Look at the monkeys教案.docx
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Lookatthemonkeys教案
Lookatthemonkeys教案
PEP五年级下册
Unit5Lookatthemonkeys 复习课教学设计
一、教学目标:
学生通过对第五单元的复习,进一步巩固和强化以下目标:
1.知识技能目标:
(1)熟练掌握以下四会单词:
flying,jumping,walking,running,swimming,sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.
(2)熟练掌握以下重点句子:
Whatisitdoing?
It’s…
Whataretheydoing?
They’re…
(3)能够运用学过的句型谈论动物正在干什么。
2.过程方法目标
3.其他目标:
(1)培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。
(2)注重新旧知识的融会贯通,加强小组合作与交流。
二、教学内容
本节课是复习课,主要围绕本单元的重点句型Whatisitdoing?
It’s…Whataretheydoing?
They’re…展开复习,通过各种形式的操练,加强学生对本单元知识的整体把握,提高学生知识运用能力。
三、学情分析:
本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过,本册第四单元的教学重点也是现在进行时,这样就为本课的复习奠定了良好的语言和心理基础。
四、教学重难点:
本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达,难点是十个动词-ing形式的四会掌握。
五、教学过程:
Step1.Warm-up
教师先做自我介绍,然后询问学生:
Doyoulikeanimals?
Let’sgotoanatureparktoday.
(设计意图:
师生对话,利用学生对动物的喜爱,创设去自然公园的情境,将学生带入学习状态。
)
Step2Reviewthefour-skillwordsandphrases
1、出示很多动物在自然公园的图片,师提问:
Whatanimalsdoyousee?
让学生先熟悉图片中出现的动物,再提问:
Lookatthehorse.Whatisitdoing?
来复习单数形式的重点句子和四会单词。
教师板书重点句子和四会单词,同时要求学生做书空练习。
2、教师让学生试着谈论图片中的动物,让学生提问和回答。
3、同样的方法复习四会单词和复数形式的重点句子。
(设计意图:
以问题为引领,以“动物在做什么季节”为话题,通过多媒体课件演示,引导学生谈论动物在干什么四季的天气特征和适宜的活动,进一步强化学生对本节课四会单词和重点句子词组的记忆。
)
4.问题引领,复现Areadandwrite文本
师谈话:
Look,ChenJieandSarahareinthenatureparktoo.Whatanimalsdotheyseeandwhataretheanimalsdoing?
Openyourbooksandturntopage60,readthedialoguequicklyandfindtheanswers:
(1) Whatanimalsdotheysee?
(2) Whataretheydoing?
学生回答上述问题。
5.问题引领,重现Breadandwrite文本。
师出示三人图片,谈话:
Well,children,thethreegirlsareinanotherpark.Whatanimalsdotheyseeandwhataretheanimalsdoing?
Whocanreadthedialogue?
找一生起来朗读,其他同学认真听并找出答案。
Step3Practice
1. Playcards.(内容见课件)
2. Readandwrite.
3. Readandjudge.
4. Makeacallwithyourmom.
5. Finishyourdiary. 教学重点:
问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教学难点:
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
课前准备:
资源中心的相关素材。
12个月的单词卡片。
学生搜集中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份。
教师准备相关节日及部分中外名人的图片或音像资料片。
教师课前准备Let’sfindout2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。
录音:
Listenandnumber。
教学过程:
Warmup(热身)
活动一 复习单词
教学参考时间:
3分钟
(1)教师播放Let’schant部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。
(2)出示带有各个月份特征的单词卡片。
学生看图说出单词,并一起拼读其缩写形式。
帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词,为在后面活动中学生能够熟练应用作铺垫。
活动二 复习句子
教学参考时间:
5分钟
(1)师生同唱Let’schant部分歌谣“WhenIsYourBirthday?
”。
(2)教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画,师生进行问答,如:
Whenistherabbit’sbirthday?
It’sinMay.等。
教师示范后请学生进行Pairwork,也可以展开竞赛的形式进行“连锁问答”。
巩固有关生日问答的语句,为Let’sfindout1的活动做准备。
Presentation(新知呈现)
活动三 名人生日
教学参考时间:
6分钟
(1)请学生分别展示在课前搜集的资料,谈一些名人的事迹;教师鼓励并表扬做得好、知识面广的学生。
(2)教师出示图片和资料简单介绍Let’sfindout1中的6个人物,学生阅读资料后,教师提问:
Whenis...’sbirthday?
学生完成Let’sfindout1的表格:
(答案)
Name
Birthday
Einstein
March14th,1879
MadamCurie
November7th,1867
ThomasEdison
February11th,1847
IsaacNewton
January4th,1643
LuXun
September25th,1881
ChenJingrun
May22nd,1933
通过查询一些名人的生日,学习他们的事迹;同时巩固月份单词的拼写。
活动四 中外节日
教学参考时间:
5分钟
教师接着刚才的话题,说:
Einstein’sbirthdayisinMarch.Marchisinspring.SoEinstein’sbirthdayisinspring.师生可进行如下对话:
T:
WhichseasonisJanuaryin?
S:
It’sinwinter.
教师在课前画好的winter方框里填入January,依次问答其它的月份并板书。
通过生日的话题将月份和季节联系起来,为Let’sfindout2的活动做准备。
(2)教师展示各个节日的图片,学生分别说出节日名称。
如:
展示南瓜灯和孩子们挨家挨户要糖果的场景时,学生做出反应,说:
It’sHalloween.教师问:
WhenisHalloween?
