整理j水泥混凝土路面施工方案.docx
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整理j水泥混凝土路面施工方案
XXX工程
水泥混凝土路面施工技术方案
XXX
XX年XX月XX日
水泥混凝土路面施工技术方案
一、工程概况
1、工程概况:
XXX
2、道路设计概况
XX路:
按城市主干路Ⅱ级标准进行设计,设计行车速度50Km/h。
横断面布置形式:
6m人行道+6m非机动车道+2.5m花坛+21m机动车道+2.5m花坛+6m非机动车道+6m人行道。
路基、路面结构形式
机动车道:
结构层72cm,22cm水泥混凝土面板+18cm6%水泥稳定级配碎石基层+16cm12%石灰稳定土基层+16cm10%石灰稳定土底基层。
非机动车道:
结构层50cm,18cm水泥混凝土面板+16cm6%水泥稳定级配碎石基层+16cm12%石灰稳定土底基层
人行道:
8cm步道砖+3cmM10水泥砂浆+20cm12%石灰稳定土垫层。
XX路:
按城市次干路Ⅱ级标准进行设计,计算行车速度30Km/h。
横断面布置形式:
5m人行道+6m非机动车道+2m花坛+14m机动车道+2m花坛+6m非机动车道+5m人行道。
路基、路面结构形式
机动车道:
结构层66cm,20cm水泥混凝土面板+16cm6%水泥稳定级配碎石基层+15cm12%石灰稳定土基层+15cm10%石灰稳定土底基层。
非机动车道:
结构层49cm,18cm水泥混凝土面板+16cm6%水泥稳定级配碎石基层+15cm12%石灰稳定土底基层。
人行道:
8cm步道砖+3cmM10水泥砂浆+20cm12%石灰稳定土垫层。
路拱:
机动车道1.5%双向横坡、非机动车道为1.5%单向横坡,人行道为1%单向反横坡。
二、编制依据
《城镇道路工程施工与质量验收规范》(GJJ1-2008)
《公路水泥混凝土路面施工技术规范》JTGF30—2003
《公路工程质量检验评定标准》JTGF80/1-2004
《公路工程施工安全技术规程》JTJ076/1-95
XX设工程施工设计图
三、施工技术方案
3.1、施工放样
1、在路面基层验收合格后进行施工放样工作,直线每段20米一桩,曲线段每4米一桩(与模板长度同)。
同时要设胀缝,缩缝,锥坡转折点等中心桩,并相应在路边各设一边桩。
2、根据放好的中心线及边桩,在现场核对施工图的砼分块线。
对于曲线段,必须保持横向分块线与路中心线垂直。
3、测量放样必须经常复核,做到勤测,勤核、勤纠偏。
3.2、安装模板
1、模板必须具有足够的强度和刚度,(模板的高度与砼路面等厚)对于变形的模板须纠正后在进行使用。
2、模板应安装稳固、顺直、平整、无扭曲,相邻模板连接应紧密平顺,不得有漏浆,前后错茬、高低错台等现象。
模板应能保证摊铺、振实、整平设备的负载行进、冲击和振动是不发生移位。
3、平曲线路段采用短模板。
4、内侧固定钢钎和外侧受力钢钎均不得高于模板,以利振动梁能通过。
5、模板安装完毕后,应经过现场监理人员的检查。
合格后才能浇筑砼。
3.3、混凝土的拌和和运输
1、拌和
(1)、混凝土拌和采用搅拌站集中拌和。
(2)、对砂、石子、水泥的用量经准确调试后方可拌和,在拌和的过程中,要随时抽检。
(3)、严格控制含水量。
每班开工前,实测砂、石子的含水量,并根据天气变化,由工地试验确定施工配合比。
(4)、拌和前,先用适量的混凝土拌合物或砂浆拌和,拌后排弃,然后再按照规定的配合比进行拌和。
(5)、搅拌机装料顺序:
宜为砂、水泥、碎石或碎石、水泥、砂进料后,边搅拌边加水。
(6)、搅拌时间视工作性能而定,最低时间为90s.
