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如何培养幼儿良好的行为习惯
如何培养幼儿良好的行为习惯
幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。
而积习难改,习惯成自然,会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。
如著名教育家叶圣陶先生说:
“什么是教育?
简单一句话,就是要养成良好习惯。
”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢?
。
叶圣陶先生指出:
“我们社会主义社会的教育,就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。
在德育方面,要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。
”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。
鉴于幼儿身上发育的特点,从不剩饭,自己穿脱衣服,不随地吐痰,不随地大小便,用完的东西放回原处,按时睡觉,按时起床的习惯等。
有了良好的生活习惯,就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
一、循循善诱,向幼儿提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候,事先都经过周密考虑,做到要求合理。
根据幼儿能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。
开头的时候,我只要幼儿掌握简单的生活规则。
比如,上课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等。
接着,提出关于社会行为的要求,比如,待人要有礼貌,看到老师阿姨要问好,接受人家的礼物,或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看,既是履行一些内容极其简单的要求,也要做出巨大的努力。
如果教师对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就会落空。
当幼儿做不到教师的有些要求时,往往会对自己的能力丧失信心,并且对教师的话产生怀疑,不信任教师了。
当我向幼儿提出要求的时候,注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。
比如,要求幼儿对人要有礼貌。
我就这样告诉幼儿:
早上入园的时候要向老师、小朋友问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心,别人说话的时候不要插嘴;,要求幼儿讲卫生,我就说,我们要做个讲卫生的孩子,不随地吐痰;不随地大小便;要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……..这样要求具体明确,幼儿才好照着去做。
幼4家4儿童
二、不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。
根据幼儿的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。
比如,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。
又如我们班有个新小朋友叫王俊庭,胆子特别小,他不习惯集体生活,不相信自己的力量,即使是最简单的事情,也往往不敢去做。
对于他来说,我们需要让他养成合群的习惯。
我就运用各种方法来鼓励他。
先是让他做一些简单的事。
如上美工课的时候,让他来分发美工纸;吃午饭时候,让他来分筷子。
经过一次两次的锻炼。
他的胆子慢慢大起来了。
接着,我还训练他在大众面前讲话的习惯。
一次在学习儿歌《我有一双小小手》的时候,我提问全班的幼儿:
“我们的手可以做什么?
”这是一个非常简单的问题,提问之后我就有意识这样说:
“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。
大家看看谁最近以来比过去勇敢了?
”小朋友们不约而同提到了王俊庭,他也就大胆地站起来回答了这个问题。
当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。
三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误
幼儿往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。
在日常生活中常常发生这些事情:
有些幼儿容易发脾气,躺在地上拼命用两只小脚踩地板,大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时,就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度,听任它发展下去。
刚上小班的时候幼儿习惯较差,吃饭不专心、东张西望、吃得很慢,加上随着幼儿年龄的增长,幼儿之间交往的需要也不断的增加,吃饭时讲话的现象也多起来,教师的提醒不是解决问题的好办法,调动幼儿的内在因素,激发他们的上进心,才能让幼儿变被动为主动,自觉遵守纪律,于是“最佳餐桌”在我们班级产生了,怎样才能成为“最佳餐桌”呢?
经过商量我们列出标准,即吃饭吃得认真,不讲话、吃得较快、不挑食,评出以后分别得到一颗小红花。
教师也给全班幼儿提出要求,进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号,进步的人多了,我们还可以办两个“最佳餐桌”。
现在不在象以前那样处处让教师提醒,吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多,吃饭不再成为孩子们的难题了
四、通过游戏活动,培养幼儿的良好行为习惯
游戏是幼儿的主导活动,在游戏中幼儿心情愉快,思维活跃,接受能力强。
幼儿通过游戏的活动过程,能学会正确处理人与人之间的关系,比较容易形成一些良好的品质。
同时,一些不良的行为习惯也容易表现出来,有利于教师和家长及时发现,给予纠正。
如有一次,我组织小朋友玩“美食店”的游戏,游戏一开始,朱艺多和王世成突然争吵起来,我走过去一问,原来是因为争新的煤气灶,都不愿意要旧的煤气灶,怎么办呢?
新的煤气灶只有一个,我思索了一会,便拿起旧的煤气灶放在耳朵上,过了一会儿,我对两个小朋友说:
“旧煤气灶刚才对我说,它也可以用,小朋友都不喜欢它,它好伤心,它想找一位好朋友,谁愿意帮助它?
