关硕李怀东 学年度和平街一中第二学期研学手册.docx
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关硕李怀东学年度和平街一中第二学期研学手册
编号:
届号
北京市和平街第一中学
研究性学习手册
(2013-2014学年度)
课题名称:
战争与大国关系解读
指导教师:
李怀东
班级:
高一四班高一五班
课题组长:
陈荟洁
课题组员:
关硕刘俊辰马叶婷王均瑶孙可心姚楠冯易希陈钰琦秦涵宜
1.走进研究性学习…………………………………………………
(2)
2.课题开题报告……………………………………………………(3)
3.课题教师指导记录………………………………………………(6)
5.课题研究活动记录………………………………………………(8)
6.课题研究活动调查问卷…………………………………………(15)
7.课题研究活动访谈提纲…………………………………………(16)
8.课题研究活动实验报告…………………………………………(17)
9.项目设计流程……………………………………………………(19)
10.课题结题报告……………………………………………………(19)
11.资料索引目录……………………………………………………(20)
12.研究性学习个人评价表…………………………………………(21)
13.研究性学习课题评价小组自评表………………………………(33)
14.研究性学习成绩评价与个人认定表……………………………(34)
15.附表一:
研究性学习手册管理记录表………………………(40)
前言——走进研究性学习
一、研究性学习概述
研究性学习是指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
研究性学习是综合实践活动课程的核心内容,每个学生的必修课程。
初中阶段综合实践活动课程包括研究性学习、社会实践和社区服务,共计为140学时;高中阶段综合实践活动课程中,研究性学习至少完成2个研究课题(或项目),三年不少于270学时。
研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的弹性课时制。
研究性学习活动主要有课题研究或项目设计两种类型。
课题研究是以解决对客观世界和人自身的某一个认识问题为主要目的,具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型;项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。
研究性学习的课程特点:
主体性。
从选择课题到进行课题方案设计、实施、解决以及课题结题报告,都是以学生自主负责完成。
教师只起到组织、关心、指导和评价作用。
开放性。
从学习空间上,学生探索问题的范围可以从校园到社会,从本地区到世界各地。
从学习途径上,学生可以通过计算机网络、图书馆、大众传媒、社会各部门、专家学者等多种途径进行学习。
从学习结论上,学生通过自己研究的问题,可以提出自己独立的见解。
综合性。
现代科技发展的一个明显趋势就是学科的综合性,因此,利用知识的融合贯通和多角度、多层面的思考问题是研究性学习的主要特点。
如物理学科中《家用电器的辐射量检测》,化学学科中《测定抗贫血药物中铁的含量》《研究果蔬中维生素C的含量及其稳定程度》,体育学科的《在京新疆内高班学生体质健康现状及比较研究》等小综合问题;大综合问题如《基于科技馆资源开发高中学习单》《调查隐形眼镜对眼的伤害》《小型风力发电机的研制》等。
实践性。
让学生亲自去做,去实践,去体验,鼓励并要求学生积极参与。
通过亲身实践获取直接经验,从中养成科学精神和科学态度;并利用科学研究的基本方法,提高综合运用知识与解决问题的实践能力。
研究性。
以发展学生创造力为目标,但并不要求其研究结果一定都要创新。
其目的在于让学生学会基本的研究方法,并在研究性学习过程中不断地发展自己的研究能力和创造能力,在研究中过程比结果更重要。
二、研究性学习的实施:
研究性学习课程开展的基本程序:
确定课题→
一、制定计划→开
二、
三、题
四、论证→实施研究→结题报告→展示汇报→反思评价。
研究阶段学生活动和教师指导如图示:
指导研学感言:
研学自主师生探,
究其缘由文献看,
性质结构现象观,
学问调查访座谈,
习得创新动手练,
益处不言自体验。
三、研究性学习手册
研究性学习手册的内容是根据研究性学习各阶段活动进行设计,供初中、高中学生使用,以课题小组为单位完成一本研究性学习手册,记录研究性学习活动的全过程。
