二年级上册《口语交际》教案.docx
- 文档编号:13122455
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:33.18KB
二年级上册《口语交际》教案.docx
《二年级上册《口语交际》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册《口语交际》教案.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级上册《口语交际》教案
仙踪中心学校二年级上册口语交际教学方案
一、教材分析:
全册共安排十次口语交际。
分别是:
“学会祝贺〞、“学会请求〞、“学会抱歉〞、“买文具〞、“我们的小制作〞、“我长大了做什么〞、“看望生病的同学〞、“学会待客〞、“自我保护〞、“我打算这样过寒假〞。
口语交际的内容安排,有以下两种情况:
一种是紧密结合“综合性学习〞和“习作〞一起成为“综合性学习〞的有机局部。
另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题,让学生交际得起来。
二、口语交际教学目标:
二年级上册口语交际教学要求:
能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
口语交际教学要注意循序渐进,逐步提高要求。
听的方面,在低年级“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容〞根底上,提出“认真听,可以提问,可以补充〞。
说的方面,在低年级“能完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻〞的根底上,提出“讲清楚,让别人听明白〞“尽量说得生动一些〞“讲的时候要有感情,使听的人受到感染〞。
三、口语交际活动后的评价:
是教学活动的重要环节,是检验口语交际训练效果的必不可少的内容。
学生学习口语交际过程,是一个语言思维过程,是一个从不知道到知道的动态过程,他是一个渐进的、循环的、多样的表现形式,是一个从量变到质变的过程。
所以,评价的形式也应该是多种多样的,教师要给学生真诚的,恰当的,而且是充满鼓励的评价,同时要引导学生做好自我评价工作,生生之间要根据口语交际的情况给予他人如实的又是友好的评价,好的要表扬,缺乏的要指出,并分析其原因,提出针对性的意见,这样就引导了学生共同参与,形成师生共评、共改的局面。
在引导学生评价的过程中,要注意的是一是在语言的评价中,要看学生语音是否正确标准,语言表达是否标准合理,用语是否做到恰当贴切。
二是对学生口语交际的思路评价,要看他们说话的内容是否做到完整清楚,表达的层次是否具有逻辑性和条理性,做到生动而严谨。
三是对学生口语交际时仪态评价,要看学生的声音是否做到响亮有礼貌,仪态是否做到端庄自然,表情是否真诚而有感染力。
四、教学措施:
要采用灵活、多样的评价方式,要根据不同的内容和对象进行评价,切忌采用一刀切的方式,要把教师点评,同学互评,小组共评,个人自评有机的结合起来,要根据课堂教学的实际进行实时的调控,适时的评价,让学生在评价中成长,享受其成功的快乐。
五是要切实放手给学生自我评价甚至是自由评价的空间,在引导学生评价过程,要鼓励学生独立思考,各抒已见,对独树一帜的见解要给予表扬,培养学生口语交际的兴趣和意识,锻炼学生口语交际和自我评价的能力,到达培养学生的自主学习意识,开展学生的个性品质之目的。
五、教学进度安排:
教学内容
周次
课时
学会祝贺
1-2
2
学会请求
3-4
2
学会抱歉
5-6
2
买文具
7-8
2
我们的小制作
9-10
2
我长大了做什么
11-12
2
看望生病的同学
13-14
2
学会待客
15-16
2
自我保护
17-18
2
我打算这样过寒假
19-20
2
教学目标:
学会写贺卡、送贺卡,训练口语交际的能力和写句的能力。
课前准备:
请美术老师指导做贺卡。
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、审题。
1.揭示口语交际的话题。
〔一年级时我们已经学会了一些本领,例如:
学会借铅笔、学会问路等,今天我们要学会一个新的本领。
〕
2.板书课题:
学会祝贺
二、指导。
1.指导观察。
观察图片,教师节到了,图上的小朋友正在做什么?
2.指导说话。
〔1〕看看图,想想教师节时小朋友会在贺卡上写些什么呢?
〔2〕我们每个同学都在李老师的指导下做了一张很漂亮的贺卡,准备教师节送给老师。
我们应该在贺卡上写上祝贺的话,这样的贺卡才有意义。
你准备把贺卡送给谁呢?
在贺卡上写上什么祝贺的话呢?
〔3〕学生自由发言,相机评议。
3.句式练习。
〔1〕讲解贺卡的格式。
〔2〕学生在书上填写贺卡。
师巡视个别指导。
〔3〕小结:
写贺卡时要注意正确的格式,祝贺的话要用感慨号。
书写要端正,不能写错别字。
〔4〕反响。
〔投影仪展示学生填写的内容进行评议。
〕
〔5〕按要求填写做好的贺卡。
4.练习说话。
〔1〕贺卡写好后我们怎么送给老师呢?
