人教部编版语文八年级语文上册第三单元 原创基础A卷含答案.docx
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人教部编版语文八年级语文上册第三单元原创基础A卷含答案
人教部编版语文八年级语文上册第三单元
原创基础(A)卷
一、选择题
1.下列词语中,加线字的注音全都正确的一项是()
A.素湍(tuān)曦月(xī)飞漱(sù)鸢飞戾天(lì)
B.轩邈(miǎo)横柯(kē)缥碧(piǎo)属引凄异(shǔ)
C.泠泠(líng)牛犊(dú)东皋(gāo)经纶世务(lún)
D.襄陵(xiāng)萋萋(qī)燕然(yàn)嘤嘤成韵(yīng)
2.下列句子中,加点词语解释有误的一项是()
A.虽乘奔御风,不以疾也(奔跑)
B.夕日欲颓,沉鳞竞跃(坠落
C.山川之美,古来共谈(共同,一起)
D.清荣峻茂,良多趣味(甚,很)
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()
A.但少闲人/如吾两人者耳
实是/欲界之仙都
C.常有/高猿长啸,属引/凄异
D.自非亭/午夜分,不见/曦月
二、填空题
4.古诗文默写。
(1)树树皆秋色,_____________。
(王绩《野望》)
(2)_______________,芳草萋萋鹦鹉洲。
(崔颢《黄鹤楼》)
(3)老骥伏枥,志在千里;________________,壮心不已。
(曹操《龟虽寿》)
(4)李白《渡荆门送别》中,“___________,_________”两句表达了诗人对故乡浓重的怀念惜别之情。
(5)《庭中有奇树》中,写女子执花在手,无语凝伫,感慨天长地远的句子是:
____________________,___________________。
5.名著阅读。
(1)读《红星照耀中国》,完成下面的填空题。
《红星照耀中国》是美国著名记者________写的一部纪实性很强的报道性作品。
本书以毋庸置疑的事实向全世界宣告:
___________及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国。
(2)《红星照耀中国》中有很多英雄,下面文段中的“他”是指()
在中国,像其他许多红军领袖一样,他是一个传奇式的人物。
他个子清瘦,中等身材,骨骼小而结实,尽管胡子又长又黑,外表上仍不脱孩子气,又大又深的眼睛富于热情。
他确乎有一种吸引力,似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。
他讲英语有点迟缓,但相当准确…
他显然是中国人中间最罕见的一种人,一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。
他是一个书生出身的造反者。
A.毛泽东
B.朱德
C.周恩来
D.徐特立
6.你所在学校拟举办“写好汉字,传承文化”系列活动,请积极参与并完成下列题目。
(1)阅读下面两则材料,写出你的探究结果。
材料一考试后网上晒出的试卷有一部分是原始卷,上面的字是学生的原始笔迹。
这些试卷中有很多字迹潦草、书写歪歪扭扭的情况,甚至还有很多字根本认不出。
记者在学校调研时也发现,有的学校的学生作业也写得极不规范,甚至作业本封面上的名字都难以辨认。
材料二俗话说“字如其人”。
一个人的字在某种程度上反映了他的做事态度。
中小学生写字潦草的话,容易养成注意力不集中、做事粗心马虎的坏习惯,给学习、成长都会带来巨大危害。
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________________________________________________
(2)仔细观察下面这幅漫画,用简洁的语言描绘画面内容。
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三、阅读题
(一)阅读下面这首诗,完成7-8题。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.首联叙事,写诗人以使者的身份,轻车简从,要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B.颔联诗人以“蓬”“雁”自比,抒写飘零之感。
由“归雁”一词可知,这次出使边塞的时间是秋天。
C.尾联的“都护在燕然”和首联的“属国过居延”遥相呼应,点明了诗人此次出使路途之远。
D.全诗叙事与写景相结合,而重点在于写景,为读者展现了一幅画面宏大、景色壮丽的塞外风光图。
8.请任选一个角度,赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”。
(二)阅读下面这首诗,完成9—10题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
9.诗歌首联有什么作用?
