初一教学英语2.docx
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初一教学英语2.docx
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初一教学英语2
Module1
题目
Alphabet(字母表)
题材
(主要)
内容
Daming询问Smart老师最喜欢的歌曲是什么,Smart老师回答是英语字母歌,并开始带领全班学习这首歌曲。
教学目标
语言
知识
目标
功能
学习26个英文字母并谈论自己喜欢的东西。
语法
(结构、
句子)
学习并谈论自己喜欢的东西:
What’syourfavouritesong?
It’stheABCsong.
Myfavouritetoyisacar.
词汇
听
能在听的过程中,从语句中辨别出单词:
doll,ship,computergame,car,kite,bear,song,favourite
说
能在句子中正确使用单词:
doll,ship,car,song,favourite,toy
读
能在图片提示下,认读单词:
toy,doll,ship,car;
能跟录音在语句中正确朗读单词:
favourite,song
写
语言
技能
目标
听
能听懂英语字母歌;
能听懂问句What’syourfavouritetoy/song?
和答语。
说
能够就自己最喜欢的玩具进行简单的问与答;
能正确吟唱字母歌;
能跟录音带说唱Unit2的儿歌。
读
能够按字母表顺序认读26个字母;
能够跟录音带指认课文中有关最喜爱的玩具的表达。
写
学习策略
运用学到的字母表顺序,尝试使用英文字典。
文化意识
适当了解一些英美国家儿童喜爱的玩具。
情感态度
能够尽量合理,主动地介绍自己的喜好。
任务
1.收集生活中2-3个由字母构成的英文单词,如TV,CD等;
2.向朋友介绍自己最喜爱的玩具、颜色、动物等。
Module2
题目
Zoo(动物园)
题材
(主要)
内容
李先生带Sam,Daming等一群孩子去参观动物园。
他们在动物园里见到了大个子动物:
老虎、狮子、大象,也见到了小巧可爱的猴子以及胖胖的熊猫。
孩子们在动物园度过了愉快的一天。
教学目标
语言
知识
目标
功能
识别动物并描述动物的形态。
语法
(结构、
句子)
能说出动物名称并简单描述它们的形态:
It’satiger.It’sbig.
They’remonkeys.They’resmall.
Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
词汇
听
能在听的过程中,从语句中辨别出单词:
tall,short,big,small,fat,thin;tiger,lion,elephant,monkey;zoo,tree,they,lookat
说
能在句子中正确使用单词:
they,monkey,tiger,lion,big,small,fat,thin
读
能跟录音,在语句中正确朗读单词:
tiger,monkey,lion;
能在图片提示下,在语句中认读单词:
tall,short,big,small,fat,thin
写
语言
技能
目标
听
能听懂动物名称以及描述他们形态的相关表达。
说
能够用英语说出动物的名称并描述其形态;
能跟录音带模仿唱Unit2的歌曲。
读
能够看图指认所学动物;
能够模仿录音跟读课文中有关描述动物的句子。
写
能正确书写大写字母A,B,C其及小写形式a,b,c。
学习策略
尝试运用所学英语描述所见动物。
文化意识
了解英美国家小朋友饲养宠物,关爱动物的相关信息。
情感态度
热爱大自然,保护好我们的动物朋友。
任务
设计两个有关动物的谜语,让小伙伴来猜猜看你所描述的是哪种动物。
Module3
题目
Playground(操场)
题材
(主要)
内容
大熊猫Panpan在操场上玩。
它一会儿踢足球,打篮球,一会儿打乒乓球,一会儿做早操。
它一边玩一边表达它对这些运动的喜欢与不喜欢。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论运动项目以及“喜欢”和“不喜欢”的事物。
语法
(结构、
句子)
学习使用like和don’tlike来表达个人的喜好:
Ilikefootball.
Idon’tlikeridingbikes.
词汇
听
能在句子中辨别有关运动项目名称的单词及短语:
football,morningexercises,skipping,basketball,tabletennis,ridingbikes,swimming,coffee,tea,like,don’tlike
说
能在句子中正确使用单词及短语:
football,basketball,tabletennis,ridingbikes,swimming,skipping,like
读
在图片提示下,在语句中认读单词及短语:
football,basketball,swimming,tabletennis,like
写
语言
技能
目标
听
能听懂表达“喜欢”与“不喜欢”的句子:
Ilikefootball.Idon’tlikefootball.