(7)、水泥砼拌和物应严格控制坍落度。
拌和坍落度为最适宜摊铺的坍落度值与当时气温下运输坍落度损失值两者之和。
2、运输
(1)、运输采用混凝土罐车,装料前,应清洁车厢,洒水润壁,排干积水,并在运输过程中转动料斗防止水分损失和离析。
(2)、装运混凝土拌合物,不得漏浆,出量及铺筑时的卸料高度,不应超过1.5米,如发生离析,铺筑前应重新拌合。
(3)、混凝土从搅拌机出料至浇筑完毕的时间不得超过允许最长时间。
大风、雨雪低温天气较远距离运输时,自卸车要用防雨布遮盖,并增加保温措施。
(4)、运输车辆在模板或导线区调头或者错车时,严禁碰撞模板或基线,一旦碰撞,应及时告知重新测量纠偏。
3.4、混凝土浇筑
1、模板的要求和安装
模板的高度应与混凝土板厚度一致。
(1)、立模的平面位置和高程,应符合设计要求,并应支立准确稳固,接头紧密平顺,不得有离缝、前后错茬和高低不平等现象。
模板接头和模板与基层接触均不得漏浆、模板与混凝土接触的表面应涂隔离剂。
(2)、混凝土拌合物摊铺前,应对模板的间隔、高度、润滑、支撑稳定和基层的凭证、湿润情况,以及钢筋的位置和传力杆装置进行全面检查。
(3)、拆模:
在20h后拆除,拆除不应损坏混凝土面板。
2、钢筋加工与安装
本工程钢筋主要是传力杆和角隅钢筋,量少,结构简单,加工方便.方便采用厂加工,运到现场人工安装。
(1)钢筋除锈、调直
钢筋下料加工前应先进行除锈、调直处理。
清除钢筋表面的油渍、漆污和浮皮、铁锈等,并用钢筋调直机将弯曲的钢筋调直,钢筋除锈主要结合钢筋调直一起进行,在钢筋调直过程中除锈,必要时辅以机械、手工除锈。
(2)钢筋配料
钢筋加工前仔细阅读施工详图和设计修改通知,结合浇筑部位的分层分块,兼顾砼入仓方式,并根据钢筋运输、安装方法及所采用的接头形式,分解制定钢筋下料加工单。
(3)钢筋切断
主要采用钢筋切断机切断钢筋。
切断时将同规格钢筋按不同长度长短搭配,统筹排料,一般应先断长料,后断短料,减少短头,减少损耗。
断料时在工作台上标出尺寸刻线并设置控制断料尺寸用的挡板,避免用短尺量长料。
(4)钢筋绑扎安装
分为铺料、划线、绑扎、连接及仓位清理五个工序。
根据测量放样点在模板基础上划出钢筋位置线,籍以进行钢筋绑扎或连接。
纵向缩缝钢筋要在摊铺混凝土时安放,传力杆安装位置准确、牢固。
当分幅摊铺时,要在混凝土摊铺后,按预留孔位置安放,并采取固定措施。
3、混凝土混合料的拌合
混凝土采用商品混凝土,由商丘中信混凝土搅拌有限公司供料。
施工时,我方试验人员蹲守拌合站,监督拌合质量。
砼拌和时保证配料准备准确,拌和均匀,同时施工和易性好。
4、砼运输入仓
为减少和避免砼在受料、卸拉过程中骨料的分离,必须改进搅拌出料槽的长度,用12m3混凝土运输汽车直接受料,砼卸料高度在70cm以内,在仓内卸料时,采用汽车边卸料边同前缓慢移动。
5、摊铺初平
砼卸到仓内后人工进行摊铺,每工作点前台全部操作人员15人。
砼表面平整在施工技术人员的指导下,由具有摊铺经验的操作人员完成,摊铺中要按照测量标出的高程控制点水平线,按水平线将砼铺均匀。
处理表面平整,尤其骨料分布要均匀。
此后除必要操作人员在规律在作精细平整操作外,其他人员均不得在松铺的砼上走动。
6、振捣、找平
把摊铺好砼先用插入式振动器初振一遍,补平低凹部位,铲除超高部分,然后平板振动,边振动人工边补料、弃料,使振后表面基本初平,然后选用相应板宽的微振动梁靠在两侧模板顶进行振动,这时表面泛浆量大,微振动梁沿纵向向前振时一般不允许再补料,但如果在明显凹部用碾压人工补平,再振一遍,最后人工用长尺表面找平。
7、抗滑构造施工
待混凝土抗压强度达到的40%后方可进行硬刻槽,并宜在两周内完成。
纹理应与横缝方向一致,纹理宽3mm,深2mm,间距为15~25mm,随机排列。
3.5、接缝施工
1、纵缝
纵缝采用假缝形式,设置拉杆。
应根据设计要求的间距,预先在模板上制作拉杆位置放孔、并在缝壁一侧涂刷沥青。
拉杆采用φ14钢筋,长度为70cm,间距为60cm。
中间涂10cm沥青。
2、横缝缩缝
横向施工缝宜设置在缩缝处,采用平缝加传力杆型,一般横向施工缝采用假缝,不设传力杆,布设如下图:
3、胀缝设置
3.6、过路支管段施工
水泥混凝土面板下有圆形冠状构造物横穿混凝土面层,其顶面至面层底面的距离小于1200mm时,混凝土面层应布设单层钢筋网,钢筋网设在顶面1/4~1/3厚度处,钢筋混凝土绵长于相邻混凝土面层之间设置传力杆缩缝。
3.7、养生
施工结束后应立即进行养护。
1、用土工布覆盖,洒水养生,应特别注重14天的保湿养生。
养生总日期为28天。
2、混凝土面板在养护期间和填缝前,禁止车辆通行。
3.8、混凝土路面质量检查标准
水泥混凝土面层实测项目