”我这样一说,朱艺多就去拿了旧的煤气灶。
两个小朋友笑着说:
“老师,我们以后不争了。
”我对他们这一行为给予了肯定,并以此教育小朋友们要讲文明,懂礼貌,同伴之间要互相谦让,争做好孩子。
五、老师以身作则,做幼儿表率
幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是老师,对老师言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行。
对于幼儿,老师的话可以说是“最高指示”,经常可以听到孩子们为自己的言行辩解:
“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。
因此,我们注意从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到;不让孩子做的,自己千万不能违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误。
记得有一次下课我无意中走进教室,看见有两位小朋友坐在桌子上谈话。
我当场批评了他们,过后其中的一位孩子悄悄的说:
“老师有时也坐在桌子上讲话。
”他的话让我大吃一惊,仔细一想,自己也确实有过这样的现象。
我就对这位小朋友说:
“真的?
你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢?
今后,我们互相监督,不让坏毛病再出来好吗?
”正如古人所言:
“言教不如身教,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”所以教师应规范自己的言行举止,为幼儿起表率作用。
六、家园配合,共同促进幼儿良好习惯的形成。
最近几年,对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视,这种趋势是十分可喜的,但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长,只注重开发孩子的智力,却不注意孩子早期行为习惯的培养。
这要求家庭和幼儿园保持一致把培养孩子的良好行为习惯放在首位.因此,对部分只注重学习知识的家长,我给他们出了一道选择题:
A、一天教会你的孩子写10个字。
B、帮助孩子10天改掉一个坏毛病,让幼儿从小养成良好的行为习惯。
多数家长会笑着选择后者。
总之,培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节,成人严格要求,反复抓,抓反复,让幼儿养成良好的习惯。
家长会家庭教育经验交流发言稿
尊敬的老师,各位家长们:
你们好!
非常感谢埇桥区幼儿园给我提供了这个机会,能和大家共同探讨孩子的成长教育问题,我感到十分荣幸。
我是孙毅的妈妈,首先请允许我代表各位家长向为培育我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢,正是有了你们的精心呵护,悉心教导,才会有孩子们的健康成长,我们家长才能安心的工作。
我是一名普通的教师,从事教育工作已有十个年头了,也组织召开过很多家长会,今天当我以孩子家长的身份坐在这儿的时候,我才真正体会到了什么叫“可怜天下父母心”,其实教育孩子就是一个十分辛苦,却又弥漫着幸福和甜蜜的过程。
下面我就结合着我在工作中的体会和生活中的感受,来谈谈孩子的家庭教育问题。
比较肤浅,但愿能对大家有所帮助吧。
真正的教育是爱与智慧的结晶。
世间百业,父母这一职业是最需要训练却又最缺乏训练的。
获得父母的资格是自然而然的事,但成为称职的父母却需要努力学习。
当老师的这些年常常有家长这样给我说:
“周老师,我们家的孩子在家很淘气,我们说什么都不起作用,老师说的话比我们管用,麻烦你多帮我教育教育他„„”不错,教育孩子是我们教师的天职,我们责无旁贷,但是孩子的教育仅仅依赖于老师和学校,这是不行的,家长不能像踢皮球一样的把对孩子的教育全推到学校和老师那里去。
为人父母者,我们才是孩子的第一任老师,也是终身的老师。
老师是可以退休的,家长说我也准备退居二线,不当爸爸妈妈了,行吗?
那恐怕不行吧?
所以作为家长孩子不愿听你的,你首先得从自身找找原因呀。
“忠言逆耳”说教的话往往都很空洞,孩子都不爱听。
那咱们就想办法把不好听的不爱听的话变成好听的爱听的想听的不就行了?
在孩子5岁生日的时候,我送了孩子一份特殊的礼物,不是漂亮的球鞋,也不是他喜欢的玩具,但孩子收到礼物时却十分感动。
那是一篇我写给孩子的文章在这里我想和大家一起分享一下:
(由于时间关系,我读一些重点的吧)送给儿子——写给儿子5岁生日
岁月如流,转瞬即逝,转眼又到了小荷初露,栀子飘香的时节。
儿子,在这个清新怡人、蜂忙蝶舞充满了收获的甜蜜、幸福温馨的时节里,迎来了你5岁的生日,妈妈祝愿你生日快乐,健康成长!
……
儿子,妈妈一直想在你生日的时候能送你一件特别的礼物。
可送什么呢?
买件你心仪的礼物?