说
能用Ilike…和Idon’tlike…表达自己对不同体育项目的喜欢和不喜欢;
能有节奏地说唱Unit2的歌曲。
读
能认读课文中谈论对运动项目“喜欢”或“不喜欢”的句子。
写
能正确书写大写字母D,E,F及其小写形式d,e,f。
学习策略
联系生活,运用英语表达自己喜爱的运动项目。
文化意识
了解英美国家流行的运动项目。
情感态度
热爱体育活动,积极锻炼身体。
任务
向父母或好友介绍你所了解的体育运动项目,表达自己对体育运动项目的喜好。
Module4
题目
Food(食物)
题材
(主要)
内容
Lingling,Amy和Sam一家人在一块儿吃饭。
大家在饭桌上谈论着各自喜欢的食物。
Lingling和Amy都喜欢吃肉,Sam喜欢吃面条,而Tom却喜欢喝牛奶。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论自己的喜好并询问他人的喜好。
语法
(结构、
句子)
学习询问他人的喜好并回答:
Doyoulikemeat?
Yes,Ido./No,Idon’t.
DoesDaminglikebananas?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
词汇
听
能在听的过程中,从语句中辨别出单词:
rice,meat,noodles,fish,milk;banana,pear,orange,apple;ginger,spice,pass,mum
说
能在句子中正确使用单词:
rice,meat,noodles,fish,milk,banana,pear,orange,apple,pass,mum
读
能在图片提示下,在语句中认读单词:
rice,meat,milk,banana,pear,fish,orange,apple
写
语言
技能
目标
听
能听懂询问自己及他人喜好的句子并回答:
Doyoulike…?
Doeshe/shelike…?
说
能说出有关食物、水果的名称;
能询问他人对食物、水果等的喜好;
能一边说唱Unit2的歌谣,一边做动作。
读
能看图指认所学的食物、水果;
能认读课文中谈论喜好的句子Doyoulike…?
Doeshe/shelike…?
及答语。
写
能正确书写大写字母G,H,I及其小写形式g,h,i。
学习策略
积极运用所学英语谈论自己喜爱的食物。
文化意识
了解英美国家最常见的食物和饮料的名称。
情感态度
积极交流与合作,体会英语学习的乐趣。
任务
向你的家人了解他们对食物的喜好,并向好友汇报。
Module5
题目
Time(时间)
题材
(主要)
内容
Daming每天的生活和学习都安排得有条不紊。
他每天7点起床,8点上学,中午12点吃午饭……晚上9点睡觉。
这就是他一天的生活。
教学目标
语言
知识
目标
功能
能够询问并回答有关时间整点与半点的表达;
描述一天的日常活动。
语法
(结构、
句子)
学习有关时间的表达:
What’sthetime,please?
It’shalfpastseven.
Igetupatseveno’clock.
词汇
听
能在听句子时辨别出单词和短语:
time,atsix/…o’clock,halfpastsix;getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gotoschool,gohome,watchTV,gotobed
说
能在句子中正确使用单词和短语:
atseveno’clock,athalfpastsix,getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,watchTV,gotobed
读
能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读单词和短语:
getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,watchTV,gotobed;
能跟录音,在语句中认读单词:
time,school,home,o’clock
写
语言
技能
目标
听
能听懂有关时间整点和半点的表达;
能听懂和日常生活相关的描述。
说
能够询问时间并说出整点和半点的时间表达;
能谈论自己一天的日常活动及相应的时间安排;
能跟录音带说唱Unit2中的小诗。
读
能够借助图片指认时间;
能指读课文中有关时间、日常活动的句子。
写
能正确书写大写字母J,K及其小写形式j,k。
学习策略
积极将所学与所用相结合。
文化意识
了解英美国家儿童大致的作息时间安排。
情感态度
积极面对每天的学习生活,恰当地安排日常作息时间。
任务
为自己制定一个英语时间作息表并和好友交流一下各自的时间安排。
Module6
题目
Activities(活动)
题材
(主要)
内容
Sam在学校学习英语、语文、数学、科学等各种课程。
到了周末,他就会适当休息,游泳、踢足球都是他喜欢的休闲活动,当然他也不会错过在周末上午睡懒觉的机会。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论校园生活和周末活动。
语法
(结构、
句子)
学习有关日常行为的表达:
Whatdoyouhaveatschool?
IhaveEnglishandChinese.
Whatdoesshedoattheweekend?
Sheplaysbasketball.