项
次
检查项目
规定值或允许偏差
检查方法和频率
权值
高速公路
一级公路
其他公路
1△
弯拉强度(MPa)
在合格标准之内
按附录C检查
3
2△
板厚度
(mm)
代表值
-5
按附录H检查
每200m每车道2处
3
合格值
-10
3
平
整
度
σ(mm)
1.2
2.0
平整度仪:
全线每车道连续检测,每100m计算σ、IRI
2
IRI(m/km)
2.0
3.2
最大间隙
h(mm)
—
)言之有理即可分,(3也衬托了学生这种行为的感人。
为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,突出山村冬天天气严寒,.18)言之有理即可分,(4侧面表现了孙老师对学生的爱。
生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,这里用比喻的修辞手法,示例:
.19孙老师用爱温暖着学生,或:
(爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
冬天取暖的需要。
学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个.20)分,言之有理均可3每点分,)(6使寒冷的冬日充满暖意。
而学生也用真挚的爱回报老师,福建泉州)分(26题。
17—13阅读下文,完成)三(父子的母校韦如辉①父亲对儿子说起他的母校,腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。
!
那个美啊!
那家伙,那个高啊!
②父亲说,那操场,那教学楼,那梧桐树。
父亲放下手中的锄头,夸张地打开自己的双臂,语无伦次地说,那个大啊③儿子的思想,随着父亲夸张的动作,鸽子一样地飞向远方。
④父亲放下双臂,风摆树叶似的抖着右手又说,还有那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。
父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味,在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。
儿子不是不相信父亲的话,实在是儿子没见过?
⑤儿子屏住呼吸,全神贯注地看完父亲一连串的表演,最后才语气稚嫩地问,爸,你的母校真的那么好吗被父亲夸奖得如此美好的学校。
!
⑥父亲似乎不高兴,一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。
儿子的脑袋,弹簧似的晃了晃。
父亲语气凝重地说,你小子,我说的还能有假⑦儿子的梦里,就有了父亲的母校。
有了那操场,那教室,那高楼,那梧桐树。
柴草。
⑧父亲从村外一步三摇地走来。
背上压着山一样大捆的⑨眼看就要入冬了,父亲必须用这些柴草,认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。
⑩儿子似乎很有眼色,每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上一把。
儿子这一把的力气尽管很弱小。
但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。
!
父亲夸,好儿子11○儿子笑了笑,两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。
12○?
有一天,儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。
儿子请求,爸,带我去看一看你的母校,好吗13○?
对于儿子的请求,父亲觉得既在意料之外,又在意料之中。
父亲认真地吐一口烟雾,才对儿子说,真想去14○!
儿子努力地点了点头,嘴里坚定地说,想15○第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候,父子俩就上路了。
16○父亲边走边对儿子说,我的母校在县城,离咱家可远了。
得翻过两条河,再坐三个钟头的车才能到达啊。
父亲说到最后一个“啊”字,诗人般抒发一17○串长音。
儿子想说,爸,别说了,您已经说过无数遍了。
然而,儿子没有说,儿子怕父亲不高兴。
怕父亲改变主意,怕父亲不带自己去他美丽的母校。
18○风吹到脸上,夹杂着雾气的潮湿,多少有点儿刺骨的感觉。
19○但儿子身上很快淌了汗,而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。
20○爸驮你一会儿。
?
