中心学校精细化管理工作汇报材料.docx
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中心学校精细化管理工作汇报材料.docx
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中心学校精细化管理工作汇报材料
中心学校精细化管理工作汇报材料
实施精细化管理 促进学校内涵式发展
尊敬的各位领导:
今年年初,县教育局把20XX年确定为“学校精细化管理年、教育教学管理提升年”,我校根据县教育局文件,召开领导班子会议,传达上级会议精神,统一思想,提高认识。
并组织全体教职工认真学习教育局文件,提高全校师生对教育教学管理和精细化管理的认识。
根据我镇中小学的办学实际,研究制订了《多林镇中心学校精细化管理实施方案》和《多林镇中心学校教育管理提升实施方案》,动员和督促广大教职工积极行动起来,投身到实施精细化管理的工作中。
在推进学校精细化管理的过程中,我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合,紧紧围绕学校管理中存在的突出问题和薄弱环节,抓整改,稳强项,补短项,取得了较好的效果。
现汇报如下
一、实施精细管理,学校办学水平明显提高。
学校贯彻落实县教育局制定的《学校精细化管理年活动实施方案》精神,从机制建设,规范管理,打造特色三个大的方面安排部署,从校务管理,校园管理,教研管理,安全管理,队伍管理,学生管理,教学管理,后勤管理,等八个方面组织实施。
目前,大多数学校无论从办学条件,校园环境,文化建设,教学秩序,后勤服务,师生精神面貌,还是从校长的管理理念,教师的教育教学行为和学生的日常表现方面,发生着变化。
1、先进的办学理念,确立科学的发展目标。
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多林镇中心学校将以“质量兴校为主线,依法治校、以德立校、强化管理,出特色、创名校,全面推进素质教育”的学校奋斗目标和“人格健全、学业合格、全面发展、突出特长”为培养目标。
把“尊重”与“爱心”贯穿于学校工作的方方面面,渗透到全体师生的日常工作和学习中;继续深化课改,加强学习型校园建设;加大校本教研的力度,让课题研究的成果在课堂中发挥作用,向课堂教学要质量;不断加强班子、党员和教师三支队伍建设,努力创办人民满意的学校教育的发展目标。
学校全面贯彻党的教育方针,积极应对教育发展趋势,立足学校自身实际,民主决策、科学管理,以教科研为主导,合理利用教学资源,走可持续发展道路,注重教育的实效性的办学理念。
校训:
学会学习、学会做人、学会自强;校风:
读书明理、成才报恩;教风:
严谨文明、敬业爱生;学风:
团结奋进、求实创新
这些先进理念、目标的确立,引领学校走上规范化、制度化、科学化、精细化的发展之路。
2、完备管理制度,保障学校工作规范有序。
学校规章制度是“学校存与立之大本”,是“师生共同的约言”。
我校充分认识规章制度对学校管理的重要意义,也深刻感受到运用规章制度管理学校、经营学校的显著效益。
因此,我们重视学校制度建设和制度运用。
提出“有规可依,有章必究”的管理思路,加强特色
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班级建设,将学生日常管理制度喷绘张贴到教室,寄宿生管理规定张贴到每个寄宿生宿舍,这些规范的管理形式,完善的制度,有效保证学校各项工作的正常开展。
3、健全管理体系,确保各项工作落到实处。
学校工作中心是师生,核心是育人,关键在管理,重点是落实,没有计划的工作是盲目的,没有落实的计划是无用的,没有落实的机制是无效的。
成立团少队,年级、班级中队、小队等学生管理组织。
成立教研组,加强学校内的交流研讨和教研活动管理。
开展家校联系活动,建立家长学校,形成学校教育与家庭教育的有机对接。
学校要“分工合作,齐抓共管,相对分工,绝对合作”的管理体系,形成学校决策层到管理层再到执行层的“金字塔式”管理结构。
我校实行“三包”管理模式即:
“校级领导包年级、中层领导包班级、任课教师包学生”。
