辽中县辽中镇第四小学德育特色教育.docx
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辽中县辽中镇第四小学德育特色教育
辽中县辽中镇第四小学德育特色教育——感恩教育
创德育特色育满园芳菲
——申报德育工作特色学校事迹材料
辽中镇第四小学
2009年11月20日
创德育特色育满园芳菲
我校位于辽中镇建设街17-1(原辽中镇第一初级中学旧址),在2008年8月由原辽中镇第四小学与辽中县实验学校合并而成的一所学校。
占地面积41000平方米,现有教职工101名,其中专任教师69名,学生近1600名,26个教学班。
我校长期以来本着“以德为本,全面育人”的工作方针,坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置上,并落实到学校工作的各个环节,学校的德育工作逐步形成我校的特色工作之一。
下面就将我校德育工作实效性开展情况的作以下介绍:
一、抓实五个到位,营造德育氛围
一是认识到位。
尽管学校、家庭和社会在加强学生的思想教育和预防未成年人犯罪方面采取了诸多措施,但目前青少年学生违法问题仍很突出,我们清醒地认识到,抓好学生的思想道德建设,不只是搞几个讲座,听几个报告那么简单,而是要努力使教育心理化、系统化、规范化
二是组织到位。
学校在校内建立了由校长任组长的德育工作领导小组,在校外建立了由驻校民警、法制校长等部门同志组成的德育工作委员会,拥有了一支专、兼职相结合的教育队伍,形成了比较稳固的教育基地。
三是制度到位。
学校制订了《关于加强学生德育工作措施》、《班级量化考核细则》、《德育工作目标责任制考核办法》等各项规章制度,使学校的德育工作有计划、有载体、有总结、有档案。
四是宣传到位。
学校通过宣传窗、板报、红领巾广播站等形式进行宣传,结合重大节日开展多种多样的教育活动。
五是时间到位。
学校利用国旗下讲话、晨检、班队活动、德育活动课等途径,以《小学生守则》、《感恩教育》等为主要内容,经常性的对学生进行养成教育和感恩教育。
二、落实“三个培训”,培养德育队伍
一是加强师德培训。
1、学校以师德主题教育活动为载体,开展对教师的全员培训,全体老师深入学习了与教育工作相关的法律、法规,提高了依法执教的自觉性。
2、在开展师德教育的同时,学校建立和完善了教代会制度、校务公开制度,让教师在参与学校管理的同时,培养教师的民主与法制意识。
3、学生在校的大部分时间是在课堂中度过的,要求教师充分利用课堂40分钟,发挥出课堂教学的主渠道作用。
二是加强班主任培训。
我们特别重视对班主任的培训,首先,我们制定了班主任例会制度,并通过各种途径组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧;其次,带领班主任学习先进教育理念;听取典型经验报告;另外每月还开展一次班主任工作经验交流会议,进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。
三是少先队干部培训。
学校重视对队干部的教育培养,队干部选举时要通过中队民主推荐和发表演讲竞选,队干部参与学校的纪律、卫生、日常行为规范的管理与督查,真正使队干部成为接受教育的领头雁,传播知识的自主者。
三、确定德育特色主题,开展系列主题活动,培养学生的道德情操。
近年来,“感恩”这一名词也越来越多地出现在报纸和网络上。
这说明缺少感恩之心的年轻一代的表现引起了很多人的担心与关注。
所以,我校在2009年3月决定以“感恩教育”作为德育特色教育进行开展,在我校形成感恩的氛围,唤醒师生的感恩意识,学会对帮助过自己的人感恩、对父母感恩、对社会感恩、对老师感恩、对学校感恩。
1、成立“感恩”组织。
我校成立以校长为组长,副书记、德育副校长为副组长,各处室主管领导及班主任为成员的感恩教育领导小组。
由德育处具体负责开展各项工作。
2、营造“感恩”氛围。
在校园内宣传发动:
主要通过校会、班队会、学校广播站、黑板报等宣传阵地,对该项活动的目的、意义进行宣传教育。
