第一学期幼儿园教研工作总结.docx
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第一学期幼儿园教研工作总结.docx
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第一学期幼儿园教研工作总结
2019—2020年第一学期幼儿园教研工作总结
2019—2020年第一学期幼儿园教研工作总结
2019—2020年第一学期幼儿园教研工作总结1
本学期教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导,并立足中心校幼教工作计划和园务工作计划及学期初制定的教研活动计划,以教师为本,以教研为先,以幼儿为重,开展了一系列丰富有效的教研活动。
圆满完成了学期任务,实现了预期目标。
有效地促进和提高了教师的业务水平,提高幼儿园的教育保育质量。
现就本学期教研工作总结如下:
一、关注内涵,加强学习,进一步提升理念,提高教师素养
我园师资仍处于薄弱的状况,这两年虽然开展了各种培训活动,但教师的专业化水平仍然缺乏。
特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,实践的总结及理论的提升等。
本期我们从教学实际出发,开展丰富多彩的教研学习活动,促进教师的专业化成长。
1.组织教师认真学习《幼儿园教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《蜀山区幼儿园一日活动常规要点》等,领会基本理念和基本内容,引领自身的专业发展。
我们还为教师订阅了多种幼教专业杂志,购置了相关的专业书籍,鼓励教师通过阅读幼教读物开展自学。
同时开展了继续教育,网络研修,骨干教师培训等活动。
2.外出学习拓展新知,回园提升专业素质
为教师创造外出观摩学习机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,传达新信息,扩大新经验,提高教师对幼儿教育的进一步认识。
如组织部分教师参加在六中举办的“店埠片幼儿视觉素养与美术教学”专项培训活动,拓展了视野,提升了专业素质。
3.鼓励教师积极参加各种培训,如:
开学初我园开展了“教师带班考核解读”、“班级常规考核解读”、“保育员考核解读”及“幼儿园区域创设”、“希沃软件应用”等园本培训。
10月份王芳参加了在厦门开展的“园长研修班”学习,徐梅玉参加在山东开展的“传统文化培训”学习;12月份王永会参加了在徐州开展的“安徽省优秀园长高端培养项目培训”学习。
回园后及时对全园教师交流了培训体会,使全园教师更新了教育理念。
4.以赛代培,组织教师积极参加各类比赛活动,努力提高自身的专业修养。
本学期我园徐梅玉、完菲、张立琼等多位老师参加微课大赛,分获县级二、三等奖。
5.每周开展一次业务学习,由业务园长确定培训内容,就本园教师遇到的困惑及热点问题及时进行培训和学习。
二、抓好教学常规管理,促进其规范、协调发展
1.为了进一步规范教师的带班行为,做到精细化管理,本学期开展了教师带班考核工作,通过考核细则对教师的一日带班行为进行量化,有效促进了教师带班的规范化,提高了教育教学质量。
2.扎实开展集体备课,对教师的备课、教育活动,室内外游戏活动等加强管理
我园每月开展一次集体备课研讨活动,在集体备课研讨活动中,各年级组根据幼儿的年龄特点,依据《幼儿园教育指导纲要》及《3——6岁儿童学习与发展指南》中各领域的教学目标,将游戏教育贯穿于幼儿一日活动,注重随机教育和幼儿自主活动,优化一日活动的各个环节,科学制定下个月的教学内容,及活动安排,及时制定周计划。
要求教师提前一周备好课,每周有活动反思,每月由业务园长每月检查备课一次,每月上交两份教育笔记及幼儿个案分析,扎实落实保教常规,积极丰实保教内涵,做到真正体现幼儿的主体地位。
3.开展绘本教学活动
本学期在业务园长的指导下,各班继续开展绘本阅读活动,要求各班每周至少有一节绘本阅读的集体教学活动,并在集体备课时由年级组讨论确定绘本教学的内容和活动设计,认真准备,落实。
此项活动拓展了幼儿的知识面,培养了幼儿的阅读兴趣。
同时在此过程中教师们也收获了绘本教学的经验、方法及教学技巧,提升了绘本课堂教学的有效性,促进了教师的专业成长。