〔2〕送贺卡时我们要注意什么?
〔讨论。
〕
〔3〕分角色练习“送贺卡〞。
评议。
〔4〕小结:
送贺卡时要有礼貌,吐词要清楚,态度要大方。
5.拓展迁移。
〔1〕除了教师节我们还可以在什么时候送贺卡?
〔2〕给不同的对象写贺卡时应该注意什么?
〔3〕小结:
写贺卡时要注意称呼,祝贺的话要恰到好处。
三、作业。
学习为爸爸妈妈祝贺生日。
第二课时
讲评、修改
教学目标:
1.通过训练,学生能有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。
知道请求时话要说得明白,要注意礼貌,提的要求要合理可行。
2.让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用,并自觉地做到文明礼貌地请求。
教学准备:
课件
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.课前预设情境:
上课铃响了,老师刚走进课堂,××同学就大声报告:
“老师,我的语文书忘记带了〞
2.老师问:
小朋友们,××的语文书忘记带了,你们能帮他想个方法吗?
3.小结:
请求就是向别人提出一个要求,希望别人能容许。
我们在生活中常常也有向别人请求的事,该怎么请求呢?
出示课题:
口语交际<<学会请求>>
二、自主尝试,学习请求
1.翻开课文,看图读文,说一说:
谁向谁提出请求?
请求什么?
李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢?
2.师生合作,演一演:
几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求,老师扮演奶奶。
根据学生说话的内容、态度,“奶奶〞可作出不同的反响,或故作生气不容许李春燕的请求;或假装听不明白,反问李春燕为什么要调小电视机的音量,或立即满足李春燕的请求。
3.全班交流,师生从以下三方面评价:
①请求什么,是否说得清楚明白;②提出请求是否有礼貌;③提出的请求别人是否能做到。
三、创设情境,亲身体验
1.出示三种情境:
①下一节是语文课,二〔1〕班的李悦忘记带语文书了,想请二〔2〕班的小刚把语文书借给他用一用,他该怎么说?
②春天到了,王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色,她该怎么说呢?
③做数学作业时,陈亮、苏平和张田遇到了一道难题,他们该怎样向王老师请教呢?
2.各小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。
3.小组同学合作,模拟表演。
4.当场展示,师生随机点评。
第二课时
一、联系生活,强化训练
1.你在生活中有过向别人请求的事吗?
你是怎么做的?
日常生活中、学习中,你还会有哪些事要请求别人,你打算怎么请求?
2.师生分别评议:
这个请求如果是向你提出的,你会容许吗?
为什么?
二、总结评价,享受快乐
总结本节课学习情况,组织评选“礼仪少年〞“交际小能手〞“最正确合作奖〞,并给予一定的奖励,让孩子享受参与交际的快乐。
教学目标:
1.知道在不小心做错事时,要做到把事情说清楚,并真心认错,取得对方的原谅;
2.抱歉时,能做到语言礼貌,态度诚恳。
3.知道要勇于认错,知错能改;
4.学会宽容,能礼貌地接受别人的抱歉。
教学准备:
课件
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
今天老师给你们带来一个小故事,题目叫《孤单的小熊》。
春天来了,柳树长出了嫩芽,小草伸出了脑袋,鲜花儿张开了笑脸。
森林里的小动物们都出来玩耍了。
可是小熊却孤单一人在睡觉。
看,他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。
可是,一觉醒来,身边一个人也没有。
他多么难过啊,愁眉苦脸地走了。
这时,云姐姐看见了,忙问:
“小熊小熊,你怎么啦?
〞“他们……他们……不跟我玩了!
〞“为什么呢?
〞“昨天,我到小鹿的花园,不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。
当时,我怕他们不理我,就偷偷地跑了。
但是,被路过的小猴看见了。
他们知道以后就都不跟我玩了。
〞
2.小朋友们,小熊把花苗踩坏了。
你觉得他现在应该怎样做呀?
3.指名答复,相机板贴:
抱歉
4.小熊听了你们的话,认识到了自己的错误,就去找小鹿抱歉了。
小鹿原谅了他,他们又成了好朋友。
5.同学们,我们要像小熊一样,做错了事要主动抱歉。
〔揭示课题〕
二、示范引路,教给方法
l.过渡:
在我们的生活中,有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人〔出示教学图1〕。
2.引导看图:
仔细看图,想想图上画的是谁?
