上合成氨和硫酸等反应,二氧化锰就显得无能为力,故B选项也错了.能改变氯酸钾分解速率的催化剂有多种,如氧化铁、氧化铜、细沙等,只不过是二氧化锰的效果最佳罢了,因此C选项的说法也属不妥.二氧化锰能使氯酸钾在较低温度下迅速分解放出氧气,而放出氧气的多少是由氯酸钾的用量决定的,很明显,选项D的说法正确.答D.
例4三只集气瓶里分别盛有氧气、空气和氮气,怎样用化学方法鉴别它们
分析根据题给要求,不难确定此题属于实验型简答题.一般说来,这类题的解答应包括三个要点:
①简单的实验方法及过程叙述;②明显的、有特征的现象描述;③依据现象所作的结论,再结合用化学方法鉴别的要求,可找准是否支持燃烧为切入点,最终进行简明扼要的表述(见后述答案).还应提醒的是要避免表述中常见的两种错误倾向的出现:
一是把“未知”当“已知”,如“把一根点燃的木条伸入盛氧气的集气瓶里……”(你知道了哪瓶是氧气,就不需要进行鉴别);二是“罗列性质”,如“因氧气能使燃着的木条燃烧得更旺,所以只要点燃一根木条伸入该集气瓶……”
答点燃一根木条分别伸入三个集气瓶中(实验方法或过程),使木条燃烧得更旺者(特征现象).是氧气(结论),无明显变化者(特征现象),是空气(结论),使木条火焰立即熄灭者(现象),是氮气(结论).
例5下列物质在空气或氧气里燃烧,能产生火焰的是().
A.镁带B.硫粉C.铁丝D.木炭
分析初见此题,可能有同学惊呼:
“哎呀,哪种物质燃烧产生火焰,实验中还真未刻意观察过!
”的确,这类燃烧实验中常常只注重观察了现象的新奇、迅猛,谁有火焰、谁无火焰印象模糊,这恐怕也是实验观察中的盲点.观察能力的培养是化学实验的重要任务之一,细心、全面而准确的观察,是化学研究走向纵深的起点.上述四种物质的燃烧,A、C、D无火焰,惟有B产生火焰,这是什么原因?
原来,燃烧产生火焰者,不外乎是此可燃物燃烧前易气化,而易气化者熔、沸点必然较低.所以,镁、铁和木炭熔、沸点高,难气化,燃烧时无火焰,只能发出强烈火光或火星,而硫的沸点较低,燃烧时易产生火焰.答B.
【课堂练习1】下列物质中,哪些是纯净物,哪些是混合物?
澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气
纯净物是:
由同一种物质组成的称为纯净物特点:
可以用化学符号表示。
混合物是:
由两种或两种以上的物质组成的物质特点:
①不能用单一的化学符号表示,②各物质仅简单地混合在一起,没有发生反应,各自保持各自地性质。
【课堂练习2】“诗画瘦西湖,人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语,清澈的瘦西湖水属于
A.混合物B.纯净物C.单质D.化合物
2.为什么说空气是一种宝贵的资源?
氧气、氮气、稀有气体各有哪些用途?
(1)氧气动植物的呼吸离不开氧气,燃料燃烧离不开氧气,炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
(2)氮气制硝酸和化肥的主要原料,焊接金属时用氮气作保护气,灯泡中充氮气以延长使用寿命,食品包装时充氮气以防腐等。
(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气,灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用;充人灯泡制成多种用途的电光源;用于激光技术;氦可用于制造低温环境;氙可用于医疗麻醉等。
3.在我们身边发生过哪些污染空气的现象?
大气污染会造成哪些危害?
为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?
