鲁教版小学四年级上册音乐教案集.docx
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鲁教版小学四年级上册音乐教案集
《大海啊,故乡》单元备课
一、教材分析
《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。
歌曲深情的表达了一位游子对祖国的眷恋。
歌曲中多次运用了海浪的节奏,好象欺负的海浪,也好象是在向妈妈倾诉着思念之情,要引导学生通过对音乐要素的感知,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的已经,通过多种手段调动学生的积极性,参与音乐活动中来.
二、学情分析
这首歌曲具有浓厚的思乡情感,对于现在的学生理解起来有一定的难度,因此除了要正确处理好音乐的欺负外,还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹,结合朗诵台湾诗人余光中的诗《乡愁》或欣赏《橄榄树》《故乡的云》等歌曲,从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
(以上是我对教材和学生学情的分析)
三、教学目标:
1、知识与技能:
通过欣赏,让学生学会歌曲的旋律,并能跟着范唱演唱歌曲。
感受三拍子的起伏,能够用正确的节奏来为歌曲伴奏。
2、过程与方法:
注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来,在活动中让学生体会和表现歌曲所蕴涵的情感。
3、情感态度与价值观:
注重情感教学,进一步加深学生对祖国、对家乡以及生活的热爱。
四、教学重点、难点:
欣赏歌曲的同时,体会歌曲所要表达的思乡的情感。
备课时间:
2010.9.2教案总序号:
1
课题
赶海的小姑娘
课型
新授课
教学目标
1.能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》,并创造性地创编舞蹈动作,为同学们表演。
2.通过演唱及欣赏歌曲,感知音乐的要素,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的意境。
3.通过欣赏,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学重点难点
重点:
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。
用不同的情感来感受大海的内容。
难点:
有感情地演唱歌曲,能创编舞蹈为大家演出。
有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
教学方法
合作探究
师生活动过程
设计意图
一、导入
师:
看老师今天有什么不同?
(教师把裤腿挽起,光着脚丫)因为今天我想要到海边赶海去,你们想不想和老师一起到海边赶海啊?
生:
想!
(孩子们都非常兴奋地欢呼)
师:
那就请几位同学和老师一起赶海(放音乐《赶海的小姑娘》,请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚,随着音乐,拿着海螺,贝克,耙子……随着音乐一起舞蹈)
生:
(高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作)
师:
刚刚我们听到的这首歌曲好听吗?
生:
非常好听,快乐的想要舞蹈。
师:
在海边生活的孩子们都非常喜爱大海,因为大海的胸怀是宽广的,而且它藏着许多宝藏,有着丰富的海洋生物,每当大海退潮的时候,人们都喜欢到海边赶海,享受着大海给人们带来的乐趣。
今天我们就一起去赶海喽!
(出示课题)
(出示图片)
二、新授
师:
让我们再来听听这首歌曲,感受一下歌曲的情绪好吗?
生:
(欢快的、高兴的、快乐的)
师:
我们再次听范唱,请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。
珊瑚礁上捡起了一枚海螺
师:
我们一起把难点解决,我们先把节奏读出来,再按节奏读歌词
珊瑚礁上捡起了一枚海螺
然后唱谱,加上歌词。
当演唱到33071时要做到声断气不断。
(整首歌曲都是这样,先按节奏读歌词然后再延长,最后完整视唱曲谱)
师:
前四乐句要唱的连贯,在连贯中又有不同,引导学生均匀地呼吸,第三乐句
第二小节要做到声断气不断,表现出小姑娘活泼的性格。
第一乐段(前四乐句),节奏紧凑,生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象,演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。
后三乐句演唱时力度稍强一些,把附点四分音符时值唱够,突出“找”和“挖”的动作,表现小姑娘欢快的情绪。
第二乐段(后三乐句),节奏舒展,演唱时要稍微抒情,表现小姑娘对大海的热爱。
生:
按照教师的不同要求完整演唱歌曲,用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》,注意咬字吐字的清晰。
(教师指导演唱两遍)
三、歌表演
教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐……
师:
歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺,有谁知道,珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊?
生:
南方
师:
是的,这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景,我们也来到南方,体验一下赶海的乐趣好吗?
师:
我们分小组,来创编一个小舞蹈,表现一下光着脚丫,踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧!
