教育智囊系列三十九 个故事.docx
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教育智囊系列三十九个故事
教育智囊系列三十九成功者从不等待时机成熟
[故事]:
1921年6月2日,电报诞生整整25周年。
美国《纽约时报》对这一历史性的发明,发表了一篇简短的社论,其中传达的一个重要信息是:
现在人们每年接受的信息量是25年前的50倍。
对这一消息,当时在美国至少有16人作出了反应。
那就是,创办一份文摘性刊物,让人们能在浩如烟海的信息中,尽快获得自己需要的东西。
这16人中,有律师、作家、编辑、记者,甚至还有一位名叫瑟•麦卡锡的国会议员,他们都认为这类刊物必定有广阔的市场。
在不到3个月的时间里,他们都到银行存了500美元的法定资本金,并领取了执照。
然而,当他们到邮电部门办理有关发行手续时,却被告知,该类刊物的征订和发行暂时不能代理,如需代理至少要等到明年中期选举过后。
得到这一答复,其中的15人为了免交执业税,向管理部门递交了暂缓执业的申请。
只有一位叫德威特•华莱士的年轻人没有理睬这一套,他回到他的暂住地———纽约格林威治村的一个储藏室,和他的未婚妻一起糊了2000个信封,装上征订单运到邮局寄了出去。
从此世界出版史上的一个奇迹就诞生了。
到2002年6月30日,他们创办的这份文摘类刊物———《读者文摘》已拥有19种文字、48个版本,发行范围达127个国家和地区,订户1亿人,年收入5亿美元。
为什么世界上聪明人很多,而成功者很少?
是不是因为很多聪明人在已经具备了不少可以成功的条件时,仍在苛求更多的捷径,从而失去了机会。
而成功者不会等待万事俱备。
[教育智囊]:
常常有教师抱怨:
上面不改,让我们怎么改?
高考制度不改,让我们怎么改?
于是一切照旧。
可是当万事俱备之时,成功的可能早已从他手中溜走。
故事]:
小鱼问大鱼道:
“妈妈,我的朋友告诉我,钓钩上的东西是最美的,可就是有一点儿危险。
要怎样才能既尝到这种美味,而又保证***全呢?
”
“我亲爱的孩子,”大鱼说:
“这两者是不能并存的,最***全的办法就是绝对不去吃它。
”
“可它们说,那是最便宜的,因为它不需要任何代价。
”小鱼说。
“这可就完全错了,”大鱼说,“最便宜的很可能恰好是最贵的,因为它希图别人付出的代价是生命,你知道吗,它里面裹着一只钓钩。
”
“要判断里面有没有钓钩,必须掌握什么原则呢?
”小鱼又问。
“那原则其实你都已经说了。
”大鱼说,“一种东西,味道最鲜美,价格又最便宜,似乎不用付出任何代价,那么,钓钩很可能就藏在里面。
”
[教师智囊]:
有一种成*****,荣誉又高尚,似乎又不需要付出任何代价就能得到。
这样的成*****存在吗?
对学生所说的话“一份耕耘,一份收获”对自己也同样适用。
那么,从今天开始,认真地读书,坚持写教育日记吧。
[故事]:
玲玲是我朋友的独生女,在美国上中学。
有一天,玲玲从学校抱回一个头发金黄,眼睛碧蓝,货真价实的“洋娃娃”。
而且,假娃娃拥有真娃娃的整套装备:
从睡篮到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶,一应俱全。
没过几个小时,我的朋友就发现:
这个娃娃可真不是个“好玩”的玩意儿。
它的体内装有电脑程序,每过几个小时,娃娃就会放声大哭,原因有两个,一是饿了,二是要换尿布了。
要娃娃“停止哭闹”,必须马上查原因:
如果是饿,就要把奶瓶放进嘴里;如果是尿布“脏”了,就得换上“干净”的尿布。
如果当“妈妈”的想偷点懒,娃娃就会哭个不停。
即使是半夜,娃娃也还是按照预订的设置三番五次地“哭闹”。
做母亲的建议把娃娃放到车库或地下室去,即使“闹”也听不到。
但玲玲说:
“那是虐待‘儿童’。
娃娃哭闹了多少次,娃娃体内的电脑都有记录。
如果被‘虐待’多了,娃娃还会‘休克’甚至‘死亡’!