他在干什么?
3.指名说一说。
花盆碎了,这下糟了,他该怎么办呢?
请小朋友帮他想想方法。
他又是怎样做的?
怎么说的呢?
相机板书礼貌用语:
对不起、不小心、请原谅。
阿姨看他态度那么诚恳,一定会原谅他的,那阿姨又会说些什么呢?
板书:
没关系
①了解了事情的经过,你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗?
②哪一组愿意来表演一下?
其它同学当好小观众,看谁听得最认真,看得最仔细。
说说他们演得好不好?
从态度和语言两方面讲。
在生活中,我们做错了事要及时抱歉,抱歉时态度要诚恳,语言要有礼貌,而且要知错就改。
第二课时
一、创设情境,自主交际。
刚刚我们用“看一看、说一说、演一演、评一评〞的方法学会了抱歉。
那么遇到不同的情况又怎么办呢?
〔板书:
看、说、演、评,同时出示其它教学挂图〕
现在请同学们仔细看图,然后选择你最喜欢的一幅图,用“看一看、说一说、演一演〞的方法和你的学习小伙伴一起来学习。
①学生交流
②汇报交流
③评一评
二、拓展、迁移
说说你自己,曾经有过不小心伤害别人的事吗?
讲出来,大家交流,相互帮助。
老师可引导学生说说以前是怎么做的?
现在该怎么做?
还可当堂抱歉。
三、总结
小朋友们,现在你们学会抱歉了吗?
其实,今后如果你无意间伤害了别人,那一定要记住,及时真诚地向别人说声“对不起〞,“很抱歉〞,“请原谅〞,赔个礼,道个歉,拉拉勾,我们还是好朋友。
让我们一齐跟着节拍朗诵一首《礼貌之歌》。
好孩子,有礼貌,
做错事,要抱歉。
对不起,请原谅,
不小心,没关系。
要诚恳,情谊真,
握握手,好朋友。
欢声笑语乐哈哈,
人间盛开礼貌花。
教学目标:
1.知道买文具时应该说些什么,能正确地表达自己购置文具的愿望。
2.能分角色表演买文具。
要做到双向互动,以培养口语交际能力。
教学准备:
课件
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、播放录像,引入主题
师:
同学们,在上课之前,老师先请大家看一段录像。
看谁最先猜出录像中是什么地方?
〔播放课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致、琳琅满目的商品情况。
〕
师:
刚刚同学们都看得非常专心,答复得快而准确,说明同学们平日逛街购物很注意留心观察周围的事物。
谁能用一句话商店里货物的情况?
〔生用自己的语言描述所见到的商品情况〕
师:
今天老师就带同学们到开元商城里去逛一圈,买一买我们学期末要给同学们颁发的奖品。
〔板书:
买文具〕
二、虚拟情境,让生想说
师:
请同学们闭上眼睛,我们现在坐在开往开元商城的公共汽车上,马上就要下车了。
谁能告诉老师我们这么都同学怎样下车最快最平安?
〕
三、表演示范,辨析导行
师:
下面老师扮演买东西的小朋友,谁来当卖东西的阿姨或叔叔?
〔老师系上红领巾,学生戴上工作证在模拟现场表演如何买、卖文具〕
〔生各抒己见,师总结,大屏幕出示儿歌,生读。
〕
师:
请同学们4人一个小组,按照屏幕上的要求,拿出自己的文具和课前自制的“钱〞自由“买卖〞。
〔生进行口语交际活动,师巡视指导并注意发现共性问题。
〕
师:
这是两个大小一样,品牌相同的文具盒,我们来看一看谁买的廉价。
〔手拿学生用不同价钱买来的同样大小、品牌的两个文具盒,让学生学会比拟、判断。
〕
师:
〔手拿两盒大小明显不同的水彩笔〕同学们,请看老师这,我左手拿的是一盒12色的大盒水彩笔,它卖5元钱。
我右手拿的也是一盒12色水彩笔,小盒的,它卖4元钱。
我们分别拿出两盒水彩笔里的一枝作比拟,就会发现笔的大小明显不一样。
你会买哪盒?
为什么?
〔生纷纷举手发言,教师借机教育学生买文具要买实用的,物美价廉的。
买东西,不能只看价钱,不看商品;也不能只看商品,不看价钱。
〕
师:
谁愿意上台,把自己的“买卖〞做给大家看?
〔几组学生上台表演后,师生评价。
〕
第二课时
一、知识拓展
师:
学会了买文具,大家会不会买别的东西呢?
下面看老师给大家出几道题,来个小组擂台赛,好不好?
