秋苏教版语文九年级上册第8课《多收了三五斗》教案.docx
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秋苏教版语文九年级上册第8课《多收了三五斗》教案
太原市第四实验中学
课时(课题)教学设计首页
年月日至年月日
课题
多收了三五斗
课型
第几
课时
课
时
教
学
目
标
(三维)
知识
与
技能
1、了解学习本文场面描写,语言描写,环境描写的特点和方法
2、学习本文塑造群像的方法
过程
与
方法
品味、感悟、欣赏小说的重要语段,感悟“丰收成灾”的社会根源,体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。
情感
态度
价值观
了解故事发生的背景,认识“谷贱伤农”、“丰收成灾”的社会根源。
与之对比,体会我们所生活的社会的幸福。
教学方法
阅读法
教具
学具
多媒体
使
用
教
材
的
构
想
《多收了三五斗》是苏教版九年级上册语文教科书第二单元中第四篇,本单元的主题是学会读书(品味•感悟•欣赏)。
本文是叶圣陶先生的短篇小说,小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜来,在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写,形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下,农村急遽破产的现实,预示着农民必将走上反抗的道路。
这篇小说的环境描写简练而传神。
作家用极为精练的笔墨三次描写了故事的环境,寥寥几笔活画出江浙小镇的风情面貌,乡土气息十分浓厚。
设
计
意
图
1、朗读法,读可以加深对文章的理解,帮助理清文章思路,培养快速阅读能力。
2、自主学习探究法,营造和谐浓重的学习氛围,培养自主学习能力。
3、情景再现,有感情地模仿文中对话,感受当时的社会给农民带来的不幸。
第页(总页)
太原市第四实验中学
课时(课题)教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
一、导入
同学们,听到“丰收”这个词,不禁使人联想到什么呢?
按照常理人们的心情怎样?
可恰恰相反,叶圣陶笔下的《多收了三五斗》中的农民虽然丰收了,但他们的生活却濒于绝境,却有着另一番别样的辛酸,今天就让我们一起走进叶圣陶的小说《多收了三五斗》。
二、作者背景介绍
1.写作背景:
20世纪30年代,洋米、洋面充斥中国市场,米价大幅度下跌,使广大产米区失去了销米的场所,农村在帝国主义的侵略下,已经濒临破产,当时上海人一般吃的是安南米,美国澳洲面粉。
1932年,邀天之幸,各地粮食丰收,可是粮价太贱,简直没有收获,丰收了反而有人亏本。
《多收了三五斗》反映的正是这样的社会背景中的一个现象。
2.作者叶圣陶:
三、初读全文
1.字词检查
2.整体感知
a. 课文写谁多收了三五斗?
主人公是谁?
b. 写了有关他们的哪几件事情?
请用最简洁的语言概括。
c. 课文的线索是什么?
课文中用带有地域特征的外貌特点借代人,塑造了苏南一带农民的群像,这是本文在人物塑造上的特点。
(借代——旧社会贫苦的农民)
四.研习场景——粜米
1.旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米的?
2.找出文中描写他们心情的语句
3.他们为什么急着去占卜他们的命运呢?
4.到米行一问价钱,旧毡帽朋友就失望了,哪些语句写出了他们由希望到突然失望的心情?
5.据此可见,决定他们命运的不是年成好坏,而是米价的高低,米价是决定旧毡帽朋友,命运的一个关键。
6.这一段中围绕米价写了一大段旧毡帽朋友与米行老板的对话,我们来分角色朗读,注意读出语气的变化。
(他们的对话围绕什么展开的?
(米价)因米价的忽高忽低,两者的态度发生了怎样的变化?
)
7.小结:
旧毡帽朋友满怀希望粜米,因为价钱的不公道充满愤激,愤懑无济于事,继而转为苦苦哀求,最终只能失望贱卖大米。
由此可见,农民生活的悲惨。
农民谷子丰收了,却没有卖到好价钱,米行粜米反映了当时怎样的畸形现实?
10.他们为什么不得不把米贱价卖给万盛米行,是谁注定了旧毡帽的命运?
板书:
帝国主义的侵略,封建地主投机商的剥削,国民党反动政府的苛捐杂税
五、研习——购物(心理描写)
1.他们的这些最低的生活要求实现了没有?