4.扎实开展教学公开课活动
(1)开展了新教师上汇报课活动。
活动前新教师和老教师开展师徒结对活动,经过老教师的指导,各位新教师都认真准备,制定了明确、清晰教学目标,完善教学设计和教法,最终设计了新颖而富有趣味性活动形式;然后在全园展示,由全园教师再次研讨、打磨。
最终设计出教法新颖,能充分调动了幼儿积极性、主动性的活动设计。
(2)开展一课三研活动
本学期以五大领域的集体教学活动为内容,每个年级组选择两位教师承担两个领域的展示公开课活动。
经过“一研”、“二研”活动的展示、所有参与研讨的教师共同分析诊断,上课的老师对活动中的不足进行及时的反思,并根据研讨情况及时调整、优化教学设计,完善教学策略。
在此基础上再开展“三研”活动,活动中教师改良了操作材料,创设了有趣的情境、设计了好玩的游戏,充分调动孩子参与活动的积极性,有效的攻克了教学重难点,成功地实现了教学目标。
最终选择了两节精品课在辅导网活动中面向店埠片幼教同仁进行了展示活动。
此次“一课三研”活动,成效明显。
老师们一致认为,“一课三研”的教研活动能有效地提高教学活动的设计、组织和评析等多项教学技能,使自己在观摩、反思、实践的过程中提高教育教学水平,同时也营造了教研组同伴间团结合作、积极向上的研讨氛围。
(3)扎实开展推门听课制度。
每位教师都可以到任意班级进行推门听课,并认真做好记录,及时和上课教师交流。
共同促进,共同发展。
(4)打造精品课,鼓励教师积极参加上级部门开展的课堂教学展示活动。
三、开展幼师大讲坛活动
为了提高全园幼儿教师的专业水平,培养一支优秀的教师队伍,促进教师互相交流,互相学习,共同提高,本学期幼儿园继续开展了“幼师大讲坛活动”。
大讲坛活动由主讲教师自行撰稿,经幼儿园教研室修改、审定,再利用每周例会时间进行演讲。
“幼师大讲坛”作为一种新型的教研形式,旨在提供一个平台,让全园教师们就教育教学中所关注的共性问题进行探讨,共享教育理念和教学经验,增进情感交流,营造积极向上、充满正能量的良好氛围,促进教师专业素养和专业技能的提升。
四、努力做好市县级课题研究工作
本学期我们幼儿园积极上报课题,在园长的带领的指导下,市级课题《沙龙式园本教研活动的实践研究》、县级课题《小班午餐活动有效组织与指导策略的实践研究》、《幼儿园剪纸集体教学与美工区相结合的实践研究》均已获得立项,并在专家指导下均已开题,现在正在研究阶段。
五、本学期工作上的不足
1.本学期,课堂教学中游戏的设计和运用还有很大的提升空间,对教师们的指导还不够。
2.、老师们的理论水平和科研水平还有待提高。
六、下学期的重点工作
1.继续开展各领域的教学研讨活动,五大领域的教学研讨活动是下学期的教研工作重点内容之一,是教师总结新经验,提高教学质量的重要途径。
继续开展园内研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动。
做到人人参与。
并注重课堂游戏化,把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,让幼儿成为学习的主体和发展的主体,继续打造我园的品牌课,精品课。
2.做好教师培训工作。
3.做好各级课题研究工作。
2019—2020年第一学期幼儿园教研工作总结2
幼教中心20xx-2020第一学期幼儿园教研工作总结一学期又要接近尾声了,本学期我园教研工作能根据期初的教研计划开展各项活动,在不断丰富并融合新园环境的同时,努力将健康课程渗透入孩子的一日活动各个环节中。
回顾这一个学期的工作,老师们有尝试、有探索、有疲惫、也有惊喜,现将我园的教研工作总结如下:
一、环境中凸显课程
幼儿阶段不是单纯的学习知识,而是形成终身受益的品质、态度、情感、能力。
健康的教育是全面的教育,健康课程理念在于运动、生长、生活,提升幼儿身心健康是首位,在课程中凸显生命在于运动,幼儿能感知与体验,学会生活,学会生存。
培养幼儿养成绿色生活理念注重有品质的生活,鼓励幼儿“一路(鹿)向前,润泽生长”。
尊重与释放幼儿的天性;激发幼儿的生长潜能与个性;让每一个生命在生活中快乐成长。
本学期,我们先从教育资源入手,在环境中渗透课程点滴。
1.依托班本活动,班级环境中凸显课程元素
在开学前,老师们对班级的规划有了初步的预设,在开学后,中大班的老师们与孩子共同参与讨论,如:
你们喜欢什么样的班级环境?
