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八年级下册古诗词曲导学案
袁国敏
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》导学案
作者:
李白
情境导入:
由李白的身世导入。
教学目标:
1. 体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。
2. 诵读、体味、赏析诗歌。
思读:
1,自由读,注意读准字音。
饯()别校()书酣()高楼弄()扁舟
2,学生齐读全诗。
思究:
1. 从题目看,这是一首饯别诗。
2.赏析你喜欢的句子。
开头即以两个散文式的句子直抒心中的郁结。
“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”两句借景抒情。
“蓬莱文章建安骨”以下四句自成一段,写登楼引发的感慨,也是李白与族叔李云酒酣耳热之后谈话的中心。
“抽刀断水水更流”以下四句写壮志难酬的悲慨。
思展:
每组派一代表朗读,男女生轮流朗读。
小结:
李白的诗,语言朴素,感情激荡,韵味深长,形成了独特的“纵逸”风格。
这首饯别诗如歌如诉,情感跌宕起伏,
充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇却无可奈何的心态。
结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。
拓展延伸:
补充李白的诗歌《秋登宣城谢朓北楼》。
当堂检测
背诵、默写这首诗。
《渔家傲》导学案
作者:
范仲淹
情境导入:
在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹,以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。
那么,现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。
1、王之涣:
《出塞》“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
”
2、岑参:
《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”
3、王维:
《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆。
”
4、王昌龄:
《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
”
刚刚我们列举的这些诗歌,它们所描写的都是同一个主题——边塞,因此,人们把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。
今天,我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。
但是,在范仲淹以前,很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。
由于作者有丰富的边地生活经验,所以词中洋溢着浓厚的生活气息。
学习目标:
1、有感情的朗读,品味词中描写的边塞风光;
2、体会词的韵味以及作者的思想感情;
3、感知这首词慷慨壮烈的基调,在理解的基础上背诵全文。
背景简介:
北宋,仁宗即位之后,国家逐渐形成积贫积弱之势,表面上一片升平,实际上危机四伏。
宝元元年,西夏元昊称帝,宋廷调兵遣将,扬声声讨,但事出仓促,每战辄败。
1038年,西夏大举进攻宋朝,攻取今陕北数县,延州成为孤城。
1040年,朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州(今延安),抗击西夏。
范仲淹到任后,改革军制,团结上下,生产戍边,积极抵御。
这首诗就作于此时。
作者介绍:
由此我们可以看出范仲淹不仅具有很高的文学造诣,而且还有卓越的军事能力,这就与他被称为北宋著名的政治家、文学家相符合。
现在请同学们看看注释①中的作者简介:
范仲淹(989-1052),字希文,苏州吴县(今江苏吴县)人。
北宋著名政治家、文学家。
思读:
1、对照课文注释,通读全词;
2、解题:
渔家傲:
词牌名
3、了解作者的生平概况以及写作背景。
思究:
1、同学们读的时候抓住了\'情\',找找,上阕里我们看见了哪些\'景\'?
雁去 长烟落日 边声千嶂 城闭
我看见了一幅----------------------------------------图 (落日归雁,长烟落日 边声四起 古城落日 归雁孤城 戍边图)
2、这些景是扣着一个\'异 \'而写的?
异在何处呢?
异寒 异声 异势
3、品读上阕说说:
通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛?
会让人产生什么样的感觉?
荒凉 萧瑟 肃杀
悲凉 寂寞 孤独 思乡
思展:
让我们一起踏着文字,小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从----------------中感受到--------------
(浊酒一杯 思乡 思亲 )
(燕然未勒 使命 责任 爱国 忧国)
(悠悠羌曲 无奈 凄凉 别愁 )
拓展延伸:
阅读范仲淹《苏幕遮》
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
山映斜阳天接水,芳草无情,
更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
比较阅读:
当堂检测:
1、塞下秋来风景异, ,四面边声连角起。
长烟落日孤城闭。
2、浊酒一杯家万里, 。
羌管悠悠霜满地。
,将军白发征夫泪。
3、交代时间地点;描写边塞特有风景 , 。
4、描写边塞雄浑悲壮而又单调的生活 ,。
5、极写荒凉,表现战事吃紧戒备森严的句子, 。
6、功业未成,思乡而归无望的无奈,。
7、抒写壮志难酬的感慨,和思家忧国的情怀 , 。
《天净沙秋思》导学案
作者:
马致远
情境导入:
古时候通讯、交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生思乡之情。
许多诗人将这种思乡的感情倾泻于笔端,留下了许许多多流传千古的佳句,而乡愁也成为了诗歌中的一个重要主题。
马致远也因此被称为“秋思之祖”,我们今天就来学习他的秋思。
学习目标:
1、了解作者及“曲”这一文体。
2、理解曲的主要内容,体会其意境。
3、体会作者的思想感情。
解题:
“天净沙秋思”
元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲。
曲有小令、套曲之分,《天净沙秋思》就是一首小令。
“天净沙”曲牌名,“秋思”题目。
曲与词体式相近,都按调填词,但较词明快自由。
思读:
1、读出节奏。
枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马,夕阳/西下,断肠人/在/天涯。
思究:
1、这首小令前三句十八个字,共写了几种景物?