计划实现了多少?
2.在紧缩预算后,还是了买了点东西,这是不是说明他们的计划实现了一部分呢?
3.街上的商品有什么特点?
注意他们的名称。
4.店伙们的态度怎样?
为什么如此热情?
六、研习——船头议论(对话描写)
1.回到船上,他们边饮酒边谈话,指名读:
听听他们谈话的重点是什么?
2.结果呢?
3.这些质问的话语表达了怎样的心情?
4.但他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢?
5.小结:
课文通过三个场面的描写,展现了旧毡帽朋友的悲惨生活,但他们已经意识到自己处于被剥削被损害的地位,逐步萌发了反抗意识,这是令人欣慰的。
旧毡帽朋友——忠厚老实,具有一定的反抗意识
6.故事似乎已经结束了,齐读71小节,有何作用?
七.拓展
1.读了这篇小说,我们既感受到了旧中国农民共同的悲惨命运,也体会到了作家对乡村,对农民真挚的同情。
那么,在我们新社会,党和政府是怎样做好农村工作的呢?
2.可见,小说往往是一个时代或时期的缩影,相信在新社会多收了三五斗绝对是件好事,是值得拍手欢庆的。
3.训练(场面描写)
在我们这样一个关心农业,关注农村,关爱农民的新社会,丰收会是怎样的情景呢?
用200字左右的描述收割的场景。
(通过农民的神情,动作等来表现)
(堆积如山的粮食,农民甜美的笑脸„)
现代作家,教育家,原名叶绍钧,江苏苏州人,1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集,1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》,我们曾学过他的一篇说明文《苏州园林》。
埠头占卜作梗粜斛子廒间褡裢窠沽执拗呷写意停泊船舷不屑嗤笑
粜米(在米行)、购物(在街上)、议论(在船头)
(旧毡帽朋友一天的活动)
(满怀希望)他们为什么会有这样的心情?
(丰收了,可以喘口气,不像以前那么苦了)
(3小节)
(他们心情很着急)
(因为他们对自己的命运没有把握,占卜写出了他们既怀着希望,又提心吊胆,怕希望不能实现的心情,这是一种矛盾的心情,虽然丰收了,但他们的命运并不掌握在自己的手中,而是掌握在米行老板的手中。
(5小节)(“呆”“沉”重点体会)
(插入背景:
但是投机商互相勾结,垄断中国市场,压低米价,欺压百姓。
)
希望——愤激——哀求——失望——贱卖 冷笑——厌烦——鄙夷——冷笑
(丰收成灾,谷贱伤农)
根据文中的相关语句,分析其社会原因。
(13、15、16三个小节)
——原来计划买的东西,现在少买,或者不买。
——他们粜米的钱用来缴租、还债、解会钱都不够,根本没有钱买日用品,所以丰收之后,他们原来的计划全部落空了,还要借债购物,可见农民生活的贫困。
a.洋货四溢(帝国主义经济的侵略,民族工业的凋敝 b.反衬农民朋友的痛苦,无奈的心情。
——在破产的边缘挣扎,民族工商业的凋敝。
——出路,寻找各种各样的出路
用原文中的短语概括 ——路路断绝
找出例句,有感情地朗读 ——愤怒,反抗
——不是,他们只是发泄了一通心中的不满,只不过是一种自我的反抗意识,不能解决任何问题。
——意在强调这样的故事不只是在一个镇上,而是在就中国各地天天上演,故事的结局形象地指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民的悲惨命运。
——免除农业税,农业补贴,农民医疗保险,关注“三农”问题(农民、农村、农业)
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太原市第四实验中学
课时(课题)教学设计尾页
板 书 设 计
多收了三五斗
叶圣陶
帝国主义 地主、投机商 国民党政府
谷贱伤农 丰收成灾 贫困悲惨
旧毡帽朋友(旧社会贫苦的农民)
米行粜米 街头购物 船头议论(萌发反抗意识)
作 业 设 计
(场面描写训练)
完成课堂练笔任务:
在我们这样一个关心农业,关注农村,关爱农民的新社会,丰收会是怎样的情景呢?
用200字左右的描述收割的场景。
(通过农民的神情,动作等来表现)
教 学 反思
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