社戏教案.docx
- 文档编号:13137288
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:33.20KB
社戏教案.docx
《社戏教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《社戏教案.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
社戏教案
1.给加点词语注音。
归省()行辈()惮()絮叨()
怠慢()撺掇()凫水()潺潺()
蕴藻()家眷()皎洁()漂渺()
2.填空。
本文作者是(),原名(),()省()市人,我国伟大的无产阶级()家、()家、()家。
本文体裁是( ),文中的“社”原指( ),在绍兴,“社”是( ),“社戏”是指( )。
3.选词填空
(1)吃饭之后,看过戏的少年们也都(A.聚拢B.集中C.聚会)来了,高高兴兴的来讲戏。
(2)我们便都(A.站B.挤C.围)在船头上看打仗,但那铁头老生却又并不翻筋斗。
(3)这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以(A.弄B.摘C.偷)一点来煮吃的。
(4)我(A.跑B.走C.跳)出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。
4.加点词语在句中含褒义色彩的是()
A.外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨起来。
B.他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的。
C.连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
D.第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。
5.课文中写了“偷豆”这样一个情节,“偷”一般意义上是令人不齿的,让人唾弃的行为,作者为什么还“津津乐道”?
我们能不能也学习他们的这一行为,为什么?
二.教材点拨
1.学习目标:
①.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象,体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
②.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
2.内容简介
《社戏》就体裁而言,它属于小说。
就内容而言,它是以"社戏"这一江南水乡文化活动为线索,表现了作者的一段童年生活经历。
课文通过"我"和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写,展示了"我"的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历,表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。
所以本文定位在"文化生活"上,体现了语文同文化生活的密切关系。
3.走近作者
鲁迅(1881.9.25~1936.10.19),浙江绍兴人,原名周树人,字豫山、豫亭,后改名为豫才。
他时常穿一件朴素的中式长衫,头发像刷子一样直竖着,浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将。
也被人民称为“民族魂”。
三.课堂练习
【精段阅读】
(一)
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛,①,②,使我的心也沉静,③,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1.第①段中与划横线的“也许”有相同作用的词语是,第③段中与它相对应的词语是。
2.联系上下文解释文中的加点词语。
踊跃:
歌吹:
渔火:
弥散:
3.选文的“月色便朦胧在这水气里”一句中的“朦胧”的意思是。
而冰心的《小橘灯》一文的“朦胧的橘红的光”中的“朦胧”的意思是。
4.在文中第②段横线上填上合适的内容。
①②③
5.选文中不写船行而写(),不写()而写船慢,都运用了()手法,取得了较好的表达效果。
6.作者调动了哪些感官去描写相应的景物?
这样写有什么好处?
(二)
这一天我不钓虾,东西也少吃。
母亲很为难,没有法子想。
到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太dàimàn(),是待客的礼数里从来所没有的。
吃饭之后,看过戏的少年们也都jùlǒng()来了,高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口;他们都叹息而且表同情。
忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?
八叔的航船不是回来了么?
”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他ǎo()夜,是不合情理的。
在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!
船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!
”
诚然!
这十多个少年,委实没有一个不会凫(fú)水的,而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信,便不再驳(bó)回,都微笑了。
我们立刻一哄(hōng)的出了门。
1.根据文中拼音写出词语。
()、()、()
2.选文写出了“我”看社戏转机的出现。
这转机全在于哪些人做了哪些事?
请你概括出来。
3.双喜敢写包票的原因有哪些?
从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?
4.找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。
”表达效果与原句有何不同?
