上海电机学院学科专业中.docx
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上海电机学院学科专业中.docx
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上海电机学院学科专业中
上海电机学院
沪电机院发规[2009]117号
关于印发《上海电机学院学科专业中长期发展规划》及《上海电机学院专业中长期发展规划2009年实施意见》的通知
各部门:
经2009年第4次党政联席会讨论通过,现将《上海电机学院学科专业中长期发展规划》及《上海电机学院专业中长期发展规划2009年实施意见》予以印发,请各部门认真学习,参照执行。
附件1:
《上海电机学院学科专业中长期发展规划》
附件2:
《上海电机学院专业中长期发展规划2009年实施意见》
上海电机学院
二〇〇九年四月一日
主题词:
学校专业中长期发展规划通知
上海电机学院院长办公室2009年5月7日印发
(共印15份)
附件1:
上海电机学院学科专业中长期发展规划
(2008—2020年)
上海电机学院隶属于上海电气(集团)总公司(以下简称上海电气),是以工学为主的全日制普通本科院校。
2004年升本以来,学校明确提出“技术立校,应用为本”的办学指导方针。
为贯彻落实上海市政府对行业所属院校“明确定位、办出特色、强化内涵、服务行业”的指示要求,充分发扬办学特色与优势,学校于2008年制定了《2008~2020年学校发展定位规划》。
在此基础上,为了进一步增强学校发展的科学性与前瞻性,加强内涵建设,全面推进学科专业建设和结构优化布局调整,提升教育教学水平,特编制学校学科专业中长期发展规划(2008—2020年)。
一、学校总体发展定位
(一)办学理念
1.办学指导方针:
技术立校,应用为本
2.学校精神:
自强不息,追求卓越
3.校训:
明德至善,博学笃行
(二)发展定位
1.目标定位
建成一所符合上海社会经济发展需求、服务上海先进制造业及其相关服务业发展需要、具有技术本科内涵实质和产业大学属性特征的教学型特色高校。
2.功能定位
以培养具有扎实的技术理论基础,较强的技术创新与技术应用能力,较强的国际交流能力,现场从事技术应用、技术管理与技术服务的高等工程技术人才为根本任务;积极开展技术应用性科学研究,以科研促进技术本科教育教学;依托上海电气,为先进装备制造业企业及相关生产性服务业提供社会服务;广泛开展国际技术合作与交流;促进技术文化发展。
3.类型定位
作为一所教学型高校,学科专业发展以工学为主,重点建设装备制造技术学科群(需特强),联动发展生产服务学科群(需特)和技术文化学科群(需),到2020年建成一批技术性学科和专业。
4.层次与规模定位
以本科层次技术教育为主体,适量保持专科层次教育,适时发展研究生层次教育。
到2020年,全日制在校生规模保持12000人左右,其中本科生约9000人,专科生约3000人,研究生少量。
5.服务面向定位
面向先进制造业及其相关服务业,立足上海,辐射“长三角”,服务区域社会经济发展。
二、学科专业建设总体思路与发展目标
(一)总体思路
根据国家中长期发展战略需要、上海经济社会发展需要和上海高等教育整体性发展需要,有所为,有所不为;抓住重点、突出特色、培育新兴、促进交融;深化教育教学改革、凝炼学科专业方向、汇聚学科专业队伍、构筑学科专业基地,科学规划学科专业建设与结构优化调整。
(二)总体发展目标
1.学科建设目标
至2020年,形成以装备制造技术学科群为重点,生产服务学科群和技术文化学科群联动发展的学科格局。
把机械制造及其自动化、电力电子与电力传动等学科建设成为国家级重点学科;建设5-6个上海市重点学科,12个左右上海市教委重点学科;4个左右市级学科研究基地;学校成为硕士学位授予单位,3-4个学科达到博士学位点水平。
2.专业建设目标
到2020年,形成围绕装备制造技术及生产性服务的专业群,本科专业达到40个左右。
重点建设电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等专业,使其成为国内一流的技术本科专业。
建设10个市级以上特色专业,20门市级以上精品课程,50本特色教材;建设10个市级以上本科教学团队,3个市级以上实验教学示范中心,拥有国家级特色专业、精品课程、特色教材、教学团队和实验教学示范中心若干个,成为国家级人才培养模式创新实验区。
专科专业调整到18个左右,重点建设数控技术应用、电气自动化技术、机电一体化技术等专业,使其成为国家级强势专业。