”那天晚上,玲玲被那个“娃娃”闹得筋疲力尽,狼狈不堪。
第二天,她上学后的第一件事,就是赶快把“娃娃”还给老师。
玲玲大有体会地说:
“自己有个婴儿一点都不好玩……”
这就是美国中学给初中一年级学生开设的一门选修课,开设这种课的初衷很明确:
一为传授科学知识,二让青少年体验喂养孩子的艰辛。
它向女孩们发出了一个警告:
怀孕,当妈妈,可不像童年时“办家家”的游戏那么好玩。
[教育智囊]:
真正高明的教育绝对不是简单地说教。
“不听老人言,吃亏在眼前。
”没吃过亏的孩子怎么可能轻易地听老人言呢?
他没有体验过,怎么知道你讲得对不对呢?
让学生自己从失败中获得体验,从挫折中思考结论,比我们简单地把结果告诉他有效得多。
故事]:
2002年10月27日,卢拉当选巴西第四十任总统,这位工人出身的劳工党候选人,只读过5年小学。
许多传记作家都想揭开卢拉的成*****之谜,但卢拉从没***排过与此有关的采访。
前不久,卢拉总统前往一个名叫卡巴的小镇视察,该镇的小学请他带领学生上一节早读课,由于邀请他的那个班有一位盲童,卢拉总统欣然同意。
卢拉总统领读的是一篇题为《我的第一任老师》的课文。
读完后,盲童怯怯地问了这么一个问题:
总统,您的第一任老师是谁?
卢拉总统沉思了片刻,讲了这么一个故事——
也是像你们这么大的时候,我放学回家。
在准备开门的时候,钥匙找不到了。
返回学校去找,没有;去问同学,同学也都没见到。
当时我父母不在家,要星期天才能回来。
怎么办呢?
我找来一枚别针,想钩开那把锁,可弄不开。
于是我转到房子的后面,想从窗子爬进去,可是窗子是从里面关死的,不砸坏玻璃就无法进去。
怎么办?
就在我准备爬上房顶,从天窗里跳进去的时候,邻居博尔巴先生看到了我。
“你想干什么,小伙子?
””我的钥匙丢了,我无法从门里进去。
”我说。
“你就不能想点办法吗?
”他问。
“我已经想尽了所有的办法。
”我回答。
“你没有想尽所有的办法,至少你没有请求我的帮助。
”说着,他从口袋里掏出钥匙,把门打开了。
当时,我一下愣住了。
原来,我妈妈在他家留了一把我家的钥匙。
你如果问我,谁是我的第一任老师,我认为是博尔巴先生。
从此,卢拉总统的故事就传开了,也许不会再有人对一个只有小学文化的人当选总统感到惊奇了。
[教育智囊]:
在任何时候都不要轻易放弃。
这是我一直告诫自己的原则。
我一直鼓励学生自己不要轻易放弃,也从来不轻易放弃他们。
因为我相信一点:
办法总比困难多。
教育智囊系列四十三 保护好奇心
[故事]:
随着年龄的增长,你是否感到时间过得越来越快,和孩提时代相比,一年的时间好像短了很多。
日本研究人员最近研究发现,使人们产生这种“错觉”的正是与人类记忆密切相关的“记忆次数”。
我们脑内有一个突起,称为“海马”区,“海马”会对进入人脑的信息进行筛选,决定是否要记忆。
它会选择必要的信息让其进入大脑皮层。
“海马”对一件事发出“要记忆”指令的次数越多,在事后回忆时我们就会感觉时间过得越慢,反之则觉得时间过得很快。