你认为班级里可以有些什么内容?
你想班级打扮成一个什么样的班级……根据孩子们的想法,老师们有目的的进行班级规划,小到色彩的搭配,大到区域活动位置的调整等等。
如中二班,孩子们提出:
班级中可以种一棵树就好了,我们可以和小树一起成长。
小树是无法在班级种了,但是可以制作一棵成长树,同时班级的整个色调以树木色为主,以乡村手机的一些自然为主装饰,班级里的瞬间充满了生机与活力。
除了环境中富有生命力,在一日生活、学习中,老师们的理念都在不断的改进,坚持幼儿在前,鼓励幼儿参与班级的规划中,老师们和孩子们不放过每一个生活中的各个细小环节,如盥洗室内的标记规则、饮水区的生活健康规则、晨间来园的签到表、同伴之间的互动墙、孩子们当日的心情牌等等,班级环境是一个隐形的教育资源,老师们不断的激发孩子的主动参与性,积极将健康教育渗透到班级环境的各个角落
2.结合园本教研活动,在体锻环境中凸显课程元素
本学期,我园的教研重点是围绕“户外体锻环境规划与创设”这一主题进行分支,通过新园户外环境问题分析,结合《指南》健康领域,对我园幼儿体能现状进行调查、以促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择、户外体锻环境标识创设、户外体锻大循环的初步实施效果等内容开展园本教研工作。
十月份,园部进行了“小、中、大体能现状分析汇总”的教研活动。
在此基础上,各年级依据《指南》对幼儿进行了抽样调查,初步得出相关结果。
针对幼儿的体能测试结果分析了其中的原因,在接下来的活动中,老师们坚持按《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁幼儿发展指南》的要求保证幼儿一日户外体育活动时间、与幼儿共同探索正确的体锻方式方法。
在一次次的实践活动中,老师们发现孩子们的活动积极性在慢慢降低,老师们陷入了困惑,大班组的老师们结合实际问题,开展“情景式”体育游戏创设与指导的专项研修活动。
通过开展“情景式”的体育游戏促进了幼儿对晨间户外体育运动的兴趣,提高了幼儿参与到其中的自主性,也提升了教师对幼儿情景式体育锻炼活动的组织能力及对活动的重视,在积极的寻找各种体育游戏中,保证幼儿身心的健康全面和谐发展。
听其名知其然,大班组老师通过与孩子一起商讨,最后定出“情景式”体育游戏《哪吒》系列体游、《快乐的大脚》、《消防员山姆》等体锻游戏内容,通过与环境的互动,以及情境式角色的加入,孩子们的体锻积极性提高了许多,正如老师们所说:
孩子们在与户外体锻环境互动中,自主选择与创造机会多了,教师主动参与其中,成为幼儿的玩伴,幼儿和教师的距离近了,幼儿参与体锻的兴趣更浓了,幼儿的体能发展在循序渐进的提高。
二、观察融于各个活动中
会观察的老师才是一个合格的老师,会观察的老师也一定是会反思的老师。
本学期,老师们的观察仍然是工作的重点之一。
1.观察——记录户外活动中的精彩片段。
本学期户外体锻是我园的教研重点,各个年级组结合实际问题开展各项教研活动,如中班组围绕“促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择”。
这样的活动是离不开教师观察的。
三个班级分别结合幼儿感兴趣的活动区:
攀爬区、探险区、骑行区进行跟踪观察,各班梳理存在的问题如空间利用率不大,可供幼儿游戏的区域较小。
游戏材料不够丰富,缺少一定的防护设施。