印一封倡议书、一封告家长书,开好动员会、张贴几幅标语、播放有关感恩歌曲等,为活动开展营造浓厚的舆论氛围。
并于2009年5月19日举行了“学会感恩、与爱同行”启动仪式活动,邀请了上级相关领导、学生家长代表及我校全体师生列席参加了此次活动。
3、制定《感恩教育实施方案》,然后根据方案内容开始进行实施。
具体感恩教育活动:
一是“感恩生命、孝敬父母”。
通过开展感恩卡设计、感恩问卷调查、演讲比赛、队报设计展、主题班队会等系列的主题活动,引导学生体会和感激父母的艰辛和不易,培养学生感激父母的养育之情。
二是“感恩社会、奉献文明”。
开展“爱祖国、爱家乡”主题演讲比赛、“红五月”艺术节展演、“建国六十周年家乡图片展”观后感等系列的主题活动,引导学生们感受今天的幸福生活来之不易,树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生体会到社会对他们的至关至爱,增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。
三是“感恩老师、勤奋学习”。
开展主题升旗仪式、主题征文、主题班队会、等系列活动,引导学生感激老师教诲之恩,培植同学们的感恩意识,感谢老师陪自己在成长路上走过的风风雨雨。
四是“感谢他人、互帮互助”。
开展“感动校园好少年”读后感征文活动、“校级感恩之星”评比等系列主题活动。
“校级感恩之星”评比活动以班级为单位,教师和学生投票选举,每班选出5名“班级感恩之星”,在此基础上每班推选出一名参加“校级感恩之星”评比。
通过评选,最后确定赵宇萱、曹璐、洪子航等6名同学当选为“校级感恩之星”,并对当选为“校级感恩之星”和“班级感恩之星”的同学给予了不同层次的奖励。
五是选定感恩教材,把“感恩教育”作为学校课堂教学科目进行开展,每月开展两次感恩教育课,班主任为任课教师。
并要求每节感恩教育课都要唱响我们的感恩教育主题曲《感恩的心》,让每名学生都用心去体会感恩,用行动学会感恩。
四、我校实施“感恩教育”的实效
我校自实施“感恩教育”以来,全校师生思想道德素养有了很大的提高,学生课间秩序更好了,各项活动的组织纪律性更强了,学校的班风、校风、学风比以前更加浓厚了。
同时也大大增强了学生们对父母、对社会、对老师、对他人的感恩意识,现在的四小弥漫着浓厚的感恩氛围,正在感恩行动的进行之中。
五、今后措施
除继续做好以上工作以外,我们今后还打算:
1、把感恩教育活动更加细化,并且落到实处。
要引导学生爱惜父母的劳动,珍惜粮食;尊重老师的汗水,认真学习,用成绩回报他们。
2、继续营造感恩的校园文化氛围,培养学生的感恩意识。
把感恩教育活动转化为人生路上一种自觉的行为。
生活中感恩无边,一句话语、一个行动、一点情怀,都能表达和解释感谢的真谛;感恩无痕,一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。
学会感恩吧!
让我们的生活永远充满关怀,充满真情,充满爱心,充满温馨!
为培养有感恩之心的健全的人才而不懈努力!
辽中镇第四小学
2009年11月20日
[沙溪镇]回归生活,引导生活——沙溪镇港园小学德育特色扫描
2009年10月28日星期三11:
25:
06
为了切实落实德育首位,努力增强德育实效,我校结合感恩教育和乡土教育,制定了切实可行的创建计划,扎扎实实开展教育活动,已基本形成了面向生活,回归生活,引导生活的德育特色。
一、给身边人一份可以摸得着的“爱”
对于小学生而言,直观的东西比抽象的东西更好理解,“爱家、爱父母、爱同学”也远比“爱祖国、爱人民”实际得多,为此,我们开展了以下活动:
(一)、家长会预热,完善活动环境
在活动之初,我校举办了两期以感恩教育为主题的家长会,给家长提供具有操作性的建议,并要求老师在平时的家访中渗透这种思想。
如,在家里安排孩子一定量的劳动要求;暑假参加社会实践活动,让孩子体会生活的辛苦等。
(二)、“四个感谢”,让爱温暖彼此
让孩子学会以平等的眼光看待每一个生命,尊重每一份平凡的劳动。