1)、首先从我们喝的水讲起,饮用水,饮用水的问题主要是水源地的保护问题,现在就有很严格的要求静止农业的化肥、农药的进入和在其中水产养殖业的开展以及污染物的……。
2)气污染的危害:
①空气质量下降,会使呼吸系统的疾病的发率升高。
②会形成酸雨,危害我们的生物圈。
③会形成温室效应,使地球海平面上升,危及人类的生存。
3)、作为一个中学生我们应该怎样做:
①通过学习知识,提高保护环境的意识。
②向周围的人大力宣传保护环境的知识。
③从自身做起,从小事做起,保护环境。
如果说对日常生活中有限的资源的节约是一种物质层面上的节约的话,那么就很有必要说一说在校园生活中意识层面上的节约,主要表现在理财和节约时间两个方面。
三.课堂检测:
1.下列对空气的描述不正确的是(A)
A.按质量分数计算,空气中含氧气为21%,含氮78%B.空气的万分是比较固定的
C.空气中各成分以氮气和氧气为主
D.空气不是单一的物质,而是由多种气体组成的混合物
2.小明用图示装置来测定空气中氧气的含量,对该实验认识正确的是(C)
A.使用红磷的量多或少,都不会影响实验结果
B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5
C.红磷燃烧消耗空气中的氧气,使容器内的压强下降,水面上升
D.红磷一燃烧完,就要立即观察,并记录水进入容器的刻度
3.在我国的许多城市里,空气质量监测的指标主要包括(A)
①悬浮颗粒(粉尘)②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮氧化物(二氧化氮)
A.①④⑥⑧B.②④⑦⑧C.③④⑥⑦D.①②③④
4.根据物质分类知识判断,属于纯净物的是(C)
A.洁净的空气B.干净的果汁 C.冰水混合物D.矿泉水
5.下列现象的产生,与空气中的水蒸气无关的是(D)
A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏
6.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全,艇内充入的气体最好是(C)
A.氢气B.氧气C.氦气D.二氧化碳
7.关于空气的组成,从下列实验中你能得出什么结论?
并说明其中的道理
(1)小白鼠放在盛有空气的密闭容器中可以存活一段时间,说明有氧气,因为小白鼠能存活,说明有氧气供给呼吸。
(2)石灰水长期露置在空气中,瓶壁和石灰水液面上会出现白色固体物质,说明有二氧化碳,因为澄清石灰水液面上出现白色物质,这是因为澄清石灰水与空气中的二氧化碳反应之后形成不溶于水的碳酸钙的缘故。
(3)夏天在盛放冰块的杯子外壁常常附有一层水珠,说明有水,因为水蒸气遇冷会凝结成水。
8.法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.某同学用右图装置进行验证,实验后发现气体减少的体积小于1/5,请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因:
红磷量不足;
②装置漏气。
中考连接:
1.下列关于空气的说法中,错误的是 ( C)
A.空气是一种十分重要的天然资源
B.少量有害气体进入空气中,依靠大自然的自净能力,空气仍能保持洁净
C.按质量计算,宅气中约含氮气78%,氧气21%,其他气体和杂质约占1%
D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应,曾被称为“惰性气体”
2.下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是 ( A)
A.酸雨 B.沙尘暴 C.白色污染 D.温室效应
3.自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的 ( B)
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
4.我市是全国十大宜居城市之一,人们对空气污染关注的程度不断加强,下列气体中不会造成空气污染的是 ( D)
A.二氧化氮 B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.氮气
5.下列哪组气体都属于空气污染物 ( C )
A.CH4、CO2、H2 B.CO2、HCl、N2 C.SO2、CO、NO2 D.HCl、N2、O2
6.下列物质在氧气中充分燃烧,生成黑色固体的是 ( D)
A.白磷 B.木炭 C.硫 D.铁丝
7.空气的成分中,能导致温室效应的气体是 ( C)
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
8.下列说法中,错误的是 ( B)
A.富氧空气可用于潜水、医疗急救 B.氧气能支持燃烧,可做燃料
C.氮气充入食品包装袋内可以防腐 D.稀有气体充入灯泡中可使其耐用
9.实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气,其原因是( D)
A.都属于氧化物 B.都含有氧气 C.都含有氧气分子 D.都含有氧元素
10.下列说法正确的是 ( C)
A.空气中氧气的质量分数为21%B.空气中各成分所占的比例是永恒不变的
C.空气是由多种物质组成的混合物D.空气质量级别数目越大,空气的质量越好
11.下列物质中,属于氧化物的是 ( B)
A.O2 B.MnO2 C.KClO3 D.H2CO3
12.下列说法不正确的是 ( C)