没有具体的活动内容,缺少目的性和计划性,幼儿大肌肉运动的发展缺少延续性和递进性。
各班结合视频、现场观察记录等进行策略尝试。
最终,结合观察和评价量表,对户外体锻环境规划与内容选择进行了梳理。
如因地制宜地选择游戏材料;一物多玩,提升游戏材料的应用价值;教师作为户外游戏的设计者要积极参与到活动中,教师要观察孩子在游戏中的表现和各项能力的发展情况,适时地更换游戏材料,在孩子遇到困难时适当的引导、启发和帮助,通过语言,体态暗示等积极的引导孩子健康和谐的进行游戏,让幼儿的能力在不同层次上得到提高,让幼儿在丰富多彩的活动中认知能力、情感体验等方面都得到提高和培养。
最后是因材施教,每个孩子在身体能力上都存在差异,对于不同能力的孩子,要使用不同的教育方法,这也通过观察才能寻找到解题答案。
2.观察——师幼互动式的成长瞬间
开学搬迁新园,班级的各个区域在师幼共同创设的过程中略显成效,但是在开展的过程中,老师们也发现了许多欣喜之处。
以中一班的美工区为例,中一班的美工区创设在离盥洗室较近的地方,老师们在一次次的观察中,发现孩子们会主动与空间互动,幼儿在盥洗室的玻璃上偷偷用颜料进行绘画,结束后,孩子们会拿抹布悄悄擦去痕迹,老师顺势问孩子你们为什么想到在玻璃上画画?
孩子们说,这块玻璃很像老幼儿园的户外绘画墙,就这样,中一班巧用盥洗室玻璃,将其创设为一个室内涂鸦墙,易擦洗,孩子兴趣浓厚。
在区域中孩子们利用可移动的黑板进行写生创作,利用区域的桌面进行手工、绘画等,在作品展示中,老师和孩子们观察到上位空间利用不足,于是老师引发讨论内容,请孩子们寻找身边或家里可以利用的材料,一起寻找可以悬挂的饰物。
一次孩子在户外散步时发现树叶丛中有一个蜘蛛网,上面还悬挂了一些小落叶,聪明的孩子们马上联想到,在班级的美工区上空也挂上像蜘蛛网一样的网绳,我们的手工作品就可以悬挂起来了,让我们的美工区更漂亮……这个观察案例不仅仅是老师对孩子的观察,更是孩子对身边事物的观察,在日常活动中,老师也要鼓励孩子去观察周围的事物,并且大胆的进行联想,让我们的学习活动活起来,这样的观察他不是纯粹的看,而是师幼互动式成长瞬间。
三、课程审议变中求精
1.审议的变中求精
本学期,结合中心的规划与要求,我园对于课程审议的开展进行了调整,在每个主题开展前一周,以班级为单位完成“班本审议”的表格,包括前审议、主题脉络大框架、第一阶段活动预设,因为了解班级孩子经验只有主班老师,所以这需要班级的两位教师甚至保育员一同参加审议,这也是审议的一个重要前提。
在接下来的年级组审议中,分享本主题核心经验、分析幼儿经验、确定主题目标、实施周数等等,此环节多由年级组长完成,所以对于组长来说是一个挑战。
其审议一日活动的内容应该包含:
提前的主题渗透工作、日常活动、区域活动、集体活动、环境创设、家长工作等。
就目前我园的课程审议来看,老师们对于区域和集体活动侧重较少,导致班级集体教学的质量有所下降。
在后期,中心有对审议表格进行了调整,特别是对于班本内容的生成部分进行了要求,但是从目前的活动看,老师们这方面的能力参差不齐,所以对于生成部分质量不高,下个学期,我们对于课程中好的蓝本内容进行梳理,保证每位教师能将基础课程把握好的基础上,进行好的生成内容的开展。
2.课程审议共探讨,幼儿参与课程建设。
本学期十二月末,中班组开展了一场别样的运动会,为何是“别样”?
以往幼儿大型集体活动,多是老师安排与组织,在中班组开展审议时,老师们提出是否要开冬季运动会?