校长全面抓,包年级领导负责抓,班主任重点抓,值周人员具体抓,科任教师协同抓,卫生路队监督员和红领巾监督岗配合抓的六级层叠式管理网络体系。
完备的管理体系的建立,为学校精细化管理提供了强大的人力保障,形成事事有人管,人人有事做,层层有任务,时时抓落实的高效管理格局,并取得的了较好的成绩。
20XX年5月,我校被西宁市政府授予“五四红旗团支部”称号。
20XX年元月被镇政府授予“先进单位”。
4、学生管理方面
学校实行封闭式管理,学生上下学实行值周教师护送。
完善了各
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种检查制度,包括值周员检查、学生会检查、后勤管理人员对住校生的检查。
抓好后进生和贫困生的工作,对后进生,以班主任的常规教育、任课教师承包为主,结合任课教师的课堂教学活动,采取说服、柔性化的教育方式,摈弃一些简单粗暴的做法,严控辍学率。
对贫困生,加大了捐资助学活动,今年各类捐资助学款达万元,其中青藏铁路军代处资助贫困生1万元,青基会爱心包裹万元,西宁王光善先生资助贫困生20XX元,上海徐汇中学教师资助贫困生6600元。
以上受助学生达1114名。
各种计划表册要符合学校实际,具有可操作性,各项工作明确确定活动时间、地点、主题和直接负责人。
尽量做到制定一条落实一条,保证各项工作有条不紊地开展。
对于这块,利用常规教育教学工作督查的机会,面向全体教师搞了一次专人讲解指导活动。
建立档案管理制度,档案资料有纸质档案和电子档案两种,有专人负责。
尤其是加强了学生学籍信息库建设,按照《大通县义务教育阶段学生学籍管理办法》的规定,每学期及时建立新生学籍纸质档案和电子档案,并及时办理转入、转出学生的学籍变更手续。
学籍档案齐全、真实,有专人管理。
严肃学生档案管理、毕业证书办理等各项纪律制度。
二、德育和校园文化建设紧密结合
全面进行校风、教风、学风建设。
立足学校实际,不断强化校园文化和环境建设;各项制度制定规范,健全,合理;教育教学管理人文化,制度化;关心教师,关爱学生,关注生命。
在教学上充分发挥师、生二大主体的潜能,立足学生非智力因素的培养和教师实现自身
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价值动机的激活,聚焦课堂教学,改进课堂教学,转变师生教与学行为,加强教研组和备课组建设,使之成为教研、科研、师训的主阵地,加强德育队伍建设,加强班级建设,增强德育工作实效,创建“和谐校园”、“人文校园”。
学校都能保持校园卫生整洁干净,无卫生死角。
学校校园文化建设丰富多彩,有特色的文化墙、名人名言挂图和贴近师生实际的各类温馨提示语,教室布置文化氛围浓厚。
中心学校的橱窗栏展示了师生书画作品和大型活动记录图片。
各学校的安全文化建设也开展了起来,有安全文化内容的标语、提示语、橱窗栏和学生习作展示。
各校校园文化的硬件设施建设较好,规章制度和名人名言镜框、各类标语、喷绘、橱窗、校园绿化等。
我们重视校园文化的内涵建设,使校园文化成为凝聚学校人心、展示学校形象、激发师生工作和学习热情的精神要素。
努力建立和谐的教师与教师、教师与学生关系。
对学生进行感恩教育,通过开主题班会、办专栏、报告会、争做感恩的具体事例等多种方式,让学生形成感恩家长、感恩老师、感恩社会的思想和行为习惯。
根据学生的年龄特点和身心发展规律,分层次、有针对性地开展内容丰富、形式活泼的德育活动。
加强学生良好的语言、行为礼仪养成。
教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会健体、学会共处。
三、加强教育教学管理
认真落实《大通县中小学教学常规》,规范教学行为,优化课堂教学,改进教学方法,提高教学效率。
学校每学期有教学计划、教学总结,学校对教师的教学计划、总结、备课、讲课、批改作业、辅导、
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考试等环节有常规管理制度和落实办法,教学制度能够严格执行,教学效果良好。