结合本校实际,我们举行了“四个感谢”活动,具体措施如下:
1、感谢父母养育我
1)组织中高年级学生开展主题为“算算亲情账”的班会。
将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资。
2)布置爱心家庭作业:
①每天为家里做至少一件家务。
②了解自己名字的含义,懂得父母对自己的期望。
③写一封家书,与父母交流内心感受,亲手交给父母。
2、感谢老师教育我
1)写一篇《我与老师之间》的文章,说说自己与老师之间的故事。
2)开展向老师献真情的号召。
让学生利用实际行动来报答老师厚重的师爱。
如认真上好每一堂课、认真完成每一天的作业等。
3、感谢同学帮助我
1)以班级为单位开展以《谢谢你,朋友》为主题的作文比赛,感激同学的爱心相助。
2)号召“我为同学做一事”。
3)回忆对自己帮助较大的1-3个人,把对他们的感谢通过书信、电子邮件、感谢卡等方式传达谢意。
4、感谢社会关爱我
举行《关怀》为主题的实践活动,通过访问居委会、家长,了解社会上在青少年保护方面所做的积极工作,感受社会各方面对青少年所付出的关爱和支持。
二、对家乡多一份了解
我们学校合理挖掘沙溪本土的德育资源,从学生的周边生活入手,采用“就地取材,为我所用”的方法,强化学校德育工作。
(一)、“小眼看沙溪”,家乡的美留心间
为了让学生能更真切地体会到家乡的变化,学校组织开展了“小眼看沙溪,捕捉美丽瞬间”的摄影活动。
学生们端着相机走进生活,摄下一幅幅反映沙溪的发展、人民生活变化的照片,直接感受沙溪的快速发展。
(二)、凉茶的故事,我们的骄傲
学校开展了一次以“沙溪凉茶的故事”为主题的全校性观摩活动。
这次活动历时一个月,我们把目光投向了家乡的著名品牌——沙溪凉茶上,在学校领导和广东益和堂有限公司的支持下,这次中队活动顺利开展。
活动由六年级联合中队承担。
活动分为三个阶段:
1、分工调查。
学生分为网络调查、采访、资料考察三个小组。
2、研究问题。
三个小组在老师的指导下整理搜集到的资料,并将整理后的资料进行对比分析。
3、总结,展示成果。
将整理后的资料进行汇总,并在观摩会上以文字,图片介绍,实物演示等方式展示。
通过活动,学生了解到家乡的本土产业的发展和辉煌前景,也因为自己的家乡有这么一个蜚声海外的品牌产品而感到自豪。
港园小学的德育工作,均以贴近学生生活的活动为载体,让学生从活动中体验,在生活中实践。
诚如陶行知先生所说的“生活即教育,社会即学校,教学做合一,行是知之始,知是行之成。
”
港园小学的德育之路,任重而道远。
[推荐]大王小学德育特色活动之一
[日期:
2009-10-01]来源:
沙河镇大王小学作者:
侯君颖[字体:
大中小]
大王小学德育特色活动之一
——德育工作与作文教学相结合
一、目的:
作文教学是对学生实施素质教育很好的一个途径,结合作文素材的积累、成文,学生的思想境界会得到适时的升华。
二、具体操作:
依据生活实际,如结合今年的母亲节、教师节、国庆节(60大庆)等节日让学生课外作文,对学生进行感恩、尊师重教、热爱祖国等情感教育。
1、召开班级主题队会,以鲜明的主题和丰富多彩的形式组织进行。
2、根据今年是建国60周年的特殊教育时期,让学生搜集、查阅建国前后祖国的变化,通过作文、手抄报、黑板报、网站投稿等形式感受现在生活的幸福、快乐,抒发自己的爱国情。
三、反思:
德育活动与作文教学的紧密结合是一个很好的教育整合性设计。
“整合”的过程中,实现了教育时间、内容与思想的真正合一。
此活动在今后的学校德育工作中推广开来很有必要。
附:
学生作文
读《雷锋的故事》有感
莱州市沙河镇大王小学四年级一班 原兴竹
“对待同志像春天般的温暖,对待工作像夏天一样的火热,对待个人主义像秋风扫落叶一样,对待敌人像严冬一样残酷无情”。
这就是毛主席的好战士,祖国人民的好儿子,我们学习的好榜样——雷锋。
读了《雷锋的故事》,我的心情久久不能平静:
雷锋在文中说“他愿意做傻子,就愿意做那样的傻子”。
他不是傻子,他是在“全心全意为人民服务”啊!