A.饼干在空气中放置一段时间后变软,说明空气中含有水蒸气
B.常用氮气作食品保护气,是由于氮气的化学性质不活泼C.凡是无色、澄清透明的液体都是溶液
D.稀有气体又叫惰性气体,是因为其化学性质不活泼,可用作保护气
13.下列物质在空气或氧气中燃烧时,现象描述正确的是 ( C)
A.镁条在空气中燃烧,胃出浓烈的黑烟,放出热量,生成黑色粉末
B.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四溅,放出热量,生成红色粉末
C.木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,产生没有气味的气体
14.下列对催化剂描述正确的是 ( D)
A.任何化学反应都需要催化剂 B.催化剂在反应前后本身的质量发生了变化
C.只有分解反应才需要催化剂 D.某些化学反应可以有多种催化剂
15.无锡市某日的空气质量日报如下表:
项目
空气污染指数
空气质量级别
空气质量
可吸入颗粒物
65
Ⅱ
良
二氧化硫
6
二氧化氮
20
下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是 ( A)
A.用氢气作燃料 B.露天焚烧垃圾 C.汽车排放尾气 D.用煤作燃料
16.对下列事实的解释正确的是 ( D)
事 实解 释
A氧气用于切割金属氧气有可燃性
B洗洁精可用于除油污洗洁精能溶解油污
C打开汽水瓶盖有大量气泡冒出温度升高,气体溶解度减小
D做铁丝燃烧实验时集气瓶底部预先要装少量的水防止瓶底炸裂
17.下列关于O2的说法不科学的是 ( A)
A.常用带火星的木条来检验空气中的O2 B.硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰
C.工业上将空气液化后再进行分离来制取O2 D.加热KClO3制O2可用MnO2做催化剂
18.下列关于氧气的说法中错误的是 ( B)
A.工业上可以利用分离液态空气法制氧气
B.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性
C.氧气供给呼吸,它和体内物质反应,释放能量,维持生命活动
D.夏天鱼池内开启增氧泵,是因为温度升高,氧气在水中溶解量减少
19.对资料或实验证据的分析是否正确,直接关系到科学探究是否符合客观事实。
下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾(另加少量的二氧化锰),分别制取氧气的数据分析示意图。
下列依据图示信息所得出的分析正确的是( B)
A.同时开始加热,先收集到氧气的是氯酸钾
B.用相同容积的试管制取较多量的氧气时,宜选择氯酸钾为原料
C.加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加
D.反应时间较长的是高锰酸钾
20.按右图组装仪器,关闭止水夹,通电使红磷燃烧。
请回答下列问题:
(1)燃烧的现象是:
红磷继续燃烧,产生白烟,火焰慢慢熄灭
(2)红磷燃烧一段时间后,自动熄灭了,你认为原因是:
集气瓶内的氧气已消耗完 ;
(3)冷却后,松开止水夹,你观察到的现象为:
烧杯里的水倒吸到集气瓶内(或烧杯的水面下降),集气瓶中的水约占集气瓶容积1/5。
21.请根据下列装置图,回答有关问题:
(1)写出实验室在B装置中用H2O2制取氧气的化学方程式:
(2)实验室收集氧气可用 D (填编号)装置;在收集过程中,当氧气充满集气瓶后,将导管从瓶口出移开,在水下用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水槽,正放 在桌上。
(3)用A装置制取氧气时,试管中的棉花没有发生燃烧,根据燃烧的条件分析,其主要原因是 温度未达到棉花的着火点(合理答案均可给分)。
22.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:
铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰。
该小组同学进行了如下探究。
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式:
3Fe+2O2点燃====Fe3O4
(2)探究一:
蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如右图所示)。
由此可知:
蜡烛燃烧产生的火焰是由 气态(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(3)探究二:
物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质
熔点╱℃
沸点╱℃
燃烧时温度╱℃
石蜡
50~70
300~550
约600
铁
1535
2750
约1800
钠
97.8
883
约1400
由上表可知:
物质燃烧能否产生火焰与其 沸点(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。
由此推测:
钠在燃烧时,有(填“有”或“没有”)火焰产生。
(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是 木炭燃烧过程中产生的CO2等可燃性气体继续燃烧产生了火焰 。
23.右图是实验宣制取气体的常用装置。
(1)A中的试管口为什么应略向下倾斜?