学校教务处每学期对教师的教案、授课和批改作业情况检查进行定期或不定期检查。
中心学校成立了教育科研领导小组,教科研小组在中心学校的指导下定期开展教育科研活动,有计划,有过程资料,有总结。
继续抓好教研组集体备课和学生兴趣小组活动,在课题研究上寻求突破,对于我们来说,首先从校内级别、初级段的课题项目做起。
搞好“请进来走出去”和校内的示范课、观摩课。
有文字或影像记录。
中心学校结合自身实际精心设计教研组工作手册,内容有工作职责、工作计划、活动安排、活动情况登记,并做到专人负责、及时总结。
学校的现代远程教育优质资源整合教案搞的也很有特色。
学校能充分利用现有教学资源,积极开展实验教学工作;建全档案,表册、喷绘上墙的规章制度等,各种仪器和实验用品按类摆放;开出率较高。
教室设有图书角,与校图书室建立互动流通借阅关系。
通过以上教科研活动,我校在20XX年5月全县中小学有效教学活动中获得集体一等奖;20XX年5月全县中学生物理实验大赛初中组获集体一等奖;20XX年6月全县“初中语文写作教学案例”征集和评选活动中获集体一等奖。
四、学生文体和综合实践活动丰富多彩
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改变传统的教育方式,注重学生实践能力、创新能力的培养,抓好素质教育的切入点。
把音、体、美、劳技课放在与数理化等科目同等重要的位置上来抓。
坚持学生每天锻炼一小时,每年春季举行一次田径运动会。
利用“六·一国际儿童节”、国庆节等重大节日举行师生大合唱或歌咏比赛。
20XX年9月在大通县“童心向党”歌咏比赛中获优秀组织奖。
20XX年9月在大通县“迎国庆”职工篮球比赛中获体育道德风尚奖。
20XX年5月,中心学校举办了第二届校园文化艺术节,紧扣“多彩青春,和谐校园”为主题,内容丰富,形式新颖,有腰鼓队、健美操、扇子舞、师生大合唱等节目,还有摄影和书画作品展、校园歌手大赛等活动,充分展示了学校素质教育的丰硕成果。
开设校本课和综合实践课,中心学校的校本教材《弟子规》已经应用,学生综合实践活动丰富多彩。
学校程度不等的配设了劳技课,开展科技创新小制作活动。
有小制作成果:
剪纸、绘画作品、刺绣、鞋垫等等。
来积极营造人人想发明、人人想创新的校园文化氛围。
五、后勤管理
总务处规范和细化后勤管理的各项规章制度。
本着勤俭节约的原则,加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理,专人负责采购,专人负责保管,专人负责发放;所需物品的添置实行“申报、审批、采购、再审批”的流程,避免了堆积与流失。
每学期开学初,对全校的水、暖、电、门窗、桌凳、床架等进行全面检查维修,排除安全隐患。
每学期,进行一次食品安全大检查。
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细化“蛋奶工程”和“营养餐”的管理,完善“蛋奶工程”和“营养餐”管理。
“蛋奶工程”和“营养餐”完全按照上级部门的指导意见实施。
保管员、灶管理员和班主任的签字落实手续到位,保证学生吃到新鲜质量合格的食品,避免造成浪费和食品安全问题。
师生两灶分离,单独核算。
学生灶蛋奶和蔬菜米面不混藏一室。
学生灶具备“四单”,即采买单、入库单、出库单和周菜单,账目一月一公布,每周第一天把本周的伙食安排向学生展示。
实行校务公开、阳光财务、“联签会审”制度。
六、安全工作警钟长鸣
学校与各部门、各班主任、各学科教师签订了《安全责任书》;
与学生、家长签订了《纪律安全承诺书》。
进而形成了主要领导抓督促,分管领导具体抓,其他成员抓落实,学生家长、社会力量配合抓的良好局面。
开学初、放假前学校都要集中对学生进行交通安全教育,播放“道路交通安全知识讲座”音频、交通安全教育光盘和电视片。
以具体的事例、直观的影像使学生受到教育。
下发《致家长一封信》,协同家长一起做好学生的交通安全教育工作。
定期举行安全应急演练。
学校对安全工作高度重视。
学校改建了门卫室,重要部室换了防盗门,配全了灭火器。