有什么特点?
2、小令表达了作者什么样的感情?
思展:
这首小令的作者马致远是著名的散曲作家,早年热衷功名,却屡不得志,经历了漂泊生涯二十余载,本曲正是这种漂泊生涯体验的结晶,是元曲中的“绝唱”,被誉为“秋思之祖”, 如今人们说到“乡愁”,自然就会想到这篇佳作。
请同学们有感情的朗诵,再次感受意境,体会作者感情。
拓展延伸:
欣赏余光中的《乡愁》
当堂检测:
默写背诵。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》导学案
作者:
刘禹锡
情境导入:
----刘柳贬谪
《小石潭记》是一篇著名的贬谪文学作品,其作者是谁?
柳宗元有个一生最要好的朋友,也被贬官,也写出名篇。
他们在诗坛上并称“刘柳”,他是谁?
刘禹锡多次遭贬后,还遇到了同样遭贬的白居易,后人称他们是“刘白”,同是天涯沦落人,于是就有了本文的故事。
学习目标:
1.能根据上下文语境解释“弃置”“空吟”“翻似”“歌”“长”等字词的意思。
2.能简单地评析“用典”手法在文中的作用。
3.能有感情地背诵诗歌。
作家作品简介:
这首诗选自《全唐诗》,作者刘禹锡(77—842),字梦得,洛阳(现河南省洛阳)人,唐代诗人。
他曾参加王叔文领导的政治改革,失败后,一再遭贬。
唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡被罢去和州刺史,北归京师,途经扬州,遇到白居易。
在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》,对刘长期遭受贬谪表示同情。
刘禹锡写了这首诗答谢他。
酬,答诗。
使君,是对刺史的称呼。
思读:
1.自由读,注意读准字音。
2,体会作者思想感情。
思究:
1、诗的开头两句\'巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身\'是什么意思?
这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区,二十三年就如同弃置在道旁一样。
刘禹锡想改革时弊,遭到打击,被贬到凄凉荒僻之地。
这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。
2、本文运用了典故,请同学们把它找出来。
本文有两个典故,一个是\'闻笛赋\',一个是\'烂柯人\'。
思展:
赏析:
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
”
“沉舟”“病树”为诗人自喻。
沉舟侧畔,千帆竞发,病树前头,万木争春,显示了诗人开朗的胸怀。
表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
,揭示了新陈代谢的自然规律。
拓展延伸:
白居易《醉赠刘二十八使君》
为我行杯添酒饮,与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞,满朝官职独磋跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
当堂检测:
1、默写背诵诗歌
2、'沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春\'的本意和比喻义是什么?
这两句的本意是以沉舟病树比喻作者自己,是抒发诗人的身世之感。
但是其中包含的事物新陈代谢的哲理,使诗句具有了普通意义。
后人用此句,并不和诗人原意契合,而指新生事物无比美好,社会总是向前发展。
《无题》导学案
作者:
李商隐
情境导入:
由李白、杜甫的诗为切入点引导学生说出唐朝有“小李杜”之称的是李商隐和杜牧,从而导入本课。
学习目标:
1、了解作者李商隐及其代表作品。
2、 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
3、理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象,寄情深微,意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
作家、作品简介:
李商隐,字义山,号玉谿生,又号樊南生,晚唐诗人,与杜牧齐名,称“小李杜”;诗风与杜甫更为接近,“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”(王安石语)。
杜牧的诗风则更近似李白。
李商隐与李贺,都是唐室宗亲,但因年代久远,家境已十分贫寒;他从小颖悟,十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”,并受东都(洛阳)留守令狐楚赏识,令狐楚是当时骈文章奏高手,李商隐得他悉心指点,很快青出于蓝,这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。
二十六岁时,李商隐得令狐父子之援而中进士,次年入泾原节度使王茂元幕府,后娶其女为妻,琴瑟和谐。
但当时的牛(僧孺)李(德裕)党争激烈,令狐楚属牛党,王茂元则属李党。
李商隐此举被视为投靠王茂元,因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩,放利偷合”而受牛党排挤。
此后一生在牛、李两党的倾轧中度过,困顿凄凉,终年四十六岁。
李商隐的爱情诗成就极高,他的《无题》诗十余首,取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首,如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等,其他似有题而实无题的诗若干首,写缠绵悱恻的爱情,写幻想,写伤感:
“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”;“相见时难别亦难,东风无力百花残”;“神女生涯原是梦,小姑居处本无郎”;“风波不信菱枝弱,月露谁教桂叶香”;“刘郎已恨蓬山远,更隔蓬山一万重”;“春心莫共花争发,一寸相思一寸灰”。
他的《锦瑟》文字锦绣华美,字面意义易于理解而内容极深,历来有“一篇锦瑟解人难”之称。
此外的“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”(《霜月》);“天意怜幽草,人间重晚晴”(《晚晴》);“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”(《嫦娥》)等也都给人以极深的印象。
思读:
1、从“丝”的注释看,该句用了什么修辞?