词汇
听
能在听句子时辨别出单词:
Chinese,Music,Art,PE,Science,Maths;do,play,sleep,weekend,today
说
能在句子中正确使用单词:
English,Chinese,Music,Art,PE,Maths,Science,do,play,sleep,weekend,today
读
跟录音仿读单词:
Maths,Science,Music,Art,PE,do,weekend认读:
English,Chinese,do,play,sleep
写
语言
技能
目标
听
能听懂介绍和询问学校课程的句子:
Whatdoyouhaveatschool?
Ihave...
能听懂谈论周末活动的句子:
Whatdoesshedoattheweekend?
She...
Whatdoyoudoattheweekend?
I…
说
能用Whatdoyouhaveatschool?
询问他人学习的课程门类,并用Ihave…介绍自己的情况;
能用Whatdoes(do)she(you)doattheweekend?
询问他人周末活动情况,并介绍自己的相关情况;能有感情地跟唱课文歌曲。
读
能看图指认所学科目名称;
能指读课文中关于日常活动话题的语句。
写
能正确书写大写字母L,M,N及其小写形式l,m,n。
学习策略
与同学积极配合与交流,完成课堂任务。
文化意识
了解英语国家儿童在小学学习的学科有哪些。
情感态度
积极健康地面对生活和学习,合理安排日常起居和周末活动。
任务
向父母了解他们的日常活动安排,作好记录并在班里做汇报。
Module7
题目
Festivals(节日)
题材
(主要)
内容
Daming送给Sam一本介绍中国春节的书,并向他和Amy介绍了一些关于春节的习俗。
大明还给Sam和Amy带来了一些糖果和花生,这让他们俩仿佛感到了春节的来临。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论节日和表达节日的祝福。
语法
(结构、
句子)
学习关于节日的表达:
Happynewyear.
AtspringFestival,wehaveabigfamilydinner.
WehaveChristmasinEngland.
词汇
听
能在听句子时辨别单词和短语:
SpringFestival,Christmas,NewYear,Chinese,England,present,singsongs,Christmastree,familydinner,eat,give,for,about
说
能在句子中正确使用单词和短语:
for,about,sing,give,present,SpringFestival,Christmas,Christmastree,Chinese,England,NewYear
读
能跟录音,在语句中正确朗读单词和短语:
sing,SpringFestival,Christmas,NewYear
写
语言
技能
目标
听
听懂谈论节日的相关语句:
AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.
WehaveChristmasinEngland.
Wesingsongs.
HappyNewYear.MerryChristmas.
说
能用2-3个句子描述春节和圣诞节的不同习俗;
能用英语表达节日的问候;
能唱课文歌曲。
读
能看图指认不同的节日名称;
能跟录音带指读课文中有关节日描述的句子。
写
能正确书写大写字母O,P,Q及其小写形式o,p,q。
学习策略
积极运用所学的英语表达有关春节的习俗。
文化意识
了解中西方两大节日——春节和圣诞节的有关信息。
情感态度
乐于接触并了解异国文化,并对祖国文化能有更深刻的了解。
任务
1.收集整理自己获取的信息,以图片和语言(英语)的方式向好友或父母介绍西方国家最重要的节日——圣诞节;
2.制作一张节日贺卡,寄(送)给自己的好友。
Module8
题目
Seasonsandweather(季节和天气)
题材
(主要)
内容
介绍了一年四季不同的景象:
春天,天气暖和,我们放风筝;夏天,气候炎热,我们游泳;秋天,凉爽怡人,我们踢足球;到了冬天天气寒冷,我们就呆在室内看电视和打乒乓球。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解英语中关于四季及其天气特征的表达方法。
语法
(结构、
句子)
有关四季及其天气特征的表达:
It’sspring/summer/autumn/winter.
It’swarm/hot/cool/cold.
Whatdoyoudoinspring?
Weflykites.
It’swarmtoday,butit’sraining.