请简要赏析。
10.阅读诗歌中画线的诗句,观察下面两幅图画,并简要说明哪一幅能够表现画线诗句所描绘的景象。
(三)阅读下面文言文,完成11-13题。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列句中加点词的意思。
(1)念无与为乐者
(2)盖竹柏影也
12.把下面句子翻译成现代汉语。
解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
13.怎样理解“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”二字?
(四)阅读下面文言文,完成1417题。
答谢中书书
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱呜;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
1.下列句子与“山川之美”中“之”的用法相同的一项是()
A.学而时习之
B.无丝竹之乱耳
C.何陋之有
D.水陆草木之花
15.把下面句子翻译成现代汉语。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
16.“高峰入云,清流见底”描写了哪些景物?
是从哪些角度来写的?
17.本文中的“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”和《三峡》中的“常有髙猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”都写到了猿鸣,请说说这两篇文章中的猿鸣分别渲染了怎样的气氛。
(五)阅读下面文言文,完成18-20题。
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相呜,嚶嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日
18.解释下列句中加点词的意思。
(1)风烟俱净
(2)泉水激石
19.把下面句子翻译成现代汉语。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
20.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”除了衬托出富春江奇山异水的魅力之外,还有怎样的表达作用?
(六)阅读下文,完成21-24题。
【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
毎至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
(郦道元《三峡》)
【乙】江水又东迳黄牛山①,下有滩,名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起,最外高崖间有石,色②如人负刀牵牛,人黑牛黄,成就③分明④,既人迹所绝,莫得究焉。
此岩既高,加以江湍纡回⑤,虽途迳信宿⑥,犹望见此物。
故行者谣曰:
朝发黄牛,暮宿黄牛,三朝三暮,黄牛如故。
言水路纡深⑦,回望如矣
(节选自郦道元《水经注》,有删改)
【注】①黄牛山:
与下文的“黄牛滩”,均在今湖北宜昌境内。
②色:
景色,样子。
③成就:
形成。
④分明:
清晰逼真。
⑤纡(y)回:
曲折,回环。
⑥信宿:
连宿两夜,这里引申为两三日。
⑦纡深:
回环幽深。
1.下列各组句子中,加点词语意义相同的一项是()
A.重岩叠嶂
南岸重岭叠起
B.其间千二百里
如其言,果得于数里外
C.则索湍绿潭
加以江湍纡回
D.故渔者歌曰
温故而知新
22.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
常有高猿长啸,属引凄异。