主要包括:
课题开题、教师指导、学生活动记录、主要研究方法、结题报告、评价总结、手册管理记录。
研究性学习手册是由综合实践教研组组织编写的。
编写组成员:
刘劼、付然、张伟伟、高宁艳、韩晓佳、房子维、王建玲、杜晓慧。
在手册的编写过程中,教研中心马丽英老师、朝阳分院王立春老师在百忙之中对手册给予关心、支持和指导,谨此一并感谢。
真诚地希望使用研究性学习手册的师生提出宝贵意见,使手册在实践中得以完善。
综合实践教研组
2014年2月
开题报告简述
开题报告是为完成课题研究任务而编制的“施工蓝图”,一个规范的开题报告能为研究者提供明确的操作程序,是进行课题研究的必要条件。
确立研究课题后,在开始研究前必须制定详细的研究计划,也就是课题研究方案。
研究方案是否详尽、可行,对后续的研究具有重要的影响。
为了提高研究方案的质量,要进行开题报告的撰写。
开题报告主要包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等。
研究背景也称“问题的由来”,即提出问题,阐述为什么要研究该课题。
研究目的与意义,是指通过课题研究将解决什么问题或得到什么结论,研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际意义,然后,再写课题的理论和学术价值。
常用的研究方法有文献研究法、比较研究法、调查研究法、实验研究法、观察研究法和设计制作法。
实施计划是开题报告的核心部分,主要包括:
研究计划及进度、时间安排、人员安排等。
在研究计划中,可以把任务分工的情况、研究步骤的实施、计划访问的专家及研究所需要的条件,如图书资料、实验设备、交通工具等都写清楚。
预期成果即本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。
形式有很多,如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结等,一般是论文或调查(实验)报告等形式,成果表达方式主要通过文字、图片、实物和多媒体的形式来表现。
教师可以从开题报告的可行性、科学性、过程性方面给予建议。
课题开题报告由学校审核通过,即可开始课题研究活动。
课题开题报告
课题名称
战争与大国关系解读
指导教师
李怀东
课题组长
陈荟洁
主导课程
历史
开题时间
2013.9
课
题
组
成
员
及
分
工
姓名
班级
分工
关硕
高一四班
英美关系
刘俊辰
高一四班
日对外关系
马叶婷
高一五班
中日关系
王均瑶
高一五班
中美关系
孙可心
高一五班
中日关系
姚楠
高一五班
中美关系
冯易希
高一五班
中美关系
陈钰琦
高一五班
中美关系
秦涵宜
高一五班
中美关系
陈荟洁
高一五班
中日关系
研究背景:
现今媒体最为关注的问题之一则为大国关,电视上,广播上源源不断报道国际关系;如中美关系,美英关系,和我们所关注的中日关系。
因此,我们确定研究此课题
研究目的与意义:
作为现今世界上的一员,大国关系与我们息息相关。
而我们当中,也有相当一部分同学对历史上的影响世界进程战争非常感兴趣。
了解战争与大国关系野会为我们今后在社会的发展中起着一定的作用
研究内容:
1、英美关系
2、中日关系
3、日本对外关系
4、中美关系
研究计划:
阶段
时间
内容
地点
负责人
选题
阶段
2014.2.20
1、确定各组研究方向
高一五班
李怀东
研
究
阶
段
2014.2.27-2014.3.20
1、查阅文献各组ppt展示
高一五班
李怀东
结题
阶段
2014.4.3
各小组总结
高一五班
李怀东
预期研究成果:
基本了解各组研究的大国关系解读
指导教师开题评价及建议:
指导教师签字:
学校评审意见:
经初评__________该课题开题。
学校(盖章):
年月日
指导教师课题辅导记录
(1)
时间
2014.2.20
地点
高一五班
指导交流内容:
确定各个同学的研究方向,对学生进行研究方法指导
教师签字:
李怀东
指导教师课题辅导记录
(2)
时间
2014.2.27
地点
高一五班
指导交流内容:
同学资料交流,主要由关硕同学展示,关硕同学讲解非常非常精彩
教师签字:
李怀东
指导教师课题辅导记录(3)
时间
2014.3.6
地点
高一五班
指导交流内容:
同学间查找资料交流
教师签字李怀东:
指导教师课题辅导记录(4)
时间
2014.3.13
地点
高一五班
指导交流内容:
同学间研究成果初步交流。
主要由冯易希同学进行主讲,她从中美关系文化差异入手探讨两国关系,非常有自己的见解,很好!