词汇
听
能在听的过程中,从语句中辨别出单词:
spring,summer,autumn,winter;hot,warm,cool,cold,sunny,windy,rain,snow;flykites
说
能在句子中正确使用单词:
spring,warm,summer,hot,rain,autumn,cool,windy,winter,cold,snow,fly
读
能跟录音,在语句中朗读单词:
spring,summer,autumn,winter;
能在图片提示下,在语句中认读单词:
warm,hot,cool,cold,fly
写
能正确抄写单词:
red,hot,cool,cold
语言
技能
目标
听
能听懂季节、天气以及相应娱乐活动的表达。
说
能说出四个季节的名称;
能描述四季不同的气候特点;
能谈论人们在不同季节参加的具有代表性的各种活动;
能唱课文歌曲。
读
能看图指读有关季节、天气和体育活动的句子。
写
能正确书写大写字母R,S,T及其小写形式r,s,t;
能够抄写单词:
apple,car,book,cat,red
学习策略
积极运用所学的英语表达。
文化意识
了解英国和美国的四季气候特点;
了解在不同季节两个国家开展的最为普遍的体育活动。
情感态度
热爱自然,体会四季的美好变化。
任务
向好友介绍自己最爱的季节并谈谈喜爱的原因。
Module9
题目
Possessions(拥有的物品)
题材
(主要)
内容
Lingling,Amy,Sam和Daming在一起谈论各自拥有的东西。
Lingling有一本关于动物的书,Daming有一本关于运动的书,Amy有一条新裙子和一件外套,Sam有一件毛衣。
这时,Tom跑过来,大家发觉他的红色T恤衫变成蓝色的了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论人们拥有的物品;
谈论人们的交通工具和交通方式。
语法
(结构、
句子)
学习用havegot和hasgot表示“拥有”的用法:
I’vegotanewbook.
Haveyougotanewbook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
Amyhasgotabike.
Shegoestoschoolbybike.
词汇
听
能在听录音的过程中,从语句中辨别出单词和短语:
have/hasgot,animal,sport,dress,coat,sweater,T-shirt,bybike/bus,walk,gotowork/school
说
能在句子中正确使用单词和短语:
have/hasgot,animal,sport,dress,coat,sweater,T-shirt,bybike/bus,walk,gotowork
读
能跟录音,在语句中朗读单词和短语:
have/hasgot,animal,dress,coat,sweater,T-shirt,gotowork
能在图片的提示下,在语句中认读单词:
bike,bus,walk
写
能抄写单词:
bike,bus,walk
语言
技能
目标
听
能听懂含有havegot和hasgot表示“拥有”的肯定、否定以及疑问的句子:
I’vegotanewbook.Amyhasgotabike.
Haveyougotanewbook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
Shegoestoschoolbybike.
能听懂关于出行方式的表达语句:
Shegoestoschoolbybike.
说
能用Haveyougot…?
询问他人拥有何物;
能用Ihavegot…He/Shehasgot…表达自己和他人拥有何物;
能用She/Hegotoschoolby…介绍他人出行方式;
能跟录音带说唱Unit2的诗歌。
读
能够读出课文中关于“拥有”和出行方式的不同句子。
写
能正确书写大写字母U,V,W及其小写形式u,v,w;
能够抄写单词:
bus,bike,walk,kite,girl,hat,in,dog,football
学习策略
能够和别人交流各自拥有的物品,对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
了解英美国家小朋友上学采用的交通工具的种类。
情感态度
乐于与他人合作完成语言实践任务,养成健康向上的品格。
任务
向好友介绍自己拥有的东西和父母上班的出行方式。
Module10
题目
Position(位置)
题材
(主要)
内容
Daming看到一封写给他的信,信里说,盒子里有一份给他的礼物,可是他在盒子里只看到了一张纸条。
Daming根据盒子里纸条的提示,从桌子上找到椅子下,又找到了卧室里,最后谜底被揭开。
原来,朋友们都藏在卧室里,准备给Daming一份生日的惊喜。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述物品的位置
语法
(结构、
句子)
学习描述位置的介词和它们在句子中的用法:
in,on,under
It’sin/on/underyourdesk.
Damingflieskitesinthepark.
词汇
听
能在听录音时从语句中辨别出单词和短语:
on,under,in;inthepark/lake,underthetree,onthesnow;inthebox/hat,inyourbedroom,onthedesk,underthechair;swim,spring,summer,autumn,winter
说
能够在句子中使用单词:
in,on,under,box,bedroom,park,lake,swim,walk
读
能在图片的提示下,在语句中认读单词:
in,on,under,box,park,swim,walk
写
能抄写单词:
swim,lion,monkey,noodles,range
语言
技能
目标
听
能够听懂关于物品位置的询问与表达:
It’sonyourdesk.
Inwinter,hewalksonthesnow.
Insummer,heswimsinthelake.
说
能使用in,on,under描述物品的位置:
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