现在只是像他这样的人很少了。
雷锋叔叔短暂而光辉的一生深深打动了我的心,再想想现实生活中的一些现象,我心潮澎湃:
现在的青少年在公共汽车上碰到老爷爷、老奶奶连让座的勇气都没有,把头扭向一边,一副置之不理的样子。
比比雷锋叔叔,我们是多么渺小啊!
“让有限的生命发挥无限的价值”。
没错,我们就是要像雷锋叔叔那样,多做好事,让自己每天快快乐乐的。
老师也对我们说“让别人快乐,才是真正的快乐”,多做对他人有益的事情,让人与人之间都充满关爱。
《雷锋的故事》中,没有一句华丽的辞藻,没有半句歌颂式的语言,然而从故事中的我却看到了雷锋叔叔身上真、善、美的光环,那是一种怎样的淳朴啊!
不是吗?
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,过去需要雷锋精神,现在需要雷锋精神,明天更离不开雷锋精神!
(指导教师:
侯君颖)
三代人的三种童年
——感动祖国60年巨变
莱州市沙河镇大王小学四年级一班 原庆凤
今年十月一日是祖国母亲60岁生日,历经60年变迁,我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化。
说到祖国60年巨大的变化,最有发言权的是我的外婆,外婆今年67岁了,听说在她小时候,大人们整天卖命干活可还是吃不饱、穿不暖的。
为了不让全家人饿肚子,外婆经常跟着大人到地里去挖野菜填饱肚子,野菜吃光了,就爬到树上啃树皮吃。
现在听听真是不可思议!
但这却是千真万确的。
由于家里没钱交学费,姥姥很小的年龄就不再上学了,留在家里帮大人干活,这也一直是姥姥的遗憾,所以,她就经常对妈妈说“要好好读书,长大才能有出息 ”。
到了妈妈这一代,生活大有改善,家里除了能吃饱、穿暖外,还看上了大电视呢!
有的人家还买了摩托车、电冰箱、洗衣机,甚至有的人家还装上了电话,有事不用跑千里,在妈妈小时候,那也是很神奇的事情。
到了我们这一代是最幸福的时候了。
外婆说“你们是在蜜罐里长大的孩子 ” ,我们可以吃到五花八门的零食,可以穿到五彩缤纷的衣服,可以轻松自在的玩电脑,可以出门就坐到各式各样的小轿车,可以享受到几辈人从未体验到的幸福……我们生活在这样一个舒适的环境里,还有什么理由不好好学习、积极进取呢!
最近,在学校举行“庆建国60周年演讲活动”时老师对我们说“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年英雄则国英雄”,作为新世纪的少年儿童,我们应该树立“今日我以祖国为荣,明日祖国以我为荣”的壮志,从现在就一起来“为中华之强盛”而读书!
(指导教师:
侯君颖)
读《雷锋日记二则》有感
莱州市沙河镇大王小学四年级一班 宋怡佳
“雷锋出差一千里,好事做了一火车”,多好的人啊!
雷锋,这个陌生而又熟悉的人,让我深深感动了。
《雷锋日记》中的第二则写道:
要学习时间是有的,问题是我们善于不善于挤,愿不愿意钻”。
这句话让我知道了我们要做时间的主人,要去主动学习,这就是一种学习态度,也是一种钉子精神。
雷锋叔叔很好的做到了这一点。
他在工作繁忙的情况下,善于挤、善于钻,利用别人享乐、玩耍的时间去学习、看书,做了许多为人民服务的好事。
而我呢!
虽然学习成绩优秀,但是跟雷锋叔叔相比,真是相差太远了。
就说今年暑假吧!