在童年时代,我们对所有的事情都感到新奇,“海马”也频频发出“记忆”指令,所以我们小时候就总是感觉时间过得很慢。
而等我们长大以后,什么事情都经历过了,生活中缺少新鲜事
物,所以感觉时间过得特别快。
[教育智囊]:
好奇心是小孩子身上最宝贵的东西,好奇心强的人,他的时间会过的特别慢,他的生命也会比别人更充盈。
保护学生的好奇心吧,那是在延长他的生命。
高以低为基,贵以贱为本。
我有一个故事想与大家一起分享。
自己帮自己“站”起来
他不幸患了小儿麻痹症。
他的腿一点都不能动,必须坐在轮椅上。
但是,他讨厌整天依赖别人把他从楼上抬上抬下,便晚上一个人偷偷地练习独立行走。
他先用手臂的力量把身体撑起来,梛到台阶上,然后再把腿拖上去,就这样一级一级艰难地爬上楼梯。
一次,他母亲发现他用这种方式爬楼梯,就心痛地说:
“你这样在地上拖来拖去,给别人看见了多难看。
”他却回答说:
“我必须面对自己的耻辱,我必须自己帮自己站起来!
”
这个自己帮自己“站”起来的人,就是罗斯福。
后来,他就是靠着这种自己帮自己站起来的精神,最后“站”到了美国总统的位置上。
感悟:
面对人生的痛苦、不幸、失败和挫折,如果自己躺倒不起,自己不帮自己站起来,还有谁能帮你站起来呢?
自立,才是一种真正的站立!
教育智囊系列三十二 成功与一小截树枝
[故事]:
有一种鸟,它能够飞行几万里,飞越太平洋,而它需要的只是一小截树枝。
在飞行中,它把树枝衔在嘴里,累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那截树枝上捕鱼,困了它站在那截树枝上睡觉。
谁能想到,小鸟成功地飞越太平洋,靠的却仅是截简单的树枝!
如果小鸟衔的不是树枝,而是把鸟窝、食物等旅途中所需要的用品,一古脑儿全带在身上,那小鸟还飞得起来吗?
[教育智囊]:
人的一生飞越的又是怎样宽广的一个海洋呢?
在飞的过程中所需要的又是怎样的一节树枝呢?
这节树枝是知识点吗?
不是。
是文凭或学历吗?
也不是。
是分数吗?
更不是。
这些东西能让他们飞一段,却飞不了太久。
在我的心中,那节树枝应当是一种乐观进取永不放弃的心态,它能够保证让学生飞过人生这座大洋,它也应当是每一个学生从学校毕业时我们最应当教会他的东西。
教育智囊系列三十三 教训和教育
[故事]:
威廉是一名体育老师,他试图通过创设情境使学生掌握“run(跑)、catch(抓住)”几个词的用法。
这节课拿来一个篮球,让学生排成两队,依次传球并跑到另一队后面,威廉不停地喊run!
run!
catch!
catch!
学生很投入地做着。
忽然,一个调皮的男生非常用力地把球砸向一女生,威廉跑过去一下子抓住了球,非常生气。
要知道,这可是在教室内,这一动作是很危险的。
中文助教在旁边静静地看着威廉如何处理。
学生很快意识到自己做了一件蠢事,等待着老师训斥。
很短的时间,威廉恢复了表情,把孩子喊过来,手把手教这个男生传球,这次学生传得很好。
“Good!