防止试管口的冷凝水回流到热的试管底部,炸裂试管。
(2)写出选用B制取氧气的化学方程式 2H2O2
2H2O+O2↑ 。
(3)若采用C(气体由a口进入)收集到一种气体,请简述验证该气体的实验方法。
将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃,证明收集的气体是氧气。
(或向集气瓶中加入澄清的石灰水,石灰水变浑浊,证明收集的气体是二氧化碳
24.下图是实验室常用的气体制备、收集、检验的多功能装置。
(1)图中甲装置常用于制取氧气,其反应的化学方程式是2H2O2
2H2O+O2↑(答案合理即可)利用甲装置还能制取 CO2(或H2)气体。
(2)若在乙装置中盛满水,用排水法收集(瓶口向上)一瓶氧气,气体从b 端(填字母“a”或“b”)通入。
(3)某同学用排水法收集一瓶氧气,将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃,原因可能是 (答一条即可)。
装置漏气(或反应物药品的量不足)(答案合理即可)
25.下图是实验室制取氧气的两种装置,请回答下列问题。
(1)写出甲装置中发生反应的化学方程式
(1)2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑。
(2)乙装置收集氧气时需要用带火星的木条来验满,这是利用了氧气的助燃或氧化性。
甲、乙两种制取氧气的方法相比,乙方法的优点是操作简便、节能、安全等(答一点即可)。
26.以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。
实验序号
H2O2溶
液浓度%
H2O2溶液体积/mL
温度℃
MnO2的用量/g
收集氧气的体积/mL
反应所需
的时间/s
①
5
1
20
0.1
4
16.75
②
15
1
20
0.1
4
6.04
③
30
5
35
2
49.21
④
30
5
55
2
10.76
(1)通过实验①和②对比可知,化学反应速率与反应物浓度(或浓度) 有关;从实验和对比可知,化学反应速率与温度的关系是:
③ ④温度越高,化学反应速率越快 ;
(2)化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果,化学反应速率与微观粒子的概率有关。
试从微观角度解释“反应物浓度越大,化学反应速率越快”的原因是:
反应物浓度越大,单位体积的反应物中含有的粒子数越多,粒子间碰撞的概率越大,化学反应速率越快 。
(3)用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气,为了减小反应速率,可加适量的水稀释,产生氧气的总重量 不变(选填“减小”或“不变”或“增大”)。
27.(2011.鄂州市)科学探究是奇妙的过程。
在一次实验中,小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的试管中,立即有大量的气泡产生。
硫酸铜溶液中含有三种粒子(H2O、SO42-、Cu2+),小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。
请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这
次探究活动,并填写空白。
(1)你认为最不可能的是哪一种粒子,理由是双氧水是水溶液,所以水不是催化剂
(2)检验实验①产生的气体的方法是用带火星的木条伸入到试管①中,木条复燃,证明是氧气。
(3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率,还需要进行实验和③:
在实验②中加入稀硫酸后,无明显变化,证明SO42-
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化学 九年级 上人 新课 21 空气