生:
分小组创编舞蹈动作。
利用现有的一些道具或是自己安排人做道具,比如男生可以扮演海星等角色。
小组练习。
生:
各小组汇报演出,小组间互相学习,取长补短。
四、欣赏
(一)导入
师:
出示图片
配乐《大海啊,故乡》朗诵:
对于大海,我一直着迷。
每当面对着它的时候,就不知不觉进入了超然物外、浑然忘我的境界。
它的美丽,它的壮阔,它的激情,它的深邃,令我如痴如醉。
(放音乐)
(二)欣赏
师:
你听过这首歌曲吗?
请你仔细聆听歌曲中唱了什么内容。
生1:
“大海啊,大海,就像妈妈一样”,我感受到了大海的温情,它使我想到了我的妈妈,她对我的爱就像大海一样的无私。
生2:
“走遍天涯海角,总在我的身旁”,我喜欢这句,我仿佛听到了海外游子对我们祖国的呼唤,他们很爱我们的祖国!
师:
让我们一起随音乐哼唱歌曲
生:
一起有感情地哼唱歌曲,表达出对祖国的热爱之情
师:
歌曲中多次用了XXX.XX׀XXX—׀的节奏,好像表现了起伏的海浪,请你们注意这里,虽音乐划出旋律线。
生:
听音乐,划出旋律线,好像是起伏的海浪。
五、小结:
本节课你有何收获?
情景导入,激发学生学习兴趣。
培养学生的表演欲望,提高其动手能力。
培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学反思
教师以鼓励为主,做出评价:
同学们评价的都很好,表演的同学也很有创意,动作优美,我仿佛真的来到了海边,闻到了大海的气息……
备课时间:
2010.9.3教案总序号:
2
课题
丰收欢乐而归
课型
新授课
教学目标
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
教学重点难点
重点:
感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
难点:
描述音乐表现的不同情感。
教学方法
小组合作学习、小组竞赛
师生活动过程
设计意图
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思:
能用自己的方式表达对音乐的感受。
能感受乐曲的不同情绪。
让学生感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
体会音乐所表达的感情。
教学反思
学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动。
备课时间:
2010.9.8教案总序号:
3
课题
大海啊,故乡
课型
新授课
教学目标
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重点难点
教学重难点:
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学方法
小组合作学习
师生活动过程
设计意图
一、导入:
1、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
1、师介绍创作背景及作者:
作者:
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
(3)指名唱,其他学生点评。
4、讨论:
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价。
三、引导创作:
1、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
四、小结,结束新课。
激发学生学习兴趣
激发学生热爱祖国热爱大海的感情。
教学反思
能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
备课时间:
2010.9.5教案总序号:
4
课题
小螺号
课型
新授课
教学目标
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点难点
教学重点、难点:
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学方法
合作学习
师生活动过程
设计意图
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。
3 2 5 6 6 6
(2)切分音及长音。
16 1. 1 —美 吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求 :
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
三、课堂小结:
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。
激发学生学习兴趣
培养学生热爱生活,热爱大自然的美好心情。
教学反思
能有感情的演唱歌曲。
第二单元我们的田野单元备课
教学内容:
一、学唱歌曲:
《我们的田野》、《田野在召唤》。
二、欣赏活动:
《田园随想》。
教学目标:
一、通过优美的歌曲,让学生体验田园风光带给人们愉快的审美感受。
二、结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式,用自己的方式表达对田园的赞美。
教学重点:
学生能用连贯、优美的声音演唱歌曲,并能背唱。
同时,认识延音线及他的用法。
教学难点:
能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式,表现一幅田园小景。
课时:
5课时
备课时间:
2010.9.10教案总序号:
5
课题
我们的田野
课型
新授课
教学目标
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重点难点
教学重、难点:
了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学方法
演示法、合作探究。
师生活动过程
设计意图
(一)、导入
师:
这节课我们继续学习《我们的田野》。
(课件出示课题)
问:
你们知道什么是田野吗?
生:
田野上有野花。
生:
田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
师:
这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!
(二)指导阅读理解
师:
请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:
你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
生:
“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。
师:
你能读读这句吗?
(生读)
出示课件:
动画碧绿的河水。
教师范读。
学生两人互读,指名读。
生:
“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。
因为“起伏”特别美。
师:
“起伏”是什么样子?