教师签字:
李怀东
指导教师课题辅导记录(5)
时间
2014.3.20
地点
高一五班
指导交流内容:
秦涵宜同学给大家讲解中美关系——朝鲜战争,非常有详实,讲的很好
教师签字:
李怀东
指导教师课题辅导记录(6)
时间
2013.11.5
地点
高一办公室
指导交流内容:
学生展示几次活动的资料交流收获与体会
教师签字:
课题研究小组活动记录
(1)
时间
2014.20
地点
高一五班教室
成员
全体成员
活动内容:
(目的、方式、过程)
1、老师讲解确定课题的目的
2、老师讲解目前中日关系与日本历史
3、大致了解日本民族
确定各组研究内容;中日关系
活动体会或收获:
对日本的一些潘建有了改观,明白了要对一个国家评头论足,必先了解他们民族的历史,精神,同时,理清接下来研究的头绪
课题研究小组活动记录
(2)
时间
2014.2.27
地点
高一五班教室
成员
全体成员
活动内容:
(目的、方式、过程)
各组成员展示各组初步研究成果
1、美英关系——起因:
北美经济发展英国压迫
2、老师点评
活动体会或收获:
大致了解美国独立战争起始和原因及经过
课题研究小组活动记录(3)
时间
2014.3.6
地点
高一五教室
成员
全体成员
活动内容:
(目的、方式、过程)各组成员展示个组初步研究成果
1、中日关系古代关系遣唐使
近代关系甲午战争
现今关系
2、各族交流
活动体会或收获:
进一步了解中日各种表现及内在
课题研究小组活动记录(4)
时间
2014.3.13
地点
高一五教室
成员
全体人员
活动内容:
(目的、方式、过程)
1、中美关系同学举出中美文化差异
中美历史关系
2、老师点评
活动体会或收获:
丰富了有关中外的历史知识
课题研究小组活动记录(5)
时间
2014.3.20
地点
高一五班教室
成员
全体成员
活动内容:
(目的、方式、过程)
各组成员展示各组初步研究成果
中美关系——朝鲜战争
起因
经过(包括中国发兵的原因)
结果
活动体会或收获:
详细讲解朝鲜战争的各个细节
课题研究小组活动记录(6)
时间
2014.4.3
地点
高一五班教室
成员
全体成员
活动内容:
(目的、方式、过程)
各小组进行总结
活动体会或收获:
研究方法介绍——文献研究法
文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究,形成对事实科学认识的方法。
文献的现代定义为“已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体”。
“一切载体”,不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品,也包括有实物形态在内的各种材料。
文献研究的策略:
1.文献的搜集
(1)搜集文献的渠道
搜集研究文献的渠道多种多样,文献的类别不同,其所需的搜集渠道也不尽相同。
搜集教育科学研究文献的主要渠道有:
图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议、个人交往和计算机互联网。
(2)搜集文献的方式
搜集研究文献的方式主要有两种:
检索工具查找方式和参考文献查找方式。
检索工具查找方式指利用现成(或已有)的检索工具查找文献资料。
现成的工具可以分为手工检索工具和计算机检索工具两种。
参考文献查找方式又称追溯查找方式,即根据作者文章和书后所列的参考文献目录去追踪查找有关文献。
2.文献积累
积累文献是另外一种搜集文献的工作形式。
首先,文献积累内容应努力做到的充实和丰富。
其次,积累文献应该有明确的指向性。
即与研究目标,或课题假设有关。
第三,积累文献应该全面。
所谓全面,要求研究者不仅搜集课题所涉及的各方面的文献,还应注意搜集由不同人或从不同角度对问题的同一方面做出记载、描述或评价的文献。
不仅搜集相同观点的文献,还应搜集不同观点、甚至相反观点的文献。
尤其需要防止研究者自己已有观点或假设对积累指向的影响,不要轻易否定或不自觉地忽视与自己观点相左的材料。
3.文献综述
(1)文献综述的特征和意义
文献综述是文献综合评述的简称,指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析,指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向,提出自己的观点、意见和建议。
并依据有关理论,研究条件和实际需要等,对各种研究成果进行评述,为当前的研究提供基础或条件。