”威廉伸出了大拇指。
其实,对于孩子,犯错误不可怕,可怕的是不允许犯错误。
美国同行告诉我,对于低年级的孩子,犯错误是他们的权利,所以他们测验学生的时候,单词写错了有些是可以得分的,如水water,如果写成了wate,就可以给分,因为基本答对了。
他们对孩子的考试评价,是从0分开始的,学生答对1道题,就给加多少分,直至加到满分—————5分。
学生永远处于赢分状态,所以他们的孩子始终充满了自信心和征服欲。
[教育智囊]:
“对于孩子,犯错误不可怕,可怕的是不允许犯错误。
”这是这则故事给我们的最大启示。
一个从来没有犯过错误的孩子,他绝对不可能会获得成功。
犯错是一种体验。
教师不但要容人学生犯错,还可以有意识地创造一些让学生犯错的机会,在学生犯错之后再和学生一起进行分析,这样无疑会使学生提高得更快。
教育智囊系列三十四 茄子的好坏
[故事]:
富翁对仆人说:
“茄子增进食欲,是好东西。
””不错。
”仆人说,“难怪它戴着顶王冠。
”几天后,富翁又说:
“茄子倒人胃口,还生痰,是坏东西呢。
””是呀!
”仆人说,“瞧它头上长着刺呢。
”富翁不满意了:
“前天你说茄子是好东西,今天又说它是坏东西,什么意思?
”仆人说:
“我该怎么说呢?
我是老爷您的仆人,不是茄子的仆人呀。
”
这则外国典故后来成了成语:
“不是茄子的仆人”,相当于我国的成语“见风使舵”。
我想它的讽刺实在是搞错了对象。
仆人的答话难道不是源于富翁的信口雌黄?
仆人不过是给富翁的胡说八道找了点注脚而已。
它的确切含义应当是:
强权下的顺从。
[教育智囊]:
想一想,学生被迫接受我们的标准答案的时候,是不是强权下的顺从?
当学生听着我们说,必须这样写才不被扣分的时候,是不是正在变成强权下的顺从?
给学生多一点空间,在给出我们的结论之前,多听听孩子的声音,让他们有一点自主的感觉,不要从小就让他们成为知识的仆人。
教育智囊系列三十五刻骨铭心的一课
[故事]:
我16岁那年的一个早晨,父亲说他要去一个叫米雅斯的村子办事,一路上可以把汽车交给我驾驶,但条件是在他逗留于米雅斯村期间我要替他将车子送到附近的一个修车铺检修。
要知道,我当时刚刚学会开车,但却极少有实践的机会,而到米雅斯村有将近20英里,足可以让我狠狠地过一把开车的瘾。
在修车铺的师傅检修车子时,我去附近的一家电影院看电影,我接连看了四部。
出了电影院,我一瞧手表,已经是六点钟了。
比我与父亲约好的时间迟了两个小时!
我知道,如果父亲得知我是由于看电影而迟到,一定会生气,可能因此就不再让我开车了。
于是,我心中编了瞎话,告诉他汽车需要修理的地方很多,所花时间也相应的长了。
他向我投来一瞥。
“贾森,你为什么一定要撒谎?
””我没有撒谎,我说的是实话。
””四点钟的时候,我给修车铺打了电话,他们说车早就检修好了。
”我的脸顿时羞得通红。
我向他承认了看电影的事实,并解释了决定撒谎时的想法。
父亲认真地听着,脸上蒙上一层阴霾。
“我非常生气,但不是生你的气,而是生我自己的气。
我想,我是一个不称职的父亲,我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。
我要步行回家,好在路上深刻反思自己这些年来子女教育方面的失误。
”
不论我如何恳求,如何抗议,如何道歉,他都置之不理。
父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。
我赶紧跳上汽车,驱车跟在他后面,希望他能回心转意。
我不停地央求他,不断地自我批评,但均无济于事。
将近20英里的路程他就是这样走过,平均每小时走了五英里。
看着父亲承受着疲惫和痛苦,作为儿子,我却无能为力,这是我生平有过的最难受的经历,也是最让我刻骨铭心的一课。
从此以后,我没有对父亲说过一句谎话。
[教育智囊]:
什么是有效的教育?
这就是有效的教育!
虽然它是一种惩罚,一种固执得有点极端的惩罚,不是温情,也不是暴躁,却直击人的心灵!