(生做手势)大家也做做。
出示课件:
稻田。
师:
请大家在闭上眼,边听边想象:
这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读。
生:
“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。
因为荷花很多,都“开满”了湖。
师:
你认为这句该怎么读?
读一读。
(生读)
出示课件:
湖中开满了荷花。
师:
看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!
你们喜欢吗?
生:
喜欢。
师:
画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?
生:
“金色的鲤鱼,长的多么肥大。
”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。
师:
那你就读一读这句话吧!
(生读)
师:
听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。
指名读。
两人互相读。
出示课件:
鲤鱼。
师:
看这颜色,看这个儿,怎么样。
你们喜欢吗?
那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。
范读。
互读。
指名读。
齐读。
师:
你们还找到了哪句?
生:
“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。
(读这句)
出示课件:
芦苇和野鸭。
师:
这高高的就是芦苇。
咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
生:
藏起来了。
师:
这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。
谁来读读这句?
(指名读)
师:
现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。
(老师读全文)
睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。
指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
师:
诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。
我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。
两个人先互相说说。
然后指名描述。
师:
你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。
配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。
看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。
5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。
蜻蜓飞来,更是别有情趣。
师:
这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?
师:
课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。
愿意听一听吗?
(播放VCD《我们的田野》)。
激发学生学习兴趣。
激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学反思
学生在歌词中体会美好的画面
备课时间:
2010.9.14教案总序号:
6
课题
田野在召唤
课型
新授课
教学目标
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
教学重点难点
教学重、难点:
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学方法
演示法、小组合作。
师生活动过程
设计意图
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入:
大家请看田野的挂图。
我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。
下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结:
说说你的收获。
激发学生学习兴趣
教学反思
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
备课时间:
2010.9.18教案总序号:
7
课题
田园随想
课型
新授课
教学目标
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学重点难点
重难点:
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学方法
演示法
师生活动过程
设计意图
1、 音乐于绘画有着密切的联系。
它们可以表现同一种意境。
只是使用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。
《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。
4、 除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。
教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。
5、 试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。
并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
6、 启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?
这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示,师生评价。
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学反思
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
第三单元民族的节日单元备课
教学内容:
一、活动《欢腾的那达慕》。
二、歌曲《快乐的泼水节》《那达慕之歌》。
三、欣赏《塔吉克的节日》《火把节的火把》。
教学目标:
一、能富有感情的演唱歌曲。
二、能专心、专注地欣赏音乐,并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度,能初步辨认阮的音色。
教学重点:
一、通过音乐活动,能创造性地利用课本上的素材和添加自己创造的素材,表现“欢腾的那达慕“。
二、背唱歌曲《那达慕之歌》和在听赏音乐中区分段落之间速度和情绪的不同。
教学难点:
学生能根据乐曲的情绪,进行创造性的音乐活动。
课时:
4课时
备课时间:
2010.9.20教案总序号:
课题
快乐的泼水节
课型
新授课
教学目标
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学重点难点
重难点:
了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
教学方法
演示法
师生活动过程
设计意图
1、导入:
(播放泼水节的录像片段)
师:
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
2、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。
(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、音乐活动:
当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。
激发学生学习兴趣
培养学生对音乐的亲近感。
教学反思
学生对本课有极大的兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐,音乐活动积极参与。
备课时间:
2010.9.24教案总序号:
课题
塔吉克的节日
课型
新授课
教学目标
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
教学重点难点
重难点:
培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
教学方法
演示法
师生活动过程
设计意图
1、导入
师:
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。
现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求:
同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。
再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。
最后,还要注意乐器的音色。
(1)初听乐曲。
随教师学唱主题A,要求能初步记住。
(2)复听主题A。
(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
(4)完成课本上的作业:
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。
(2)初听乐曲。
(3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。
(4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。
(5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。
(6)复听乐曲。
4、小结:
激发学生学习兴趣。
培养学生良好的倾听音乐的习惯。
教学反思
学生能专心投入的欣赏音乐,学习用手鼓的为音乐伴奏。
备课时间:
2010.9.26教案总序号:
课题
火把节之夜
课型
新授课
教学目标
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、 初步了解火把节的概况和民族乐器的
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- 关 键 词:
- 鲁教版 小学 四年级 上册 音乐 教案集
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