我心血来潮,决定买本钢笔字帖利用暑假时间好好练习写字,但是字帖买回来之后,不是说天气热,就是烦蚊子叮;不是早上懒得起床,就是紧盯着电视不离开 ……就这样,漫长的暑假就在我的不经意中快过去了,当看到《雷锋日记二则》中的“要学习时间是有的,问题是我们善于不善于挤,善于不善于钻”,时,感觉自己无地自容,赶紧找来笔和字帖认真仿写起来……开始我静心习字,到了第三天就觉得字帖太枯燥无味,手也酸溜溜的,窗外伙伴们在嬉戏,但是一想到那句话,就像一把锤子重重敲醒我的浮躁心,于是我再次拿起了钢笔……
读了《雷锋日记二则》,我更加明白了我们要做自己的主宰,要做时间的主人。
(指导教师:
侯君颖)
讲述《黄继光故事》有感
莱州市沙河镇大王小学四年级一班戴汶秀
今年十月一日是祖国妈妈60岁的生日,在迎接祖国妈妈生日到来的时候,我们班进行了“庆建国革命故事会”,我向大家讲述的是“英雄人物黄继光”的故事,同学们感动极了。
当然,作为讲述人,我更有深刻的体会。
黄继光1930年出生,1952年牺牲。
22正是岁风华正茂的时候,可他却舍身堵墙口,用自己生命赢得了战斗的胜利,这种置生死于度外的壮举让我们敬佩不已。
那是在1952的上甘岭战役中,敌人占领了597.9高地,高地上密集的火力网让我们的六连战士抬不起头,前去爆破的三个小组战士都牺牲了,眼看天亮前攻不下高地了,黄继光带领两个战士前去爆破。
一个战士中弹牺牲了,另一个战士也负了伤,接近敌人火力点的黄继光更是身负重伤,身边已经没有任何武器,危机时刻黄继光用自己的胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼,敌人惊呆了!
战士们惊呆了!
我更是惊呆了!
都说人的死有两种:
“要么轻于鸿毛,要么重于泰山,黄继光叔叔为我们人类的正义而死,他死的有意义,死的伟大!
我们会永远记住他的名字,共和国的旗帜上有他血染的风采!
不是吗 ?
除了黄继光外,为了新中国的成立还有无数革命先烈谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌!
借祖国60华诞来临之际,让我们重温那些英雄故事,铭记英雄人物,用自己“珍惜时间、努力学习”的实际行动向祖国敬礼!
(指导教师:
侯君颖)
育红小学德育经验材料
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发表日期:
2007年8月29日【编辑录入:
田璐】
育红小学位于黑龙江省军区院内,学校始建于1950年,现有39个教学班,1800余名学生。
教职工105人,其中中学高级教师5人,小学高级教师51人,各级骨干教师31人。
近年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持以“为学生的一生奠基,为教师的发展搭台”为办学思路,按照以人为本,以学生为主体,以课堂教学为主阵地,以全面提高教育教学质量为核心,面向全体学生,提高综合素质的总体工作思路;认真落实《未成年人思想道德建设若干意见》,开展创建文明校园、弘扬哈尔滨精神等教育,注重教育质量,完善了学校的各项规章制度,提高思想认识,加强师德建设,强化师资培训,促进了师生的共同成长。
学校在德育工作中,坚持实行民主管理,树立质量意识,改进教育方法,全面推进素质教育,创设和谐的育人氛围。
几年来,在各级主管部门的正确领导和大力支持下,在全体教师的共同努力下,学校曾多次受到国家、省、市、区各级教育行政部门的表彰和奖励,多次被评为市教育系统先进集体、市德育工作先进集休、市艺术节先进集体、市职业道德先进集体标兵、区大面积提高教学质量先进学校、区教学百花奖先进集体等,荣获哈尔滨市中小学教师综合素质培训优秀学校、省教育科研先进学校、市文明单位标兵等光荣称号。
被国家“十一五”重点项目组确定为“中国特色教育学校实验基地”,多次获得全国整体构建德育体系先进学校等等。
一、从“多个层面”促“回归”式德育
我校的德育工作以德育课程为核心,以开展丰富多彩的德育实践活动为载体,贯彻《公民道德实施纲要》,落实南岗区教育局的《德育工程》开展了有针对性、有实效性、促进学校发展的德育工作。
我们把德育落脚点放在了“实践”、“自我教育”上,分析未成年人思想道德形成的客观规律,遵循教育的规律,开展未成年人思想道德教育工作,努力寻找未成年人思想道德成长的回归线。
发展主体性教育,使主体性教育成为未成年人思想道德教育的生长点。