学生回答:
It’sinOctober.教师说:
Octoberisinfall.SoHalloweenisinfall.板书Halloween在fall的方框里。
复习节日名称,找到节日所在的季节,为下面的归类练习进行了铺垫。
(3)学生四人一组,将节日按季节分类,完成下面的表格:
InChina
Inothercountries
Spring
Summer
Autumn
Winter
(4)每组汇报一项内容,如:
Thereare...holidaysinspringinChina.Theyare...
3、Let’splay (趣味操练)
活动五 找单词
教学参考时间:
3-4分钟
在下面表格中找出12个月单词的缩写,完成下面的练习:
h
d
j
f
h
d
i
k
n
r
ie
k
a
u
g
a
n
o
q
d
c
b
P
e
b
s
m
a
y
j
g
f
r
c
h
r
i
j
y
u
h
i
w
m
a
r
o
c
t
l
x
r
d
g
u
s
k
p
t
y
e
j
f
e
b
l
o
s
s
t
k
u
j
a
n
t
v
e
x
b
l
n
u
z
y
v
w
p
h
c
z
e
n
o
v
w
x
t
b
________,_________,__________areinspring.
________,_________,__________areinsummer.
________,_________,__________areinautumn.
________,_________,__________areinwinter.
活动六 站队报数
教学参考时间:
3分钟
(1)每次活动5人参加,教师口令:
Lineup!
Attention,please!
.....,youarethefirst.
......,youarethelast.
......,standinfront
of.....andbehind....
(2)学生根据教师的口令迅速找到自己的位置,然后报数:
I’mthefirst.(second/third/fourth/fifth)
复习序数词。
4、Consolidationandextension (巩固和扩展)
活动七 听力练习
教学参考时间:
4分钟
教师播放Listenandnumber录音3遍,第一遍学生听,第二遍排序,第三遍检查。
录音内容如下:
Iusuallygetupearlyonmybirthday.Ieatbreakfastandgotoschool.Itakecandytomyclass.Afterschool,Igohomeandplaycomputergames.Itisusuallyveryhot.Intheevening,myfamilygoestothebeach.Wehaveabigdinnerandeatabirthdaycakeandice-cream.Thenweswim.Whatseasonismybirthdayin?
活动八 谈生日
教学参考时间:
5分钟
(1)请学生朗读Listenandnumber部分排列好的句子。
(2)启发学生模仿Listenandwrite部分内容,从月份、季节和当天的活动等方面说说自己的生日。
活动九 练一练
教学参考时间:
5分钟
(1)学生独立完成活动手册P30—10:
找出几个人物角色的生日,并填入方格,看谁完成得又快又正确。
(2)两人共同完成活动手册P30—11:
读问题;
商讨答语;
填写答案。
五、板书
Recycle 1 (3)
Spring:
February March April
Summer:
May June July
Autumn:
August September October
Winter:
November December January
(以上单词可以一图片的形式出示)
探究活动查找资料的探究活动 探究内容:
搜集名人的生日和事迹。
探究目的:
巩固月份的单词以及日期的表达,了解更多的名人事迹,学习值得敬佩的方面。
探究形式:
学生通过上网、或上图书馆查相关的资料 活动过程:
1.生课外查阅更多的名人生日以及他们的事迹。
2.查到的内容讲给大家听,课上互相交流。
小采访的探究活动 探究内容:
组织学生进行小型的采访活动 探究目的:
培养学生的语言交际能力 探究形式:
全体学生 活动特点:
此项活动以采访的形式进行。
可以同学之间互相采访,也可以指定一部分学生当被采访者,另一部分学生当记者围绕“喜欢什么季节以及原因”的话题进行采访。
活动过程:
1.教师给学生规定需采访的内容:
What’syourfavouriteseason?
Why?
2.教师手拿麦克风,以记者的身份进行自我介绍后,去采访某一个学生。
3.请学生模仿教师的示范,继续进行此活动。
教学重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen
教学难点:
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教具准备:
1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师:
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2.教学字母Kk。
教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
What’sthis?
让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
k。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Kk。
教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3.教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4.教学字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
教师出示字母卡,让学生辨认字母Mm的大小写。
让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Mm。
教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
5.教学字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
n。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片,教读nurse,noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师:
这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn?
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺,第二笔不要写反。
6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
7.让学生听录音带跟读模仿。
8.学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
What’sinEnglish?
学生回答:
bag,pencil,pen。
教师问:
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组,分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
板书设计:
Unit1 Myclassroom
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
黑板下方:
教案点评:
本课时主要学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn及相关单词。
其中,单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles是第一次出现,教学时让学生初步认知即可。
其它单词要求学生四会掌握。
由于字母及相关单词数量较多,教师应逐个进行字母和单词的教学,便于学生更好的掌握。
在教学过程中,教师要注意侧重字母的书写教学,使学生养成正确的书写习惯。
三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。
讨论教室的探究活动
探究内容:
Talkabouttheclassroom
活动目的:
把本课与第一单元所学内容相结合,在复习旧知识的同时进一步巩固本课的功能句Howmany?
及回答。
活动方式:
两人一组的问答形式
活动过程:
1、A问B:
What’sintheclassroom?
2、B可以回答:
Board,window,door,light...
3、A再问:
Howmanyboards/windows/lights...?
4、B根据当时教室的实际情况回答上述问题。
例如:
Oneboard,twowindows...
5、两人交
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