四.中考链接
阅读下文,完成文后的练习题。
(一)
藕与莼菜
叶绍均
同朋友喝酒,嚼着薄片的雪藕,忽然怀念起故乡来了。
若在故乡,每当新秋的早晨,门前经过许多的乡人:
男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起康健的感觉;女的往往裹着白地青花的头布,虽然赤脚,却穿短短的夏布裙,躯干固然不及男的这样高,但是别有一种康健的美的风致;他们各挑着一副担子,盛着鲜嫩五色的长节的藕。
在藕的家乡的池塘里,在城外曲曲弯弯的小河边,他们把这些藕一濯再濯,所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人品味的珍品,这是清晨的图画里的重要题材。
假若满涂污泥,就把人家欣赏的浑凝之感打破了;这是一件罪过的事,他们不愿意担在身上,故而先把它们濯得这样洁白了,才挑进城里来。
他们想要休息的时候,就把竹扁担横在地上,自己坐在上面,随便拣择担里的过嫩的“藕枪”或是较老的“藕朴”,大口地嚼着解渴。
过路的人便站住了,红衣衫的小姑娘拣一节,白头发的老公公买两支。
清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。
这种情形,差不多是平常的日课,直要到叶落秋深的时候。
在这里,藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们的故乡运来的,但是数量不多,自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了;其余的便要供在大一点的水果铺子里,位置在金山苹果吕宋香芒之间,专待善价而沽。
至于挑着担子在街上叫卖的,也并不是没有,但不是瘦得像乞丐的臂腿,便涩得像未熟的柿子,实在无从欣羡。
因此,除了仅有的一回,我们今年竟不曾吃过藕。
……
因为想起藕,又联想到莼菜。
在故乡的春天,几乎天天吃莼菜。
它本身没有味道,味道全在于好的汤。
但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意,无味之味真足令人心醉呢。
在每条街旁的小河里,石埠头总歇着一两条没篷船,满舱盛着莼菜,是从太湖里去捞来的。
像这样的取求很便,当然能得日餐一碗了。
而在这里又不然;非上馆子,就难以吃到这东西。
我们当然不上馆子,偶然有一两回去扰朋友的酒席,恰又不是莼菜上市的时候,所以今年竟不曾吃过。
直到最近,伯祥的杭州亲戚来了,送他几瓶装瓶的西湖莼菜,他送给我一瓶,我才算也尝了新了。
向来不恋故乡的我,想到这里,觉得故乡可爱极了。
我自己也不明白,为什么会起这么深浓的情绪?
再一思索,实在很浅显的:
因为在故乡有所恋,而所恋又只在故乡有,便萦着系着不能割舍了。
譬如亲密的家人在那里,知心的朋友在那里,怎得不恋恋?
怎得不怀念?
但是仅仅为了爱故乡么?
不是的,不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。
若无所牵系,更何所恋?
像我现在,偶然被藕与莼菜所牵,所以便怀念起故乡来了。
所恋在哪里,哪里就是我们的故乡了。
1.第一段中画线的“这种情形”指的是哪些事,请按时间顺序写出这些事来。
2.请你根据上下文的内容,说说“……”这一段里会写些什么事。
3.作者在介绍故乡的藕和莼菜时,都说了一句“今年竟不曾吃过”这相同的话,其中的“竟”字能不能去掉,为什么?
4.请你说说自己对“所恋在哪里,哪里就是我们的故乡了”这句话的理解。
(二)
人生如“戏”
迷信人生如梦,太消极了,还不如改成人生如“戏”呢!
早有人把社会比作舞台,这不是说人生就该有“戏”吗?
至于反对在人前“做戏”,那反对的只是“假戏”、“酸戏”、“丑戏”……
说人生如“戏”,说的是做人要有“艺术”。
你看,人一生要“演”多少“角色”,社会“角色”太多说不完,仅家庭“角色”就够写满一大张字幕的了。
以男人为例,纵的“角色”有孙子、儿子、爸爸、爷爷……;横的“角色”有哥哥、弟弟、伯伯、叔叔,外加姐夫、妹夫。
姨夫……等等,在不同时间不同地点“演”不同“角色”,仅有一副面孔不行,没有几个性格侧面也不行,缺少做人的“技巧”更不行。
当然,“技巧”来源于“基本功”,“功底”就是诚实善良,还要有学问有修养。
君不见有人“演”贤婿十分成功,而“演”孝子却砸了。
还有人在“爱情戏”中表“演”得又“酸”又“假”,硬是把一台“好戏”给演得“没戏”了。
生活中的“戏”跟舞台上的“戏”一样,没有“艺术技巧”是演不好的。
我有个朋友喜欢在他母亲与妻子之间“演戏”,给妻子买的东西总说成是婆婆的心意,给母亲买的东西总说成是媳妇的主意,婆媳关系越来越好,把一个家庭“演”成了“一台好戏”。
1.文章另辟蹊跷地指出人生如戏,其含义是什么?
2.仅家庭”角色”以女人为例,纵的”角色”有哪些?
(举出不少于四个例子)
3.文章第4段对比手法有什么作用?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社戏 教案