大家各抒己见,但是通过审议,大家一致认为活动的开展要结合我们的课程,否则将毫无意义,如何结合?
如何有意义,大家开始思索起来。
主题《快乐运动每一天》就是一个好契机,孩子们在主题中了解了许多运动项目,在晨间体锻中也尝试挑战了许多新的运动,运动技能得到了进一步提升。
一次集体教学活动《动物运动会》后,孩子们知道了运动会是一场体育运动比赛,在此基础上了解了运动会的基本规则,对于运动会产生了极大的兴趣,中二班的孩子们提出他们想在自己的幼儿园开一场运动会。
中二班的老师在课程审议中交流到自己班级的情况,老师们一拍即合,在审议中,老师们探讨的不是如何开运动会,而是如何激发幼儿的探索欲,让幼儿自己来策划。
会前准备,选哪些项目?
如何选选手?
奖牌的制作等等,无一不是对幼儿的挑战。
为了这场自发的运动会孩子们的积极性很高,主动在晨间练习各自的运动项目。
活动的结局不是最重要的,最重要的是孩子们参与的过程,这一系列的过程才是孩子们的道德真正体验。
3.梳理课程资源,促进课程有效开展。
课程资源是课程开展的一个重要元素,资源的收集需要来自于要老师、孩子、家长、社区等等。
本学期课程审议中,本学期,我园结合课程审议,重点寻找、收集周边自然资源信息,进行课程资源初步开发,我园将结合老园资源收集的基础上,以班级、教研组为单位,建立不同层级的课程资源库。
在开展课程活动时,发动家长资源,邀请家长积极参与到课程资源的开发和利用中来。
初步绘制了园所自然资源分布图,在实施的过程中,提搞幼儿的学习经验。
自然资源只是许许多多资源分类的一种,还有如乡土资源、本土地理、社区文化等等,待在下学期进行梳理,并逐步绘制出一公里范围内的资源地图。
四、学习促成长
1.学习的力量
本学期,我园购置了一批专业书籍,鼓励老师前来借阅,许多青年教师积极借阅,每当实践中遇到困惑时,老师们就会借助书本的力量,寻找理论支撑,《以儿童为中心的学习环境的设计与实施》《幼儿园户外体育锻炼实践与探索》《日本幼儿体育活动这样做》等书,借阅的最平凡,老师们有了理论支撑,实践中就会有抓手可依,不怕做不好。
2.论文发布会效果好
本学期初组织老师们开展论文发布会,这和活动的开展促动了许多青年教师,大家开始愿意书写与整理了,大班组实验班结合自己班级开展的活动,梳理出自己的班本课程故事,老师们能选择活动中的有价值内容,作为撰写论文素材等等。
本学期我园的论文获奖收获颇多,我园有10余名教师获得“省教育学会”、“行之杯”等论文竞赛二等奖以及三等奖。
四位教师参加太仓自制教玩具竞赛,分别获得太仓市一等奖和二等奖,并入选参加苏州市级评比。
2019—2020年第一学期幼儿园教研工作总结3
一学期以来,积极营造自我追求,不懈努力,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。
本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。
教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
二、全面拓展家长工作的思路,大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径,不断提高办园质量
现代教育越来越注重家园一致的教育,家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者,因此本学起我们不断的通过多种形式的活动,使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。
如小班段的亲子游戏活动,各班教师进行了初步方案的制定,根据家长参与要点,指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案,拓展了教师组织亲子活动的思路,通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善,使活动取得了极大的成功;家长的参与度达到了98%。
在活动后的家长来稿交流中,教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励,使教师更加明确家园互动的重要性和必要性。
三、园本课程进一步渗透到日常教学中
潜能阅读是一个新的课题。
面对一个知识日新月异多元价值并存的时代,人们越来越清楚的看到,阅读是一个人必须具备的能力,开学初,12月21日邀请北京儿童教育之家翟娇娜老师对全园教师进行培训,现场授课,老师们认真研究教材,“利用图书,绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质,让老师了解早期阅读不等同于读书写字。
之后,我们课题组的所有成员研讨教材,把握知识点和最近发展区与其关系,制定适合本园幼儿的计划。
如何科学地达到阅读的目的?