3.师资队伍建设目标
建设一支规模适度、高水平的具有技术本科特色的教师队伍,到2020年,生师比15:
1,具有博士学历学位教师比例50%以上,具有企业经历教师比例60%以上。
拟培养和引进20名左右具有国内一流水平并在国际学术界有一定影响的优秀学科带头人,培养20名左右国内知名的教学名师。
三、学科建设中长期发展规划
(一)升本以来学校学科发展状况总结分析
1.学科现状
升本以来,学校的学科建设取得了较大进展。
目前学校共有各级各类重点学科7个,其中上海市重点培育学科1个,上海市教委重点学科1个,校级重点建设学科3个,校级重点扶持学科2个,覆盖工学、经济学、教育学、管理学四大学科门类。
表1:
我校现有二级学科分布情况(按学科门类)
学科门类
一级学科
二级学科
学科级别
依托部门
工学
机械工程
机械制造及其自动化
市重点培育
机械学院
机械电子工程
校重点扶持
电气工程
电力电子与电力传动
市教委重点建设
电气学院
计算机科学与技术
计算机应用技术
校重点建设
电子信息学院
教育学
教育学
技术教育学
校重点建设
高等技术教育研究所
经济学
应用经济学
国际贸易学
校重点建设
经管学院
管理学
工商管理
企业管理
校重点扶持
2.学科研究方向
经过两年多的建设与发展,我校各学科的研究方向逐渐明晰。
初步形成了以解决装备制造技术行业关键技术问题、以促进行业技术进步与发展、服务行业为主要研究领域的重点学科群。
两个市级重点学科中,初步形成了数字化设计与制造技术、极端制造技术、机器人技术、风力发电控制系统的应用研究、电力传动的研究及应用、高功率密度电机的设计及电机测试诊断等特色鲜明的研究方向;3个校级重点建设学科中,初步形成了国际机电产品贸易政策法规、国际机电产品贸易营销与组织、国际机电产品贸易方式、高等技术教育等学科研究方向,为我校服务区域经济与社会发展奠定了良好的基础。
3.学科队伍
经过两年的建设与发展,各学科的学科队伍在职称结构、年龄结构等方面已经有了较大的改善。
表2:
现有学科队伍结构统计表
学科名称
总人数
职称结构
年龄结构
学位结构
正高
副高
中级
其它
≤35
36-45
46-55
≥56
博士
博士在读
硕士
机械制造及其自动化
23
3
10
7
3
10
6
7
/
10
/
9
电力电子与电力传动
30
6
11
10
3
8
19
3
/
10
7
12
计算机应用
29
4
8
11
6
12
10
4
3
3
1
19
职业技术教育学
9
3
3
/
3
4
2
1
2
2
2
4
国际贸易学
22
2
5
7
8
15
4
2
1
2
4
12
机械电子工程
11
1
4
5
1
6
5
/
/
5
/
6
企业管理
10
1
3
2
4
6
2
2
/
1
/
5
表3:
现有学科队伍结构比例统计表
学科/结构比例
机械制造
电力电子
计算机
国际贸易
技术教育
机械电子
企业管理
职称结构
正高比例
13
20
13.8
9.1
33.33
9.1
10
副高比例
43.5
36.7
27.6
22.7
33.33
36.4
30.0
中级及其
他比例
43.5
43.3
58.6
68.2
33.33
54.5
60.0
学位结构
硕士学位
比例
39.1
40.0
65.5
54.6
44.4
54.5
50.0
博士(在
读)比例
0
23.3
3.5
18.2
22.2
0
0
博士学位
比例
43.5
33.3
10.4
9.1
22.2
45.5
10.0
年龄结构
≤35比例
43.5
26.7
41.4
68.2
44.5
54.5
60.0
36-45比例
26.1
63.3
34.5
18.2
22.2
45.5
20.0
46-55比例
30.4
10.0
13.8
9.1
11.1
/
20.0
≥56比例
/
/
10.3
4.5
22.2
/
/
4.科学研究
近年来,我校各学科的科研工作取得了较大的进步,科研经费从2004年的502.6万元发展到2008年的3283.23万元,累计科研经费近8500余万元,具体表现为:
(1)高水平科研项目取得了重大突破
近年来,学校积极拓展申报渠道,精心整合资源,认真组织力量,发挥我校科技优势,做好各类项目尤其是重大、重点项目的申报组织工作,获得资助的纵向科技项目质量和数量都取得了新的突破,国家自然科学基金项目、上海市自然科学基金项目等高水平的科研项目均实现了零的突破。