父亲转过身来问,累吗21○然后把胸脯挺得树一样直。
!
儿子咬紧牙关说,不要22○临近中午的时候,父子俩几经周折才到了县城。
23○县城真是个好地方,儿子从来没去过县城,儿子的好奇心被极大地调动起来了。
儿子从心眼里羡慕父亲,父亲是个了不起的人物,他的母校能在县城,24○他能在县城里读书,真是了不起。
走到一块开阔地,父亲异常兴奋,眼睛里放射出万丈光芒。
父亲说,看,这块,就是母校的操场,那家伙。
父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细25○胞。
儿子满眼惊奇,眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。
26○?
父亲用手一指,看,那个四层楼,就是我们的教室哩。
我的班在三楼,最东头的那个门,看见了没有27○儿子当然看到了。
儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。
儿子心想,什么时候自己能28○!
到那教室里读一天的书,哪怕是一天也就心满意足了!
那家伙?
父亲嘴里还在说,信不信29○从县城回来,儿子整夜做梦。
儿子的梦,当然都与父亲的母校有关。
30○!
后来,儿子真到县城读书。
父亲对儿子说,你读书的那个学校,就是我的母校,那家伙31○再后来,儿子考上了大学,儿子成了城里人。
32○儿子什么都清楚了。
父亲没上过一天的学,父亲在城里根本就没有什么母校。
父亲。
里装的那几个字,还是从扫盲班拾来的。
33○儿子当然清楚,儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。
?
为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?
那么父亲为什么称自己在城里有母校呢34○期11年第2011选自《微型小说选刊》(]网|科|学:
来源)[)分(6.依次填写小说的主要故事情节。
13→儿子明白了父亲其实没有“母校”→→)分(5段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关,实则联系紧密,请说明理由。
12-.⑧14○)分?
(5为什么会产生这些情感?
.儿子对父亲怀有怎样的情感15)分(4合人物身份的,也有不符合的,试作分析。
.下列有关“父亲”的语言描写,有符16那个美啊!
”!
那家伙,那个高啊!
①“那个大啊②“那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。
”?
③“信不信那家伙!
”句。
第)符合(句。
第)不符合()分)(6写出两点(.小说中“父亲”这一人物形象很感人,请作具体分析。
17三()分)(26父亲对儿子夸“母校”父亲带儿子去看“母校”儿子进了“母校”)分13.(6是父亲希望儿子读)分(2示例一:
这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状,)分(5.14)分(3或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。
(“母校”的原因之一分(2示例二:
这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事,使下文儿子进“母校”等情节显得))分(3真实可信。
之情。
)感激(之情。
他以为父亲读过书,是个了不起的人。
②感恩)羡慕(分)①敬佩(5.15)未答出“感激、感恩”要点的,酌情扣分(他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。
分(4.16)分(2符合)①③因为父亲是个农民,对虚拟的“母校”只能含糊其词。
)()分(2不符合)②因为父亲是个没文化的农民,说不出这么文绉绉的话来。
(他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母)分(1示例:
①“父亲”是个教子有方的人,)分(6.17他深知有知识有文)分(1分)②“父亲”是个有眼光的人,(2校”,激发儿子的上进心。
未答出“教子(分)③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。
(2化能改变人生的道理。
)分2有方”要点的,扣龙岩分)(235题。
12——1三)阅读下面文章,完成(二、刷鞋匠的绝招曾颖公共汽车的门开了,一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来,投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。
毫无感情色彩的电子人机械地重复着:
本车为无人售票车,请自觉刷卡或投币……该上的上完了,关车门。
司机冲一个小个子乡下人喊:
请自觉投币!
小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱,把手中的木凳往地上一放,坐下,很反感地盯了一眼司机,想说什么,但忍住了。
从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出,他是一个刷鞋匠。
页3第5
3m直尺:
半幅车道板带
场景五:
深夜赏白梅分)4(。
结合文章内容,说说为什么作者认为“白梅无价”16.答:
分)7(字)150(不超过段的相关内容为例,作简要赏析。
3本文的描写和议论都饱含感情,请以第17.