1、德育工作向学生的生活世界回归
儿童的认知发展是内因和外因相互作用的过程,是儿童个体受外界刺激影响而发生改变的过程。
所以,我们从孩子的生活学习环境——学校、教师、社会等几方面使未成年人思想道德回归生活。
在学校进行德育课程的开发与研究、德育渠道的开辟。
完善班主任教师的培训,树立以德修身的发展意识,落实主体性教育。
通过构建学习型团队,营造团组文化,提高教师德育素质与水平。
在社会上,向社会弘扬学校的主体性,为学生主体性的弘扬奠基。
2、德育工作向学生的内心世界回归
学生心理内部矛盾是学生思想品德形成、发展的动力。
因而创设教育情境,激发学生认知结构内部矛盾是实现教育影响的重要条件。
为此,我们从学校、班级、学生、家庭几方面开展活动,向学生内心世界回归。
(1)学校:
遵循规律开展学校思想道德教育,切实发挥学生的主动性,为学生终生发展奠定基础。
学校注重校园文化的建设,走廊成为“画廊”,校园成为“花园”,教室成为“学堂”。
争标兵活动成为学校规范德育的一个主渠道,加强了学生个人行为习惯的养成教育;结合重大节日、纪念日等利用班队会、广播站、主题教育活动等进行队前教育、革命传统教育活动、体验教育、爱国主义和集体主义教育,如:
“诚实守信,合作创新”“远离不良习惯,做文明少年”、传统美德知识竞赛、读书活动、校报制作比赛等。
充分发挥升旗校会、行为示范、每周一歌、心理讲座的教育作用,为学生终生发展奠定基础。
我们坚信,学生只有在这一次次的体验感悟中经历了,才能促进其内化,实现从“实践到内化再到外显”的过程。
(2)班级:
依据抛锚式的教学模式开展德育实践活动。
抛锚式的教学模式是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验,获取直接经验。
我们依据班级实际情况结合《生态体验教育》课题,对德育综合实践活动课进行了开发,每年结合区“百花奖”,举行校“创新杯”德育综合实践课比赛,集理论说课、上课、反思为一体,不但解决了学生成长过程中遇到的问题,而且切实提高了学生的思想道德水平。
(3)学生:
依据德育评价功能引导学生确定自我发展的价值取向。
康德认为:
真正品德的产生,是来自人们意志的自愿,不受外界的约束,可以自主规范约束自己。
我校依据评价功能开发了两套德育评价体系,一套为平时的过程性评价,一套为期末的素质总体性评价。
平时的过程性评价具体指的是“我是校园之星”评价体系。
分为三个层次:
班级之星、校园之星、文明青少年。
评价的方法为;自我评价和他人评价(包括家长、教师、同学、朋友、邻里、亲属等)评价内容为十个星“自主学习”“安全自护”“助人为乐”“诚实守信”“勤劳节俭”“尊老爱幼”等。
每一颗星有一种奖励的标识,每个孩子自己去努力,然后将自己努力的成果粘贴在“我的成长足迹”记录本上,可以是照片,也可以是自己写的体验感受,可以是日记,可以是表扬,也可以是希望。
每班一个月展示一次,学校一个月检查一次。
学期末,根据获得的星评出几星少年,对十星给予“我是校园之星”的证书奖励,并全校表彰并张榜公布。
其余的在班级命名奖励,让每一个孩子都有获得成功的喜悦。
学生主动寻求发展,只要去做都能实现自定目标,不用班主任老师监督学生去做,赶着学生去做,而是学生自己争着去表现,努力为自己设计争取做什么,家长也不用像“磨豆腐”一样说教不停,学校出现了争当“我是校园之星”的热潮。
在发展自我评价教育过程中,发展了自我意识,进行了自我激励,学会有效的自我调控,促进人格培养和健康品德的养成。
(4)家庭:
提高家长的主体性,发扬家长的主动性人格是学生主体发展的屏障。
学校组织家长委员会召开座谈会,对当前教师的师德情况、安全教育、学校的楼房改造、地势状况等进行了讨论,提高了家长参与学校管理的力度。
通过召开家长学校主题讲座、家长会等对全校家长进行学生假期生活合理安排和安全的培训,通过校园网、校报《育红芳草地》等渠道提高家长的素质、增强家长对孩子的教育意识,提高家长加强未成年人思想道德教育的水平。
我们深刻认识到孩子成长环境的重要性,认识到孩子成长的关键是学校、家庭、社会三位一体。
所以,我校的德育工作溯源求根,挖掘思想道德建设中的根本,遵循教育的规律,真正提高了未成年人的思想道德教育的实效性。
二、提升教师内存促进学校德育建设
(一)我们的办学宗
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- 辽中县 辽中 第四 小学 德育 特色 教育