目前学校共获省部级以上纵向项目23项,其中国家自然科学基金项目4项,863计划项目1项、国家“十一五”科技支撑计划项目1项、上海市启明星计划项目1项、上海市自然科学基金项目2项。
(2)科技成果增长速度较快
近年来全校共获省部级成果奖7项,其中上海市科技进步奖1项、上海市教育科学研究成果奖2项;申请各类专利130项;发表学术论文1523篇,其中核心期刊以上536篇,高水平论文数量明显增长。
(3)社会服务水平明显提高
近年来,学校受各企事业单位委托,为企业提供全方位的产品开发、技术改造、经营管理等服务,共完成各类科技服务项目198项,合同额达4000多万元,如受上海电气集团委托的“3+3+3”技术工人培养模式研究”课题,就是通过校企合作,帮助企业提升现有技术工人的知识技能水平。
此外,学校还多次“上海电气杯”工业设计大奖赛、三维设计大奖赛、产品创意大奖赛,在承担2007年上海电气三维设计大奖赛的过程中,学校对来自59个单位268名工程技术人员进行了SolidWorks培训。
各类大奖赛的连续成功举办,标志着我校服务社会的水平在逐渐提高。
(二)当前学科建设面临的形势和主要问题
1.高水平的学科研究基地尚未取得突破
学科研究基地是科研工作水平的重要标志,是一所大学科技创新能力的集中体现,是重点学科建设的重要内容。
我校目前还没有市级的重点学科研究基地,各学科的研究条件亟待加强。
2.学科队伍基础比较薄弱
高水平的学科建设需要高水平的学科队伍,我校各学科目前虽然梯队已经基本形成,但整体学科队伍的基础还比较薄弱,高水平的科研成果还比较少,缺乏知名学科带头人,人才引进与培养工作处在相对被动的地位,同时学科队伍建设的保障机制不够健全,学科成员的薪酬体系与学科建设的龙头作用有一定程度的脱节。
3.各学科的研究方向需进一步凝练
目前我校各学科虽然已经形成了具有一定特色的研究方向,但其研究方向反映当今学科前沿及发展趋势的内容尚不多,学科新的增长点尚不明晰、重点尚不突出,学科研究方向需要进一步凝练、优化与拓展。
(三)学科阶段发展目标
1.第一阶段(2009-2012年)
加强学科建设,在现有机械制造及其自动化等重点学科的基础上,重点推进先进制造管理、大锻件材料加工工程、电机与智能电器等学科的发展,到2012年,力争使上海市教委重点学科达到5-6个;使学校的重点学科(含市教委重点学科)达到12个左右;学校成为工程硕士专业学位培养单位;重点推进大锻件制造技术、风电全工况技术仿真、装备制造业数字化技术应用与研究中心、能源装备信息中心的建设,使学校的市教委级学科基地达到5-6个;到2012年,年科研经费突破8000万元。
表4:
第一阶段学科、科研主要发展指标(2009-2012年)
一级指标内涵
二级指标内涵
建设目标
2009
2010
2011
2012
学科建设
校级重点学科
10
10
12
12
市教委级重点学科
2
2
2
5-6
市教委级学科基地
2
2
3
5-6
校级学科基地
2
5
5
8-9
学位点
至2012年学校成为工程硕士专业学位培养单位
科学研究
科研总经费(万元)
4000
5000
6000
8000
专利数(件)
200
300
400
500
市级科研成果奖(项/年)
2
2
2
4
队伍建设
优秀人才计划*(人)
2
3
4
5
正高级专业技术职务教师比例
5%
7%
8%
10%
具有博士学历学位教师比例
10%
15%
20%
25%
具有企业经历教师比例
10%
15%
18%
20%
*:
人才计划主要指上海市优秀学科带头人、科技带头人、东方学者、曙光学者、浦江学者等。
2.第二阶段(2013-2020年):
学校顺利通过工程硕士专业学位培养单位验收,成为硕士学位授予单位,建设8-10个专业硕士学位点,其中3-4个学科达到专业博士学位点水平,上海市教委级重点学科达到12个左右,争取有5-6个学科成为市级重点学科,3-4个学科成功申报国家级重点学科;年科研经费达到25000万元左右。
表5:
第二阶段学科主要发展指标(2013-2020年)(单位:
个)
一级指标
二级指标内涵
建设目标
新增
累计
学科建设
国家级重点学科
3-4
3-4
市级重点学科
5-6
5-6
市教委级重点学科
6-7
11-12
市级学科基地
4-5
4-5
市教委级学科基地
5-6
10-12
校级学科基地
6-7
13-15
学位点
专业硕士学位点
5-6
8-10
达到专业博士学位点水平的学科
3-4
3-4
科学研究
年科研经费(万元)
25000
专利数(件)
1500