(一)记叙文阅读答案示例:
15.场景二:
家中哭苦老场景一:
灵堂哭苦老场景四:
白梅赠爱徒场景三:
挥笔画梅花答案示例:
16.因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作,是他与师兄之间深厚情谊的见证;是许老集人生和艺术的体验,创作出的独一无二的、具有极。
高艺术价值的珍品。
所以,作者认为“白梅无价”答案示例一:
17.“挥舞”的动作描写,写出了许老作画时恣意挥洒的样子;用“可他却无法从情感中自拔”“横扫”第③段描写了许老在“我”家作画的过程,用“捉”的议论,表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。
这些描写和议论都饱含感情,表现了两位画家之间的深厚友情,感人至深。
答案示例二:
”的动作和语言描写,表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情;本文寓丰富的情感与描写和议论中。
第③段用“刚躺下,又爬起来,大叫‘拿宣纸来’用“他哪里是在作画,简直是要划破阴阳之界”的议论,点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。
福建福州:
二、阅读分)(20题。
16-20(三)阅读下文,完成点燃一个冬天睿游山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
”“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。
”女人没好气地骂着,“瘟天,又是下雨。
”“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。
孙老师笑了笑。
大块大块的谋早就堆在了操场的角落。
孙老师说:
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根“瘟天!
女人望天,叹气。
”女人说。
“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。
火柴。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕?
?
孙老师说:
“但愿这是最后一个雨天。
”】学生们就如一群鱼儿一样游A【这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。
么了。
孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什了。
女人在一边默默地看着。
半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
”孩子们点头。
“天黑得早,早点回。
住远一点的,要走两个多小时呢。
下午放学了,雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。
孙老师说:
看孩子们走远,女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?
”“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
”女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
”孙老师说。
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。
”女人“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?
”女人问。
”放学是得早点回家。
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,孙老师放下柴火,说:
”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。
“你看你。
唉。
女人说:
“听见没有,下雪了。
这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说:
”“听见了,下就下吸。
”孙老师说:
“可我们没有煤了,准备着冻死?
””“我们不是有干柴吗?
怕什么呢。
“那点干柴能维持多久?
””“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
孙老师翻了翻身:
“你?
?
”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就B【第二天一大早,听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。
“咋了,咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。
原来?
?
”“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
这时学生们又说:
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
”“够了够了。
都可以.汽燃一个冬天了。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
(选自《微型小说百年经典?
中国卷》)分)(4.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
16_______________________________________________早上:
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。
_______________________________________________晚上:
第二天清早:
学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
而较少考虑自家生活的人;___________________________________.从全文看,孙老师是一个17分)(3的好女人。
_____________、_____________他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、分)(3】处划线句环境描写有何作用?
请简要回答。
B中【.文18A.请对【19分)(4】处划线句作简要点评。
分)(6.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
20表层含义:
深层含义:
)三(答案二、阅读孙老师夫妇为学生生火,.16)分,概括合理均可2分,每处(4孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意。
学生烤火取暖。
每空分,)(3答出两点即可)(支持丈夫或:
(理解丈夫勤劳顾家.对学生关怀备至17)言之有理均可分,l页2第每200m测2处×10尺
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6.建设项目环境影响评价文件的其他要求抗滑构造深度(mm)
《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》(国家安全生产监督管理总局令第36号)第四条规定建设项目安全设施必须与主体工程“同时设计、同时施工、同时投入生产和使用”。
安全设施投资应当纳入建设项目概算。
并规定在进行建设项目可行性研究时,应当分别对其安全生产条件进行论证并进行安全预评价。
一般路段不小于0.7且不大于1.1;特殊路段不小于0.8且不大于1.2
(三)环境标准和环境影响评价技术导则一般路段不小于0.5且不大于1.0;特殊路段不小于0.6且不大于1.1
(1)规划和建设项目环境影响评价。
地情人的私语。
懂么?
山泉之歌是自然的音乐啊!
世间的音乐家,有谁能把这一份灵秀、晶莹、活力,谱进美妙的曲子?
除了山泉,谁能?
在这崇山峻岭间,山泉的歌唱给谁听呢?
其实,我们不必顾虑山泉歌唱给谁听,我们如果不来听,也有别的来听。
山爱听,谷爱听,一切大自然的家15○族都爱听,也许他们更能听得懂。
我想,也许山泉根本就不要唱给谁听,不然它不会唱得那么悠然,唱给自己听,就不需
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