〔课件出示4道选择题〕
二、总结
师:
说说你今天都学了哪些买东西的学问?
〔生答复〕
三、布置作业,课外迁移
每位同学拿出一元自己的零用钱,买一样自己最需要的东西,看谁买的东西又好又廉价。
教学目标:
1.能比拟详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
3.在交际中学习文明交往的习惯。
教学准备:
1.课前布置学生动手制作小制作。
2.有关的课件、奖品。
教学时间:
两课时
第一课时
教学过程:
一、儿歌导入,图片演示,激发兴趣。
二、全班参与,评出“最正确小制作〞
〔一〕请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。
〔二〕学生自由参观。
〔三〕评出做得最好的小制作,发奖品。
三、示范
〔一〕示范说话:
〔二〕指导表述:
〔边表述边课件出示说话要求〕
1.老师从哪些方面介绍作品的?
〔作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。
〕
2.老师介绍制作方法时用了哪些连接词?
〔先……再……接着……最后……〕
3.说话时还要注意什么?
〔注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
〕
〔三〕学生按课件出示要求练习说话:
四、汇报交流,评出“最正确解说员〞
第二课时
一、举行“小小展览会〞
〔一〕看作品,听介绍
〔二〕谈感受
二、总结
教学目标:
1.学会向别人介绍自己长大了做什么,要说清楚长大了想做什么工作,为什么要做这个工作。
2.敢于在大家面前表达自己的想法,说话时注意声音响亮,态度大方。
教学准备:
课件
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、导入课题:
1.介绍一位学生家长〔也是我校教师〕
师:
同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?
〔出示照片〕
对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?
生:
我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。
师:
你觉得爸爸怎么样?
咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***?
昨天老师让大家回去找爸爸***照片,带来了吗?
好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你爸爸***印象会比拟深些。
2.师:
还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈,那好,就在小组里说说吧。
说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
3.根据推荐,指名上台交流。
4.师:
介绍完了爸爸妈妈,觉得他们很棒吧?
想不想来夸夸他们?
谁来?
5.师:
在我们这个社会上,还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着,他们是谁呢?
请同学们翻开书93页,看图猜猜看:
图上的叔叔阿姨分别是做什么的?
同桌之间互相说一说。
可以用上句式:
我猜他〔她〕是————,因为————————————————。
6.组织交流。
7.师:
真是一群聪明的孩子!
同学们,现在你们多大了?
再过二十年,你们就二十八九岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?
这节课,我们就来说说:
我长大了做……〔板书课题〕
二、感知话题
1.谁想好的,先来说说:
我长大了做……〔指名交流〕
2.刚刚同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
〔板书:
理想〕一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?
〔播放录音〕
录音材料一:
我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:
我想当个科学家。
因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的,它们吃些什么,去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
3.组织评议:
听完以后你觉得他们说得怎么样?
点拨:
他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。
用上了这样的句式:
我长大了想做〔当〕————————————————。
因为——————————,所以我想做〔当〕——————————————。
4.师:
你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。
老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!
现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?
说完的同学请举手告诉老师。
〔师个别指导〕
5.师:
都说完了吗?
平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?
6.师:
谁来告诉大家你好朋友的理想?
点拨:
先说“我的好朋友是……〞,再说她〔他〕的理想是……,最后说她〔他〕为什么有这个理想。
第二课时
一、记者采访:
谈理想
1.师:
老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分快乐。
今天咱们二年三班要办一期谈理想的节目〔在“理想〞前板书:
谈〕,你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀?
那首先得接受记者的采访。
你们被采访过吗?
〔在电视上看见过记者采访吗?
〕说说你〔别人〕是怎么接受记者采访的。
〔引导先听清记者的问题,然后再答复。
要把话说清楚。
〕
现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?
〔师戴上记者证,用投影仪展示采访过程〕
2.师:
现场采访到此结束,谁是最正确小记者?
谁是最优秀的嘉宾?
为什么?
3.师:
你们被评为最正确小记者和最优秀嘉宾,理应受到奖励。
来,告诉老师,你们最想得到什么奖励?
〔加星,被爸爸妈表扬,把名字写在黑板上等〕
二、游戏:
猜理想
下面来我们做个游戏,好不好?
游戏的名字叫:
猜理想
请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。
这个游戏呀分四步:
第一步,同学们动脑筋想一想,你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。
想好了就请上台来。
第二步,上台的同学先摆一个造型,在台上定格不动,等老师叫到你的名字,你再动起来,表演你的理想。
第三步,台下的同学认真观察,一边看一边想,猜出他们的理想是什么。
第四步,如果台下的同学猜对了,台上的同学要说“对!