市级科研成果奖(项/年)
10
队伍建设
优秀人才计划(人)
13
正高级专业技术职务教师比例
15%
具有博士学历学位教师比例
50%
具有企业经历教师比例
60%
四、专业建设中长期发展规划
(一)升本以来学校专业建设发展状况总结分析
1.专业现状
升本以来,依据学校的办学指导思想和办学定位,优先发展面向先进制造业和现代服务业、适应上海和长三角地域经济发展的新专业,已开设21个本科专业,基本形成以工学专业为主,经济学、管理学、文学等专业协调发展的建设格局。
另有40个专科专业,以制造类专业为主,还包括电子信息、财经、公共事业、文化教育等专业大类。
表6:
现有本科专业一览表
学科门类
一级学科
专业现状
工学
电气信息类
电气工程及其自动化,电子信息工程,计算机科学与技术,通信工程,自动化,软件工程,网络工程
机械类
机械设计制造及其自动化,材料成形及控制工程,机械电子工程,汽车服务工程,车辆工程,工业设计
仪器仪表类
测控技术与仪器
经济学
经济学类
国际经济与贸易
管理学
工商管理类
财务管理,市场营销,物流管理
管理科学与工程类
工业工程
文学
外国语言文学类
德语,英语
2.专业方向
根据人才市场的变化需要,学校在相关本科专业下增设专业方向,以增强技术型人才培养的适应性。
如电气工程及其自动化专业增设“轨道交通”、“电机与控制”和“电力系统方向”;计算机科学与技术增设“应用技术”方向;机械设计制造及其自动化专业增设“数字设计制造”和“数控技术方向”;材料成形及控制工程增设“模具CAD/CAM”方向;机械电子工程专业增设“机电一体化”方向;测控技术与仪器专业增设“智能检测与控制”方向;国际经济与贸易增设“机电产品贸易”方向;财务管理增设“资产评估”方向和“集团财务管理”方向;市场营销专业增设“机电产品营销”方向;工业工程增设“质量工程”方向;英语增设“商务英语”方向等。
专业方向的设立有利于提高教育质量和办学效益,形成合理的专业结构和布局,避免不必要的重复设置。
3.专业教师队伍
学校现有专任教师535人。
其中有2名教师获得上海市高等学校教学名师奖,14名教师获得上海市育才奖,1名教师成为上海电气科技项目带头人。
现有正教授32人,副教授129人,占教师总数的30.1%;博士58人,硕士241人,占教师总数的55.89%;45岁以下教师409名,占教师总数的76.45%;每年都有15名左右青年教师赴企业、科研院所挂职锻炼。
4.教学成果
学校大力推进校企合作共建二级学院和技术本科人才培养模式创新试验区建设教学创新改革项目;现有3个上海市特色专业;3个上海市本科教育高地建设项目;1门市级本科精品课程,4门市级本科重点建设课程;1个市级教学团队;工程训练中心被评为“上海市级示范性实验中心”;现有1名上海高校教学名师;有5项成果获上海市教学成果奖。
(二)当前专业建设存在的问题
按本科院校的建设标准,我校的专业建设还有较大差距。
一是专业布局不够合理,新兴专业设置、建设力度不够;二是专业设置调研、论证不够,一些新办专业,人才培养目标不够明确,人才培养方案、措施不够科学、具体;三是实验教学体系、实训基地和校外实习基地建设还不完善;四是学科优势不明显,学科对专业的支撑作用没有得到充分体现;五是现设置的专业在上海市高校的专业布点数较多。
从现有的统计来看,我校已开设的专业在上海市高校中布点数小于等于5的专业有6个,大于5小于等于10的专业有3个,另外11个专业在上海市高校中布点数大于10,其中有3个专业的布点数超过20。
(三)专业建设阶段发展目标
1.第一阶段(2009-2012年)
申报电机与智能电器、汉语言文学、知识产权法、社会工作、产品质量工程、工程管理、信息管理与信息系统、电气信息工程、企业工程及电子商业、金融服务、数字媒体技术等新专业,确保新增本科专业8个;形成“检测技术”、“电力电子技术”、“机械制造工艺”等市级教学团队;校企合作共同培养风电测试、数字化设计等人才,建成市级精品课程4-5门。
表7:
第一阶段专业建设主要发展指标(2009-2012)
一级指标
二级指标内涵
建设目标
总计
2009年
2010年
2011年
2012年
教学建设
专业建设
新增专业数
2
2
2
2
8
特色专业
国家级
1
1
1
0
3
上海市
-
3
1
2
6
校级
1
2
1
2
6
课程建设
精品课程
国家级
-
-
-
-
0
上海市
1
1
1
2
5
校级
5
5
5
5
20
教学团队
国家级
-
-
-
1
1
上海市
1
1
1
2
5
校级
3