23.甲文是怎样从侧面来写三峡的水“急”的特点的?
24.甲乙两文在写景上有什么相同和不同之处?
请结合语段内容具体分析。
三、写作(40分)
25.清代文学家张潮在《幽梦影》一书中,有过如下一段议论天下有一人知已,可以不恨。
不独人也,物亦有之。
如菊以渊明为知己;梅以和靖为知已;竹以子猷为知已;莲以濂溪为知己……一与之订,千秋不移。
张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事,其实,都是“人以“物”为知己的传奇。
想必在你并不漫长的成长经历中,也有过这种与之订,千秋不移”的人生知已,请以“我以_____为知己”为题,写一篇500字以上的记叙文。
要求:
①先将题目填充完整;②文中不得出现真实的人名、校名。
【参考译文】
【乙】江水继续东流,经过黄牛山,山下有滩,叫黄牛滩。
南岸峰岭层叠而起,最外重的高崖间有一块岩石,样子像一个人背着刀,牵着牛,人色黑,牛色黄,完全是天然形成,形象清晰逼真,但那是人迹到不了的地方,也就无法去看个究竟了。
这块岩石很高,又加上湍急的江流回环曲折,因而虽经两三天的航程,还能看到这块奇岩。
所以行人编了一首歌谣说:
清晨从黄牛启程,晚上在黄牛栖身,过了几天几夜,黄牛还是这般模样。
歌谣是说水路回环幽深,回头眺望时,仿佛总是还在同个地方
参考答案
1.答案:
C
解析:
本题考查字音的辨析。
A项,sù-shù;B项,shǔ—zhǔ;D项,yàn-yān。
2.答案:
A
解析:
本题考查文言词语的含义。
A项,奔”这里指飞奔的马。
3.答案:
D
解析:
本题考查划分节奏。
D项,应为“自非/亭午夜分,不见/曦月”。
4.答案:
(1)山山唯落晖
(2)晴川历历汉阳树(3)烈士暮年(4)仍怜故乡水万里送行舟(5)馨香盈怀袖路远莫致之(每空1分,有错该空不得分)
解析:
本题考查古诗文默写。
(1)—(3)题为直接型默写,考生平时要牢固记忆,避免错字、漏字、添字。
(4)-(5)题为理解型默写,考生要抓住题干中的关键提示“对故乡浓重的怀念惜别之情”“执花在手,无语凝伫”等,从诗中选出恰当的句子。
5.答案:
(1)埃德加·斯诺中国共产党(每空0.5分)
(2)C
解析:
本题考查名著阅读。
第
(1)题,考查考生对《红星照耀中国》中相关文学常识的记忆能力。
平时要记准书名、作者等常考知识。
第
(2)题,根据文段中给出的“中等身材,骨骼小而结实”“胡子又长又黑”“讲英语有点迟缓,但相当准确”“一个书生出身的造反者”等信息,可以判断“他”是周恩来。
6.答案:
(1)不少中小学生书写潦草、不规范,这会给其学习、成长带来巨大危害。
(意思对即可)
(2)一位男士坐在电脑前,扭头摆着手对身后匆匆赶来的钢笔、铅笔、毛笔三个小人说:
“都什么年代了,写不好字无所谓!
”(意思对即可)
解析:
第
(1)题考查考生对材料的理解与探究的能力。
本题旨在让考生在理解两则材料大意的基础上,用准确凝练的语言概括两则材料的核心信息。
第一则材料反映了中小学生书写潦草、不规范的情况,第二则材料则介绍了书写潦草对学生学习、成长的危害。
据此,不难写出正确答案。
第
(2)题考查考生对漫画内容的把握。
首先,仔细观察漫画,抓画面构图元素,如电脑、一位男士,以及拟人化的钢笔、铅笔、毛笔,切不可漏掉漫画中的文字信息;然后,分析各构图元素的特点,按照一定的顺序,将画面内容描述出来。
7.答案:
B
解析:
本题考查对诗歌内容的理解和分析。
由“归雁入胡天”可知,大雁是北飞,因此出使的时间应是春天而非“秋天”,故B项错误。
8.答案:
示例1:
这两句运用了对偶的修辞手法,“大漠”对“长河”,“孤烟”对“落日”,“直”对“圆”,两句对仗工整、节奏明快、意境苍凉。
示例2:
这两句诗用字巧妙。
“大”写出了边塞沙漠的浩瀚无边,“孤”写出了景物的单调,“直”写出了烽烟的醒目,“圆”写出了落日的浑圆柔和。
“大”“孤”“直”“圆”四字,描绘出了幅意境雄浑的边塞风光图。