文献综述具有内容浓缩化、集中化和系统化的特点,可以节省同行科技工作者阅读专业文献资料的时间和精力,帮助他们迅速地了解到有关专题的历史、进展、存在问题等。
参考文献格式:
参考文献需列出参考书或论文的名称、作者、出版社或发表的期刊、著作时间或期刊期数等。
用[1][2]标注,放尾注。
参考文献如是著作要标页码,论文只要标出期刊是第几期。
【例】参考文献:
[1]赵正新:
《关于研究性学习中的:
“课题”问题》载《教育发展研究》2003年第六期
调查法
调查法是采用一定的方式,通过一定的途径,深入实际了解特定的事物,全面、客观地掌握情况,获得大量信息并对信息进行分析思考,从中把握事物本质和发展规律的学习方法。
调查法可以为我们的课题研究提供第一手资料和数据。
调查法的方式有:
问卷、访谈、观察、座谈会。
一、问卷调查
(一)如何编制出一份好的调查问卷是问卷调查法的关键。
第一步:
明确研究目的,确定调查对象。
确定问卷标题。
第二步:
根据研究目的和调查对象,提出相应的假设。
第三步:
围绕研究目的和假设项,草拟问题提纲。
根据问题提纲选定问题类型,列出问题和选项。
①是否式:
是、不是;同意、不同意。
②选择式:
从多种答案中选最适合的一个或几个答案。
③评判式:
每个问题后列有许多答案,要求被试者依其重要性评定等次,例如请将下列学科,依据你喜欢的程度,由1到8排列。
④划记式:
用勾或差在答案上分别作记号。
第四步:
小范围预先测试,再修订
此外一份正规的问卷应该有前言和结束语
前言是问卷的开始部分,越简练越好,字数不能过多,不能说空话。
前言一般包括调查者的个人身份或者组织名称,调查的内容和目的、指导语(也叫填写需知:
是用来指导调查对象填写问卷的一组说明,其作用是对填表方法、要求、注意事项等做一个总体说明)、保密原则、对调查对象的致谢等。
结束语是对调查对象的合作与支持再次致谢,也可提醒调查对象符合问卷有无遗漏或者错答的地方。
有的问卷也可不使用结束语。
(二)如何统计分析问卷
1、回收后不应立即进行统计分析,在统计分析之前,应坚持那些属于无效问卷,统计出发放了多少?
回收了多少?
有效问卷多少?
2、统计分析问卷数据或者编制统计图表。
根据统计结果概括分析得出什么结论。
二、访谈调查
(一)编制访谈提纲
首先确定访谈的目的和需要获取的资料,根据这两点编制访谈提纲的问题,一般按照是什么、为什么、怎么办的顺序。
问题要口语化、简单明了、易于回答。
但是在访谈中不必拘泥于问题的顺序,可以灵活变化。
(二)如何实施访谈
访谈时首先简单自我介绍,获得信任,求得理解和支持。
在访谈中观察对方的心理变化,灵活提出问题,引导交谈的深入。
访谈中不要做任何是非的评价。
通过点头、微笑等非语言交流,向对方表示你正在听,不要打断受访者。
在访谈最后,可以提一个开放式的问题“有没有什么没有问到的问题您想补充的”。
最后要对受访者要表示感谢。
实验法
在研究性学习活动开展过程中,围绕研究的课题,需要运用实验研究方法来收集数据资料形成结论的课题属于实验类课题。
实验类课题一般分为发现问题(确定研究对象)、制定研究方案和实施研究三步进行。
其中,研究对象的确定要满足该研究问题能够被实验所检验或证实及具备一定的可行性与可操作性等特点。
实施研究又分为实验前的准备、实施实验和实验后撰写实验报告三个阶段。
实验前准备阶段包括提出实验假设、确定变量、选定研究对象和制定实验计划。
制定实验计划是实验研究过程中的重要环节。
它要求课题参与者从操作的角度把猜想与假设具体化、程序化,为科学探究的具体实施做出规划。
实验方法的选择一定要紧密围绕实验目的,遵循科学规律,并且要依据已有的实验条件与实验设备进行选择,并具备一定的可操作性、可控制性和可重复性。
一般地,实验方法有析因实验研究法、比较实验研究法(分为对比法和对照法)和模拟实验研究法。
实施实验阶段要严格按实验步骤和仪器操作规程来做实验,设法控制实验过程,以减少误差(如:
环境因素、主试因素、被试因素和测量方法与仪器方面的因素等干扰因素)。
在各个阶段进行测量,仔细观察实验的细节,并精确而详尽地记录实验整个实验过程。
实验报告的撰写要体现研究的科学性与严谨性(不得篡改数据、尊重实验原始数据等),同时,要突出自己课题研究的研究特点和创新点,注重课题研究的延展性。
项目设计
项目设计类分为社会性活动设计和科技类项目设计。
如策划一次环保活动、校园文化艺术节等都属于社会性活动设计,设计、制作或改造某一设备、设施等属于科技类项目设计。
科技类项目设计主要以“小发明”和“小制作”为载体,通过开展文明创造培养我们创新意识、创造能力以及动手制作能力。
※社会性活动设计的基本过程,包括
1、选择活动项目。
选择来源:
日常生活,如“我的暑假生活设计”
模拟社会生活如“某城市规划设计方案”
校园活动设计如“校园读书节活动设计”
2、开展相关研究
3、制作项目计划书。
一份完整项目计划书主要包括摘要、背景分析、设计目标、设计思路、活动计划(步骤、流程)、参考文献。
※科技项目类的设计过程,包括
1、发现问题与明确问题,设计科技项目计划
2、制定设计方案(设计分析和设计构思)
3、制作模型或原型
4、测试、评估及优化
5、产品的使用和维护
6、有待探索的问题
科技类项目的根本在于开发人的创造力潜能。
科学家从事的是对人类有重大贡献的科技类项目设计成果,所以你可以尝试小发明、小创造,下面介绍来自动物的灵感的发明创造,也许对你有所启发。
船和潜艇——来自人们对鱼类和海豚的模仿
火箭升天——利用水母、墨鱼的反冲原理
电子蛙眼——科学家研究青蛙的眼睛设计
滑翔机——模仿鹰的滑翔技巧
结题报告简介
结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述,是课题研究所有材料中最主要的材料,也是科研课题结题验收的主要依据。
一篇规范、合格的结题报告,需要回答好3个问题:
一是“为什么要选择这项课题进行研究?
”即这项课题是在怎样的背景下提出来的,研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
二是“这项课题是怎样进行研究的?
”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤,讲清研究的主要过程。
三是“课题研究取得哪些研究成果?
”
一份规范的应用性研究课题结题报告,其基本结构大致包括以下几个部分
1、课题提出的背景;
2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义,这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分);这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究?
”
3、课题研究的内容及目标;
4、课题研究的方法;
5、课题研究的步骤;
6、课题研究的主要过程;
从第3部分到第6部分,回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的?
”
结题报告除了第6部分外,从第1到第5部分在开题报告、制定课题研究方案中,都有要求,内容基本相同。
到了撰写结题报告时,只须照抄或作适当修改就可以了。
而第6部分,则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。
有时第5、6两个部分也可以合并写。
7、课题研究成果;
这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果?
”这是结题报告的重点,主要阐述通过研究取得的课题结论及分析,获得的项目设计及作品。
8、课题研究存在的主要问题、今后的设想及课题的拓展延伸
9、将课题进行中引用的参考资料进行整理,完成资料索引目录。
课题结题报告
生活垃圾的回收与利用
一、问题的提出
二、研究目的与意义:
三、研究内容
四、研究方法:
五、我们的研究
六、我的制作(见ppt中图片展示)
七、我们的感想
文献资料索引目录
研究性学习个人评价
课题组长评价表
姓名
陈荟洁
职务
组长
课题分工
中日关系
个人总结
经过这次的研究性学习,我学到了一血分析国际形势的方法,深深地体会了各国之间复杂的社会关系,政治关系,可以通过一血局势,社会时事分析国际局势
自评分值:
签名:
陈荟洁
同伴评价
每节课认真记录同学准备的内容
课后积极准备课上有的资料,团结同学
带领我们很好地完成每一节课
互评分值:
签名王珂瑶
同伴评价
每节课认真听讲认真记录内容下课认真准备资料细心备课
上课能够清楚的向同学们
讲解并耐心的解答同学们的疑问
互评分值:
签名:
陈钰琦
导师评价
分值:
签名:
总分(满分为100分)
【说明】结题阶段,每位小组成员均须先填写个人总结与反思(在活动中的态度、工作量、成绩、收获与感动等),再由指导教师、组长、小组成员根据该成员在活动中的表现填写评价意见及评分。
总分满分为100分:
其中自我评价20分;同伴评价20分;组长评价20分(本人为组长的由两个同伴填写评价);导师评价40分;最后计算个人总评成绩。
研究性学习个人评价
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