如果有一种方法可以使学生永远不再撒谎,我一定会去用;如果有一节课可以让学生刻骨铭心,一辈子难忘,我一定要上这节课。
这样的课每一位教师都应该多积攒一些,用一生的时间。
教育智囊系列三十六学会思考
[故事]:
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。
一天深夜,他偶然发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问:
“上午你在干什么?
”学生回答:
“在做实验。
””下午呢?
””做实验。
”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问:
“那晚上呢?
””也在做实验。
”卢瑟福大为光火,厉声斥责:
“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考呢?
”
勤奋的学生却遭到斥责,看似委屈,实际上大师是在传授真经啊。
很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中,却极不情愿拿出时间进行思考,以至于思维总是在低水平的层次上徘徊,最终一无所获。
[教育智囊]:
在我们身边的确不乏这样的学生:
勤奋却成绩不佳。
我们的确很有必要问他们一个问题:
你们一天到晚都在做题,什么时间用于思考呢?
教会学生思考,让学生养成思考的习惯,比教他做题更有用。
教育智囊系列三十八父亲的榜样
[故事]:
主编把“作者读者座谈会”的名单交给我,要我逐一邀请。
读者名单的最后一位,是一个熟悉的名字:
沙援朝。
他很勤奋,常有作品寄来,一笔一划的仿宋体,但总缺了些才气,所发的几篇大多是补白。
然而,他还是一篇篇寄。
他家没有电话,写信又不保险,我决定登门相邀。
他家住在沈阳最大的工人聚居区,家里的陈设很简单,他和上高二的儿子各占用半张圆桌,他的那半摊着稿纸,儿子的那半是一堆习题。
交谈中我得知老沙原是子弟小学语文教师,下岗后和妻子一起在路边以卖IC卡维持生活。
我走的时候,老沙执意要送,路上,老沙喃喃地说:
“您别哄我了,我知道我不是那块料,但我还要写下去。
”
“为什么?
”我很奇怪。
老沙很坚定地说:
“我儿子大了,作为一个父亲,我没权没钱没地位甚至没工作,毫无一点让孩子尊重的资本,但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他,为孩子留下一个父亲应有的榜样,让他以后比我强!
[教育智囊]:
我们的一举一动都是孩子的榜样。
即使我们很普通,不是那么出类拔萃,我们的精神力量对孩子来说同样也是巨大精神财富。
为了孩子,让我们做一个坚强的教师。
故事]:
手表定理是指一个人有一只表时,可以知道现在是几点钟,而当他同时拥有两只表时却无法确定。
两只手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
手表定理在企业经营管理方面给我们一种非常直观的启发,就是对同一个人或同一个组织的管理不能同时采用两种不同的方法,不能同时设置两个不同的目标,甚至每一个人不能由两个人来同时指挥,否则将使这个企业或这个人无所适从。
手表定理所指的另一层含义在于每个人都不能同时选择两种不同的价值观,否则,他的行为将陷于混乱。
[教育智囊]:
在家庭教育中,很忌讳的一点是父母亲观点不一致,而且当着孩子的面发生争执。
曾经有学生这样告诉我:
在家里,当她的妈妈打她的时候,她的爸爸就打她的妈妈。
学校的教育也是如此,教师之间的观点如果不统一,就会让学生无所适从。
这时,班主任要发挥定海神针的作用,要善于协调不同老师之间的观点,要给学生以明确的方向。
教育智囊系列三十死亡暗示
[故事]:
非洲刚果有个黑人青年在朋友家作客,朋友准备了一只野鸡作为早餐。
黑人青年的部落严禁吃野鸡,他就问朋友,早点是不是野鸡。
朋友答,不是野鸡。
黑人青年便享受了一顿美味的早餐。
数年后,他们二人再次见面。
那位朋友问他想不想吃野鸡,青年回答说那是不可能的,因为巫师郑重警告过他绝不可以吃野鸡。
朋友听了哈哈大笑,接着告诉他那次早餐吃的正是野鸡。
谁知青年立即全身发抖,不到24小时便死去。
关于暗示使人致死的原因,曾有人从生理上加以解释,认为极度恐惧与极度愤怒引起的生理反应相似,两者都会使肾上腺素增加,并且减少身体某些部位的血液供应。
由于血液供应减少时,红血球输送的氧也会相应地减少,毛细血管如果缺氧,血浆就会较容易地渗入血管周围的组织。
倘使恐惧或愤怒状态延续过久,全身的血液流通量便会减少。
这样会使血压降低,从而导致一种恶性循环:
血压降低会严重影响那些负责维持血流循环的器官的功能,于是血液流通量再减,进一步降低血压,任其发展下去便可致命。
[教育智囊]:
又是一个关于暗示的例子。
我们平时在给学生什么样的暗示?