但再好的东西也有过时丢失的时候,总有一天会被你淡忘丢弃。
直到那天,妈妈在学校德育工作会上才喜获了送你的生日礼物,这是一个从事德育工作多年的老师在谈及她的感受时给了妈妈深深地启示,于是妈妈把它整理成了六句话作为礼物送给你,希望它能伴随你健康成长。
(这六句话我都用了浅显的语言和故事,来阐述,孩子都能读懂)
儿子,妈妈要送你的第一句话是:
“无论在什么时候、什么境况下,都要坚持把一件事做到底。
”…
儿子,妈妈要送你的第二句话是:
“要有一颗感恩之心,要孝敬父母。
”…
儿子,妈妈送给你的第三句话是:
“不管对谁,只要你说了就一定要努力做到。
”…
儿子“无论你当时有多忙,用过的东西一定要放回原处。
”这是妈妈送给你的第四句话。
…“认真写字”这是妈妈送给你的第五句话。
…
儿子,妈妈要送给你的第六句话是:
“要学会从错误中反思自己。
”…
儿子,妈妈知道今天的你可能不会喜欢这个礼物,你会更喜欢妈妈送你一双漂亮的球鞋,或一辆心仪已久的遥控汽车。
妈妈能够理解,那是因为你现在还不太懂。
不过妈妈还是要你把我的礼物时刻铭记心间,严格要求自己,做一个坚强乐观,诚实守信、正直善良的人!
这份礼物没花掉我一分钱,却花费了我很多的心思,我记得当时孩子是含着眼泪接受了我送的礼物。
把枯燥乏味的说教换一种方式表达,孩子乐于接受了,你的良苦用心孩子也能感受得到,那多好呀!
其次,树立你的权威,做一个让孩子打心眼里佩服你的家长。
家长在孩子面前的权威不仅仅是靠名分就能树立起来的,不要以为对孩子吼一句“我是你爸”“我是你妈”,这种权威就可以垂手可得了,更不要以为通过棍棒和巴掌就能把权威给打出来。
如果家长不爱读书,每天一下班就看电视、打麻将,却要求孩子“好好学习”的话,孩子是很难听从家长的教导的。
从孩子懂事起,我就把我的闲暇的时间留给了孩子,与孩子一起读书,一起学习,共同探讨,一起成长。
我要求孩子要养成读书的习惯,我自己就做到了爱读书,我给自己定购了一些书籍,孩子写作业时我就在他身边安静地看书,给孩子营造一个良好的学习氛围。
有时间的时候我会陪着孩子一起读书我们常常是各自选一篇自己喜欢的文章,来读给对方听,然后说出自己喜欢的理由,再让对方来评一评;或者各自推荐一篇自己喜欢的文章给对方欣赏,然后说说你的看法。
相信有了你的参与孩子会爱上读书的。
关键是在这一个过程当中,孩子会觉得原来我的爸爸妈妈跟老师一样,也有那么多的学问,这时候你想不让他佩服你都不行。
学写作文对大多数孩子来说都感到索然无味甚至有一些畏惧,指导孩子写作文可以说我是花了很多精力,下了不少功夫。
最重要的一点还是先要让孩子服你,然后他才会听你的。
我从给孩子写文章着手,(就像刚才和大家分享的那篇文章一样)从生活点滴,做人的道理、到人生理想,只要有空我就会写上一段或一篇送给他,让他在读的过程中感受我们的爱与期待,同时让他以我为榜样。
有了榜样的带动,孩子对写作慢慢的有了兴趣不再畏惧了,利用节假日我们带着孩子走进自然,有意无意的引导他观察,先让他说,回家再把说过的写下来。
孩子的每一篇作文我都会用心的阅读,先找他的闪光点,一个好的词语,一个优美的语句,我都会毫不吝惜的夸奖他,给他信心。
然后再在作文的后面写下妈妈留言,委婉的地指出他的不足,提出自己的建议。
不但如此,我还常常和孩子一起动笔写作文,一起参加征文比赛,我的作文写完以后都会请孩子帮着修改,让他点评。
孩子修改你的作文就是一个学习的过程,同时也是让孩子认识你了解你的一个过程。
作文获奖后,孩子是最高兴的人。
也许你会说,你是老师你当然能行,其实不然,我觉得你只要有心任何一个家长都能做到。
当然这样做你会少去了很多你自己的时间,只有当你亲身感受到了孩子的变化,你才会体验到付出后的幸福。
现在孩子的作文基本上不用我操心了,每次作文以后孩子都会主动邀请我给他的作文作作点评。
我认为那是他对我的信任和肯定。
第三、作为家长我们应该懂得:
爱孩子更要懂孩子,成长从来都是孩子自己的事,我们应该懂得放手,给孩子自主的空间,培育孩子的自主性。
孩子虽小也具有独立的人格,也是家庭成员之一。
为了让儿子体会到父母的不易,增加他的家庭责任感,使他更加珍惜生活,学会关爱体贴身边的亲人,今年暑假的时候我和他爸指导他在家里当了一回家,正所谓“不当家不知柴米贵”,我们希望通过让孩子当家引导他合理安排收支,培养他做事的计划性和基本的管理能力;适当的分担一些家务,如:
做简单的饭菜、打扫卫生、洗小件衣物等,让他体会到父母当家的不易;同时也让他代表我们家庭去做一些力所能及的事,比如交水电费、探望亲朋好友、出门游玩让他负责买票等,锻炼他的社会交往能力,让他感到自己像个大人一样受到重视,了解平时大人操心的内容,慢慢的学会主动为大人分忧。
当然,在孩子当家的过程中,我们大人会比平时更辛苦,让孩子当家,不是撒手不管,而是要适时教育,正确引导。
(在孩子当家的时候,我们一家三口去了成都玩,我们把出游的钱交给孩子管,整个旅途中买车票、住旅店、吃饭、打听方向、到景点购买门票我们全交给了孩子去做,我们就只是跟在他的后面,包括乘坐地铁的时候,在自动售票机上买票,都是孩子自己尝试着去完成。
从让孩子当家这件事中,我深深地体会到,原来我们的孩子真的很能干,只要我们肯给他机会、相信他,支持他,再难的事他也能做到而且还会做得很好。
)
第四、要正确对待孩子的学习成绩。
恨铁不成钢是我们中国人经常说的一句话,但是我们也知道把铁炼成钢是需要时间的,也是需要方法的,我们要做的事情是研究如何把铁炼成钢。
考试只是为了检验孩子在一段时间内所学知识是否真的掌握了,因此孩子每次考完试以后,我一般是先看看他错在什么地方,然后找出出错的原因,再找几道类似的题目和他一起做做。
第五、把更多的时间留给自己的家庭,少上外面去游玩,用心的经营你自己的家庭。
给孩子营造一个和谐温馨的家庭环境。
“孩子就像一条鱼,如果家庭、父母这个水不清,鱼就活不了。
”同时要把自己的时间多留给孩子,没时间陪孩子,就不算爱孩子。
如果你舍不得花时间和孩子在一起学习,一起活动,也就无法倾听到孩子的心声,无法了解孩子的心理需求,更看不清孩子成长的脚步,当然就无法随时拨正孩子前进的方向。
和孩子出门我总会牵着孩子的手或像朋友一样的将手臂搭在孩子肩上并肩而行。
(还记得五一节的时候我和孩子徒步二十几里路去他外婆家。
二十多里的路孩子一直牵着我的手,给我说了好多好多的话。
给我说他的学校趣事,说他最要好的朋友,说他最喜欢的老师,说零花钱的使用,说学习中的困惑,说他的理想,走到工业园区时看到一个个高耸的吐着了浓烟的烟囱时,他又和我说到了环境问题„„这时候我才觉得原来孩子的小脑瓜子里装着那么多的东西,对事物也有了他独特的见解,这时侯我真真切切的感受到了孩子的成长。
说真的牵着孩子的小手分享他的快乐、他的烦恼我感觉很幸福。
)我曾经读过一篇文章——《家长肯“退步”,孩子才能有进步!
》,文章中有几句话是这样讲的:
“父母的手是用来爱抚孩子的,不是惩罚孩子的工具,也就是不许打孩子。
父母的手不是用来指指点点的,而是用来牵引和与孩子一起描绘未来的。
”都说十指连心,当你握着孩子的手时,你和孩子的心就紧紧地连在了一起,你的爱孩子一定能感受得到。
最后我想说:
家长应该多和老师联系,多向老师请教教育孩子的方法。
只有经常同老师联系,才能了解孩子在学校的表现,才能了解孩子可能出现的问题,通过跟老师联系,也能让老师知道孩子在家中的表现。
这样学校、家庭双方都能及时地、有针对性对孩子出现的不良习惯加以纠正。
以上是我在家庭教育中一些粗浅的感受,总之孩子的教育工作是非常琐碎的,家庭教育贵在有心无痕,身教胜于言传。
只要我们每位家长都能在实践中不断摸索、总结,寻找最适合自己孩子的方法。
相信每个家庭都有一个好孩子,每个孩子都有一对好父母。
最后我提议,我们所有的家长,用掌声向为孩子付出辛勤汗水的老师表示真诚的感谢!