3
3
3
12
2.第二阶段(2013-2020年)
申报制造自动化与测控技术、电子信息技术及仪器、信用管理、贸易经济、人力资源管理、法务会计、艺术设计、动画等专业,学校本科专业总数到2020年达到40个左右。
表8:
第二阶段专业建设主要发展指标(2013-2020年)
一级指标
二级指标内涵
建设目标
累计
教学建设
专业建设
新增专业数
11
40
特色专业
国家级
1
4
上海市
4
10
校级
5
11
课程建设
精品课程
国家级
4
4
上海市
15
20
校级
20
50
教学团队
国家级
3
4
上海市
7
12
校级
10
22
五、学科专业建设的保障措施
(一)加强对学科和专业建设的组织领导,完善监督管理机制
学校设立“中长期学科专业发展规划建设项目专家委员会”,研究确定整体建设项目、建设周期、配套资金等;学校成立学科学位办公室,选配专兼职人员,专门从事学科学位建设的调研、规划、论证、申报和资源调配等方面的管理、组织与协调;完善校学术委员会制度和校教学委员会制度,在学科与专业建设的方向、队伍和重大项目的确定与评估管理等方面发挥积极作用;各院(系、所)要根据学校要求,建立学科专业建设规划领导小组,负责本院(系、所)的学科专业规划与建设;建设项目每年进行校内申报,专家论证,确定立项后启动建设并择优上报;各类学科专业建设项目实施跟踪检查、动态管理、中期评估和项目验收制度,加强对重点学科和特色专业建设的绩效管理,列入市教委重点建设的项目申请市教委组织结题绩效评估,对缺乏特色、无发展前景的学科和专业及时进行调整,确保学校中长期发展规划的有效实施。
(二)汇聚学术队伍,构筑学科专业梯队
1.通过实施“上海电机学院首席教授建设计划”、“上海电机学院特聘教授建设计划”引进和培养大师级学科领军人物、在国内有一定影响的优秀学科带头人。
2.通过实施“上海电机学院优秀教师—企业优秀科技人员交流支持计划”、“上海电机学院—电气集团创新研究团队培育计划”、等,采用双向聘任与双向流动的方式,专兼结合聘任企业优秀科技人员来我校工作,同时选送我校部分优秀青年教师赴企业挂职锻炼,联合培养具有较高技术创新与技术实践能力的教师,形成若干协同攻关能力显著的学科专业教师团队。
3.建立专业负责人负责制度和首席主讲教师负责制度,进一步提升专业建设和课程建设水平。
(三)多渠道筹措资金,为学科专业发展提供经费保障
多渠道筹集资金,在争取上级政府支持的同时,通过为社会提供技术、决策等服务,获得收入,为学校学科专业发展提供经费保障;重点保障列入《上海电机学院2008-2020年中长期发展规划》的建设学科及学科基地的建设经费。
(四)加强学科专业基地建设,支撑专业发展
改革实验室建设体制,按照“专管共用、资源共享”的原则,打破院系、学科之间的界限,实行开放式管理,在提高实验设备利用效率的同时,努力提高实验装备水平。
引导、鼓励各学科和专业与社会各界联合建立多种形式的工程研究中心、校外实习基地等,通过共建、共管等方式,构筑特色鲜明的重点实验室、工程研究中心和校外实习基地,为学科和专业发展提供有力支撑。
(五)实施产学研联盟计划,提高科技创新能力。
在现有产学研合作单位的基础上,以校企共建二级学院为载体,重点与装备制造技术、生产性服务等领域的企业构建产学研联盟。
建立推进产学研合作的工作机制,推动产学研全方位、多层次合作。
定期组织企业走访高校和科研院所,跟踪科技动态,及时转化先进的科研成果;邀请高校和科研院所专家讲学,与企业面对面对接科研成果。
探索产学研合作的新途径。
支持形成以项目为纽带,以技术为依托,以企业为主体,以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。
(六)加强国际交流与合作,扩大学科专业的影响力
加强与国内外著名大学、科研机构和企业的联系,联合开展人才培养与科学研究,通过教师交流、课程交流等方式,提升学校的国际交流能力和办学水平;支持主办或协办高水平的国际国内学术交流会议,提高影响力和知名度;建立校内学术交流和学术报告制度,采取多种形式,促进校内不同学科和院系之间的学术交流与合作。
(七)建立评估激励机制和政策,形成良好的科研氛围
建立有效的评估激励机制和政策,在重点学科、特色专业的人才引进、经费配套等方面实行政策倾斜;加强学科专业建设的检查和评估,提高经费的使用效益,奖优惩劣
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- 上海 电机 学院 学科专业