我们是不是在心里面认为学生是行的,是棒的,是有潜力的。
如果我们自己都很悲观,一定会在言语中表现出来,那种暗示是一种对学生的扼杀啊!
从今天开始,永远用积极的态度去暗示学生。
教育智囊系列三十一用进废退
[故事]:
意大利小男孩托蒂有一只十分奇怪的眼睛。
说“十分奇怪”,主要是因为眼科大夫多次会诊得出的结论都相同:
从生理上看,这是一只完全正常的眼睛。
但是这只眼睛却是失明的。
一只完
全正常的眼睛何以失明了呢?
原来,当小托蒂呱呱坠地时,由于这只眼睛轻度感染,曾被绷带缠了两个星期,正是这种对常人来说几乎没有任何副作用的治疗,对刚刚出生、大脑正处于构建发育关键期的婴儿托蒂造成了极大的伤害。
他的大脑由于长时间无法从这只眼睛接受任何外界信息,就认为它瞎了,于是原先该为它工作的大脑神经组织也随之“战略转移”了。
小托蒂遭遇的不幸并非偶然性的特殊个案。
后来,研究人员在动物身上做了很多类似的实验,发现结果都是一样的,都严格执行着“用进废退”的规则。
[教育智囊]:
计算器用久了的学生,口算心算能力自然差;文曲星等电子词典用习惯的学生,字典就不怎么用得来。
用进废退是大自然的规律,任何人都不可避免。
在电脑时代,书法反而显得重要;电子计算的功能再先进,学生的基本心算能力的训练却必不可少;同样的,网络查询信息再便捷,我们还是应该让学生记或者背一些经典古诗文。
否则,悲剧就会在我们的学生身上上演。
我们就只能眼睁睁地看着祖先的功能一步步地退化。
教育智囊系列二十七知道自己的无知
[故事]:
我有一位朋友,拿了美国博士学位,在中国做了一家中美合资公司的大老板,之后,又自费返回美国大学进修“商业管理—MBA”课程。
我好奇地问他,花了数万美元,到底学习了什么东西?
他深有感触地对我说:
“让我开了眼。
”
开什么样的眼界呢?
其一,从一个画面说起。
打开一个摄影镜头,从近距离开启,你可能仅看到一个人的眼睛,镜头拉开,这时出现了一张脸,然后是身体,身后隐约看到一些色彩。
再来拉开镜头,乍然出现了天空,海洋,沙滩。
随着镜头的杂乱,你可能开始感叹,情不自禁地再去拉镜头,这时,你看到了一个地球,接着你迫不及待地再去拉,啊!
一个宇宙,无尽的星海,什么当初的那双眼睛,那个人体,甚至让你一时流连忘返的海洋,都在更大的视野中,渺茫,消失……这说明什么呢?