作为家长,我们会继续支持并配合学校和老师,共同教育我们的孩子。
衷心地祝愿全体老师和各位家长工作顺利!
身体健康!
合家欢乐!
同时也希望我们的孩子们学习进步,健康成长!
谢谢大家!
早期教育的重要性
市幼教科主任蔡桂梅
针对有些家长对于是否要对自己的孩子进行早期教育(即早期教育的必要性),以及进行早期教育的早晚问题的困惑,请大家参看一下以下的内容,也许可以帮助您在思想上明确的作用。
为什么要重视0-6岁儿童的早期教育,以及环境在早期教育中的重要性?
每个孩子的所有能力并非无中生有,更不是从天而降,而是在特定的环境中逐步培养出来的。
事物的发展环环相扣,遵循着前因后果的规律,种下前因必会收获结果,在儿童的教育方面也是如此,孩子如果处于良好的环境之中,就会成长为善良的有爱心的人,在恶劣的环境里长大,孩子则会变成不负责任,一无是处的人。
因此可以大胆地提出这样的论断:
只要给孩子提供一个良好的教育环境,他们一定能发挥出让人震惊的才能,他们是环境教育耳濡目染的必然结果。
所以,世界上所有的父母都负有挖掘孩子内在能力这个不容推御的重大责任,培养孩子能力最重要的条件就是周围人为他们所创造的环境。
舍此这外,就再没有什么条件比环境更重要的了。
在创造的环境里,孩子的潜在能力教育就开始了。
孩子的潜能教育必须依赖环境,这是孩子成长不可或缺的基础,这就像植物离开阳光雨露就不能生长一样,是永恒的法测,因此最重要的因素就是为孩子创造一个尽可能好的环境,同时因为随着幼儿的逐渐成长,内在能力会迅速地消失,所以一定要及早进行能力教育,条件许可的话,最好从0岁开始就对孩子进行最精心的培养,这样才有可能使孩子得到出色的才能。
家长必须彻底抛弃:
根据孩子长大后的情况来评判他们是否具有才能。
请一定要搞清楚,孩子所被赋予的才能蕴藏在他们的体内是未知的,而他们有着很强的可塑性,不要考虑什么先天是优是劣,只管竭尽全力地精心培养他们,这才是正确的方法,只有这样才能把孩子培养成未来对社会有所贡献的有用之才。
在对环境和外部条件的适应过程中,人的生命力会爆发出让人惊讶的能力。
人的本能冲动产生了人的生命活力,也就是人的生命力,它是与生俱来的。
举一个最简单的例子,当母亲忘了喂奶的时候,婴儿会哇哇地大声哭叫,提醒母亲给自己喂奶,这正表明了婴儿正凭借强大的生命力存活于世,这也证明,越小的婴儿拥有越强大的生命力。
也因为这些原因,在婴儿时期,对他们旺盛的生命力千万不要用任何方式去抑制,我们要做的是不断地鼓励他们,通过锻炼不断使他们的能力得到提高。
对一个孩子的成长而言,这一点是至关重要的。
这种锻炼并非单纯是身体上的,如果只关注孩子的身体,他们的生命力依然会受到抑制,结果只会是四肢发达,头脑简单。
残障的孩子通过训练会弹琴写字等,就可以证明孩子的生命机能完全可以通过有效的锻炼激发出来,产生出我们难以预料的奇迹。
而孩子潜在能力教育的规则是呈现递减状态的,年纪越小,潜能反而越大,当孩子长到一定阶段,才能发展的空间就开始逐渐降低了。
我想以音乐来阐述这个道理,美国教育家曾经得出结论:
8岁是孩子学习小提琴的最好时机,而通过许多音乐老师们在教学实现,8岁开始学小提琴已经太晚,因为这个年纪的孩子已经大致完成了头脑的发育,才能发展空间已经不大了。
如果在孩子二三岁的时候就开始学习小提琴,那们,他们取得的成绩将非常惊人。
6岁前的孩子和成人相比,他们学习的情况大不相同。
这些小孩子不仅不会觉得认真学习很疲倦,反而兴趣越来越浓,因为婴幼儿的大脑构造和成人之间有着很大区别,他们的精神力属于吸收型,而且力量巨大。
比
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