三、四句一起表达了什么情感?
2、解释“晓”的意义,注意“鬓”的音、义。
3、“蓬山”是目的地,还是出发点?
(注意句式倒装)“殷勤”意义(古今异义)
思究:
1、 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。
2、如何理解“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意?
今天人们常用它来表达怎样的思想感情?
“丝”字与“思”谐音双关,全句是说,自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休。
“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。
思念不止,表现眷恋之深,但却又表明相会无期。
可是,虽然相会无期,却至死靡它,一辈子都要眷恋着。
所以,这两句,既有失望的悲伤与痛苦,也有缠绵、灼热的执着与追求,以象征手法描写至死不渝的爱情。
思展:
学过这首诗后,你对诗中的爱情是怎样看的?
也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。
请每组的学生代表到讲台前发言。
拓展延伸:
欣赏歌曲《相见时难别亦难》,感受意境。
当堂检测:
背诵全诗并要求会默写。
《夜雨寄北》导学案
作者:
李商隐
情境导入:
由所学过的李商隐的作品导入。
学习目标:
1、朗读、欣赏、背诵并默写这首诗。
2、整体感知作品的思想感情。
思读:
(1)多音字注音:
赵翼()冀州()风骚()搔首弄姿()涨秋池()涨红了脸()
(2)了解作者:
李商隐,字,号,代诗人,和被称为小“李杜”。
《论诗》的作者,代诗人,著有《》等。
1.解释下列诗句中有关词语的意思。
(1)何当共剪西窗烛何当:
________________________
(2)却话巴山夜雨时却:
_________;话:
__________
2.对《夜雨寄北》的理解不正确的是()
A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
思究:
1).解题。
试题中的“寄北”,有的选本作“寄内”。
“内”即内人,妻子。
你的看法如何?
2).诗中的“秋”字除了交代季节外,还起到什么作用?
诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同?
3).成语“剪烛西窗”源自本诗,结合诗歌内容,说说“剪烛西窗”的含义是什么?
思展:
本诗表现了诗人的什么情感?
拓展延伸:
诗歌中有关雨夜情思的句子:
⑴何处合成愁?
离人心上秋,纵芭蕉不雨也飕飕。
⑵一枝梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。
⑶一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
⑷梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得!
⑸秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。
⑹落花人独立,微雨燕双飞。
⑺欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!
当堂检测:
背诵默写
《论诗》导学案
作者:
赵翼
情境导入:
列举各个时代的杰出人物及故事。
学习目标:
1、朗读、欣赏、背诵并默写这首诗。
2、整体感知作品的思想感情。
3、重点、难点:
体味诗歌的感情,品味诗歌的内涵。
思读:
1、自由读。
2、分组读。
思究:
1).“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜”,从这两句看,诗人是不是在故意贬损李、杜?
2).“江山代有才人出”中“江山”指什么?
3).“各领风骚数百年”中“风骚”指什么?
思展:
“江山代有才人出,各领风骚数百年”,你如何理解诗人的观点?
小结:
赵翼论诗提倡创新,反对机械模拟,此诗就体现了这一点。
为了说明诗风代变的道理,诗人举出了诗歌史上的两位大家,唐代的李白与杜甫为例。
以为即使是李、杜这样的大诗人,他们的诗作因流传千年,播于众口,已经不再给人以新鲜感了。
以历史发展的眼光来看,各个时代都有其标领风骚的人物,不必惟古人是从。
“江山代有才人出,各领风骚数百年”是广为传诵的名句。
当堂检测:
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