9.答案:
①交代了诗人观景的地点和时令。
②勾勒出一幅美丽的早春风景图。
(一点1分,意思对即可)
10.解析:
本题考查诗句的作用。
分析诗句的作用时,要结合诗句的具体内容。
“孤山寺北贾亭西”点明诗人观景的地点,“水面初平云脚低”点明诗人观景的时令,同时勾勒出一幅美丽的早春风景图。
11.答案:
示例:
图二能够表现画线诗句所描绘的景象。
“浅草”表明芳草初生,“才能没马蹄”表明草矮小。
图一草木茂盛,不符合这一特点。
(意思对即可)
12.解析:
本题考查考生对诗歌内容的把握。
“浅草才能没马蹄”的意思是浅浅的春草刚刚能够没过马蹄,结合两幅图画的内容可知,图二中“草”的特点符合诗句的描写,据此作答即可。
13.答案:
(1)考虑,想到
(2)大概是(每小题1分)
14.解析:
本题考查文言词语释义。
解释文言词语时,要注意结合语境,特别要注意通假、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。
15.答案:
(我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,我高兴地起来走到户外。
16.解析:
本题考查文言语句翻译。
翻译时,要忠于原文,直译为主,意译为辅,要根据现代汉语的习惯将语勺翻译完整、通顺。
17.答案:
“闲人”一般指清闲的人,有空闲时间的人。
这里的“闲人”既有“清闲的人”的意思,也指被闲置的人。
苏轼谪居黄州,所担任的只是个有名无实的官职,这一官职与儒家经世济民”的理想相去甚远,“闲人”委婉地表达了苏轼宦途失意的苦闷。
同时,文中的“闲人”还可指具有闲情逸致的人。
作者处在人生低谷,仍能看到月光至美,竹影至丽,可见他不失为一个具有闲情逸致的人。
18.解析:
本题考查考生理解重点词语的含义的能力。
解答此类试题,一般可从表层含义和深层含义两方面入手。
“闲人”一般指清闲的人,有空闲时间的人。
结合作者的人生经历及文章内容可知,“闲人”还可指被闲置的人、具有闲情逸致的人。
据此组织答案即可。
19.答案:
D
20.解析:
本题考查文言虚词“之”的用法。
“山川之美”中“之”是助词,相当于“的”。
A项,“之”是第三人称代词,它;B项,“之”是助词,用于主语和谓语之间,取消句子的独立性;C项,“辶”是助词,宾语前置的标志;D项,“之”是助词,相当于“的”
21.答案:
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
22.答案:
描写了高山、白云、流水三种景物;是从仰观、俯察两种视角来写的。
23.答案:
本文中的猿鸣渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛,《三峡》中的猿鸣渲染了三峡萧瑟凄凉的气氛。
24.解析:
本题考查文言文对比阅读。
解答此题,要结合两篇文章的内容来分析。
《答谢中书书》描写的景物是热闹的、充满活力的,文中的猿鸣是“乱呜”,它们在快乐地嬉戏,构成了幅怡神悦性的生动画卷;《三峡》描写的重点是天寒峡长滩险,文中的猿呜是“长啸”,让人深感凄凉。
25.答案:
(1)皆,都
(2)冲击,撞击(每小题1分)
26.解析:
本题考查翻译文言文句子。
解答此题,要特别注意“转”字的翻译。
27.答案:
蝉长久不断地叫着,猿不停地啼着。
28.答案:
流露出作者对功名利禄的不在意、对官场政务的厌倦,含蓄地传达出作者寄情山水的隐逸情怀。
29.解析:
本题考查文言语句的表达作用。
文中“鸢飞戾天者”指代追求功名利禄的人,“经纶世务者”指代热衷官场政务的人,“望峰息心”“窥谷忘反”则表现了作者对功名利禄的不在意、对官场政务的厌倦,暗含了作者寄情山水的隐逸情怀。
30.答案:
A、
31.解析:
本题考查词义的辨析。
A项,均是重叠的意思;B项,这/代词,他的;C项,急流/湍急;D项,所以,因此/学过的知识。