进一步落实安全管理责任,学校安全机构健全,安全工作计划、应急预案详实,并能层层签订安全责任书,学校都对校舍、体育设施、用电设施、实验设备以及食堂、校园周边环境进行定期的安全隐患排查,并落实相关人员责任,及时排除安全隐患,并
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做好记录。
学校精细化管理涉及到经费保障、人员素质、以及社会提供的教育环境,这些因素影响着精细化管理的进展和水平。
我们在努力,但仍然有许多不足之处,望得到领导们的指导意见。
20XX年10月18日
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实施精细化管理 促进学校内涵式发展
尊敬的各位领导:
今年年初,县教育局把20XX年确定为“学校精细化管理年、教育教学管理提升年”,我校根据县教育局文件,召开领导班子会议,传达上级会议精神,统一思想,提高认识。
并组织全体教职工认真学习教育局文件,提高全校师生对教育教学管理和精细化管理的认识。
根据我镇中小学的办学实际,研究制订了《多林镇中心学校精细化管理实施方案》和《多林镇中心学校教育管理提升实施方案》,动员和督促广大教职工积极行动起来,投身到实施精细化管理的工作中。
在推进学校精细化管理的过程中,我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合,紧紧围绕学校管理中存在的突出问题和薄弱环节,抓整改,稳强项,补短项,取得了较好的效果。
现汇报如下
一、实施精细管理,学校办学水平明显提高。
学校贯彻落实县教育局制定的《学校精细化管理年活动实施方案》精神,从机制建设,规范管理,打造特色三个大的方面安排部署,从校务管理,校园管理,教研管理,安全管理,队伍管理,学生管理,教学管理,后勤管理,等八个方面组织实施。
目前,大多数学校无论从办学条件,校园环境,文化建设,教学秩序,后勤服务,师生精神面貌,还是从校长的管理理念,教师的教育教学行为和学生的日常表现方面,发生着变化。
1、先进的办学理念,确立科学的发展目标。
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多林镇中心学校将以“质量兴校为主线,依法治校、以德立校、强化管理,出特色、创名校,全面推进素质教育”的学校奋斗目标和“人格健全、学业合格、全面发展、突出特长”为培养目标。
把“尊重”与“爱心”贯穿于学校工作的方方面面,渗透到全体师生的日常工作和学习中;继续深化课改,加强学习型校园建设;加大校本教研的力度,让课题研究的成果在课堂中发挥作用,向课堂教学要质量;不断加强班子、党员和教师三支队伍建设,努力创办人民满意的学校教育的发展目标。
学校全面贯彻党的教育方针,积极应对教育发展趋势,立足学校自身实际,民主决策、科学管理,以教科研为主导,合理利用教学资源,走可持续发展道路,注重教育的实效性的办学理念。
校训:
学会学习、学会做人、学会自强;校风:
读书明理、成才报恩;教风:
严谨文明、敬业爱生;学风:
团结奋进、求实创新
这些先进理念、目标的确立,引领学校走上规范化、制度化、科学化、精细化的发展之路。
2、完备管理制度,保障学校工作规范有序。
学校规章制度是“学校存与立之大本”,是“师生共同的约言”。
我校充分认识规章制度对学校管理的重要意义,也深刻感受到运用规章制度管理学校、经营学校的显著效益。
因此,我们重视学校制度建设和制度运用。
提出“有规可依,有章必究”的管理思路,加强特色
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班级建设,将学生日常管理制度喷绘张贴到教室,寄宿生管理规定张贴到每个寄宿生宿舍,这些规范的管理形式,完善的制度,有效保证学校各项工作的正常开展。
3、健全管理体系,确保各项工作落到实处。
学校工作中心是师生,核心是育人,关键在管理,重点是落实,没有计划的工作是盲目的,没有落实的计划是无用的,没有落实的机制是无效的。
成立团少队,年级、班级中队、小队等学生管理组织。
成立教研组,加强学校内的交流研讨和教研活动管理。
开展家校联系活动,建立家长学校,形成学校教育与家庭教育的有机对接。