首先,各班创设良好的阅读环境,教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围,激发阅读兴趣,第二,通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣,在观摩过程中,我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤,循环上升,达到改善教育实践的作用。
第三,我们将潜能阅读贯穿于一日活动的始终。
晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。
比如:
大班的李小芸老师将标点符号做成有趣的头饰,在晨间活动时和幼儿一起玩,幼儿轻轻松松,很容易地认识并掌握了标点符号。
另外,各班还通过家园联系,让家长配合带幼儿逛书店,看一些动画片,培养幼儿早期阅读的能力。
通过早期阅读,培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力,同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力,提高了教师的整体素质。
为了使园本课程更加完善,在以后的教研工作中,我们将不断地充实、丰富和完善自己,用科学的教育理念,指导自己的工作实践。
我们全体同仁将努力拼搏,不断探索,不断创新,继续开展“潜能阅读”。
2019—2020年第一学期幼儿园教研工作总结4
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神及《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求,落实学前研训处青年教师基本功以赛代训、达到进一步督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高教师教育质量的目的。
本学期,我们以培训、实操为主体,组织教师研讨交流为辅助的多种渠道开展的教研活动,来提升教师的备课及说课能力。
在一学期的努力下,取得了一些成效,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,我们将继续不断的努力学习和成长。
现就本学期教研工作总结如下:
一、教研工作目标及研究重点:
1、准确梳理各个年龄班的年龄特点和学习方式备适合本年龄班的教育活动。
研究的重点:
学习《纲要》、《指南》进行理论知识的学习。
2、帮助教师理清说课思路,提高说课能力。
研究的重点是:
通过学习刘彩云老师的说课课件、研讨优秀的说课案例,尝试自己备课说课,并进行交流,从而理清思路。
二、具体措施
(一)加强理论学习,为教师的研究提供保证
1、深入学习与理解《纲要》《指南》中对本年领班的幼儿特点,设计符合本年领班的教育活动,为说课奠定基础。
本学期,教研工作以说课为抓手,加强学习,促进教师成长为目的,分别带领老师们分组研讨学习《纲要》、《指南》让每一个老师在分组研讨中,自觉的将理论与实践相结合,将本年领班幼儿的年龄特点和学习方式熟记于心。
本学期结合研训处的工作重点——说课,展开了集中学习。
力求让每一位教师做到“心中有目标、行动有依据”,不盲目的备课、说课。
我们采取集体学习和自学相结合的形式,为教研工作的顺利开展打下基础。
2、帮助教师学习梳理说课的流程和方法。
依托三年支持计划,11月底研训处刘彩云主任在园内对主班教师进行了说课培训,内容夯实。
切合我们老师和孩子的实际需要,满足了我们教师说课的需求,然后我们教研组集体观看录像、进行学习,为我们的说课活动,理清了主线,拓展了思路。
3、收集于分享书籍、网络中的优秀的说课案例,有新观念的引领。
我们将培训当中的一些案例和网上搜集的案例进行剖析,按照说课的主要环节,分别进行了举例和剖析。
例如在说教材环节中,我们举了小班数学活动说课稿——大大和小小的例子,让教师明白,阐述清楚:
活动后希望达到的教学结果是什么?
为什么这样确定?
主要从知识技能、能力、情感态度等方面综合地表达出来。
要说明白:
确立此目标的依据。
如何依据教材内容(并结合发展目标和学情)来确定本活动的教学目标或任务。
说目标的注意点:
既要有陈述更要有分析等等,逐一进行了分解和剖析。
因此,解决了教师说课中存在的问题,通过正确的分析,找出问题解决的策略。
4、教师要正确自我定位,找到适合自己的说课风格。
通过培训和研讨我们学习和总结出提说课注意的事项,为教师最后的说课做好充实的准备,说出自己的特点和风格。
首先自我形象:
体现出幼儿教师的形象特点,落落大方、朝气蓬勃。
其次要给自己的说课赋予一些基本
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