32.答案:
常常有高处的猿猴拉长声音啼叫,声音接连不断,凄惨悲凉。
33.答案:
①往来船只被阻断,可看出水的流量大和湍急。
②朝发白帝,暮到江陵,船速极快,写出了水急的特点。
(每点1分)
34.解析:
本题考查考生对文章内容的理解。
结合文中侧面描写水急特点的句子“夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”,可知文章分别从船只被阻断和船行得快两方面写水的急,据此概括即可。
35.答案:
相同之处:
都选择主要景物山水来写,都引用歌谣。
不同之处:
甲文写景细致生动,布局自然,思路清。
乙文写景简略,只对山水进行了大致描绘。
36.解析:
本题考查课内外文言文对比阅读。
作答本题,应结合语段内容具体分析异同点。
甲文第一段写山,后面写水,乙文的“南岸重岭叠起”和“加以江湍纡回”也是对山水的描写此外甲、乙两文结尾处都引用歌谣,由此不难总结出相同点。
不同之处在于,甲文对山水展开了细致描写,乙文只是大体勾勒了一下。
写作
答案:
略
解析:
写作前,考生需要准确理解“知己”的含义。
“知己”即了解、理解、赏识自己的人,彼此心意相通,能真诚相待。
以物为知己,就是“我”与物如“我”与朋友一样,从相识到相知,再到相惜相敬、精神相通,最后成为知己。
考生在补题时要选择在成长过程中与自己产生交集、发生碰撞、心意相通的某物,这种物应该对自己有特殊的意义、对自已产生了积极的影响。
这道题适合写成叙事类记叙文或写景状物类记叙文,写作时,要把物的神韵特征以及与“我”的心灵是如何沟通的叙述到位,具体可通过运用修辞手法、运用细节描写等方法来表现。
【佳作示例】
我以墨为知己
六岁,少不更事的我被爷爷书桌上的墨吸引。
望着砚中一摊浓稠的墨,我移不开眼睛,拉着爷爷的手问道:
"“爷爷,这是什么?
”爷爷轻声笑笑,满眼愉悦地说:
“这是墨,是写字的墨。
”爷爷一把将我抱起来,把毛笔蘸了墨,放在我手里,握住我的手在纸上写了一个很复杂的字。
写完后,爷爷语重心长地说:
“孙子,好的墨,和人一样,有灵性。
”几年之后,我才知道爷爷写的那个字是凝。
三年级时,我开始学写毛笔字。
老师用狼毫笔在纸上折,一勾,一提,一个端庄美丽的字便出现在眼前。
我握着毛笔,一遍又一遍地照着描画,可写出来的字总是左歪右斜。
我不甘心,老师告诉我要把字扶起来。
我又尝试了一遍,可写的字还是像雨中的莲叶,风一吹便要歪到池塘里去。
老师叹了口气。
我偏过头,又看见了砚中的墨。
它只是安安静静地看着我,像一位温婉的江南女子,墨若会说话,应当会轻声细语地告诉我不要着急,要心无旁骛吧?
想到这儿,我又一次拿起笔写起来,果然,心静下来才能写出端正的字,宣纸上,我的毛笔字果真站得越来越正。
老师笑了,我也笑了。
那摊墨,在砚里仍旧不言不语。
做事需要专注,静心,这是笔下的墨和砚中的墨教会我的。
记得那次朗诵比赛,我精心准备了好久,不料因人数限制,我的朗诵名额被临时取消。
我心怀愤懣地回到家,不知不觉走到书桌前,纸素白,墨青黑,我把怒火一股脑儿发泄在纸上。
笔在纸上肆意地游走,一横写到底也不知收笔,一笔一画都写得极用力……我终于趴在桌子上,哭了出来许久,我抬起头,擦擦眼泪,纸上的墨又一次落入眼底。
古人笔走龙蛇的书法被人们交口称赞,却从未听说有人称赞墨。
可我转念又想,虽然不被重视,墨何言?
与墨相比,我的心胸是不是有点狭隘?
墨者,君子也。
我的每一次喜怒哀乐都有墨陪伴,得一知己如此,夫复何求?
但求携一缕墨香,行走在纷扰的人间,不虛度流年。
【名师点评】文章将墨拟人化,写儿时的“我”波墨吸引,后来在练字过程中,墨告诉“我”做事要专注、要静心;自已的朗诵名额被取消,愤怒中,墨提醒“我”要心胸旷达。
文章在叙事的基础上,结尾指明“我”将墨作为知已,水到渠成。
灵动的语言使全文具有一种高雅的趣味。
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