学校要“分工合作,齐抓共管,相对分工,绝对合作”的管理体系,形成学校决策层到管理层再到执行层的“金字塔式”管理结构。
我校实行“三包”管理模式即:
“校级领导包年级、中层领导包班级、任课教师包学生”。
校长全面抓,包年级领导负责抓,班主任重点抓,值周人员具体抓,科任教师协同抓,卫生路队监督员和红领巾监督岗配合抓的六级层叠式管理网络体系。
完备的管理体系的建立,为学校精细化管理提供了强大的人力保障,形成事事有人管,人人有事做,层层有任务,时时抓落实的高效管理格局,并取得的了较好的成绩。
20XX年5月,我校被西宁市政府授予“五四红旗团支部”称号。
20XX年元月被镇政府授予“先进单位”。
4、学生管理方面
学校实行封闭式管理,学生上下学实行值周教师护送。
完善了各
3
种检查制度,包括值周员检查、学生会检查、后勤管理人员对住校生的检查。
抓好后进生和贫困生的工作,对后进生,以班主任的常规教育、任课教师承包为主,结合任课教师的课堂教学活动,采取说服、柔性化的教育方式,摈弃一些简单粗暴的做法,严控辍学率。
对贫困生,加大了捐资助学活动,今年各类捐资助学款达万元,其中青藏铁路军代处资助贫困生1万元,青基会爱心包裹万元,西宁王光善先生资助贫困生20XX元,上海徐汇中学教师资助贫困生6600元。
以上受助学生达1114名。
各种计划表册要符合学校实际,具有可操作性,各项工作明确确定活动时间、地点、主题和直接负责人。
尽量做到制定一条落实一条,保证各项工作有条不紊地开展。
对于这块,利用常规教育教学工作督查的机会,面向全体教师搞了一次专人讲解指导活动。
建立档案管理制度,档案资料有纸质档案和电子档案两种,有专人负责。
尤其是加强了学生学籍信息库建设,按照《大通县义务教育阶段学生学籍管理办法》的规定,每学期及时建立新生学籍纸质档案和电子档案,并及时办理转入、转出学生的学籍变更手续。
学籍档案齐全、真实,有专人管理。
严肃学生档案管理、毕业证书办理等各项纪律制度。
二、德育和校园文化建设紧密结合
全面进行校风、教风、学风建设。
立足学校实际,不断强化校园文化和环境建设;各项制度制定规范,健全,合理;教育教学管理人文化,制度化;关心教师,关爱学生,关注生命。
在教学上充分发挥师、生二大主体的潜能,立足学生非智力因素的培养和教师实现自身
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价值动机的激活,聚焦课堂教学,改进课堂教学,转变师生教与学行为,加强教研组和备课组建设,使之成为教研、科研、师训的主阵地,加强德育队伍建设,加强班级建设,增强德育工作实效,创建“和谐校园”、“人文校园”。
学校都能保持校园卫生整洁干净,无卫生死角。
学校校园文化建设丰富多彩,有特色的文化墙、名人名言挂图和贴近师生实际的各类温馨提示语,教室布置文化氛围浓厚。
中心学校的橱窗栏展示了师生书画作品和大型活动记录图片。
各学校的安全文化建设也开展了起来,有安全文化内容的标语、提示语、橱窗栏和学生习作展示。
各校校园文化的硬件设施建设较好,规章制度和名人名言镜框、各类标语、喷绘、橱窗、校园绿化等。
我们重视校园文化的内涵建设,使校园文化成为凝聚学校人心、展示学校形象、激发师生工作和学习热情的精神要素。
努力建立和谐的教师与教师、教师与学生关系。
对学生进行感恩教育,通过开主题班会、办专栏、报告会、争做感恩的具体事例等多种方式,让学生形成感恩家长、感恩老师、感恩社会的思想和行为习惯。
根据学生的年龄特点和身心发展规律,分层次、有针对性地开展内容丰富、形式活泼的德育活动。
加强学生良好的语言、行为礼仪养成。
教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会健体、学会共处。
三、加强教育教学管理
认真落实《大通县中小学教学常规》,规范教学行为,优化课堂教学,改进教学方法,提高教学效率。
学校每学期有教学计划、教学总结,学校对教师的教学计划、总结、备课、讲课、批改作业、辅导、
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