站在不同的方位,你会看到不同的情景,而你选取的方位和得到的视野,影响了你的决策,决定了你人生路上的胜与败。
其二,在我们的知识范畴之内,有这样四句话:
第一句话:
你知晓自己知道的知识。
第二句话:
你不知晓自己知道的知识。
第三句话:
你知晓自己不知道的知识。
第四句话:
你不知晓自己不知道的知识。
第四句话的内容“你不知晓自己不知道的知识”,是一个无知者的悲哀,也是一个人表现出狂妄自大的背后的真实。
第三句话,当“你知晓自己不知道的知识”时,即清楚了自己的问题时,你才会去寻找,去学习,其结果,当然你会变得更加智慧。
[教育智囊]:
在教育领域,我们也可以用这四句话来衡量自己,我们究竟是属于哪一个层次?
我们知晓有自己不知道的知识吗?
教育是一门很深的学问,我们要学的东西太多太多。
我们可能曾经是一个很不错的学生,但是我们不一定能成为一个很不错的教师。
真心地希望老师们不要坐井观天,而是早日“开眼”。
教育智囊系列二十八食草与食肉
[故事]:
看电视《动物世界》,你会憎恨食肉动物,怜悯食草动物,同时你又会发现食肉动物的智慧大于食草动物。
更进一步你会发现食肉动物要比食草动物团结,而且还有着人类社会的纪律性和组织性。
食草动物就不行了,它们表面看起来成群结队地聚在一起,然而,只要出现一只狮影,一只干瘦的草原狼,这成千上万的雄壮立即就四逃八散溃不成军。
眼睁睁地看着同类的肉体喂饱了敌害的胃肠,全体才轻松起来,渐渐放慢脚步悠闲地啃草。
食肉动物却不同。
狮子们的团队精神令你惊讶,最强壮者冲锋在前,次强壮者从旁协助,无能者在家里看孩子;荒野中一只独狼遇到危险,就会发出撕心裂肺的求救哀鸣,立即就有同伴从四面八方赶来救助。
食草动物不具有食肉动物的组织性与纪律性,是因为它们的生存太容易,低头啃食一动不动的青草,抬头咀嚼老老实实长在那里的树叶。
而食肉动物要喂饱自己的肚子,却要面对拼死的挣扎和疯狂的逃窜。
它们必须绞尽脑汁,用尽心机,必须纪律严明,团结战斗。
艰难困苦会使人迸射出惊人的智慧,惊人的狡诈,惊人的勇气和惊人的创造;饱食终日会让人变得昏昏沉沉,无所事事。
这其实是极其浅显的道理,然而,人们最容易忘记也最容易忽视的就是浅显的道理。
[教育智囊]:
我们希望自己的学生是“食草动物”还是“食肉动物”?
相信大家都有一致的答案。
但是事实上我们很多做法都是在培养“食草动物”。
为什么不敢放手呢?
为什么不敢让学生犯错呢?
听话的孩子不见得是好孩子,中规中矩的孩子也不见得将来就有出息。
“陪读”更是要不得,那样会断送孩子的一生的。
[故事]:
手表定理是指一个人有一只表时,可以知道现在是几点钟,而当他同时拥有两只表时却无法确定。
两只手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
手表定理在企业经营管理方面给我们一种非常直观的启发,就是对同一个人或同一个组织的管理不能同时采用两种不同的方法,不能同时设置两个不同的目标,甚至每一个人不能由两个人来同时指挥,否则将使这个企业或这个人无所适从。
手表定理所指的另一层含义在于每个人都不能同时选择两种不同的价值观,否则,他的行为将陷于混乱。
[教育智囊]:
在家庭教育中,很忌讳的一点是父母亲观点不一致,而且当着孩子的面发生争执。
曾经有学生这样告诉我:
在家里,当她的妈妈打她的时候,她的爸爸就打她的妈妈。
学校的教育也是如此,教师之间的观点如果不统一,就会让学生无所适从。
这时,班主任要发挥定海神针的作用,要善于协调不同老师之间的观点,要给学生以明确
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- 教育智囊系列三十九 个故事 教育 智囊 系列 三十九 故事