我的理想就是……〞然后还要说出你为什么会有这个理想,用上“因为……所以……〞这个句式,好吗?
现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来,可以配上适当的语言,也可以用上一些简单的道具。
想好的请上台,抓紧时间,咱们只选最快的前五名同学参加表演。
三、总结:
这节口语交际课,我们谈了自己的理想。
其实呀,理想光是说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。
老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
到那个时候,你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福,也会让自己感到快乐的。
教学目标:
1.让学生学会当同学生病时候的问候方法。
2.让学生学会委托他人,学会代他人转达问候。
3.让学生体会出对同学之间的关爱之情。
教学准备:
课件
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、直接导入
1.揭示话题:
《看望生病的同学》
出示幻灯片图片
师:
大家看屏幕上的图片,这些病人多痛苦呀!
你们和爸爸妈妈去看望过病人吗?
今天老师要带大家去看望一个生病的同学。
请大家翻开课本113页。
师:
我们借助汉语拼音读一读题目下面的这段文字。
师:
好,大家都读完了。
出现在这段话中有哪几个人物?
生:
李晓燕丁大勇王晓娅
板书:
王小娅 丁大勇 李晓燕
师:
他们都是什么人呀?
生:
都是同学。
而且都是好朋友。
师:
里面提到李晓燕怎么了?
师:
大家想想,当你们听到好朋友生病住进医院的坏消息,心里会怎么样?
师:
担忧她什么呀?
谁来说一说?
师:
看来同学们都挺会替别人着想的。
如果,李晓燕也是我们班的同学你们也会一样的她吗?
师:
真是一群有爱心的孩子.
师:
但是,医院是给病人看病和休息的地方,去看望病人的人太多会影响医生工作和病人的休息。
只能几个同学一起,分时间段去看。
瞧,文中的谁和谁打算去看望生病的李晓燕?
生:
丁大勇和王小娅
二、学会委托
师:
不巧,王小娅有事情,不能去看望生病的李晓燕。
王小娅是怎么跟丁大勇说的呢?
师生互动 师扮演小娅 生扮演丁大勇
〔要求学生注意倾听〕
师:
王小娅说了什么?
师:
围绕老师给的评价要点,一起来评评王小娅说得怎么样?
评价要点:
2.表达是否清楚了什么?
各扮演王小娅和丁大勇,练说.
4.学生表演。
大家评议
第二课时
一、学会转述
1.指名一两名学生说。
同学评价。
评价要点:
同学讲话是否有礼貌. 〔文明之星〕
转述是否清楚. 〔转述明了之星〕〕
用了关心问候的语气和病人说话。
〔爱心之星〕
2.分为四人小组,同组同学分别担当王小娅、丁大勇和李晓燕角色练习对话,另外一名同学评价。
3.请两组进行汇报表演。
大家观摩、评议。
二、拓展
当老师生病了,你要代表全班同学去看她,你应该怎么说?
当奶奶生病了,爸爸妈妈不在家,你代爸爸妈妈去看望奶奶,你会怎么说?
请同学说。
大家评议。
三、结束
今天的口语交际课我们不仅学会了问候生病的人还学会了转述他人的问候,相信大家都是交往小能手。
教学目标:
1.使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人,并能身体力行。
2.鼓励学生在口语交际课上学会倾听,学会观察,积极思考,大胆交流。
教学准备:
课件〔录像〕、有关招待客人的用具:
沙发、茶杯、水果、报纸等。
课时划分:
两课时
第一课时
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
1.谈话:
小朋友,你们最近去过别人家做客吗?
谁来说说你到谁家去做客了,主人是怎么招待你的,好吗?
〔例如:
我到舅舅家里去做客了。
舅舅拿出来许多好吃的东西招待我,有……有……〕
师:
你舅舅可真热情周到,你在他家一定玩得很开心!
〔又如:
我到阿姨家去玩,她家的小弟弟给我玩玩具呢!
〕
师:
这位小弟弟也真懂礼貌啊!
2.揭题:
看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快,那么假设换成别人到我们家来做客,我们应该怎么做呢?
这节口语交际课,我们就一起来——学会待客〔板书课题:
学会待客齐读〕
二、指导待客方法
1.先请大家看一段录像,听清楚要求:
请你看明白录像中的小红在招待客人时是怎么做的,她说了些什么,说话时的神态怎么样?
〔板书:
?
做?
说?
神态〕小朋友,你们听明白了吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 口语交际 年级 上册 口语 交际 教案